D. Schnapper. La pratique de l analyse typologique, chapitre 5. Préceptes de méthodologie et pratiques de recherches

Transcription

1 D. Schnapper La pratique de l analyse typologique, chapitre 5 Plan de la présentation Introduction Préceptes de méthodologie et pratiques de recherches La confrontation Pensée typologique et pensée classificatoire

2 Introduction Les procédures selon lesquelles se déroule une recherche correspondent rarement aux présentations systématiques qu en font les spécialistes de la méthodologie. Schnapper : c est rétrospectivement qu on peut reconstruire la rationalité d une démarche. Préceptes de méthodologie et pratiques de recherches Méthode idéaltypique efficace : Pas trop abstraite, générale et proche de la macrosociologie valeur opératoire faible Pas trop proche des donnés empiriques et des réalités concrètes donne peu de compréhension DONC : il faut définir un degré d abstraction juste à un moment donné pour un objet particulier J-P. Grémy et M-J. Le Moan trois démarches de construction des typologies dans les sciences sociales : Démarche systématique situer les unités étudiées par rapport à un ensemble de types abstraits, idéaux (cf. Weber). Démarche pragmatique structurer l univers étudié à partir des dimensions servant à décrire les unités. Démarche empirique (essais/erreur, tâtonnement) regrouper des unités autour d un petit nombre d entre elles choisies comme noyaux de la typologie.

3 MAIS : Ces règles générales sont rarement appliquées le sociologue invente chaque fois la manière de gérer la situation sociale crée par l enquête. Enquête empirique : pôle expérimental de la compréhension sociologique fournit le matériau pour une interprétation macrosociologique ou historique, ou bien met la met à l épreuve. Interprétation historique : pas fruit d une simple intuition mais produit d une connaissance et de la réflexion. C est à partir des données de l enquête que s élabore l analyse typologique. Demarche qui s oppose au formalisme de Parsons ou Merton, selon le quel toute proposition d ordre théorique est issue de l enquête elle-même. Glaser et Strauss aussi soutiennent que la recherche est une théorisation progressive (generating theory), conçue à partir des donnés recueillis, fondée seulement sur ces donnés. Selon Schnapper : faut rompre avec cette idée de prééminence de l enquête qui génère par elle-même la théorie, car les matériaux de l enquête produisent une théorie seulement s ils sont organisés par une interprétation du chercheur.

4 La confrontation Enquête sur les expériences vécues du chômage - chômeurs désespérés catégories sociales modestes - chômeurs contents de leur situation jeunes et diplômés - chômeurs qui se voulaient avant tout actifs dans leur recherche d un emploi et allaient jusqu à nier être vraiment au chômage cadres Il est probable que le regroupement des fiches «par tas» n était pas purement empirique et qu il était implicitement orienté par l hypothèse historique ou macrosociologique de la centralité du travail Il faut en outre ajouter l expérience du sociologue, qui «sait» intuitivement que beaucoup de chômeurs sont malheureux A partir de ces constatations + le matériau recueilli élaboration des termes de la typologie et de leur sens par étapes et par correction successives, par tâtonnements, en confrontant les «tas» constitué de manière inductive et l hypothèse macrosociologique ou historique de la centralité du travail socialement reconnu par l emploi dans l organisation de la société moderne. Hypothèse de l efficacité du statut de substitution pour comprendre les manières diverses de vivre la condition de chômeur. Cœur du travail passage entre les données recueillies par l enquête empirique et l analyse historique et macrosociologique Les relations sociales à l intérieur de la prison Répartition très empirique de son matériau d enquête, «méthode des tas», avant de parvenir, par tâtonnement et interrogations, à proposer une double typologie : - celle des épreuves sociales entretiens avec les détenues, c est en comprenant sa condition et en l assumant qu on peut le mieux l aménager pour la rendre supportable et éventuellement en inverser le sens. - celle du rapport des personnels de surveillance à leur métier permettait d analyser l ambiguïté de leur relation à leur métier

5 o pôle de la mission ou de la vocation attitude de missionnaire o pôle d une professionnalisation induite par l organisation bureaucratique attitude de «statuaire» Le croisement entre les deux typologies permet d interpréter les relations qui s établissent à l intérieur de la prison : - relations conflictuelles : les détenues proches de la logique du refus n acceptent pas le système - relations normées : les personnels proches de l attitude statuaire gardent une distance - relations négociés : les personnels proches de l attitude missionnaire sont prêt à faire des concessions pour calmer le jeu - relations personnalisés : les détenus proches de la logique de participation sont disposées à entretenir de bonnes relations avec certains membres du personnes Autre exemple sur les réinterprétations des traditions juives Typologie guidée par l implicite que le judaïsme était une religion, mais aussi un peuple. Confrontation avec une théorie de la citoyenneté, qui a rendu intelligibles les expériences vécues du judaïsme à partir des exigences d une société organisé par la légitimité de la citoyenneté. Ce rapport entre les données qui fourni l enquête et les dimensions les plus structurelles de la société permet de révéler que l analyse typologique est un instrument privilégié.

6 Les exemples montrent que l idée macrosociologique peut aussi bien naître de la réflexion sur les données de l enquête que lui procéder.. Cas des chômeurs : l idée centrale préexistait à l enquête mais elle a permis de l expliciter tout en la nuançant inverse pour les réinterprétations du judaïsme et pour les relations entre détenues et gardiennes de prison. Dans touts les cas il y a confrontation entre la réflexion historique et théorique et les données recueillies sur le terrain. Similitude avec la démarche adoptée par Durkheim lorsqu il construit «les types sociaux du suicide» : - on peut les constituer en classant les causes qui les produisent - on cherche quelles sont les conditions sociales dont ils dépendent - on regroupe ces conditions suivant leurs ressemblances et leurs différences en un certain nombre de classes séparées - on peut être certains qu à chacune de ces classes correspondra un type déterminé de suicide Il s agit d une phase de classification, qui s apparente à la «méthode des tas», procédant d une démarche inductive. Ensuite la comparaison entre les types ainsi construits et les données empiriques est bien conforme à la pratique de l analyse typologique. La comparaison entre le type construit et les données empiriques définit la pratique de l analyse typologique par confrontation entre les données empiriques et analyse historique ou structurelle. Objectif de comprendre les conduites et les expériences vécues des individus, en combinant la démarche inductive et hypothético-déductive les méthodes d analyse portant exclusivement sur la cohérence interne des discours sont peu fécondes

7 PENSÈE TYPOLOGIQUE ET PENSÈE CLASSIFICATOIRE Compréhension sociologique (formes de l interaction sociale) analyse classificatoire + analyse typologique : liens entre réflexion théorique abstraite, déductive et historique, inductive, à partir des donnés. Pensée classificatoire : Pensée typologique : - objet = catégorisation - objet= logiques des relations - importance de «critères objectifs» - importance du «contexte» - risque de cohérence excessive - risque de se limiter à classer Typologie catégorie. Situation sociale : sens dans l ensemble. L enquête plus qualitative intègre données quantitatives.