Centre de Formation d Animateurs

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1 CFA asbl Centre de Formation Présentation Le Centre de Formation existe depuis C est un Service de Jeunesse reconnu par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles et un Opérateur de formation d Insertion socioprofessionnelle agréé par la Cocof. Ses membres sont principalement des jeunes : animateurs, formateurs, enseignants, artistes et acteurs socioculturels dans différents domaines tels que le théâtre, la vidéo, les relations humaines. Les activités d animation offrent des espaces privilégiés pour l apprentissage du vivre ensemble et des pratiques démocratiques. Le CFA recherche, à travers ses formations, le développement d un cadre dans lequel les participants pourront : Expérimenter et acquérir de nouveaux contenus et outils Découvrir leur potentiel créateur Echanger des points de vues et construire ensemble Socialiser leur vision des choses Contact CFA asbl - Centre de Formation Adresse : chaussée de Boondael, 32 Tél. : Fax : info@cfaasbl.be Site internet : N de compte : BE Un point commun à toutes nos formations : Partir des motivations, affinités, aptitudes, idées et intuitions de chacun et chacune pour orienter le groupe et construire ensemble. Une démarche active et participative L aller-retour est permanent entre action et réflexion. Toutes les ressources individuelles et collectives sont mobilisées autour d objectifs communs dans un climat de confiance et d échanges permanents. Basée sur l approche ludique Les techniques de jeux, le contact direct avec les supports d expression, les mises en situation et les créations collectives permettent au groupe en formation de passer progressivement de la pratique à l analyse. Basée sur la pratique de l évaluation L évaluation fait partie intégrante de l action. Elle contribue au pilotage de l activité en préservant l adéquation avec les aspirations et les ressources du groupe. Elle gère les relations et contribue à l épanouissement de chacun. Elle permet la prise de conscience des acquis qui deviendront des compétences. Modalités pratiques Pour les inscriptions individuelles, veuillez faire parvenir votre demande d inscription au CFA. Nous vous enverrons une confirmation d inscription. Pour les formations «nomades», contactez-nous par téléphone ou courriel. Inscription p

2 Animer un groupe, animer des jeux! Notions de base A1 A4 4.5 Axes 1 4 Publics cibles j k Animer un groupe, c est lui donner de la vie. En celà, le jeu constitue un moyen riche et diversifié. On peut jouer pour favoriser la cohésion d un groupe, pour le dynamiser ou l apaiser, pour prévenir des tensions ou tout simplement pour prendre du bon temps ensemble En fonction de ces objectifs, les attitudes développées par l animateur seront déterminantes, autant en prendre conscience à l avance et adopter celle qui sera la plus adéquate! Alternance entre séquences de jeux vécues en groupe et analyse du vécu et apports théoriques. Prise de recul sur sa pratique quotidienne et adaptation de jeux en fonction de celle-ci. Partage d idées et de pratiques entre les participants. Durée : 3 jours Animation : Pierre-Alain Gerbeaux, formateur en communication & gestion de groupe ; formateur BACV Dates : 2, 3 et 5 février 2015 Créer une dynamique de groupe positive. Découvrir et expérimenter différents types de jeux. Réfléchir à l adaptation des jeux avec son public en fonction de ses besoins. Acquérir des techniques de présentation d une activité. Discerner les différents rôles de l animateur. L autorité, poser des règles et développer la confiance Notions de base A1 A3 A4 4.1 Axes 1 4 Publics cibles j k Être animateur, c est exercer une autorité. Mais l autorité, est-ce naturel ou cela s acquiert-il Comment faire appliquer les règles de fonctionnement sans être trop autoritaire ou trop cool A quoi sert-il d établir une charte avec un groupe Comment trouver la sanction juste et efficace lorsqu il y a transgression Clarifier les notions d autorité, de pouvoir, de liberté et de respect. Identifier les différents types de règles nécessaires à la vie en groupe. Construire un cadre de vie et développer des attitudes permettant de fixer des limites claires, répondre au besoin de sécurité et favoriser une relation de respect et de confiance. Clarifier les notions de punition et de sanction. d activités dynamiques et ludiques. Animation : Pierre-Alain Gerbeaux, formateur en communication & gestion de groupe ; formateur BACV Dates : 26 et 27 novembre 2015 inscription en équipe partielle. 57

3 Tous gagnants! Jeux coopératifs et cohésion de groupe Notions de base A1 A4 4.1 Que faire pour former un groupe avec des personnes qui ne se connaissent pas Et quand le groupe est submergé par des difficultés relationnelles Vous voudriez travailler la cohésion de groupe de manière créative et ludique Les jeux coopératifs peuvent vous y aider! Pratiquer la coopération en s amusant. Expérimenter la participation de tous à la réussite collective Compléter sa boîte à outils de jeux coopératifs pour développer la confiance en soi, le respect de l autre, la cohésion de groupe, la créativité et la solidarité Se perfectionner dans la mise en place et l animation d un jeu coopératif Les devoirs, un jeu d enfant! Vous travaillez dans une école de devoir Vous êtes animateur extra-scolaire Vous avez des difficultés pour mettre au travail les enfants revenant de l école Vous voudriez faire autre chose que du «papier crayon» pour étudier Et si on abordait les apprentissages scolaires en jouant Expérimenter le plaisir de jouer ; Faire le plein de jeux autour des apprentissages scolaires ; Découvrir des outils pour la création de petits jeux ; S outiller pour mener à bien l animation d un jeu. La formation vous proposera d expérimenter des jeux de coopération, d intérieur et d extérieur. Cette découverte sera suivie de la formalisation des acquis. Nous y découvrirons aussi les implications pédagogiques du jeu coopératif et son impact dans la dynamique du groupe. Ce module vous propose de jouer avec les apprentissages scolaires : jeux d intérieur, jeux d extérieur, jeux de plateau. Que diriez-vous de jouer aux cartes pour étudier les tables de multiplication ou de jouer au jeu du foulard pour travailler l orthographe ou encore à «qui est-ce» pour réviser la géographie Animation : Frédéric Cogghe, instituteur, formateur en animation de groupe et techniques d animation Dates : 7 et 8 mai 2015 Animation : Frédéric Cogghe, instituteur, formateur en animation de groupe et techniques d animation Dates : 29 et 30 janvier 2015 inscription en équipe partielle. 58

4 FA-SI-LA musique Pas indispensable de connaître le solfège pour initier les enfants aux plaisirs de la musique. Que ce soit pour alterner les activités ou pour lancer un véritable atelier, les jeux de découverte musicale constituent des ressources fabuleuses pour tout animateur, éducateur, enseignant ou parent. Pour savoir comment s y prendre, nous vous proposons d expérimenter vousmême les jeux musicaux avec le corps, l oreille, la voix ou des instruments, jeux de rythme, jeux d imitations, d interventions ou de découvertes. Vivre le plaisir de la musique pour pouvoir le transmettre. Faire le plein de jeux musicaux: rythme, respiration, voix, écoute, mouvement Lancer un chant: canons, chants d ambiance, chants à gestes, chants à danser, chants calmes. J suis tout p tit et je danse NOUVEAU Notions de base A Axes 1 Publics cibles j k Comment encadrer et stimuler les jeunes enfants dans la création du langage dansé Jusqu où puis-je aller avec des si petits Nous découvrirons (entre adultes) une série de pistes et d outils pour permettre aux tout jeunes enfants de danser et de créer, dans le respect du potentiel de chacun. Nous explorerons différentes techniques de «mise en danse» selon divers paramètres tels que : l utilisation de l objet, les parties du corps et ses articulations, les verbes moteurs, le rythme, la conscience de l espace de danse, le contact et la notion de contraste. Nous aborderons la notion de composition chorégraphique et la question du rôle d observateur. Nous prendrons le temps de discuter de la méthode et de son adaptation possible aux terrains respectifs d animation des participants. Construire des instruments. Créer et enregistrer de la musique par ordinateur. S outiller pour mener un atelier musical (Dynamique de groupe). : d activités dynamiques et ludiques. : La danse ou «l art du mouvement» permet à l enfant de développer un langage corporel, de découvrir les composantes du mouvement et d accroître la connaissance de son corps et de sa mobilité dans un esprit ludique, créatif et collectif. L enfant explore, cadré par des consignes claires, danse avec le souvenir, présente et apprend à observer dans un esprit constructif. Ces outils d animation permettront aux participants de s outiller pour animer des ateliers danse avec les enfants de 3 à 6 ans. : La pédagogie se veut active, participative et progressive. dynamique et ludique. Durée : 4 jours Animation : Nathalie Boulanger, Olga Paterlini, Dominik Ryslink, Guillaume Codutti Dates : 9,10, 23 et 24 février 2015 inscription individuelle ou en équipe partielle. Durée : 3 jours (2 jours+1) Animation : Nathalie Boulanger Dates : 29, 30 janvier et 6 février 2015 inscription individuelle ou en équipe partielle. 59

5 La scène et les enfants Des méthodes pour mettre l expression théâtrale à la portée des enfants. Nous explorerons ensemble (entre adultes) une série de jeux et d exercices, de consignes d improvisation et de création de saynètes pour vous permettre, après la formation, de faire découvrir le théâtre à des enfants voire de les aider à créer leur spectacle. Nous aborderons la cohésion du groupe, l écoute et la concentration. la relation au partenaire de scène l expression de l émotion par le corps et par le texte le mime et la création de lieux par des moyens humains la création de personnages les consignes d improvisation et de création de saynètes en sous-groupe la critique constructive Il était une fois les contes Raconter, transformer et inventer des histoires! Notions de base A4 4.5 Voyager dans l imaginaire entendre la voix du loup et frissonner trouver les cailloux et se rassurer et si on changeait la suite de l histoire Cette formation s adresse à des animateurs désireux de raconter des histoires à leur public et de faire inventer des histoires à leur public. Retrouver le plaisir de se laisser transporter par le conte. Dégager le schéma narratif des contes (héros, lieux, situation de départ, déclencheur, actions ) Mettre en œuvre les compétences de l animateur-conteur Créer des outils pédagogiques pour stimuler l imaginaire de son public et pour permettre l écriture ou la réécriture de contes par des enfants. vivre le plaisir de la scène pour pouvoir le transmettre acquérir des outils pour faire découvrir le théâtre à un groupe découvrir des méthodes de création théâtrale collective acquérir une grille de lecture pour aider un groupe à améliorer ses productions théâtrales pouvoir planifier une séquence d animation théâtrale Les activités sont expérimentées entre adultes. Une réflexion régulière sur les objectifs des activités et leur agencement dans le temps vous permettra de vous approprier ces outils. Nous expérimenterons les outils entre adultes. Nous prendrons régulièrement de la distance pour analyser ensemble les activités proposées afin que vous en compreniez les objectifs et que vous puissiez les adapter aux groupes que vous animez. Durée : 4 jours Nombre de participants : minimum 8 - maximum 14 Animation : Alice De Visscher, Comédienne, animatrice, formatrice Dates : 8, 9, 15 et 16 juin 2015 Durée : 3 jours Nombre de participants : minimum 8 - maximum 14 Animation : Alice De Visscher, Comédienne, animatrice, formatrice Dates : 9, 10, 13 mars