CONTRAT D OBJECTIFS METIERS DU BATIMENT ET DES TRAVAUX PUBLICS 2013 / 2018

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1 CONTRAT D OBJECTIFS METIERS DU BATIMENT ET DES TRAVAUX PUBLICS 2013 / 2018

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3 Entre : D une part, L'État, représenté par le Préfet de la région Alsace et le Recteur de l'académie de Strasbourg, Chancelier des Universités, Le Conseil Régional d'alsace, représenté par son Président, D autre part, La Fédération Française du Bâtiment d Alsace, représentée par son Président, La Fédération Régionale des Travaux Publics, représentée par son Président, La Confédération de l'artisanat et des Petites Entreprises du Bâtiment d Alsace, représentée par son Président, La Fédération EST des SCOP du Bâtiment et des Travaux Publics, représentée par son Président Vu, - l'article 22 de la loi du 23 juillet 1987 relative à l'apprentissage, créant les contrats d'objectifs, - le décret n du 14 janvier 1993 relatif aux contrats d'objectifs pluriannuels, - la loi du 24 novembre 2009 relative à l orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie, - le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles signé le 24 juin 2011, La Convention d objectifs «bâtiment durable en Alsace» signée le 5 septembre 2011, - L accord cadre régional d Engagement de Développement de l Emploi et des Compétences BTP signé le 27 juin Il est convenu ce qui suit.

4 SOMMAIRE Article 1 : Diagnostic et état des lieux 1. Le secteur d activité : situation économique et perspectives 2. Les besoins en compétences actuelles et futures 3. Le marché du travail 4. L offre de formation Article 2 : Priorités et actions pour la période Priorité 1 Priorité 2 Priorité 3 Priorité 4 Observer le secteur du BTP, anticiper et mieux accompagner les évolutions des métiers, des emplois et des formations. Articuler les actions d information et les actions de promotion des métiers du BTP Adapter la formation initiale par apprentissage et par la voie scolaire aux enjeux et évolutions du secteur du BTP Renforcer les compétences des actifs du secteur et sécuriser les parcours de formation et les trajectoires professionnelles tout au long de la vie Article 3 : Mise en œuvre et suivi 1. Comité de pilotage et de suivi 2. Les groupes de travail techniques et thématiques 3. Durée et renouvellement du contrat 4. Plan d actions : définition des actions prioritaires Article 4 : Annexes - Annexe 1 : Bilan du contrat d objectifs Annexe 2 : Carte des formations initiales (apprentissage et voie scolaire) rentrée Annexe 3 : Effectifs des scolaires en lycées et apprentis en CFA suivant une formation dans le BTP à la rentrée Annexe 4 : Objectif 2 de la Convention d objectifs «bâtiment durable» PREAMBULE L'Etat, la Région Alsace, et les professionnels du bâtiment et des Travaux Publics, représentés par la Fédération Française du Bâtiment (FFB) d Alsace, la Fédération Régionale des Travaux Publics (FRTP), la Confédération de l'artisanat et des Petites Entreprises du Bâtiment (CAPEB) d Alsace, la Fédération EST des SCOP du Bâtiment et des Travaux Publics (FRSCOPBTP) conviennent de collaborer en matière d orientation et de formation tout au long de la vie. Ils affirment par le présent contrat leur volonté de rationaliser l utilisation de l'ensemble des dispositifs et moyens de formation existants, d'ajuster au mieux l'offre de formation aux possibilités de l emploi, de concourir à l effort global d élévation du niveau de qualification de la population, et de favoriser l insertion professionnelle et l égalité des chances.

5 ARTICLE 1 : DIAGNOSTIC ET ETAT DES LIEUX Ces données sont issues du document «Eléments de réflexion sur les métiers du bâtiment et des travaux publics», réalisé en février 2012 par l OREF en lien avec les représentants de branche (document téléchargeable sur le site l état des lieux a été complété avec des informations issues de différentes sources). [1] Périmètre Les codes NAF retenus sont les suivants : Fabrication d éléments en métal pour la construction 2511Z : Fabrication de structures métalliques et de parties de structures (en considération à 25%) Captage, traitement et distribution d eau 3600Z : Captage, traitement et distribution d eau Construction de bâtiments 4120A : construction de maisons individuelles 4120B : construction d autres bâtiments Génie civil 4211Z : construction de routes et autoroutes 4212Z : construction de voies ferrées souterraines et de surface 4213A : construction d ouvrages d art 4213B : construction et entretien de tunnels 4221Z : construction de réseaux pour fluides 4222Z : construction de réseaux électriques et de télécommunications 4291Z : construction d ouvrages maritimes et fluviaux 4299Z : construction d autres ouvrages de génie civil n.c.a Travaux de construction spécialisés 4311Z : travaux de démolition 4312A : travaux terrassement courant et travaux préparatoires 4312B : travaux terrassement spécialisés ou de grande masse 4313Z : forages et sondages 4321A : travaux d installation électrique dans tous travaux 4321B : travaux d installation électrique sur la voie publique 4322A : travaux d installation d eau et de gaz en tous locaux 4322B : travaux d installation d équipement thermique et climatisation 4329A : travaux d isolation 4329B : autres travaux d installation n.c.a 4331Z : travaux de plâtrerie 4332A : travaux de menuiserie bois et PVC 4332B : travaux de menuiserie métallique et serrurerie 4332C : agencement de lieux de vente 4333Z : travaux de revêtement des sols et des murs 4334Z : travaux de peinture et vitrerie 4339Z : autres travaux de finition 4391A : travaux de charpente 4391B : travaux de couverture par éléments 4399A : travaux d étanchéification 4399B : travaux de montage de structures métalliques 4399C : travaux maçonnerie générale et gros oeuvre bâtiment 4399D : autres travaux spécialisés de construction Les métiers retenus sont les suivants : F1102 : Conception - aménagement d espaces intérieurs F1103 : Contrôle et diagnostic technique du bâtiment F1104 : Dessin BTP F1105 : Etudes géologiques F1106 : Ingénierie et études du BTP F1107 : Mesures topographiques F1108 : Métré de la construction F1201 : Conduite de travaux du BTP F1202 : Direction de chantier du BTP F1203 : Direction et ingénierie d exploitation de gisements et de carrières F1204 : Sécurité et protection santé du BTP F1301 : Conduite de grue F1302 : Conduite d engins de terrassement et de carrière F1401 : Extraction liquide et gazeuse F1402 : Extraction solide F1501 : Montage de structures et de charpente bois F1502 : Montage de structures métalliques F1503 : Réalisation - installation d ossatures bois F1601 : Application et décoration en plâtre, stuc et staff F1602 : Electricité bâtiment F1603 : Installation d équipements sanitaires et thermiques F1604 : Montage d agencements F1605 : Montage de réseaux électriques F1606 : Peinture en bâtiment F1607 : Pose de fermetures menuisées F1608 : Pose de revêtements rigides F1609 : Pose de revêtements souples F1610 : Pose et restauration de couvertures F1611 : Réalisation et restauration de façades F1612 : Taille et décoration de pierres F1613 : Travaux d étanchéité et d isolation F1701 : Construction en béton F1702 : Construction de routes et voies F1703 : Maçonnerie F1704 : Préparation du gros œuvre et des travaux publics F1705 : Pose de canalisations F1706 : Préfabrication en béton industriel I1203 : Maintenance des bâtiments et des locaux I1308 : Maintenance d installation de chauffage

6 1. Le secteur d activité : situation économique et perspectives Sources : données OREF, «Eléments de réflexion sur les métiers du bâtiment et des travaux publics», en février le site web de l observatoire prospectif des métiers et des qualifications du BTP Les actifs : Le secteur du BTP compte, en 2010, actifs occupés en Alsace, soit 7% des actifs occupés alsaciens : - 20% d entre eux ne sont pas salariés - parmi les salariés, 86 % sont employés dans un établissement du bâtiment, et 14% travaillent dans les travaux publics. L Alsace représente 3% de l emploi salarié du BTP en France métropolitaine, et se place au 13ème rang des 22 régions métropolitaines. [2] Nombre d actifs (2010) Le secteur compte actifs occupés : salariés : travaillent dans le bâtiment (86%) exercent dans les travaux publics (14%) actifs non salariés. Tendance Après avoir gagné 3694 salariés entre 2004 et 2007 (dont 2991 entre 2006 et 2007), le secteur du bâtiment-travaux publics a perdu des salariés durant trois années consécutives : 1972 salariés entre 2008 et [3] Poids du secteur dans l économie (2010) Le secteur représente 7% des actifs occupés alsaciens. et 8.6 % des salariés alsaciens. L évolution sur 10 ans ( ) des emplois salariés fait apparaître un solde positif de plus de 391 salariés, dû à des périodes de fluctuations croissantes (entre 2004 et 2007 : salariés), et de décroissance ( salariés entre 2001 et 2003 ; entre 2008 et 2010). Les établissements (chiffres 2010) [3] Nombre d établissements 9632 établissements établissements avec salariés : 4817 dans le bâtiment ; 339 dans les travaux publics 4476 établissements sans salariés Tendance (créations/disparitions) +20% d établissement avec salariés entre 1993 et 2010(+ 30% en moyenne nationale) Baisse du nombre d établissements entre 2008 et 2010 En Alsace, près d un établissement sur deux n a pas de salarié. Le nombre d établissements avec salariés a augmenté de + 20% depuis 1993 (et de 30% en moyenne nationale).

7 Avec 93% des établissements (avec salariés) et 86% des salariés, le secteur du bâtiment compte en moyenne près de 8 salariés par établissement. Les établissements avec salariés du bâtiment se répartissent selon les secteurs suivants : - 33,20 % dans les équipements techniques (eau, gaz, thermique ) - 26,16 % en structure et gros œuvre - 22,15 % dans l enveloppe extérieure - 18,49% dans l aménagement et les finitions. Avec 7% des établissements et 14% des salariés, le secteur des travaux publics (TP) compte en moyenne près de 19 salariés par établissement. Les 339 établissements du TP se répartissent selon les secteurs suivants : - 34% dans le génie civil - 57,8% dans le terrassement - 4,7 % dans le captage, traitement et distribution d eau - 2,9% dans d autres travaux spécialisés. [5] Dimension transfrontalière Une concurrence transfrontalière dans les appels d offre Concurrence de plus en plus forte sur le marché des particuliers (alors que, jusqu à présent, secteur relativement protégé de la concurrence internationale)

8 Les enjeux et principaux facteurs d influences du secteur Source : métiers du BTP - observatoire prospectif des métiers et des qualifications - pour le Bâtiment, les principales incertitudes sont relatives au degré d industrialisation de la filière ou encore aux politiques publiques incitatives en matière de logement, - pour les Travaux Publics, ce sont ici les enjeux relatifs à la vie publique et politique qui sont fondamentaux : les entreprises de TP qui dépendent encore à 70% de la commande publique. [6] Les influences des politiques publiques et les évolutions réglementaires en matière de sécurité, de qualité, et de préservation de l environnement : La réglementation et les politiques publiques soutiennent les objectifs fixés par l Union Européenne, pour des bâtiments soucieux de l environnement et des transports plus écologiques (réseaux ferrés). Les labels de performance environnementale encouragent et jalonnent la progression à réaliser par les entreprises du BTP jusqu en Les changements dans la réglementation juridique, sociale et fiscale nécessitent une veille et des adaptations permanentes. Les lois du Grenelle 1 et du Grenelle 2 de l environnement : Elles visent notamment l amélioration énergétique des bâtiments et harmonisation des outils de planification en matière d urbanisme, dans l objectif de concevoir et construire des bâtiments plus sobres énergétiquement et un urbanisme mieux articulé avec les politiques d habitat, de développement commercial et de transports tout en améliorant la qualité de vie des habitants. Le marché du BTP évolue ainsi afin de : Favoriser un urbanisme économe en ressources foncières et énergétiques Engager une rupture technologique dans le neuf et accélérer la rénovation thermique du parc ancien : Les objectifs annoncés pour ce secteur et confirmés par le vote de la loi Grenelle 1 sont ambitieux : - généraliser la construction de bâtiments basse consommation à l horizon 2012 et les bâtiments à énergie positive à l horizon 2020 ; - rénover logements privés par an à compter de 2013 et les logements sociaux les plus énergivores d ici 2020 ; - engager la rénovation énergétique de tous les bâtiments de l Etat et de ses établissements publics avant La réussite de ces objectifs suppose l ouverture de nombreux chantiers et opérations de travaux publics liés à la performance énergétique des bâtiments : c est une mobilisation sans précédent de l ensemble de la filière du bâtiment qui est donc nécessaire. Et c est particulièrement la nécessité d intensifier l effort de formation qui a été identifiée comme indispensable : identifier les besoins en formation (tant qualitatifs que quantitatifs) d une filière hétérogène, afin de mettre continuellement en cohérence les compétences des professionnels avec les objectifs poursuivis. «l Etat incitera, les acteurs de la formation professionnelle initiale et continue à engager, en concertation avec les régions, un programme pluriannuel de qualification et de formation des professionnels du bâtiment et de l'efficacité énergétique dans le but d'encourager l'activité de rénovation du bâtiment, dans ses dimensions de performance thermique et énergétique, acoustique et de qualité de l'air intérieur» (article 6 loi du Grenelle 1) Dans l objectif 2 de la Convention d objectifs «bâtiment durable en Alsace» (cf. annexe 4), la Région Alsace, l ADEME et 17 Fédérations, Confédérations, Corporations et Organisations professionnelles du secteur se sont engagés à accompagner la «Montée en compétence des professionnels du bâtiment» par : Action 6 : Sensibilisation des acteurs de la filière du bâtiment Action 7 : Généralisation de la formation des professionnels du bâtiment Action 8 : Orientation métier et accès à l emploi Action 9 : Accès au marché du BBC et charte d excellence Action 10 : Garantie de réalisation et responsabilités

9 L'accessibilité des bâtiments aux personnes handicapées dans les ERP Les règles d accessibilité sont ou seront appliquées entre 2010 et 2015 aux établissements recevant des publics. Ces règlementations peuvent être considérées comme un effet levier du marché dans le bâtiment. [7] Les perspectives de l industrialisation Le processus de l industrialisation avec son offre de «prêt à poser, déjà engagé, pourrait s accélérer à l avenir, et distinguerait d une part des entreprises détenant encore des savoirs faire et réussissant à maintenir un volume d activités suffisant dans le cadre d une activité traditionnelle de qualité, plutôt haut de gamme. Elles rassembleraient alors les personnels les plus qualifiés ; d autre part, des entreprises se limitant essentiellement à la pose, tirant leurs savoirs de stages que leur personnel effectuerait directement chez les fournisseurs de matériel et/ou d équipements. [8] Les enjeux sociodémographiques Les évolutions de nature sociologique ou démographique qui risquent d impacter l activité de la construction de logements neufs et/ou celle de l amélioration et l entretien : doubles lieux d habitation des retraités, familles monoparentales, rapprochement lieu de travail / lieu d habitation [9] Les effets de la crise économique En 2011, le BTP affiche une reprise de l activité (CA +5,3%) au niveau régional après deux années difficiles. L emploi a progressé de 3 %, avec toujours un large recours à l intérim (+20 %), et même + 27 % dans le gros œuvre. Le BTP affiche un regain d activité après deux années difficiles, la croissance des chiffres d affaires atteignant 5,3%, Les travaux publics et le gros- œuvre sont les corps de métiers qui affichent les plus fortes hausses d activité, entre 7 et 8 %. En 2012, le secteur prévoit une baisse de son activité de -1,6%. Les forces et faiblesses du secteur face à ces influences : [10] Les forces du secteur [11] Les faiblesses Avec plus de 140 milliards d de CA et actifs, le BTP a un poids important dans l économie française Secteur qui reste tiré par les politiques publiques et la consommation des ménages (proximité des clients) Secteur capable de faire face aux changements : sur des marchés en mouvement et concurrentiels, la stratégie des entreprises de la Construction sont variables. Pour répondre à la tendance vers les macros-lots, les entreprises du BTP mettent de plus en plus en place des réponses en se regroupant, et en désignant un pilote pour coordonner l ensemble de l ouvrage (généralement un bureau spécialisé). Ces nouvelles tendances peuvent permettre à des entreprises plus modestes de répondre à ces macro-lots quand elles le peuvent. Le partenariat public-privé (PPP ou contrat de partenariat) Un secteur qui valorise son image par une série de normes pour des bâtiments plus soucieux de l environnement et plus confortables Possibilités de carrières : le secteur offre des possibilités d emploi aux jeunes et aux adultes. Les personnes ayant un premier niveau de qualification peuvent créer leur entreprise et y faire carrière. En Alsace, chaque département dispose d une offre de formation professionnelle conséquente dans le BTP Un secteur dont l activité est rapidement impactée par les fluctuations économiques Tendance à un comportement réactif plutôt que proactif (concernant notamment les évolutions des règlementations, l évolution de la demande vers une offre de moins en moins atomisée) : les entreprises doivent développer des capacités d adaptation aux changements, notamment en adaptant et développant constamment les compétences de leur personnel pour répondre aux exigences du marché public ou privé Vieillissement de la population active Faible reclassement des seniors et travailleurs handicapés Niveaux de compétences pas assez adaptés aux enjeux réglementaires et environnementaux Concurrence, dans le bâtiment, des pays frontaliers Représentation encore erronée du secteur auprès des jeunes Spécificités des conditions de travail Secteur très peu féminisé

10 2. Les besoins en compétences actuels et futurs Sources : enquête BMO OREF - Observatoire prospectif des métiers et des qualifications métiers du BTP [12] Principaux métiers actuels 7 métiers rassemblent 51% des offres et 65% des demandes d emploi au 31/12/2010 (données Pôle emploi) : - Les métiers de l installation d équipements sanitaires et thermiques (Code ROME : F1603 ) : Chauffagiste, Plombier, Ramoneur, Poseur de compteur eau et gaz, Dépanneur de chauffage et sanitaire - Peinture en bâtiment (Code ROME : F1606 ) : Applicateur de résines de synthèse et d enduits, Peintre d intérieur, Peintre en bâtiment, Peintre plâtrier, Peintre décorateur, Peintre vitrier, Poseur de papiers peints et de tissus tendu - Electricité bâtiment (Code ROME : F1602 ) : Electricien bâtiment tertiaire, Electricien de chantier, Electricien d équipement, Electricien du bâtiment, Electricien photovoltaïque, Electrotechnicien d installation, Enseigniste, Monteur électricien - Maçonnerie (Code ROME : F1703 ) : Atrier, Brasqueur, Briqueteur, Chapiste, Cimentier, Fumiste, Moellonneur, Parpineur, Maçon (paysage, pierre, coffreur, couvreur, enduiseur, plâtrier.) - Maintenance des bâtiments et des locaux (Code ROME : I1203 ) Agent de maintenance des bâtiments, Agent d entretien de casernement, des bâtiments et espaces collectifs, des collectivités, des installations d infrastructures, Factotum, Installateur d extincteurs, Technicien polyvalent du bâtiment - Préparation du gros œuvre et des travaux publics (Code ROME : F1704 ) : Aide maçon, Bâtisseur, Borneur, Démolisseur-récupérateur, Gravatier, Gravillonneur, Magasinier de dépôt du bâtiment, Manœuvre, Scieurcarotteur, Terrassier, Tireur au râteau - Pose de fermetures menuisées (Code ROME : F1607 ) : Dépanneur en serrurerie, Serrurier poseur, Menuisier aluminium et PVC, Menuisier poseur, Métallier poseur, Miroitier, Monteur techniverrier, Ouvrier poseur, Poseur de clôture, de fermetures, de stores, de vérandas, de volets roulants, Vitrier Les métiers en tension au niveau régional (difficultés de recrutement supérieures ou égales à 70%) : Couvreurs Zingueurs (100%) Ouvriers qualifiés de la peinture et de la finition du bâtiment (86,5%) Charpentiers (96,2%) Maçons (69,7%) Les autres métiers dont les besoins en recrutements sont récurrents : Chargé d Affaires ; Chef de Chantier ; Chef d Equipe ; Dessinateur Projeteur ; Technicien Etudes Energétiques ; Couvreur ; Charpentier ; Tech. Etudes Energétiques ; Carreleur ; Maçon VRD ; Canalisateur ; Paveur ; Mécanicien d Entretien. [13] L évolution des métiers et les besoins en compétences recherchées à court, moyen et long terme Au-delà des enjeux majeurs en matière de qualification des actifs (fidéliser dans les métiers du secteur les jeunes diplômés issus de la formation initiale, qualifier les salariés formés «sur le tas» pour faciliter leur mobilité professionnelle, diversifier les voies d accès à l emploi qualifié ), le secteur devra développer plus particulièrement certaines compétences pour répondre aux exigences du marché et des règlementations en matière de : qualité sécurité, environnement, efficacité énergétique, énergies renouvelables développement des fonctions transversales (marketing, logistiques, financières, juridiques, administratives, ) et fonctions supports (études, gestion et management des ouvrages) adaptation aux nouveaux matériaux et nouvelles techniques, et aux TIC pluri-compétences et redistribution des responsabilités.

11 Qualité, sécurité, environnement Les évolutions des normes et des réglementations ont un impact sur le management, les techniques mises en œuvre et les savoir-faire correspondants. L intégration dans le chantier des questions relatives à la qualité, la sécurité et l environnement (QSE) implique une maitrise des normes de la part des managers et de leurs collaborateurs, mais aussi une forte sensibilisation des ouvriers sur le terrain. De nouvelles fonctions de management de la sécurité pourraient apparaitre, et avec elles le coordonnateur QES (Qualité, Environnement, Sécurité). Autre tendance : le renforcement de l accueil et la formation à la sécurité des personnels non permanents. Efficacité énergétique et énergies renouvelables La maîtrise par l entreprise des questions relatives à l environnement et au développement durable est un impératif. Selon plusieurs études (publiques ou indépendantes), l effet levier du Grenelle de l Environnement serait incontestable sur le secteur du bâtiment. À court terme, une évolution des marchés d environ 20% du chiffre d'affaires total du secteur pourrait être générée. Les marchés du bâtiment liés à l efficacité énergétique et aux énergies renouvelables devraient connaître une forte progression dans les années à venir, avec en moyenne, un doublement en cinq ans. Les professions qui seraient les plus sollicitées (selon l ADEME) : - les métiers de l enveloppe : menuisiers ; plâtriers, couvreurs, crépisseurs, maçons, charpentiers, peintres, plâtriers - les métiers techniques et équipements : plombiers, chauffagistes ; couvreurs (photovoltaïque, solaire thermique) Électriciens. La performance énergétique va également s insérer dans une approche transversale de la qualité environnementale du bâtiment : énergie, déchets, santé, confort, transports, eau. Développement de compétences transversales et des fonctions «support» L entreprise du BTP de toute taille met de plus en plus en place une stratégie d offre : conception et mise en place d une stratégie d offre (marketing), développement de la fonction commerciale, adaptation des compétences et organisation en réponse aux exigences des clients. Cette évolution conduit à une responsabilité plus importante de l entreprise. Elle nécessite la mise en place d une organisation plus transversale et entraîne des besoins de formation sur l ensemble de la chaîne de production : - le marketing : études de faisabilité, commercial, gestion de projets, - la conception et le montage de projets, - l ingénierie financière, - la gestion et la maintenance des ouvrages ainsi que la maîtrise juridique des contrats de maintenance. Des nouvelles compétences de coordination technique, juridique et financière peuvent également être sollicitées. Adaptation permanente aux évolutions des techniques, des matériaux et des technologies On peut citer quelques évolutions techniques : - Robotisation. - Bâtiments à énergie positive, vitrage à facteurs solaire pilotable, pile à combustible - Nouveaux matériaux plus performants et plus économes en énergie - Techniques de contrôle de l étanchéité à l air, ventilations double-flux - Bâtiments modulables aux différents âges de la vie. - Géothermie, etc.. L utilisation des TIC prend évidemment aussi une place grandissante dans les entreprises.

12 Réorganisation et redistribution des responsabilités Une forte implication de l encadrement de chantier et une autonomie plus importante des équipes : - L encadrement de chantier se consacre davantage à la planification, à l organisation, la gestion financière et à la gestion de chantier : o Le chef de chantier devient un manager du chantier, responsabilisé à tous les niveaux (sécurité, environnement, qualité, délais, gestion de la sous-traitance, finance, marge). Il doit maîtriser des o compétences techniques, organisationnelles, managériales et relationnelles (voire commerciales) Le chef d équipe, avant tout ouvrier qualifié, est responsabilisé sur l application des procédures de sécurité (contrôle), mais également parfois sur le suivi financier du chantier (rapport écrit, transmission de données par voie informatique) et sur l animation d équipe ainsi que certaines relations avec le client en particulier sur les petits chantiers, notamment dans le Bâtiment. - Les ouvriers sont de plus en plus responsabilisés sur les sécurités notamment, et de plus en plus autonomes : impact sur le niveau de qualification des ouvriers (la place des manœuvres se réduit) Cette réorganisation implique également le développement de poly-compétences : - Dans le bâtiment : élargissement des compétences, et capacités à répondre à des demandes dans les chantiers «rénovations» et les constructions neuves - Dans les travaux publics : capacité à conduire plusieurs types d engins, voire à diriger une petite équipe d ouvriers VRD. [14] Conséquences sur les niveaux de formation Globalement, le niveau V demeure un premier niveau de qualification pour les professionnels, et une entrée dans ce secteur d activité. Pour répondre aux besoins en compétences du secteur, plusieurs diplômes sont proposés en Alsace, dont à la rentrée 2011 (cf. annexes 2, 3),: - 23 CAP - 1 MC5-7 BCP- CTM - 5 BP - 3 BTM - 8 BTS - 1 DUT - 3 licences pro - 1 diplôme d ingénieur. 3. Le marché du travail Précautions de lecture : Les données ci-dessous ont été transmises par Pôle emploi, qui conseille des précautions de lecture et d interprétation : si l écart entre l offre et la demande est réel dans le secteur, les données ci-dessous suggèrent un ratio (8 149 offres pour demandes en 2010 dans le BTP) qui ne reflète pas forcément la réalité. En effet, les chiffres concernant l offre d emploi ne sont pas forcément représentatifs, les employeurs du secteur en Alsace ne faisant pas systématiquement appel aux prestations de Pôle emploi. L emploi a progressé de 3 %, avec toujours un large recours à l intérim, qui enregistre un bond de près de 20 %, et même + 27 % dans le gros -œuvre. Prévisions 2012 : - 1,6%

13 Spécificités territoriales : Par ailleurs, les difficultés de recrutement apparaissent parfois en raison notamment du décalage entre le niveau de formation des demandeurs d emploi et le niveau requis dans les offres d emploi. Les employeurs privilégient les personnes qualifiés à un niveau V minimum issus des contrats en alternance, ce qui correspond peu aux profils des demandeurs d emploi du territoire. Il faut noter que 62% des contrats proposés par les employeurs ont une durée comprise entre 1 et 6 mois (le plus souvent en intérim). Enfin de nombreuses offres d emploi requièrent le permis B que les jeunes demandeurs d emploi n ont pas encore obtenu. Près de la moitié des offres sont déposées par des agences d intérim (48%) : en diminution de 7% sur un an. [15] Marché du travail régional : les offres d emploi déposées à Pôle emploi en offres d emploi déposées sur toute l année 2010 à Pôle emploi sur les métiers spécifiques au secteur (9,1% de l ensemble des offres). - 48% par des agences intérim - 26,7% par des entreprises de construction spécialisées (installations électrique, travaux de peinture, travaux de maçonnerie ) - 2,8% d autres activités de construction - 22,5% par des entreprises autres (industrie, commerce, administrations publiques, etc ) 7 métiers rassemblent plus de la moitié de ces offres en Alsace (maintenance des bâtiments et locaux, équipements sanitaires et thermiques, électricité du bâtiment, peinture en bâtiment, pose et fermeture menuisées, maçonnerie, pose et restauration de couvertures). La zone d emploi de Strasbourg décompte une forte proportion des offres déposées dans ce secteur (36,7 %), suivi de celle de Mulhouse (19,14 %). [16] Effectifs et caractéristiques des demandeurs d emplois inscrits à Pôle emploi en demandes d emploi enregistrées à Pôle emploi sur l année 2010, et demandeurs d emploi en fin de mois au 31/12/2010 (stock) dont 97% d hommes et 3% de femmes. Caractéristique de la demande d emploi : Les demandeurs d emploi sont proportionnellement plus jeunes dans les métiers du BTP : 25% ont moins de 25 ans 52 % des demandeurs d emploi dans le BTP ont un niveau V en Alsace 29 % ont un niveau infra V 12 % ont un niveau IV 7 % ont un niveau III et + 25 % des demandeurs d emploi sont inscrits depuis plus d un an. [17] Est-ce un secteur qui recrute? Court terme Moyen terme Long terme / Notamment personnel qualifié Notamment personnel qualifié

14 4. L offre de formation L'appareil de formation initiale dans les métiers du secteur compte jeunes (toutes années confondues), dont apprentis et lycéens (cf. carte des formations par apprentissage en annexe 2), et 518 étudiants. Le poids de l'apprentissage en Alsace est important dans ce secteur : 42% des jeunes formés dans les métiers du bâtiment et des travaux publics sont des apprentis (31% dans le secteur de la production et des services), et 79% des apprentis trouvent un maitre d apprentissage près de leur domicile (78,3% dans les secteurs de la production et des services). L'importance de l'apprentissage est en fort contraste avec le développement plus frileux des contrats de professionnalisation dans les BTP, dispositif davantage utilisé pour l'embauche d'un public un peu plus âgé Formation initiale lycéens, soit 58% dont 19% niveau V, 72 % niveau IV, 8,4% niveau III (dont BTS) apprentis 42 % dont 60,9% niveau V, 27,8% niveau IV et 7,6% niveau III (dont BTS) et 3,7 % niveau II et I [18] Nombre de formés à la rentrée 2010 Total : lycéens et apprentis, dont plus d un jeune sur deux formé au niveau IV (55,9%). 518 étudiants à l université (dont DUT) Total des jeunes formés dans le BTP : jeunes 3,4 % des effectifs de ces formations sont des filles. [19] Evolution du nombre de formés sur la période [20] Répartition par niveaux de formation (en 2010) [21] Attractivité des formations (en lycée- en 2010) Depuis la rentrée 2000, les effectifs en lycée et en CFA ont augmenté de près de 10% grâce aux formations de niveau IV (+89%), notamment en raison de la réforme du Bac Professionnel entrée en vigueur à la rentrée 2008 (augmentation des effectifs en niveau IV et baisse en niveau V). 129 apprentis en niveau II et I à la rentrée 2010 : ouverture de licences professionnelles (niveau II) en 2002 et d un diplôme d ingénieur (niveau I) en 2008 par apprentissage. - Sur 8929 jeunes formés en 2010 : Niveau V : 34,3% Niveau IV : 50,8 % Niveau III (BTS + DUT) : 11,48 % Niveaux II et I : 2,6 % 133% d attractivité (=nombre de vœux 1 / nombre de places) taux moyen pour les secteurs production et services : 161%

15 [22]Mobilisation des places (en 2010 en lycée) 90% de mobilisation des places (=effectif formé en 1 ère année / nombre de places) taux moyen pour les secteurs production et services : 93% 77,5% de réussite aux examens dans les lycées et CFA (82,1% en moyenne pour l ensemble des formations de la production et des services) [23] Taux de réussite aux examens (en 2010) 65% (63% tous secteurs), dont : [24] Taux d insertion professionnelle (en 2011) - enquête IVA [25] Taux de rupture moyen des contrats d apprentissage - 53% pour les lycéens (dont 34,3% pour les niveaux V et 67,8% niveaux VI, et 73,7% niveaux III) 36, 5 % des lycéens ont trouvé un emploi en contrat intérim, 27,4% en CDI. - 71% pour les apprentis (dont 61,6% niveaux V et 84,1% niveaux IV), 90,7 % niveau III, 84,4% niveau II 52,1% des apprentis sont en emploi stable (CDI), et 17,4% en contrat intérim. Apprentis ayant signé un contrat un 2009 : Taux de rupture moyen dans le BTP : 19,4% (taux moyen de rupture des contrats d apprentissage pour la région sur la même période : 23,9%) Taux de rupture le plus fréquents dans le BTP : 24% de rupture en niveau V. Apprentis ayant signé un contrat un 2010 : (données à février 2012 chiffres provisoires) Taux de rupture moyen dans le BTP : 14.1% (taux moyen de rupture des contrats d apprentissage pour la région sur la même période : 23,9%) Taux de rupture le plus fréquents dans le BTP :15,7% de rupture en niveau V.

16 4.2 Formation professionnelle continue [26]Nombre de demandeurs d emploi formés et évolution Formations financées par la Région Alsace en 2011 : places en formation continue réalisées sur l Alsace (1759 places en prévisionnel, soit un taux de remplissage de 84%), dont : demandeurs d emploi (99%) et 11 salariés (1%) - 94% d hommes et 6 % de femmes - 44,38% ont entre 16 et 25 ans, 28,55% ont entre 26 et 34 ans, 16,7 % entre 34 et 44 ans, et 10,35 % ont plus de 45 ans - 38% des stagiaires sortent avec une qualification de niveau V et 3% des niveaux IV ; 47% des formations concernent des niveaux non référençable (chantiers école, pré qualification) - 55% ont suivi une formation qualifiante (791 places) et 39% une formation préqualifiante (564 places). - financement total en 2011 (hors rémunération) de 10,4 M Formations financées par Pôle emploi: En 2011 : 114 parcours de formation d adaptation de niveau V Les sortants 2010 des actions FPC (données AFPA l offre de formation régionale dans le BTP est dispensée à 90% par l AFPA en 2010) : [27] Le devenir des demandeurs d emploi ayant suivi une formation dans le BTP financée par la Région Alsace - 67% ayant suivi une préqualification sont entrés en formation qualifiante - 90% des stagiaires ayant suivi une formation qualifiante ont validé une certification totale ou partielle - 65% des stagiaires ayant suivi une formation qualifiante trouvent un emploi dans les 6 mois qui suivent la formation, dont 50% d emplois pérennes (contrats de + de 6 mois) ; la corrélation entre métier appris et métier exercé est de 77%. [28]Nombre de salariés formés En 2010 : salariés du BTP ont bénéficié d une formation, dont : - 72% ont été formés par la profession dans les «techniques BTP» (18%), la «sécurité prévention» (32%), et la «conduite d engins» (22%) - 60% d ouvriers, 28 % de techniciens et agents de maîtrise, 12% d ingénieurs et cadres - 90% d hommes [29] le secteur bénéficie-t-il d un EDEC? [30] Nombre de contrats et périodes de professionnalisation et évolution Oui. En 2011 : contrats de professionnalisation ont été signés (282 en 2010 et 292 en 2009) périodes de professionnalisation (205 en 2010, 195 en 2009) [31] Formation des tuteurs 96 en en en 2011

17 4.3 Evolution de l offre de formation - Développement de l apprentissage conformément aux objectifs fixés dans le COM Apprentissage Maintien d un premier niveau de qualification en niveau V et IV [32]Compétences à anticiper dans l évolution de l offre de formation initiale [33]Aménagements qui apparaissent comme prioritaires dans l offre de formation des actifs Contenus : - Intégrer les exigences en matière de qualité, sécurité, environnement aux formations et dans les référentiels - anticiper les enjeux des lois du Grenelle de l environnement (notamment en matière d efficacité énergétique et énergies renouvelables) - préparer les cadres intermédiaires à leurs futures responsabilités (études, gestion et management du personnel et des ouvrages) et au développement des fonctions transversales (marketing, logistiques, financières, juridiques, administratives, ) Pour les demandeurs d emploi : - optimiser les parcours articulés et rationnaliser les moyens : poursuivre l ajustement régulière les volumes et contenus des formations (préqualification, qualification, professionnalisation) du PRF et de Pôle emploi avec la branche professionnelle, afin de prévoir une offre structurelle en adéquation avec les prévisions de recrutements et de contrats en alternance du secteur - développer les contrats de professionnalisation dans ce secteur - mieux articuler les suites de parcours («passerelles» entre formations) pour faciliter les évolutions - Affiner les profils des demandeurs d emploi : s appuyer sur l expertise «compétences» de la profession et du développeur sectoriel, développer la méthode de recrutement par simulation - Renforcer les efforts pour l insertion professionnelle durable des publics les plus éloignés (chantiers écoles, parcours articulés avec l IAE ) - Sensibiliser les employeurs aux compétences des publics travailleurs handicapés, former les tuteurs à ces publics ; identifier les formations adaptées Pour tout actif : - développer, dans la formation continue, l acquisition de compétences en : - qualité sécurité, environnement, - efficacités énergétiques, énergie renouvelables - développement des fonctions transversales (marketing, logistiques, financières, juridiques, administratives, ) et fonctions supports (études, gestion et management des ouvrages) - adaptation aux nouveaux matériaux et nouvelles techniques et aux TIC - pluri-compétences et redistribution des responsabilités.

18 ARTICLE 2 : PRIORITES ET ACTIONS Le contrat d objectifs, véritable levier du CPRDFP : Prévu par la loi du 24 novembre 2009, le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles (CPRDFP) définit la stratégie et les objectifs en matière de formation professionnelle pour les trois années à venir toutes voies de formation confondues (formation initiale sous statut scolaire, apprentissage, formation continue). Le CPRDFP vise particulièrement : - La sécurisation des parcours à court et moyen terme, et la réduction des inégalités face à l emploi et la professionnalisation, par la formation professionnelle tout au long de la vie - Une offre de formation réactive et adaptable aux mutations économiques et aux besoins en compétences d aujourd hui et de demain - Une organisation d accès à l orientation et à la formation contribuant à un développement équilibré des territoires - Un équilibre entre le développement de la responsabilité des personnes pour conduire leur projet de formation et les moyens qui leur sont donnés pour accompagner sa construction Tous les publics sont concernés, quels que soient leur âge ou leur statut (lycéens, étudiants, apprentis, demandeurs d emploi, salariés ). En Alsace, il a été adopté et signé le 24 juin 2011 par le Préfet de la région Alsace, le Recteur et le Directeur Régional de l Alimentation, de l Agriculture et de la Forêt et le Président du Conseil Régional, en présence de Madame la Ministre chargée de l apprentissage et de la formation professionnelle. «Permettre à chaque individu de construire et de réaliser son projet professionnel, en cohérence avec ses aspirations personnelles et les réalités de l économie régionale» est l ambition du CPRDFP en Alsace. Ce document s appuie sur un diagnostic régional et territorial de la situation économique et des besoins en compétences, et prévoit le renforcement d une démarche de prospective à l échelle du Rhin Supérieur. A partir de ce socle, le CPRDFP alsacien a la particularité d être élaboré en deux parties : - La première partie définit 3 enjeux transversaux, déclinés en 15 objectifs opérationnels - La seconde partie détaille les priorités en matière d orientation, de formation continue des salariés et des demandeurs d emploi, validation des acquis de l expérience, et d emploi pour vingt secteurs-clefs de l économie alsacienne, dont l hôtellerie restauration. Véritable levier d actions pour la mise en œuvre effective du CPRDFP, le contrat d objectifs des métiers du BTP a été élaboré en tenant compte à la fois : - Des éléments de bilan du COT des métiers du BTP (cf. annexe 1) - Du diagnostic et de l état des lieux (article 1 er de ce contrat d objectifs) - Des enjeux transversaux et priorités sectorielles du CPRDFP

19 Les priorités du bâtiment et des travaux publics du CPRDFP : Quatre priorités spécifiques au secteur sont déterminées dans le CPRDFP : 1. Observer le secteur du BTP, anticiper et mieux accompagner les évolutions en termes d emplois et de formation. 2. Améliorer l information, l orientation et la promotion des métiers du BTP afin d augmenter leur attractivité 3. Sécuriser les parcours de formation et les trajectoires professionnelles tout au long de la vie des demandeurs d emploi et des salariés 3.1 Faciliter l insertion de demandeurs d emploi, avec et sans qualification 3.2 Adapter les compétences et élever la qualification des salariés du BTP 3.3 Envisager des actions favorisant le maintien dans l emploi des seniors 4 Poursuivre les efforts pour développer une offre de formation initiale par apprentissage et par la voie scolaire de qualité Les priorités du Contrat d Objectifs des métiers du bâtiment et des travaux publics : Les 4 priorités du secteur identifiées dans le CPRDFP, croisées à l état des lieux (article 1) et au bilan du COT (annexe 1), ont permis de définir les actions en matière d orientation et de formation professionnelle du contrat d objectifs des métiers du bâtiment et des travaux publics Ainsi, en cohérence avec le CPRDFP, les signataires du présent contrat ont identifié les quatre priorités suivantes : Priorité 1 Priorité 2 Priorité 3 Observer le secteur du BTP, anticiper et mieux accompagner les évolutions en termes d emplois et de formation. Action 1 : Poursuivre l observation croisée et mettre en œuvre une démarche prospective Action 2 : Développer une démarche de diagnostics spécifiques Articuler les actions d information et de promotion des métiers du BTP Action 3 : Enrichir l annuaire des 1000 professionnels Action 4 : Sensibiliser, informer, former les acteurs de l'orientation et de l'insertion professionnelle aux réalités des métiers d'aujourd'hui et de demain Action 5 : Mutualiser les moyens pour renforcer l information sur les métiers o o Valoriser les outils existants et les articuler au mieux Mobiliser les séquences d observation et périodes de stages de découverte Adapter la formation initiale par apprentissage et par la voie scolaire aux enjeux et évolutions du secteur du BTP Action 6 : Adapter la formation initiale par voie scolaire et par apprentissage aux enjeux et évolutions du BTP o Poursuivre la consultation des représentants de la profession lors des concertations sur l évolution des cartes de formations initiales (voie scolaire et apprentissage) o Poursuivre le développement quantitatif et qualitatif des formations de techniciens, techniciens supérieurs, encadrement et ingénieurs notamment par la voie de l apprentissage. o Préparer les apprenants aux enjeux de demain en matière de qualité, sécurité, environnement (Grenelle 1 et 2 de l environnement) Action 7 : Viser la réussite des apprenants et lutter contre les abandons en cours de formation o o o Améliorer la qualité de l alternance dans le cadre des contrats d apprentissage et la qualité des périodes de formation en milieux professionnels sous statuts scolaires Développer les formations de tuteurs et de maîtres d apprentissage et valoriser cette fonction au sein des entreprises Préparer l entrée en apprentissage en mobilisant des périodes pré-qualifiantes Action 8 : Développer de véritables filières de niveaux V et IV jusqu aux diplômes de l enseignement supérieur, en y intégrant des passerelles.

20 Priorité 4 Renforcer les compétences des actifs du secteur et sécuriser les parcours de formation et les trajectoires professionnelles tout au long de la vie Action 9 : Sécuriser les parcours de formation de demandeurs d emploi et faciliter leur insertion durable : o o o o Renforcer les missions du développeur sectoriel Développer des parcours articulés et adaptés aux profils des apprenants - Elaborer, de manière concertée, les parcours de formations continues (plan sectoriel et territorial) en optimisant les dispositifs existants - Poursuivre les efforts d information des dispositifs de professionnalisation - Mobiliser les actions de préparation ou de préqualification Développer les efforts de qualité de l alternance dans le cadre de toutes le formations continues (contrats en alternance et formation à temps plein) Faciliter le repérage des demandeurs d emploi ayant bénéficié d une formation financée par la Région Alsace ou Pôle Emploi par les entreprises, pour favoriser leur accès à l emploi. Action 10 Consolider les parcours des salariés les plus fragilisés (salariés de l insertion par l activité économique, Travailleurs Handicapés et seniors) o o o Identifier et expérimenter un parcours s appuyant sur les compétences et savoirs acquis dans le cadre de leur expérience en structure d insertion par l activité économique (SIAE), et complété par une formation pour accéder à un emploi durable dans une entreprise «traditionnelle» Insertion et sécurisation de parcours des Travailleurs Handicapés : Mettre en place des actions de sensibilisation des employeurs et de formation de tuteurs ; identifier les formations adaptées Dans les Travaux Publics : envisager des actions favorisant le maintien dans l emploi des seniors Action 11 : Renforcer les compétences des actifs, pour fidéliser les salariés, sécuriser les emplois, faciliter les évolutions professionnelles, et répondre aux exigences et évolutions du marché : o o Améliorer le repérage des personnes en situation d illettrisme et proposer des actions adaptées au public Sensibiliser, conseiller et former les actifs aux mutations techniques, organisationnelles et réglementaires du secteur o Développer, dans la formation continue, l acquisition de compétences en : - qualité sécurité, environnement, - efficacité énergétique, énergie renouvelables - développement des fonctions transversales (marketing, logistiques, financières, juridiques, administratives, ) et fonctions supports (études, gestion et management des ouvrages) - adaptation aux nouveaux matériaux et nouvelles techniques et aux TIC - pluri-compétences et redistribution des responsabilités. o o Réfléchir à des «passerelles» entre CQP pour faciliter les évolutions et suites de parcours Promouvoir la VAE Action 12 : Accompagner et adapter les actions liées à la création / reprise d entreprises pour mieux préparer les futurs dirigeants d entreprises dans le cadre de la création, transmission ou reprise d entreprises.

21 PRIORITE 1 : Observer le secteur du BTP, anticiper et mieux accompagner les évolutions des métiers, des emplois et des formations. ARTICULATIONS DES ACTIONS DE LA PRIORITE 1 AVEC LES OBJECTIFS DU CPRDFP : La méthodologie des travaux d observation et d anticipation sera conforme à celle établie dans le CPRDFP pour établir un diagnostic régional et territorial de la situation économique et des besoins en compétences, et renforcer la démarche de prospective. L exercice sera concerté, et les travaux de prospective s inscriront dans le prolongement de l analyse sectorielle que l OREF réalise en partenariat avec la branche professionnelle. Mise en œuvre de la priorité 1 : Action 1 : Poursuivre l observation croisée et mettre en œuvre une démarche prospective Pouvoir anticiper et identifier les défis auxquels sera confrontée la profession, notamment du point de vue réglementaire, en s appuyant sur une démarche prospective - L OREF, en lien avec les représentants de la branche professionnelle, actualisera régulièrement les données sur la situation de l emploi, du marché du travail et de la formation initiale et continue correspondant au secteur du bâtiment et des travaux publics. Les données disponibles à l OREF seront enrichies en tant que de besoin par des informations fournies par la FFB, la CAPEB, FRTP, et la CMA. Le diagnostic produit par l OREF en lien avec ses partenaires sous la forme du document «éléments d une réflexion sur le bâtiment et les travaux publics» sera diffusé sur le site Internet de l OREF et servira de base tout à la fois au Comité de Pilotage du COT, ainsi qu aux services concernés par l élaboration annuelle de la carte de formations. - Deux dimensions seront investies en matière de prospective: la dimension qualitative pour identifier les défis auxquels la profession sera confrontée, et la dimension quantitative qui permettra d analyser les flux en matière de formation initiale et continue. Dans un premier temps, la profession identifiera les défis qu elle va rencontrer dans les 5 prochaines années. Cette analyse fera l objet d une concertation avec l OREF, pourra aboutir à un diagnostic partagé. Sur la base de ce diagnostic partagé, la profession proposera, dans un deuxième temps, des actions dans le cadre de la réunion annuelle du Comité de Pilotage présidé par la Région Alsace. - Concernant l évolution des métiers dans le bâtiment : une démarche prospective a été engagée par la profession, avec l appui de l OREF : elle vise à réaliser en trois ans, à raison de 5 métiers clefs / an, un état des lieux de chaque métier, complété par ses évolutions prévisibles à moyen terme et les enjeux liés à la formation. - Mener une réflexion, en articulation avec les priorités de la Convention d Objectifs Bâtiment Durable, avec les équipes pédagogiques liée à la mise en œuvre des règlementations issues des Grenelles de l'environnement. Pilote/ partenaires associés OREF en collaboration avec FFB, FRTP, CAPEB, FRSCOP BTP CPREF en collaboration avec l OREF CPREF / OREF Région/ Rectorat/ profession.

22 Action 2 : Développer une démarche de diagnostics spécifiques Déterminer la capacité des entreprises à intégrer les jeunes diplômés et à maintenir les emplois Identifier les flux en formation continue des demandeurs d emploi (formations financées par la Région Alsace, Pôle emploi, MEF ), afin de : - les adapter, en lien avec la profession, au regard des besoins de recrutements et des priorités en matière de renouvellement des effectifs - d articuler la fin de la formation et les possibilités d emploi Profession (FFB, FRTP, CAPEB, FRSCOP BTP) Région Alsace (FPC), Profession (FFB, FRTP, CAPEB, FRSCOP BTP), Pôle emploi, Les leviers de mise en œuvre : - Les travaux de l OREF, qui s appuient sur l ensemble de la production réalisée au niveau régional sur le champ emploiformation, et qui sont menés en concertation avec la FFB, la FRTP, la CAPEB, la FRSCOP BTP - L enquête BMO et l exploitation des données de Pôle emploi - Les outils de diagnostic de Contructys (diagnostic «avenir compétences» ; banques de données compétences) et de la profession (FFB, FRTP, CAPEB, FRSCOP BTP ) - La convention «démarche prospective portant sur des métiers du bâtiment et des travaux publics en Alsace entre 2012et 2014»Région Alsace / FFB (pour la branche) pour l analyse de l évolution de 15 métiers dans ce secteur - Le développeur sectoriel, dont l une des missions est de contribuer au diagnostic des besoins en compétences et en formations des entreprises - La convention d objectifs «bâtiment durable», -

23 PRIORITE 2 Articuler les actions d information et de promotion des métiers du BTP ARTICULATIONS DES ACTIONS DE LA PRIORITE 2 AVEC LES OBJECTIFS DU CPRDFP : Les 4 objectifs de l enjeu 1 du CPRDFP «s orienter tout au long de la vie» sont ciblés : Objectif 1 Mettre à disposition des outils et des informations utiles «Pouvoir s informer pour mieux choisir» Les outils en réalité sont nombreux : sites internet, plaquettes sectorielles, guides, témoignages de parcours, forums et salons, portes ouvertes, stages, ateliers d orientation, les fiches métiers, Il s agit d identifier ceux qui sont les plus utiles en fonction des situations individuelles, et notamment de proposer des informations sur les métiers, leurs réalités économiques et les tendances. Objectif 2 Fédérer autour des démarches d orientation «1 000 professionnels s engagent pour l orientation» Les occasions d échanges avec des professionnels ou de visualisation des métiers dans leur environnement, constituent des temps très forts pour aider au choix d un métier. Un véritable réseau de professionnels volontaires pour participer à l orientation sera constitué : ces professionnels seront mobilisés pour témoigner sur le métier exercé, leur parcours professionnel, leur entreprise dans le cadre de différentes actions d information (portes ouvertes, salons, forums, ) Objectif 3 Valoriser toutes les voies de formation professionnelle pour favoriser l égalité des chances «Chacun ( e ) sa voie!» Les outils d information sur les métiers et carrières devront privilégier une information neutre et complète, sur toutes les voies de formation. Objectif 4 Personnaliser les démarches et les réponses «Je détermine et réalise mon projet professionnel!» La réforme de l orientation, et particulièrement l installation du Service Public de l Orientation (SPO) tout au long de la vie «garantit à toute personne l accès à une information gratuite, complète, et objective sur les métiers, les formations, les certifications, les débouchés, et les niveaux de rémunération». Les acteurs locaux de l AIOA veillent à l accueil et à l accompagnement personnalisés. Des formations sont proposées aux professionnels de l orientation, pour renforcer leur connaissance mutuelle au bénéfice des individus suivis. 22

24 Mise en œuvre de la priorité 2 : Action 3 : Enrichir l annuaire des 1000 professionnels Mobiliser les professionnels du bâtiment et des travaux publics dans les processus d orientation et de choix professionnels : ils seront intégrés au réseau des «1000 professionnels» qui sera accessible aux professionnels des relais d informations (Centres d information et d orientation, Missions Locales, Structures d Insertion par l Activité Economique, organismes de formation) ; leurs coordonnées seront accessibles par le biais d une base de données accessible aux acteurs de l AIOA et en lien direct avec le webclasseur-orientation. Cet annuaire sera alimenté par des professionnels formés et repérés par les fédérations. Action 4: Sensibiliser, informer, former les acteurs de l'orientation et de l'insertion professionnelle aux réalités des métiers d'aujourd'hui et de demain Sensibiliser, par la formation, ces acteurs aux réalités et aux mutations techniques des métiers du BTP. Action 5 : Mutualiser les moyens pour renforcer l information sur les métiers Diffuser une information maîtrisée, réaliste et valorisante des métiers et des carrières Clarifier l environnement de l usager dans sa démarche d orientation ou de reconversion, rendre les outils plus lisibles et plus visibles, et les articuler au mieux Valoriser les outils existants et favoriser leur visibilité, les enrichir d informations sur les grandes tendances du secteur, y apporter une dimension régionale dès que c est possible et pertinent ; établir des liens entre les sites d information ; se concerter lors de l élaboration d outils nouveaux et de programmations de forums / salons / actions de promotions des métiers par la mise en situation Informer, chaque année avant la rentrée scolaire, les chefs d établissements scolaires des calendriers des manifestations (via le SAIO) Mobiliser les séquences d observation en milieu professionnel (collégiens) et les périodes de stages de découverte des métiers (stages d immersion et évaluation en milieu de travail) pour permettre à chacun de découvrir l exercice du métier dans son environnement ; sensibiliser les employeurs à l importance de la séquence de découverte dans le cadre du processus d orientation Diversifier l offre disponible pour les séquences d observation en milieu professionnel des collégiens dans ce secteur, pour permettre aux scolaires de découvrir d autres lieux d accueil, et renforcer l efficacité en terme de calendrier Alimenter le webclasseur orientation avec des informations sur les manifestations et ressources (dont annuaires de professionnels du BTP qui s investissent dans l orientation) du secteur Contribuer aux contenus du document «Les métiers de demain en Alsace». Développer des actions de valorisation et d information sur les métiers en tension pour les demandeurs d emploi (EMT, sensibilisation en agences ) Pilote / associés Région Alsace (SIDOF)- profession (FFB, FRTP, CAPEB FRSCOPBTP) + SAIO + ONISEP Région/ SAIO/ profession/ ONISEP Région Alsace (SIDOF) ONISEP / SAIO/ profession Les leviers de mise en œuvre : - Le réseau des professionnels formés par les fédérations - Le réseau de l AIOA - Le webclasseur orientation - Les séquences d observation pour les scolaires, les périodes d immersion pour les jeunes des missions locales, les évaluations en milieu de travail pour les demandeurs d emploi - Les ateliers d orientations des missions locales - Les outils (fiches métiers, portails internet, vidéos ), les événements (forums, salons, portes ouvertes ) - Le PRIO - Concertation annuelle relative aux forums et salons territoriaux organisée par la Région Alsace - Elaboration d une formation destinées aux prescripteurs et professionnels de l orientation, financée par la Région Alsace, et dispensée par le CRAPT CARRLI : «Développement de la connaissance des acteurs de l Accueil Information Orientation Accompagnement sur les secteurs d activités couverts par les C.O.T. en Alsace» - Les Comités Locaux Ecole Entreprise (CLEE), dont le CLEE BTP, - Une partie des missions de l animateur «métiers du bâtiment durable» (convention FFB Région Alsace) - Les Olympiades des Métiers,

25 PRIORITE 3 Adapter la formation initiale par apprentissage et par la voie scolaire aux enjeux et évolutions du secteur du BTP ARTICULATIONS DES ACTIONS DE LA PRIORITE 3 AVEC LES OBJECTIFS DU CPRDFP : La mise en œuvre de la priorité 3 sera articulée avec cinq objectifs du CPRDFP : Objectif 6 Développer l apprentissage «Une formation, un métier, un emploi!» Atteindre apprentis à l horizon 2015 est le principal résultat attendu de cet objectif, avec un développement qualitatif et quantitatif de la formation tel que décliné du Contrat d Objectifs et de Moyens pour l Apprentissage en Alsace Objectif 7 Construire des parcours de formation qui mènent à l emploi durable «Un besoin en formation, un parcours à la carte!» Les parcours doivent être construits de manière concertée et les dispositifs articulés, pour permettre à chacun d élever son niveau de compétences et de qualification, tout en maintenant dans l ensemble de l offre proposée, un juste équilibre entre les niveaux de formation sur l ensemble du territoire du Rhin Supérieur. Objectif 9 Innover pour faciliter et dynamiser les apprentissages «Tous différents pour apprendre et se qualifier!» L approche individuelle doit être prise en compte dans l organisation pédagogique, dans l utilisation de supports nouveaux, au travers de rythmes d apprentissage différents, d une rénovation de l alternance, dans la méthode d enseignement ou dans des formes d accompagnement. Objectif 10 Préparer les apprenants à la dimension transfrontalière «Mon marché de l emploi sans frontières!» Les apprenants doivent être préparés à la dimension transfrontalière, par la mise en œuvre de dispositifs innovants et le développement de l apprentissage des langues dans la formation initiale et continue. Objectif 11 Prévenir le décrochage scolaire et les abandons en cours de formation «Trouver sa voie!» La lutte contre les abandons de formation - décrochage scolaire ou rupture de contrat d apprentissage - constitue une des priorités nationales et régionales. Mettre en œuvre des moyens pour anticiper le décrochage est primordial ; la mobilisation partenariale a également pour objectif de favoriser le repérage ainsi que le déclenchement rapide de l accompagnement individuel des jeunes concernés.

26 Mise en œuvre de la priorité 3 Pilote/ associés Action 6 : Adapter la formation initiale par voie d apprentissage et par voie scolaire aux enjeux et évolutions du BTP Poursuivre la consultation des représentants de la profession lors des concertations sur l évolution des cartes de formations initiales (voie scolaire et apprentissage) Adapter l offre de formation au regard de la réalité des emplois, et équilibrer l offre de formation en quantifiant et en identifiant les besoins des employeurs. Cette adaptation sera annuelle pour l offre en apprentissage. Poursuivre le développement quantitatif et qualitatif des formations de techniciens, techniciens supérieurs, encadrement notamment par la voie de l apprentissage, tout en maintenant une offre en entrée dans la filière par niveau V et IV. Préparer les apprenants aux enjeux de demain en matière de qualité, sécurité, environnement (Grenelle 1 et 2 de l environnement) Contribuer à une meilleure prise en compte de la thématique santé-sécurité au travail dans les parcours, conformément aux objectifs de la convention liant la CRAM Alsace Moselle, l Académie de Strasbourg, la Région Alsace, la FFB Alsace, l OPPBTP et la CAPEB : «Agir ensemble pour une meilleure prise en charge de la santé sécurité au travail dans les parcours vers l'emploi et l'accueil des nouveaux en milieu professionnel» Région (FI) / Rectorat/FFB/ FRTP/CAPEB/ FRSCOP BTP Action 7 : Viser la réussite des apprenants et lutter contre les abandons en cours de formation Poursuivre les efforts de qualité de l alternance dans le cadre des contrats d apprentissage et la qualité des périodes de formation en milieux professionnels sous statuts scolaires L amélioration de la qualité de la formation initiale, dans les entreprises (optimiser les périodes en entreprise, et améliorer l accueil et la formation de terrain) et dans les établissements de formation régionaux (liens avec les employeurs, ajustements aux besoins des employeurs ) est un objectif partagé des acteurs de la formation. Elle vise particulièrement à réduire le taux d abandon en formation initiale par voie scolaire et en formation continue, et le taux de rupture des contrats d apprentissage, notamment en portant un effort particulier sur la qualité de la liaison pédagogique entre le CFA et l entreprise. Région (FI) / Rectorat/ FFB/FRTP/CAP EB/ FRSCOP BTP Poursuivre les formations de tuteurs et de maîtres d apprentissage et valoriser cette fonction au sein des entreprises Préparer l entrée en apprentissage en mobilisant des périodes pré-qualifiantes - Imaginer des parcours afin de donner les moyens au jeune de s impliquer dans sa formation, et de se préparer à ces réalités - Mobiliser les dispositifs existants - rationnaliser les moyens en les articulant au mieux FFB/FRTP/CA PEB/ FRSCOP BTP Région (FPC/ FI)/ Rectorat FFB/FRTP/CAP EB/ FRSCOP BTP Action 8 : Développer de véritables filières de niveaux V et IV jusqu aux diplômes de l enseignement supérieur, en y intégrant des passerelles. FFB/FRTP/CA PEB/ FRSCOP BTP Rectorat/Régi on/

27 Les leviers de mise en œuvre : - le développeur sectoriel Recrut BTP - Le Contrat d Objectifs et de Moyens pour l Apprentissage en Alsace (COM APPRENTISSAGE) Les dispositifs de la Région Alsace pour les jeunes: AMA, chantiers écoles bâtiment, sas préparatoire, actions «approche de la vie professionnelle», dispositifs du plan jeunesse, les DIMA - Les dispositifs de droit commun de la formation professionnelle : formation des tuteurs et maitres d apprentissage - Le Trophée des Tuteurs et maitres d Apprentissage Région Alsace - Les sites : ; le cas échéant en articulation avec «monstageenligne.fr» ; ; se former en Alsace - Les Comités Locaux Ecole Entreprise (CLEE) - 5ème Commission Professionnelle Consultative (BTP) - La 3 ème prépa professionnelle - Les contrats d initiatives et de progrès - Les parrains pro-btp - Opérations d insertion et de qualification des décrocheurs - Les formations complémentaires d initiative locale - convention régionale avec CRAMAM Région Alsace- Rectorat - La convention cadre régionale BTP SST Région Alsace - Université des Métiers du BTP - service Agefiph d'accompagnement au contrat d'apprentissage (SACA) - Les Olympiades des Métiers -

28 PRIORITE 4 Renforcer les compétences des actifs du secteur et sécuriser les parcours de formation et les trajectoires professionnelles tout au long de la vie ARTICULATIONS DES ACTIONS DE LA PRIORITE 4 AVEC LES OBJECTIFS DU CPRDFP : Sept objectifs du CPRDFP sont concernés par la mise en œuvre de la priorité 4 : Objectif 5 Insuffler et consolider l esprit d entreprendre «Entreprendre c est accessible!» La création ou la reprise d entreprise peuvent constituer des étapes dans un parcours professionnel ; il est pertinent d une part, de sensibiliser très en amont les plus jeunes à ce potentiel ; d autre part, d accompagner ceux qui font le choix de créer ou reprendre une entreprise. Il s agit donc d ancrer l esprit d entreprendre tout au long de la vie, et au cœur des projets professionnels. Objectif 8 Renforcer la formation et l accompagnement des demandeurs d emploi, notamment de longue durée «Un parcours accompagné pour éviter les ruptures!» Il s agit de renforcer le maillage territorial de l offre de formation basé sur une bonne articulation des aides et des formations proposées aux demandeurs d emploi, notamment de longue durée ou bénéficiaires de minima sociaux. La réponse formation pour un accès à un emploi doit être adaptée au parcours de chacun et aux besoins des entreprises, et dans ce sens pourra être diverse et progressive, avec des durées variables en fonction de chaque parcours. Objectif 9 Innover pour faciliter et dynamiser les apprentissages, «Tous différents pour apprendre et se qualifier!» L approche individuelle doit être prise en compte dans l organisation pédagogique, dans l utilisation de supports nouveaux, au travers de rythmes d apprentissage différents, d une rénovation de l alternance, dans la méthode d enseignement ou dans des formes d accompagnement. Objectif 12 Renforcer les compétences des salariés pour éviter les ruptures «Des transitions pour rebondir!» Les évolutions technologiques ou organisationnelles peuvent compromettre le maintien dans l emploi de salariés peu qualifiés ou dont la qualification ne correspond plus aux nouvelles exigences. Des choix stratégiques ou des contraintes économiques peuvent également entraîner des réductions d effectifs, voire des suppressions d établissements à l occasion desquelles, les salariés fragiles rencontrent de réelles difficultés à rebondir. En s appuyant sur les accords GPEC et GTEC, il s agit donc de consolider les compétences acquises au cours d une carrière professionnelle par l obtention d une certification de ces compétences et qualifications, notamment via la formation qualifiante ou professionnalisante et la validation des acquis de l expérience (VAE).

29 Objectif 13 Motiver les personnes en situation d illettrisme à rejoindre les formations «Apprendre ou réapprendre à tout âge!» Si des programmes de lutte contre l illettrisme et des financements d actions existent, la grande difficulté réside dans le repérage et la mobilisation du public concerné. C est bien à ce niveau que se situe aujourd hui l enjeu de la lutte contre l illettrisme. Objectif 14 Sécuriser les parcours des actifs en 2eme partie de carrière «45 ans, c est un début!» Sécuriser les parcours des actifs en 2ème partie de carrière implique le recrutement et le maintien en poste de ce public, et aussi de favoriser les reconversions au regard des situations économiques et des besoins des territoires. La loi du 24 novembre 2009 prévoit à cet effet des outils qui permettent de sécuriser les parcours, et notamment de mieux anticiper les évolutions de carrière et de gérer les reconversions professionnelles à tout âge (le bilan d étape professionnel, l entretien professionnel en milieu de carrière, le passeport orientation- formation, ). Les dispositifs de financement de formation des salariés (DIF, CIF, contrats et périodes de professionnalisation, plan de formation ) et des personnes en reclassement professionnel (contrat de sécurisation professionnelle (CSP), dispositifs dédiés aux demandeurs d emploi) sont évidemment également mobilisés. Objectif 15 Adapter les formations et les parcours aux personnes en statuts précaire ou spécifiques «A chacun son parcours!» Pour permettre à chacun d avoir accès à une formation professionnelle, il est nécessaire de proposer une offre de formation mieux adaptée aux personnes en statuts spécifiques, par l ajustement de contenus, la rénovation pédagogique ou organisationnelle. : offre de formation modulaire, individualisée, compatible avec une activité salariée à temps partiel, et accessible pendant les périodes interstitielles. Le rôle de l entreprise sera renforcé à cet égard, en impliquant notamment des tuteurs à l accueil et à l accompagnement de ces publics.

30 Mise en œuvre de la priorité 4 Pilote/ partenaires Action 9 : Sécuriser les parcours de formation de demandeurs d emploi et faciliter leur insertion durable : Région (SIDOF)/ Recrut BTP/ FFB/FRTP Action 9-1 : Renforcer les missions du développeur sectoriel : Les missions du développeur sectoriel favorisent l orientation tout au long de la vie et l accès à l emploi, grâce à la formation professionnalisante ou qualifiante notamment par l alternance, tout en accompagnant et en informant les employeurs sur les réponses «formation» adaptées. Détaillées dans la nouvelle convention signée entre la Région Alsace, la FFB, la FRTP et INDIBATP, ces missions concernent autant la participation à l information sur les métiers et voies d accès, que la collaboration au montage de projets et de parcours articulés (préqualification et actions de formation qualifiantes en alternance ; liens avec SIAE ) en partenariat avec les acteurs de l emploi-formation et en réponse à des besoins d employeurs. Action 9-2 : Développer des parcours articulés et adaptés aux profils des apprenants : Développer des parcours de formation cohérents en vue de sécuriser et d optimiser les trajectoires d évolution des individus dans le secteur Poursuivre l élaboration concertée en faveur de parcours de formations continues (plan sectoriel et territorial) en optimisant les dispositifs existants : Organiser annuellement (automne N-1) un dialogue mettant en perspective l ensemble des dispositifs de formation mobilisables au bénéfice des demandeurs d emploi (programme de formation Région Alsace, POE, Contrats de Professionnalisation, Contrats de sécurisation professionnelle ) Région (FPC)/ Pôle emploi - FFB- FRTP-CAPEB- FRSCOP BTP (Constructys) Poursuivre les efforts d information des dispositifs de professionnalisation dirigés vers les salariés et employeurs Mobiliser les actions de préparation ou de préqualification : Améliorer l articulation des dispositifs et des moyens afin de développer des parcours de formation cohérents, et de sécuriser les trajectoires d évolution des individus dans le secteur - Poursuivre les efforts de mobilisation des MRS en mutualisant les projets de recrutement et en s appuyant notamment sur les missions du développeur sectoriel (information ; mise en relation) ; expérimenter sur des territoires l utilisation de ce dispositif préalablement à des forums de recrutements et / ou dans le cadre salons de recrutement - Adapter des contenus et volumes aux besoins des employeurs et aux profils des candidats - Mobiliser les dispositifs existants - rationnaliser les moyens en les articulant au mieux Développer les efforts de qualité de l alternance dans le cadre de toutes les formations continues (contrats en alternance et formation à temps plein) Faciliter le repérage des demandeurs d emploi ayant bénéficié d une formation financée par la Région Alsace ou Pôle Emploi auprès des entreprises, pour favoriser leur accès à l emploi. Action 10 : Consolider les parcours des salariés les plus fragilisés (salariés de l insertion par l activité économique, Travailleurs Handicapés et seniors) Identifier et expérimenter un parcours s appuyant sur les compétences et savoirs acquis dans le cadre de leur expérience en structure d insertion par l activité économique (SIAE), et complété par une formation pour accéder à un emploi Région (FPC et SIDOF)/ Recrut BTP/ FFB/FRTP/CAPEB/ FRSCOP BTP / DIRECCTE

31 durable dans une entreprise «traditionnelle» Insertion et sécurisation de parcours des Travailleurs Handicapés : Apporter une réponse aux entreprises souvent démunies sur ce sujet ; mettre en place des actions de sensibilisation des employeurs et de formation de tuteurs ; identifier les formations adaptées Dans les Travaux Publics : envisager des actions favorisant le maintien dans l emploi des seniors - Aider les entreprises à déterminer des missions qui valorisent des salariés seniors. - Diagnostiquer les compétences des seniors en entreprises - Mettre en place la transmission des savoirs Action 11 : Renforcer les compétences des actifs, pour fidéliser les salariés, maintenir les emplois, faciliter les évolutions professionnelles, et répondre aux exigences et évolutions du marché : Repérer les entreprises en situation de fragilité économique FRTP FFB/FRTP/CAPEB/ FRSCOP BTP /DIRECCTE/ Région (DEA + SIDOF) Améliorer le repérage des personnes en situation d illettrisme et proposer des actions adaptées au public Sensibiliser, conseiller et former les actifs aux mutations techniques, organisationnelles et réglementaires du secteur : Développer, dans la formation continue, l acquisition de compétences en : - qualité sécurité, environnement, - efficacité énergétique, énergies renouvelables - développement des fonctions transversales (marketing, logistiques, financières, juridiques, administratives, ) et fonctions supports (études, gestion et management des ouvrages) - adaptation aux nouveaux matériaux et nouvelles techniques et aux TIC. Réfléchir à des «passerelles» entre formations pour faciliter les évolutions et suites de parcours, et développer les pluri-compétences Promouvoir la VAE Développer la transmission d informations et les actions de sensibilisation auprès des salariés par les organisations professionnelles et les employeurs, et la mise à disposition des salariés pour les séances d information Action 12 : Accompagner et adapter les actions liées à la création / reprise d entreprises pour mieux préparer les futurs dirigeants d entreprises dans le cadre de la création, transmission ou reprise d entreprises. La profession se mobilise sur cette question, afin notamment d anticiper les départs en retraite. Elle soutient le développement de l apprentissage à la création reprise d entreprise des adultes (salariés ou demandeurs d emploi) et les actions de valorisation de l image de l entreprise auprès des jeunes. En fonction des projets d entreprenariat, la possibilité de bénéficier d une formation complémentaire et adaptée pourrait optimiser la préparation du futur entrepreneur aux réalités de son marché. FFB/FRTP/CAPEB/ FRSCOP BTP/ Région Alsace

32 Les leviers de mise en œuvre : - La convention Région Alsace Pôle emploi pour l articulation des moyens - La convention Région Alsace- FFB FRTP INDIBATP (Recrut BTP) - Convention animateur métier régional / FFB signée le 9 mai 2011 pour une durée de 3 ans axe 2 : Développer des outils et des moyens de formation spécifiques aux métiers de l enveloppe et technologies associées pour répondre aux exigences de la basse énergie (formation FEEBAT pour les entreprises du bâtiment), en partenariat avec l IFRBTP - Les dispositifs de la Région Alsace pour les jeunes et demandeurs d emploi : programme régional de formation, FIFE, dispositifs du plan jeunesse, actions «approche de la vie professionnelle» (AVP), chèque formation - Les dispositifs de Pôle emploi : MRS, Consolidation des compétences professionnelles, AFPR, POE, AIF - Les ateliers de création d entreprise de Pôle Emploi, - Les dispositifs d accompagnement à la création d entreprise (réseau OCRE) - Le programme régional de formation à la création reprise d entreprise, piloté et financé par la Région Alsace - Les contrats de sécurisation professionnelle et les cellules et dispositifs de reclassement professionnels, - Les dispositifs d accompagnement VAE - Les dispositifs de droit commun de formation des salariés ou des entreprises, les outils de l OPCA, les outils de gestion de compétences de la loi du 24 novembre Programme de formation URSIEA - Pro BTP - la convention cadre relative au schéma régional de formation et d'intégration des personnes handicapées en Alsace Région Alsace/ Agefiph - Le PRITH et les dispositifs AGEFIPH - convention AGEFIPH FBTP 68 - les clauses ANRU - Les politiques contractuelles de la DIRECCTE (EDEC BTP) - Le site : se former en Alsace - Le site -

33 ARTICLE 3 : MISE EN ŒUVRE ET SUIVI 1. Comité de pilotage et de suivi Un comité de pilotage du contrat d'objectifs est institué pour assurer le suivi de la mise en œuvre du présent contrat. Il est composé : des parties signataires du présent contrat : - Etat M. le Préfet de la région Alsace ou son représentant. Mme le Recteur de l'académie de Strasbourg ou son représentant - Région M. le Président du Conseil Régional d'alsace ou son représentant - Profession M. le Président de la Fédération Française du Bâtiment d Alsace ou son représentant, M. le Président de la Fédération Régionale des Travaux Publics ou son représentant, M. le Président de la Confédération de l'artisanat et des Petites Entreprises du Bâtiment d Alsace ou son représentant, M. le Président de la Fédération EST des SCOP du Bâtiment et des Travaux Publics ou son représentant des partenaires associés aux travaux menés dans le cadre du contrat d objectifs: - OPCA de branche : M. le Président de l OPCA CONSTRUCTYS, ou son représentant - ONISEP : M. le Délégué Régional ou son représentant - Pôle emploi M. Le Directeur Régional ou son représentant - DIRECCTE Alsace M. Le Directeur ou son représentant Ce comité de pilotage sera présidé par M. le Président du Conseil Régional ou son représentant. La Région invite les participants au comité de suivi et assure l organisation de ces réunions. Il se réunira une fois par an, au vu des évolutions survenues et des données actualisées du secteur, pour: - dresser le bilan des actions réalisées dans l'année à partir d indicateurs pertinents, - capitaliser les bonnes pratiques et identifier les axes d amélioration, - définir un nouveau plan d'actions à mettre en œuvre pour l'année suivante. 2. Les groupes de travail techniques et thématiques Ils mettent en œuvre, suivent et évaluent les actions prioritaires retenues chaque année par le Comité de pilotage, et sont pilotés par au moins un représentant du Comité de pilotage. En fonction des thématiques, ces groupes de travail associeront des partenaires de l orientation, de l emploi et de la formation. L un de ces groupes thématiques sera composé des fédérations «métiers», et se réunira chaque année préalablement à la réunion du Comité de pilotage, à l initiative de la Région Alsace en collaboration avec les représentants de la profession signataires du COT BTP.

34 3. Durée et renouvellement du contrat Le présent contrat est conclu pour une durée de cinq ans à compter de sa date de signature. La Fédération Française du Bâtiment d Alsace, la Fédération Régionale des Travaux Publics, la Confédération de l'artisanat et des Petites Entreprises du Bâtiment d Alsace et la Fédération EST des SCOP du Bâtiment et des Travaux Publics informeront les entreprises du secteur du contenu du contrat d'objectifs.

35 Action 1 : 4. Plan d action : définition des actions prioritaires sur les deux premières années de mise en œuvre du contrat OREF Région Profession Rectorat DIRECCTE ONISEP Pôle emploi Poursuivre l observation croisée et mettre en œuvre une démarche prospective 1- Diagnostic sectoriel 2-Prospective «métiers» : Convention «démarche prospective des métiers du BTP en Alsace »Région Alsace- FFB) - Subvention Région Alsace : Actualisation du diagnostic sectoriel prévu pour Prospective secteur : élaboration d un diagnostic partagé sur les évolutions du secteur et les défis impliquant la formation X X X CPREF 2 Autres partenaires (Chambres consulaires ) Pôle emploi, CMA, Constructys Diagnostic et évolution prévisible de 5 métiers. 3-Prospective «métiers» Diagnostic et évolution prévisible de 5 autres métiers X CPREF Action 2 : Développer une démarche de diagnostics spécifiques Etude des profils et parcours des sortants de formation (nouvellement diplômés et DE) Diagnostic des compétences des salariés («avenir compétences ; bases de données compétences) FPC 3 X X X X Constructys 1 Les pilotes Les partenaires associés 2 Commission Paritaire Régionale Emploi Formation 3 Service Formation Professionnelle Continue Région Alsace Priorité 1 : Observer et anticiper

36 OREF Région Profession Rectorat DIRECCTE ONISEP Pôle emploi Action 3 : Enrichir l annuaire des 1000 professionnels Objectif : 50 professionnels du BTP s engagent pour l orientation Objectif : 50 professionnels du BTP s engagent pour l orientation SIDOF 4 X X X X Action 4: Former les prescripteurs Formation de prescripteurs aux métiers des Travaux Publics programmée -2 ème semestre 2012 CRAPT CARRLI Financement Région Alsace SIDOF X Action 5 : Mutualiser les moyens pour renforcer l information sur les métiers PRIO (hors actions des chambres consulaires, promotion de l artisanat, etc ): Enrichir le web-documentaire ( demain.com) avec quatre nouvelles vidéos - Fédération d'alsace des Installateurs Electriciens (FAIE) : Coulisses BTP 67 : Coulisses BTP 68 : Plan de carrières TP : Promotion des métiers du bâtiment par la démonstration FFB : Campagne de promotion des métiers du bâtiment FFB : Forum Energivie : APMBTP : Univers BTP et Mécanique de Précision 2012 (5 000 ), Bouge-toi pour réussir (5 000 ), Chantier du cœur (5 000 ) : Forum de l efficacité énergétique MEF Saverne : Les métiers de demain en Alsace SIDOF X X X 4 Service Information et Développement de l Offre de Formation Région Alsace Autres partenaires (Chambres consulaires ) CRAPT CARRLI Priorité 2 : Informer et promouvoir

37 OREF Région Profession Rectorat DIRECCTE ONISEP Pôle emploi Poursuivre la montée en compétences des niveaux V et IV Poursuivre la montée en compétences des niveaux V et IV FI 5 X X Action 6 : Adapter la formation initiale (voie apprentissage et voie scolaire) aux enjeux et évolutions du BTP Adaptation des formations initiales aux enjeux du secteur : - développer les formations en écoconstruction, éco-rénovation, efficacité énergétique, pour tirer profit de la croissance verte - Réflexion autour des métiers de la ventilation et de l isolation (notamment Nord Alsace), de la menuiserie, domotique, installation sanitaire et thermique, peintre - Envisager des compléments de formations non couverts via, par exemple, les FCIL (formations complémentaires d initiative locale) - Poursuivre les efforts pour remplir les formations déficitaires en jeunes Construire et adapter les outils des formations en alternance en concertation avec les professionnels Poursuivre l adaptation des formations initiales aux enjeux du secteur - Intégrer les exigences en matière de qualité, sécurité, environnement aux formations - anticiper les enjeux des lois du Grenelle de l environnement (notamment en matière d efficacité énergétique et énergies renouvelables) - préparer les cadres intermédiaires à leurs futures responsabilités (études, gestion et management du personnel et des ouvrages) et au développement des fonctions transversales (marketing, logistiques, financières, juridiques, administratives, ) 5 Service Formation Initiale Région Alsace Autres partenaires (Chambres consulaires ) Priorité 3 Adapter la formation initiale

38 Action 7 : Viser la réussite des apprenants et lutter contre les abandons en cours de formation Action 8 : Développer de véritables filières de niveaux V et IV jusqu aux diplômes de l enseignement supérieur, en y intégrant des passerelles. Action 9 : Sécuriser les parcours de formation de demandeurs d emploi et faciliter leur insertion durable : Action 9-1 : Renforcer les missions du développeur sectoriel OREF Région Profession Rectorat DIRECCTE ONISEP Pôle emploi Renforcer les dispositifs préparatoires, dont les 3 ème prépa-professionnelles, la DP3 FI X X Réflexion sur le rôle du maitre d apprentissage pour sécuriser le parcours du jeune Articuler les préqualifications et AVP avec les entrées en apprentissage pour éviter les problèmes de calendriers ; favoriser le partenariat avec les missions locales, recrut BTP FI FI - FPC X X X X Clarifier l existant, notamment à travers les projets menés par l Université des Métiers du BTP X Convention Recrut BTP : subvention Région Alsace : renforcement de la démarche par territoire SIDOF X Autres partenaires (Chambres consulaires ) Chambres consulaires Missions Locales, recrut BTP Les AEF des territoires, les référents sectoriels de la Région Alsace, Priorité 4 Renforcer les compétences des actifs

39 Action 9-2 : Développer des parcours articulés et adaptés aux profils des apprenants Action 10 : Consolider les parcours des salariés les plus fragilisés (salariés de l insertion par l activité économique, Travailleurs Handicapés et seniors) OREF Région Profession Rectorat DIRECCTE ONISEP Pôle emploi Organisation d une réunion de concertation pour optimiser la mobilisation des ressources destinées aux demandeurs d emploi (PRF, POE, contrats de pro, CSP ) Organisation en automne d une réunion de concertation pour optimiser la mobilisation des ressources destinées aux demandeurs d emploi FPC X X Septembre 2012 : Identifier un parcours pour un public cible salarié en SIAE (définition du public cible, volume, parcours) : rencontre en septembre 2012 entre l URISEA, un panel d employeurs de l IAE, du développeur sectoriel Expérimenter un parcours IAE entreprise «traditionnelle». FPC SIDOF X X Organisation d un temps de rencontre Profession/Agefiph avant la fin d année 2012 afin de déterminer les actions à mener dès 2013 SIDOF FPC X Réflexion sur le maintien à l emploi des travailleurs fragilisés sur le plan médical dans le domaine des Travaux Publics SIDOF FPC FRTP X EDEC BTP X X X Autres partenaires (Chambres consulaires ) Constructys Recrut BTP, URISEA AGEFIPH PROBTP ; CARSAT ; OPPBTP

40 OREF Région Profession Rectorat DIRECCTE ONISEP Pôle emploi Action 11 : Renforcer les compétences des actifs, pour fidéliser les salariés, sécuriser les emplois, faciliter les évolutions professionnelles, et répondre aux exigences et évolutions du marché Levier : Convention animateur métier régional / FFB dont une partie des missions relève de cette action (subvention Région Alsace : subvention Ademe pour un budget total de ) A compléter par les actions de CONSTRUCTYS DEA 6 DEF 7 / SIDOF X Action 12 : Accompagner et adapter les actions liées à la création / reprise d entreprises Réalisation d un état des lieux sur la reprise/transmission d entreprise, face à la problématique des départs à la retraite FPC X 6 Direction de l Environnement et de l Aménagement (Région Alsace) 7 Direction de l Education et de la Formation (Région Alsace) Autres partenaires (Chambres consulaires ) Constructys

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43 Annexe 1 : Bilan du contrat d objectifs Le contrat d objectifs des métiers du bâtiment et des travaux publics a été signé le 8 avril 2008 pour 3 ans, prorogeable par tacite reconduction pour une nouvelle durée de trois ans. Lors de la réunion du comité de pilotage du 18 octobre 2011, durant laquelle les membres ont dressé le bilan des trois des actions relavant de ce contrat d objectifs sur les 3 dernières années, les signataires ont décidé d actualiser le contrat d objectifs en fonction des enjeux du Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles (CPRDFP) et de ceux du secteur. Le précédent contrat d objectifs s articulait autour de quatre axes, déclinés en 11 actions : Axe 1 : La formation tout au long de la vie Action 1-1 Développer l accès à la VAE Action 1-2 Développer les recrutements par habilité Action 1.3 Assurer l information sur la période de professionnalisation Action 1.4 Faire connaître les lieux d information de proximité Action 1.5 Améliorer l accueil en entreprise par la formation des tuteurs Axe 2 : Fluidité et sécurisation des parcours professionnels Action 2-1 Cartographier l offre de formation territorialisée Action 2.2 Créer des modules de fin de formation en vue de l accès ou du retour à l emploi Action 2.3 Mettre en cohérence l offre de formation relative à la reprise/création d activité et ses financements Action 2.4 Développer l action Recrut BTP Axe 3 : Information sur les métiers dans un processus d orientation Action 3.1 Recenser et faire connaître les calendriers des différentes initiatives de la profession Action 3.2 Développer le partenariat établissements scolaires-profession pour la découverte des métiers Action 3.3 Développer et mettre à jour les fiches métiers, associer la profession au programme Commode Action 3.4 Développer des actions d information à destination du grand public Action 3.5 Développer l accès des femmes aux métiers du BTP Axe 4 : Développement de l offre de formation initiale Action 4.1 Former les maîtres d apprentissage et lancer une démarche qualité à travers une charte de l entreprise formatrice Action 4.2 Adapter les formations apprentissage ou voie scolaire en concertation avec les professionnels Action 4.3 Carte de l apprentissage et équipements : consulter les professionnels en vue de la définition des besoins en formation initiale pour chaque métier et chaque territoire

44 Bilan de l axe 1 La formation tout au long de la vie OBJECTIFS FIXES EN 2008 : - élévation du niveau de qualification des salariés du secteur - développement des différents dispositifs d accès à la formation et à l emploi : formation initiale à temps plein, alternance, formation continue, VAE - complémentarité et articulation des voies de formation dans la construction des parcours individuels des salariés et des demandeurs d emploi - mobilisation d outils permettant le positionnement de l individu (lieux d accueil et d information ouverts aux salariés, bilans de compétence, recrutements par habileté) ACTIONS REALISEES ENTRE 2008 ET 2011 : Eléments de bilan Action 1-1 Développer l accès à la VAE Cette voie d accès reste encore très peu investie dans le secteur du BTP : à titre d exemple, le nombre de dossiers BTP ne représente que 5 % de l ensemble des dossiers déposés au Rectorat en Alsace (97% d hommes, et 3 % de femmes), alors que le DAVA organise chaque année une centaine de réunions d information (tous secteurs, tous publics) en Alsace. Le Ministère de l Emploi arrive à un constat similaire. En revanche, le taux de validation complète de diplôme est plutôt élevé. Action 1-2 Développer les recrutements par habilité La Méthode de Recrutement par Simulation (MRS) permet de détecter les habilités d un candidat à occuper un poste déterminé. Elle ne peut être mobilisée que s il existe un nombre suffisant d offres d emploi. L utilisation de la MRS reste faible, du fait que trop peu d offres d emploi sont déposées par des employeurs du secteur à Pôle Emploi. Par ailleurs, pour les employeurs, la procédure serait jugée trop longue. Action 1.3 Assurer l information sur la période de professionnalisation Les OPCAs constatent que la durée des périodes de professionnalisation a fortement augmenté, et que le nombre des actions a, quant à lui, baissé en raison de la baisse des moyens disponibles Action 1.4 Faire connaître les lieux d information de proximité Eléments chiffrés - En 2010 : 68 candidats tous certificateurs (691 candidats dans le secteur tertiaire hors sanitaire et social) ; 68% entre 30 et 49 ans ; 55% de demandeurs d emploi : 81, 1% de validation complète ; 10,8% de validation partielle - Peu de demandes d accompagnement des demandeurs d emploi : à titre indicatif, 15 chèques VAE entre 2008 et 2011, dont 11 en niveau III. En Alsace, il existe 3 plateformes qui concernent notamment 15 métiers bâtiment/ TP. En 2010, seules 2 séances de MRS ont été organisées par Pôle Emploi suite à des dépôts d offres dans le secteur (LGV Est et clauses d insertion) périodes de professionnalisation en Alsace ( ) - cout sur 3 ans : 2,6 M 195 périodes de pro en 2009, 205 en 2010 et 269 en contrats de professionnalisation en Alsace ( ) cout sur 3 ans : 5,3 M 292 contrats de pro en 2009, 282 en 2010 et 297 en 2011 Les procédures de labellisation des structures d orientation, pilotées par la DIRECCTE, permettront d identifier les partenaires du service public de l orientation.

45 Action 1.5 Améliorer l accueil en entreprise par la formation des tuteurs Le nombre de tuteurs formés augmentent depuis 2008 : + 123% entre 2008 et 2009 ; % en Autres leviers : - La formation à la sécurité proposée dans le cadre de l accord entre la CRAMAM, le Rectorat et la Région. - Contribution Région Alsace : le Trophée des Tuteurs et Maitres d Apprentissage ; l'essentiel de l'entreprise Formatrice : 126 tuteurs formés en 2008, 96 en 2009, et 78 en 2010 (dont 30 tuteurs dans les TP chaque année). Trophée des Tuteurs et Maitres d Apprentissage organisé tous les 2 ans par la Région Alsace ( Euros/ an) : peu de candidatures du BTP. Points positifs VAE : existence d actions de sensibilisation et séances d information directement auprès des salariés (PCT, actions des certificateurs, etc ) qui restent très peu utilisées par ce secteur Mobilisation de la MRS dans le cadre de grands projets de recrutements Meilleure identification des lieux d information Développement des formations de tuteurs Parrainage Pro BTP/ML/FRTP/Recrut BTP : mise en place d un réseau de parrain dans les métiers du TP Ré-organisation du service de formation continue de la Direction de l Education et de la Formation de la région Alsace par secteurs : création de la mission de référent sectoriel du BTP, chargé de la mise en place du plan d action en formation continue du secteur en concertation avec la branche professionnelle et les AEF territoriaux. Axes d amélioration Développer la transmission d informations et les actions de sensibilisation auprès des salariés par les organisations professionnelles et les employeurs, et la mise à disposition des salariés pour les séances d information. Poursuivre les efforts de mobilisation des MRS en mutualisant les projets de recrutement et en s appuyant notamment sur les missions du développeur sectoriel (information; mise en relation) ; expérimenter sur des territoires l utilisation de ce dispositif préalablement à des forums de recrutements et / ou dans le cadre salons de recrutement Approfondir les données de Pôle Emploi afin de mieux connaitre la population des demandeurs d emploi Mieux identifier les flux de formations (entrées- sorties) pour répondre précisément aux besoins en termes de compétences des entreprises du secteur Poursuivre les efforts d information des dispositifs de professionnalisation dirigés vers les salariés et employeurs Développer les efforts de qualité de l alternance dans le cadre de toutes le formations continues (contrats en alternance et formation à temps plein). Soutenir les actions de formation visant à adapter les compétences des actifs en matière d efficacité énergétique, afin de répondre aux défis du Grenelle et des obligations liées à la RT 2012 Pouvoir anticiper et identifier les défis auxquels sera confrontée la profession, notamment du point de vue réglementaire, en s appuyant sur une démarche prospective

46 1- Bilan de l axe 2 Fluidité et sécurisation des parcours professionnels OBJECTIFS FIXES EN 2008 : - développement de complémentarité et de transversalité entre les dispositifs d'orientation, les différentes voies de formation, et la VAE - meilleure articulation des parcours pour optimiser les réussites des projets individuels et favoriser la mise en cohérence des moyens financiers - développement des actions expérimentales et des dispositifs innovants pour faciliter l accès et le retour à l emploi rapide dans les métiers du bâtiment et des travaux publics ACTIONS REALISEES ENTRE 2008 ET 2011 : Eléments de bilan Action 2-1 Cartographier l offre de formation territorialisée - Travail de concertation avec la branche professionnelle : mutualisation des informations sur l offre de formation structurelle en lien avec les représentants de la profession. - Améliorer la lisibilité de l offre de formation au public et aux prescripteurs en actualisation le site de l offre de formation en Alsace : mise en ligne du site «se former en Alsace» prévu pour l automne L offre de formation sera accessible par une entrée sectorielle et territoriale. Eléments chiffrés Les actions de formation continue financées par la Région Alsace représentent : - en 2010 : 1406 places réalisées (budget 9 M ) sur l Alsace dont 1257 demandeurs d emploi (89%) et 149 salariés (11%) (97 % hommes / 3 % femmes) - entre 2009 et 2011 : 72 contrats de professionnalisation (budget ) dans le cadre de l aide exceptionnelle aux Contrats de Professionnalisation Région Alsace : - GEIQ BAT ALSACE : 31 contrats /aide régionale GEIQ TP ALSACE : 29 contrats/ aide régionale : GEIQ INTERPRO : 12 contrats/ aide régionale Action 2.2 Créer des modules de fin de formation en vue de l accès ou du retour à l emploi Les demandeurs d emploi qui se forment et se qualifient via des formations Région Alsace ou Pôle emploi, sont parfois difficilement identifiables par les employeurs : cette action sera à approfondir. Le développeur sectoriel pourra être mobilisé. Action 2.3 Mettre en cohérence l offre de formation relative à la reprise/création d activité et ses financements Actions création / reprise d entreprises financées par la Région Alsace en 2010 : 1147 places (tous secteurs d activités) pour budget total de ,97. La Région Alsace propose un programme de formations, accessible aux demandeurs d emploi, et l accès à des périodes pratiques en entreprises pour les demandeurs d emploi et les actifs occupés. La FFB a mis en place l école de jeunes dirigeants du bâtiment, qui propose une formation d une durée de 16 semaines débouchant sur un niveau BAC places ont été financées dans le cadre de l EDEC BTP. Dans le cadre de ce programme financé par la Région Alsace : la Chambre de Métiers d Alsace a accompagné 88 stagiaires en 2010 pour une création ou reprise d entreprise dans le BTP, dont 65 ont effectivement mené le projet à terme (soit 73,86%). S il y a moins de stagiaires en 2010 qu en 2008 (121 stagiaires) et en 2009 (98 stagiaires), la proportion de création- reprise d entreprises est plus élevée (47,1% en 2008, 56,21% en 2009 et 73,86% en 2010).

47 Action 2.4 Développer l action Recrut BTP La région Alsace, la FFB, la FRTB et INDIBATP ont signé une convention pour la période L objectif de Recrut BTP est d accompagner les entreprises qui recherchent des compétences, et de mettre en place des parcours pour les jeunes et les demandeurs d emploi qui mènent à un emploi durable. Les entreprises du secteur ont bien repéré Recrut BTP.. Cofinancement pour 3 ans : Région Alsace ( ) ; FSE (estimation : ) FRTP ( Euros) ; FRTP ( Euros) Entre 2009 et 2011, 188 entreprises ont été rencontrées et conseillées par Recrut BTP, ce qui a notamment eu pour résultat la signature de 99 contrats de professionnalisation (45 dans le bâtiment et 44 dans les travaux publics), dans un secteur qui fait généralement plutôt appel aux contrats d apprentissage Ainsi, entre 2009 et 2011, le nombre de contrats de professionnalisation signés dans le BTP a progressé de 140,97%. Sur la même période de 3 ans, Recrut BTP a favorisé la signature de 204 contrats d apprentissage (103 dans le bâtiment, 101 dans les travaux publics), soit une progression de 21,30% en 3 ans Points positifs Concertation sur l élaboration d une offre de formation continue territorialisée : - Concertation entre les partenaires en vue de la diffusion de l information et de son actualisation. Articulation entre fin de formation et emploi : Le taux de reprise d emploi grâce à la formation continue est réelle, elle reste difficile à estimer. L articulation fin de formation entrée en emploi est un axe à améliorer en mobilisant les compétences de Recrut BTP. Formation reprise / création d entreprises : : Les financements de l offre de formation relative à la création / reprise d activités sont aujourd hui diversifiés : portabilité du DIF, les mesures de formation comprises dans les CRP ou CTP, Recrut BTP - Diffusion d une information auprès des entreprises, des structures d information, et des structures d accueil des demandeurs d emploi. Axes d amélioration Poursuivre la concertation partenariale pour favoriser le développement des compétences et d accès à la qualification en concertation avec les partenaires (profession, Rectorat, Région, OPCA, Direccte, Pôle emploi) Affiner l analyse des flux en formation, tout dispositif confondu, au regard des besoins de recrutement et des priorités en matière de renouvellement des effectifs. Développer des parcours de formation cohérents en vue de sécuriser et d optimiser les trajectoires d évolution des individus dans le secteur Poursuivre l articulation de parcours (préqualification qualification) et des moyens (dispositifs Région Alsace Pôle emploi constructys- Recrut BTP) Faciliter le repérage des demandeurs d emploi ayant bénéficié d une formation financée par la Région Alsace ou Pôle Emploi par les entreprises, pour favoriser leur accès à l emploi. Poursuivre l articulation des dispositifs pour la formation des repreneurs / créateurs d entreprise Mobiliser les compétences de Recrut BTP pour favoriser l articulation et la sécurisation des parcours, et accompagner les entreprises, dont les TPE, et les publics (dont salariés des SIAE, TH ) : nouvelle convention signée en 2012 pour 2 ans.

48 2- Bilan de l axe 3 Information sur les métiers dans un processus d orientation OBJECTIFS FIXES EN 2008 : - Valorisation des métiers par des manifestations et des supports de communication, ciblant à la fois des publics en formation initiale (et leurs parents), que les prescripteurs de la formation (conseillers et enseignants) et les publics adultes (demandeurs d emploi et salariés). - Renforcement de la concertation entre les acteurs du tissu économique et du monde éducatif en vue d une coordination au niveau local entre la Profession et les établissements mobilisant des dispositifs de découverte du monde professionnel. - Communication en amont des projets auprès du Service Académique d'information et d'orientation de l Académie - Promouvoir l accès des femmes aux métiers du BTP une préoccupation transversale à toutes les initiatives menées en matière d information et d orientation. ACTIONS REALISEES ENTRE 2008 ET 2011 : Eléments de bilan Action 3.1 Recenser et faire connaître les calendriers des différentes initiatives de la profession - Transmission au SAIO des calendriers par la profession - Recensement des manifestations dans les «rendez vous incontournables de l orientation» - Mise en place du webclasseur orientation : espace numérique interactif, cet outil favorise le travail mené sur l'orientation dans les établissements scolaires. Il s'inscrit dans la mise en œuvre du parcours de découverte des métiers et des formations, et permet de faciliter le contact entre jeunes et le monde de l entreprise. 100 établissements scolaires en ont bénéficié en Alsace. Eléments chiffrés Action 3.2 Développer le partenariat établissements scolaires-profession pour la découverte des métiers - Séquences de découverte : si une offre est disponible pour les élèves, elle est peu diversifiée. - Les coulisses du bâtiment sont organisés chaque année en octobre, avec des chantiers tant sur le Bas-Rhin que dans le Haut-Rhin. Cette opération illustre et valorise les métiers avec des démonstrations. - «3ème pré-professionnelle» permet aux élèves, tout au long de l'année, d effectuer des stages pour les aider à choisir leur orientation. Action 3.3 Développer et mettre à jour les fiches métiers, associer la profession au programme Commode Plan des carrières TP : en collaboration avec l ONISEP, la Fédération des Travaux Publics a élaboré une plaquette qui permet une meilleure lisibilité des formations - Coulisses du bâtiment 2011 : 2000 visiteurs ont été accueillis dont 95 % de collégiens. - «3ème pré-professionnelle» totalise environ 1000 places / an. PRIO : actions spécifiques au secteur (hors actions des chambres consulaires, promotion de l artisanat, etc ) : AFORMA (métiers bât. au féminin) APMBTP Journée Univers BTP

49 initiales existants dans ce secteur. Ce support qui regroupe l ensemble des métiers et des qualifications dans les Travaux Publics. Cette plaquette a été imprimée en 6000 exemplaires, et il est prévu encore 8000 autres impressions avec une large diffusion. Le secteur du bâtiment va élaborer un outil qui recensera également les métiers et qualifications existantes. Action 3.4 Développer des actions d information à destination du grand public Les salons et forums : plusieurs manifestations spécifiques du secteur soutenues dans le cadre du PRIO ; les BTP est aussi représenté dans les manifestations tous secteurs (ex : Salon Régional de l Emploi et de la Formation, les Nuits de l orientation ). Action 3.5 Développer l accès des femmes aux métiers du BTP Les «Elles» du BTP : pour faire face à une pénurie de main d œuvre dans le secteur du bâtiment et des travaux publics, «les Elles du BTP» est une initiative nationale, mise ne œuvre en régions, afin de permettre à des femmes éloignées de l emploi de se former pour travailler dans le secteur. - Coulisses BTP Coulisses BTP 68 : Trophées bat FFB : Forum BATP MEF Stbg 2010 : plan de carrières TP : PRIO (hors actions des chambres consulaires, promotion de l artisanat, etc ): Enrichir le web-documentaire ( demain.com) avec quatre nouvelles vidéos - Fédération d'alsace des Installateurs Electriciens (FAIE) : Coulisses BTP 67 : Coulisses BTP 68 : plan de carrières TP : promotion des métiers du bâtiment par la démonstration FFB : campagne de promotion des métiers du bâtiment FFB : forum Energivie : APMBTP : Univers BTP 2012 (5 000 ), Bouge-toi pour réussir (5 000 ), Chantier du cœur (5 000 ) : Forum de l efficacité énergétique MEF Saverne : Points positifs - Concertation des partenaires de l orientation et de la profession avant de développer des outils ou campagnes de communication grand public. - Systématisation de la transmission des informations sur les calendriers des manifestations par les représentants de la profession au SAIO - Développement du webclasseur orientation - Multiplication des actions de promotion du secteur et des rencontres entre publics avec les professionnels, afin de transmettre une image réaliste des métiers - Création d outils de communication présentant les filières de formation et les possibilités de carrières Axes d amélioration - Mobiliser les partenaires et les réseaux de professionnels des fédérations pour alimenter l annuaire des «1000 professionnels» - Alimenter la nouvelle version du webclasseur orientation début 2012 : un onglet «informations des branches professionnelles» pourra donner accès aux manifestations et ressources (dont annuaires de professionnels du BTP qui s investissent dans l orientation) du secteur - Diversifier l offre disponible pour les séquences d observation en milieu professionnel des collégiens dans ce secteur, pour permettre aux scolaires de découvrir d autres lieux d accueil, et renforcer l efficacité en terme de calendrier. - Informer les parents sur les réalités des métiers et des possibilités de carrières dans ce secteur - clarifier l environnement de l usager dans sa démarche d orientation ou de reconversion, rendre les outils d orientation plus lisibles et plus visibles, et surtout, de les articuler au mieux.

50 3- Bilan de l axe 4 Développement de l offre de formation initiale OBJECTIFS FIXES EN 2008 : - développement qualitatif et quantitatif des formations initiales afin de garantir une bonne insertion des jeunes issus de l apprentissage et des formations sous statut scolaire - adaptation du contenu de la formation (supports et équipements des établissements, accueil des enseignants en entreprises) aux exigences et réalités des métiers du bâtiment et des travaux publics - adaptation des flux aux réalités des besoins des territoires et des métiers. ACTIONS REALISEES ENTRE 2008 ET 2011 : Eléments de bilan Eléments chiffrés Action 4.1 Former les maîtres d apprentissage et lancer une démarche qualité à travers une charte de l entreprise formatrice - Cf. action 1.5- Guide de l entreprise formatrice Action 4.2 Adapter le contenu des formations apprentissage ou voie scolaire en concertation avec les professionnels La carte des formations initiales s élabore en concertation avec les représentants de la profession. Action 4.3 Carte de l apprentissage et équipements : consulter les professionnels en vue de la définition des besoins en formation initiale pour chaque métier et chaque territoire - A Titre indicatif : le CFA de Cernay et Le Corbusier à : En 2010 : 750 apprentis sont entrés en formation BTP au CFA de Cernay, et 620 sont entrés au CFA Le Corbusier à Illkrich Entre 2008 et 2011 : la Région Alsace a investi à hauteur de (équipements) et (fonctionnements) dans les CFA de Cernay et Le Corbusier. Les 2 lycées professionnels auxquels s adossent ces CFA ont également bénéficié de subventions régionales : - Cernay : bâtiment EnR printemps ,41M travaux M équipements M équipements de 2008 à : 2009 : M en 2009 pour restructuration (jusque 2016) M équipements entre CFA Centre Alsace : M, dont pour les équipements, ont été investis par la Région Alsace pour la construction du Pôle Energie et fluides Entre 2000 et 2010 : - plus de 2 fois plus de jeunes formés à l université - les effectifs en niveau IV sont passés de 2406 à 4540 (X 1,89) - les effectif en niveau V ont réduits : de 4732 à 3064 (conséquence de la réforme de la voie professionnelle entrée en vigueur en 2008) En 2010 : jeunes formés dans le BTP : lycéens, soit 58% dont 19% niveau V, 72 % niveau IV, 8,4% niveau III apprentis (42 %) dont 60,9% niveau V, 27,8% niveau IV et 7,6% niveau III et 3,7 % niveau II et I étudiants à l université (5,8%) - 3,4 % des effectifs de ces formations sont des filles. - Parmi les lycéens et apprentis, dont plus d un jeune sur deux formé au niveau IV (55,9 %) - Taux de rupture des contrats d apprentissage signé en 2009: 19,4% (taux moyen de rupture des contrats d apprentissage pour la région sur la même période tous secteurs confondus : 23,9%) - LES DIMA : - 21,8 % des contrats d apprentissage signés à l issue des DIMA le sont dans le secteur du bâtiment et des travaux publics : l implication - des entreprises du secteur est forte (c est le premier secteur recruteur de DIMA) - 7 établissements (sur les 23 qui proposent des DIMA) affichent la découverte des métiers du BTP dans le «service» proposé.

51 Points positifs - Information et formation continue des actifs susceptibles de devenir maître d apprentissage - mise en place de groupes de suivi de la carte des formations initiales - Inscription dans le cadre de la politique régionale de développement de l apprentissage - La forte mobilisation des employeurs dans le dispositif DIMA - L incitation à la formation des tuteurs et maitres d apprentissage - Mise à disposition et actualisation d un catalogue d offres de stages ( et d un site dédié à l offre en apprentissage : Axes d amélioration - Poursuivre la concertation des représentants de la profession lors de l élaboration des cartes de formation initiale - Adapter l offre de formation au regard de la réalité des emplois, et équilibrer l offre de formation en quantifiant et en identifiant mieux les besoins des employeurs - Poursuivre les efforts en vue de l amélioration de l accueil / accompagnement des apprenants dans les entreprises, et de la qualité de l alternance - Poursuivre les actions en vue d améliorer la qualité de l alternance et de réduire le taux de rupture des contrats d apprentissage - Renforcer la méthodologie d accompagnement et de tutorat lors de la formation maîtres d apprentissage - imaginer des parcours articulés (préparation apprentissage) afin de donner les moyens au jeune de s impliquer dans sa formation, et de se préparer à ces réalités

52 Annexe 2 : CARTE DES FORMATIONS INITIALES Rentrée

53 Energie, génie climatique groupe 227 CFA du LP J. Verne CAP Installateur thermique : 10 (4) 10 CFA du LPIC P-E. Victor BTS Fluides énergie environnement option génie frigorifique : 36 (14) CFA Centre Alsace Rudloff CAP Installateur thermique : 57 (16) MC5 Maintenance en équipement thermique individuel : 8 BCP Installateur sanitaire et thermique : 24 DUT Génie thermique et énergie : 28 (12) BTM Installateur de systèmes de génie climatique : 35 (20) Cernay ALSACE DU NORD Saverne CENTRE ALSACE Colmar COLMAR Obernai STRASBOURG Strasbourg Haguenau 96 LPI X. Nessel CAP Installateur thermique : 26 (14) Bac Pro Techniques installations systèmes énergétiques climatiques : 34 (11) Bac Pro Techniques maintenance systèmes énergétiques climatiques : 36 (11) CFA du LPI X. Nessel CAP Installateur thermique : 34 (16) BTM Installateur de systèmes de génie climatique : 26 (12) 70 CFA des Compagnons du devoir CAP Installateur thermique : 11 (11) INSA (CFA de l Industrie Alsace) Ingénieur, diplômé de l INSA spéc. Génie climatique et énergétique : 59 (20) LETPB Le Corbusier Bac Pro Techniques installations systèmes énergétiques climatiques : 65 (17) Bac Pro Technicien maintenance systèmes énergétiques climatiques : 43 (18) CFA du LETPB Le Corbusier CAP Installateur thermique : 19 (9) Mulhouse LETPB G. Eiffel CAP Installateur thermique : 18 (6) Bac Pro Techniques installations systèmes énergétiques climatiques : 66 (26) Bac Pro Techniques de maintenance des systèmes énergétiques climatiques : 14 (/) CFA du LETPB G. Eiffel CAP Installateur thermique : 28 (16) Bac Pro Technicien de maintenance des systèmes énergétiques et climatiques: 12 (2) Bac Pro Technicien en installation des systèmes énergétiques et climatiques : 51 (25) BTS Fluides énergie environnement option maint. et gestion des systèmes fluidiques et énergétiques : 32 (19) ALSACE DU SUD UHA UFR Sciences et techniques (CFA Universitaire Alsace) Licence Pro Energie et génie climatique spéc. énergies nouvelles et développement durable : 8 effectif total formé en lycée par commune /2012 effectif total formé en CFA par commune /2012 Lycée public : effectif total (effectif dernière année) Lycée privé SC : effectif total (effectif dernière année) CFA : effectif total (effectif dernière année) antenne (CFA de rattachement) BTP - juin 2012

54 Spécialités pluritechnologiques, génie civil, construction, bois groupe 230 Mines et carrières, génie civil, topographie groupe 231 Moteurs et mécanique auto groupe LPI P-E. Victor Bac Pro Maintenance matériels opt.b : travaux publics manutention : 60 (15) CFA du LPI P-E. Victor CAP Maintenance de matériels opt. matériels de travaux publics et de manutention : 7 (3) Bac Pro Maintenance des matériels opt. b. : travaux publics et manutention : 39 (25) BTS Maintenance et après-vente des engins de travaux publics et de manutention : 15 (8) Cernay ALSACE DU NORD CENTRE ALSACE COLMAR Obernai Haguenau STRASBOURG 62 LPI X. Nessel Bac Pro Technicien études du bâtiment : études et économie : 62 (23) CFA du LPI X. Nessel CAP Maintenance de bâtiments de collectivités : 5 (/) LETPB Le Corbusier Bac Pro Technicien études du bâtiment : études et économie : 50 (22) Term Techno Génie civil : 54 BTS Bâtiment : 49 (20) BTS Design d espace : 30 (15) BTS Etude et économie de la construction : 51 (22) BTS Travaux publics : 49 (30) CFA du LETPB Le Corbusier CAP Constructeur de route : 6 (3) CAP Constructeur en canalisations de travaux publics : 19 (9) Bac Pro Technicien d'études du bâtiment option a : études et économie : 6 (3) BTS Bâtiment : 29 (14) BTS Etude et économie de la construction : 29 (15) BTS Travaux publics : 31 (14) UDS - IUT R. Schumann (CFA Universitaire Alsace) Licence Pro Génie civil et construction : construction et aménagements : 49 Licence Pro Génie civil et construction : énergies et confort : ALSACE DU SUD LETPB G. Eiffel Bac Pro Technicien études du bâtiment : études et économie : 46 (22) Bac Pro Travaux publics : 45 (21) Term Techno Génie civil : 40 CFA du LETPB G. Eiffel CAP Maintenance de bâtiments de collectivités : 13 (9) CAP Constructeur de route : 7 (6) CAP Constructeur en canalisations de travaux publics : 19 (5) CTM Ramoneur : 13 (6) Bac Pro Technicien d'études du bâtiment option a : études et économie : 5 (3) Bac Pro Travaux publics : 54 (36) effectif total formé en lycée par commune /2012 effectif total formé en CFA par commune /2012 Lycée public : effectif total (effectif dernière année) Lycée privé SC : effectif total (effectif dernière année) CFA : effectif total (effectif dernière année) antenne (CFA de rattachement) BTP - juin 2012

55 Bâtiment : construction et couverture groupe CFA du CFA du LPI J. Verne CAP Maçon : 23 (5) CAP Tailleur de pierre-marbrier du bâtiment et de la décoration : 16 (5) BP Métiers de la pierre : 9 (3) BP Maçon : 21 (12) ALSACE DU NORD Saverne CENTRE ALSACE 35 Colmar CFA Centre Alsace Rudloff CAP Maçon : 35 (20) COLMAR STRASBOURG Haguenau Strasbourg 43 LPI X. Nessel CAP Maçon : 9 (2) Bac Pro Technicien bâtiment : organisation réalisation gros œuvre : 34 (10) CFA du LPI X. Nessel CAP Constructeur en béton armé du bâtiment : 4 (1) CAP Maçon : 20 (7) 84 CFA des Compagnons du devoir CAP Couvreur : 49 (27) CAP Maçon : 35 (15) LETPB Le Corbusier CAP Couvreur : 6 (2) CAP Maçon : 9 (1) Bac Pro Intervention sur patrimoine bâti : 31 (10) EREA H. Ebel CAP Maçon : 14 (5) CFA du LETPB Le Corbusier CAP2 Maçon : 36 (11) CAP1 Couvreur : 9 Bac Pro Technicien du bâtiment : organisation et réalisation du gros-œuvre : 36 (3) CTM Zingueur ferblantier : 26 (7) Cernay LETPB G. Eiffel CAP Maçon : 21 (9) Bac Pro Technicien bâtiment : organisation réalisation gros œuvre : 38 (19) CFA du LETPB G. Eiffel CAP Couvreur : 14 (7) CAP Maçon : 45 (23) CTM Zingueur ferblantier : 13 (7) BP Maçon : 34 (19) ALSACE DU SUD effectif total formé en lycée par commune /2012 effectif total formé en CFA par commune /2012 Lycée public : effectif total (effectif dernière année) Lycée privé SC : effectif total (effectif dernière année) CFA : effectif total (effectif dernière année) antenne (CFA de rattachement) BTP - juin 2012

56 Bâtiment : finitions groupe 233 CFA du CFA du LPI J. Verne CAP Installateur sanitaire : 6 (3) CAP Peintre applicateur de revêtement : 22 (12) BCP Installateur sanitaire thermique : 6 BTM Peintre en bâtiment : 8 (/) 42 CFA du LPE Schweisguth CAP Peintre applicateur de revêtement : 51 (27) BCP Peintre applicateur de revêtement : 10 BTM Peintre en bâtiment : 23 (16) CFA Centre Alsace Rudloff CAP Carreleur mosaïste : 13 (10) CAP Installateur sanitaire : 44 (3) CAP Solier-moquettiste : 2 (1) BCP Installateur sanitaire thermique : Cernay LETPB G. Eiffel CAP Installateur sanitaire : 15 (8) CAP Carrelage mosaïste : 19 (7) CAP Peintre applicateur de revêtement : 38 (17) Term techno Génie énergétique : 7 (7) CFA du LETPB G. Eiffel CAP Carreleur mosaïste : 25 (15) CAP Constructeur d ouvrages du bâtiment en alu, verre et matériaux de synthèse : 19 (11) CAP Installateur sanitaire : 26 (17) CAP Peintre applicateur de revêtement : 62 (38) CAP Plâtrier-plaquiste : 13 (5) CAP Solier-moquettiste : 2 (2) BCP Peintre applicateur de revêtement : 19 CTM poêlier atrier : 13 (6) BP Carrelage mosaïque : 15 (7) ALSACE DU NORD Saverne CENTRE ALSACE Colmar COLMAR ALSACE DU SUD Sélestat STRASBOURG Strasbourg Haguenau LPI X. Nessel CAP Carreleur mosaïste : 4 (2) Bac Pro Ouvrage du bâtiment alu. verre matériaux de synthèse : 22 (7) CFA du LPI X. Nessel CAP Carreleur mosaïste : 19 (9) CAP Installateur sanitaire : 24 (14) CAP Peintre applicateur de revêtement : 49 (22) CAP Solier-moquettiste : 9 (3) BCP Peintre applicateur de revêtement : 8 BCP Installateur sanitaire thermique :16 67 CFA des Compagnons du devoir CAP Installateur sanitaire : 30 (14) CAP Plâtrier-plaquiste : 37 (18) LETPB Le Corbusier CAP Carrelage mosaïste : 19 (7) CAP Installateur sanitaire : 38 (16) CAP Peintre applicateur de revêtements : 59 (23) Term techno Génie énergétique : 14 EREA H. Ebel CAP Peintre applicateur de revêtements : 16 (7) CFA du LETPB Le Corbusier CAP Carreleur mosaïste : 29 (14) CAP Constructeur d ouvrages du bâtiment en alu, verre et matériaux de synthèse : 13 (9) CAP Etancheur du bâtiment et des travaux publics : 13 (3) CAP Installateur sanitaire : 33 (15) CAP Peintre applicateur de revêtement : 21 (10) CAP Plâtrier-plaquiste : 12 (5) CAP Solier-moquettiste : 4 (1) BCP Installateur sanitaire thermique : 13 effectif total formé en lycée par commune /2012 effectif total formé en CFA par commune /2012 Lycée public : effectif total (effectif dernière année) Lycée privé SC : effectif total (effectif dernière année) CFA : effectif total (effectif dernière année) antenne (CFA de rattachement) BTP - juin 2012

57 Travail du bois et de l'ameublement groupe 234 LPI J. Verne CAP Menuisier fabricant menuisier mobilier agencement : 40 (13) CFA du LPI J. Verne CAP Menuisier fabricant menuisier mobilier agencement : 35 (12) CAP Menuisier installateur : 4 (3) Bac Pro Technicien menuisier agenceur : 26 (13) 40 LPI P-E. Victor CAP Menuisier fabricant menuisier mobilier agencement : 19 (7) ALSACE DU NORD CENTRE ALSACE Colmar 129 CFA du LPE Schweisguth CAP Menuisier fabricant menuisier COLMAR mobilier agencement : 55 (29) CAP Menuisier installateur : 6 (5) Bac Pro Technicien constructeur bois : 11 (8) Bac Pro Technicien de fabrication bois et matériaux associés : 29 (14) Cernay Bac Pro Technicien menuisier agenceur : 22 (14) BCP Menuisier agenceur : LEGTPI B. Pascal CAP Menuisier fabricant menuisier mobilier agencement : 23 (10) Bac Pro Technicien menuisier agenceur : 67 (23) Saverne ALSACE DU SUD Obernai STRASBOURG Sélestat Haguenau Strasbourg Eschau Wissembourg LEGTPI L. Couffignal CAP Menuisier fabric. menuisier mobilier agenc. : 23 (12) Bac Pro Techni. fabricant bois et matérix associés : 55 (24) Bac Pro Technicien menuisier agenceur : 24 (7) Term techno Génie mécan : bois et matériaux associés : 15 BTS Systèmes constructifs bois et habitat : 35 (24) CFA des Compagnons du devoir CAP Charpentier bois : 27 (27) CAP Menuisier fabricant menuiserie mobilier agencement : 34 (18) CFA du LEGTP Stanislas CAP Menuisier fabricant menuisier mobilier agencement : 10 (6) 152 LPI X. Nessel CAP Charpentier bois : 22 (9) Bac Pro Techn. menuisier agenceur : 74 (30) CFA du LPI X. Nessel CAP Charpentier bois : 24 (8) CAP Menuisier fabricant menuisier mobilier agencement : 24 (6) CAP Menuisier installateur : 1 (/) BCP Menuisier agenceur : 5 BP Menuisier : 23 (11) LETPB Le Corbusier CAP Charpentier bois : 25 (10) Bac Pro Technicien constructeur bois : 20 (5) EREA H. Ebel CAP Menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement : 15 (5) CFA du LETPB Le Corbusier CAP Charpentier bois : 13 (5) CAP Menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement : 14 (6) CFA de l'artisanat CAP Menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement : 27 (11) LETPB G. Eiffel CAP Menuisier fabricant menuisier mobilier agencement : 22 (10) Bac Pro Technicien menuisier agenceur : 58 (29) Bac Pro Technicien constructeur bois : 31 (11) CFA du LETPB G. Eiffel CAP Charpentier bois : 29 (16) CAP Constructeur bois : 1 (1) CAP Menuisier fabricant menuisier mobilier agencement : 49 (27) CAP Menuisier installateur : 18 (10) effectif total formé en lycée par commune /2012 effectif total formé en CFA par commune /2012 Lycée public : effectif total (effectif dernière année) Lycée privé SC : effectif total (effectif dernière année) CFA : effectif total (effectif dernière année) antenne (CFA de rattachement) BTP - juin 2012

58 Structures métalliques groupe 254 Wissembourg Haguenau ALSACE DU NORD STRASBOURG Strasbourg LEGTP Stanislas CAP Serrurier métallier : 24 (11) Bac Pro Ouvrages bâtiment métallerie : 43 (15) Term Techno Génie mécanique : structures métalliques : 18 BTS Constructions métalliques : 20 (11) CFA du LEGTP Stanislas CAP Serrurier métallier : 9 (5) BTS Constructions métalliques : 1 (/) LPI X. Nessel CAP Serrurier métallier : 18 (8) Bac Pro Ouvrages bâtiment métallerie : 29 (10) CFA du LPI X. Nessel CAP Serrurier métallier : 17 (6) CENTRE ALSACE 34 CFA des Compagnons du devoir CAP Serrurier métallier : 34 (15) CFA Centre Alsace Rudloff CAP Serrurier métallier : 32 (14) BP Serrurerie métallerie : 15 (6) LEGTP Ch. de Gaulle) BTS Conception et réalisation chaudronnerie industrielle : 21 (10) CFA du LEGTP Eiffel - Cernay CAP Serrurier métallier : 18 (9) Cernay Colmar COLMAR Mulhouse Pulversheim ALSACE DU SUD LETPB LE Corbusier CAP Serrurier métallier : 16 (6) Bac Pro Ouvrages du bâtiment : métallerie : 13 (2) EREA H. Ebel CAP Serrurier métallier : 6 (6) CFA du LETPB LE Corbusier CAP Serrurier métallier : 13 (9) Bac Pro Ouvrages du bâtiment : métallerie : 19 (1) LP Ch. Stoessel CAP Serrurier métallier : 20 (9) BTP - juin effectif total formé en lycée par commune /2012 effectif total formé en CFA par commune /2012 Lycée public : effectif total (effectif dernière année) Lycée privé SC : effectif total (effectif dernière année) CFA : effectif total (effectif dernière année) antenne (CFA de rattachement)

59 Electricité, électrotechnique groupe 255 Bas-Rhin LEGTP G. Imbert Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 39 (14) 39 LPI J. Verne Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 75 (30) LEGTPI L. Marchal CAP Préparation réalisa. d ouvrages électriques : 25 (12) Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 145 (62) Term techno Génie électrotechnique : 42 Sarre- Union Haguenau ALSACE DU NORD Bischwiller Saverne 81 LEGTP Stanislas Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 81 (23) STRASBOURG Wissembourg LEGTP A. Heinrich Term Techno Génie électrotechnique : 52 BTS Electrotechnique : 29 (12) LPI X. Nessel CAP Préparation réalisa. d ouvrages électr. : 42 (19) Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 76 (23) CFA du LPI X. Nessel CAP Prépara. et réalisation d ouvrages électriques : 47 (19) BCP Installateur équipements électriques : 16 Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicants : 67 (35) BTM installateur en équipements électriques : 8 LEGTI A. Heinrich (CFA de l Ind. Alsace) BTS Electrotechnique : 28 (12) UDS - IUT de Haguenau (CFA Univ. Alsace) Licence Pro Electricité et électronique : systèmes électriques et réseaux industriels : LP Haute-Bruche CAP Préparation réalisa. d ouvrages électriques : 16 (6) Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 25 (12) LPIC P-E. Victor Bac Pro Technicien froid et conditionnement d air : 66 (18) CFA du LPIC P-E. Victor Bac Pro Technicien froid et conditionnement d air : 36 (18) Schirmeck Molsheim CENTRE ALSACE Ste-Marie- Mines Sélestat Schiltigheim Strasbourg Eckbolsheim Obernai 49 LPIC P-C. Goulden Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 49 (19) 59 LP C. de Foucauld Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant numériques : 59 (24) 68 CFAI Alsace - centre d Eckbolsheim Bac Pro Electrotechnique énergie équipement communicant : 68 (27) LEGTP L. Weiss CAP Prépa. réalisa. d ouvrages électriques : 18 (7) Bac Pro Electrotechnique énergie, équipement communicant : 23 (9) LEGTPI J-B. Schwilgué CAP Préparation réalisa. d ouvrages électr. : 46 (19) Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 85 (28) Term Techno Génie électrotechnique : LETPB Le Corbusier CAP Préparation réalisa. d ouvrages électriques : 42 (20) Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant. : 66 (23) CFA du LETPB Le Corbusier CAP Prépara. et réalisation d ouvrages électriques : 52 (25) Bac Pro Electrotechnique énergie équip. communicants : 53 (22) LEGTPI L. Couffignal Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicants : 71 (23) Term Techno Génie électrotechnique : 30 BTS Electrotechnique : 96 (41) LEGTPI M. Rudloff CAP Préparation réalisa. d ouvrages électriques : 20 (8) Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicants : 152 (60) Term Techno Génie électrotechnique : 32 Lycée ORT Term Techno Génie électrotechnique : 15 ULP UFR Institut Prof. Sciences et techno. (CFA Univ. Alsace) Licence Pro Electricité et électro. :qualité et maîtrise de l énergie électrique : 8 LEGTPI L. Couffignal (CFA de l Industrie Alsace) BTS Electrotechnique : 31 (12) effectif total formé en lycée par commune /2012 effectif total formé en CFA par commune /2012 Lycée public : effectif total (effectif dernière année) Lycée privé SC : effectif total (effectif dernière année) CFA : effectif total (effectif dernière année) antenne (CFA de rattachement) BTP - juin 2012

60 Electricité, électrotechnique groupe 255 Haut-Rhin LPIC C. Pointet CAP Préparation réalisa. d ouvrages électriques : 9 (9) 9 CFA du LETPB Eiffel CAP2 Préparation et réalisation d ouvrages électriques : 27 (11) Bac Pro Electrotechnique., énergie, équipement communicant : 39 (16) 66 LEGTPIC J-J. Henner CAP Préparation réalisa. d ouvrages électr. : 28 (15) Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 147 (66) Term Techno Génie électrotechnique : LETPI L. de Schwendi CAP Préparation réalisa. d ouvrages électriques : 19 (6) Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 117 (45) Colmar Ingersheim COLMAR Guebwiller Thann Pulversheim Cernay Mulhouse LEGTP J. Mermoz CAP Préparation réalisa. d ouvrages électriques : 28 (13) Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 71 (25) Term Techno Génie électrotechnique : 18 CFA du LETPG Mermoz CAP Métiers de l enseigne et de la signalétique : 16 (6) ALSACE DU SUD Altkirch St- Louis 238 LEGT L. Armand Term Techno Génie électrotechnique : 45 BTS Electrotechnique : 49 (23) LP Ch. Stoessel CAP Préparation réalisa. d ouvrages électriques : 53 (26) Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 91 (44) CFAI Alsace - centre de Mulhouse Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicants : 90 (38) BTS Electrotechnique : 33 (14) LEGTPI B. Pascal Term Techno Génie électrotechnique : 39 CFA Centre Alsace Rudloff CAP Préparation réalisa. d ouvrages électriques : 62 (30) BCP Installateur en équipements électriques : 31 BTM Installateur en équipements électriques : 51 (28) LEGTPI T. Deck CAP Préparation réalisa. d ouvrages électriques : 26 (11) Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 14 (/) Term Techno Génie électrotechnique : 18 BTS Electrotechnique : 42 (19) LEGTP C. de Gaulle Bac Pro Electrotechnique, énergie, équipement communicant : 65 (24) 123 effectif total formé en lycée par commune /2012 effectif total formé en CFA par commune /2012 Lycée public : effectif total (effectif dernière année) Lycée privé SC : effectif total (effectif dernière année) CFA : effectif total (effectif dernière année) antenne (CFA de rattachement) BTP - juin 2012

61 Annexe 3 : Effectifs des scolaires en lycées et apprentis en CFA suivant une formation dans le BTP à la rentrée 2011 Les effectifs d'apprentis pour la rentrée 2011 sont des effectifs provisoires issus de l'enquête 51 du Ministère de l'education Nationale Champ : EN public et privé SC - Agriculture Niveau Diplôme Libellé formation NSF V CAP CARRELEUR MOSAISTE (CAP) Type étab Site de formation 1è année 2è année 3è année Total 233 CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay CFA cfa centre alsace rudloff Colmar CFA cfa du lpi nessel Haguenau Lycée lpi xavier nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier CHARPENTIER BOIS (CAP) 233 Lycée letp batiment le corbusier CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa du lpi nessel Haguenau Lycée lpi xavier nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier 234 Lycée letp batiment le corbusier CONSTRUCTEUR BOIS (CAP) CONSTRUCTEUR DE ROUTES (CAP) 234 CFA cfa des compagnons du devoir Strasbourg CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CONSTRUCTEUR D'OUVRAGES DU BATIMENT EN ALUMINIUM, VERRE ET MATERIAUX DE SYNTHESE (CAP) 231 CFA cfa du letpb le corbusier CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa du letpb le corbusier CONSTRUCTEUR EN BETON ARME DU BATIMENT (CAP) 232 CFA cfa du lpi nessel Haguenau CONSTRUCTEUR EN CANALISATIONS DES TRAVAUX PUBLICS (CAP) COUVREUR (CAP) 231 CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa du letpb le corbusier CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa du letpb le corbusier 232 Lycée letp batiment le corbusier CFA cfa des compagnons du devoir Strasbourg

62 ETANCHEUR DU BATIMENT ET DES TRAVAUX PUBLICS (CAP) 233 CFA cfa du letpb le corbusier INSTALLATEUR SANITAIRE (CAP) CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay CFA cfa centre alsace rudloff Colmar CFA cfa du lpi nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier 233 Lycée letp batiment le corbusier CFA cfa du lpi jules verne Saverne INSTALLATEUR THERMIQUE (CAP) 233 CFA cfa des compagnons du devoir Strasbourg CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay CFA cfa centre alsace rudloff Colmar CFA cfa du lpi nessel Haguenau Lycée lpi xavier nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier CFA cfa du lpi jules verne Saverne MACON (CAP) 227 CFA cfa des compagnons du devoir Strasbourg CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay CFA cfa centre alsace rudloff Colmar CFA cfa du lpi nessel Haguenau Lycée lpi xavier nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier 232 Etab spé lea/erea 1 henri ebel 232 Lycée letp batiment le corbusier CFA cfa du lpi jules verne Saverne CFA cfa des compagnons du devoir Strasbourg MAINTENANCE DE BATIMENTS DE COLLECTIVITES (CAP) 230 CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa du lpi nessel Haguenau 5 5 MAINTENANCE DE MATERIELS OPTION MATERIELS DE TRAVAUX PUBLICS ET DE MANUTENTION 252 CFA cfa du lpic p-é victor Obernai (CAP) MENUISIER FABRICANT DE MENUISERIE, MOBILIER ET 234 CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay

63 AGENCEMENT (CAP) 234 Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay Lycée legtpi blaise pascal Colmar CFA cfa de l'artisanat Eschau CFA cfa du lpi nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier 234 Etab spé lea/erea 1 henri ebel Lycée lpic paul-emile victor Obernai CFA cfa du lpi jules verne Saverne Lycée lpi jules verne Saverne CFA cfa du lpe schweisguth Sélestat CFA cfa des compagnons du devoir Strasbourg Lycée legtpi louis couffignal Strasbourg CFA cfa du legtp stanislas Wissembourg MENUISIER INSTALLATEUR (CAP) 234 CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa du lpi nessel Haguenau CFA cfa du lpi jules verne Saverne CFA cfa du lpe schweisguth Sélestat METIER DE L'ENSEIGNE ET DE LA SIGNALETIQUE 255 CFA cfa du legtp louis mermoz Saint-Louis PEINTRE-APPLICATEUR DE REVETEMENT (CAP) 233 CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay CFA cfa du lpi nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier 233 Etab spé lea/erea 1 henri ebel 233 Lycée letp batiment le corbusier CFA cfa du lpi jules verne Saverne CFA cfa du lpe schweisguth Sélestat PEINTURE, VITRERIE, REVETEMENT (CAP) 233 Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay Etab spé lea/erea 1 henri ebel 9 9 PLATRIER-PLAQUISTE (CAP) 233 Lycée letp batiment le corbusier CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa du letpb le corbusier

64 233 CFA cfa des compagnons du devoir Strasbourg PREPARATION ET REALISATION D'OUVRAGES ELECTRIQUES (CAP) 255 Lycée legtpic jean-jacques henner Altkirch CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa centre alsace rudloff Colmar Lycée legtpi theodore deck Guebwiller CFA cfa du lpi nessel Haguenau Lycée lpi xavier nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier 255 Lycée letp batiment le corbusier Lycée letpi lazare de schwendi Ingersheim Lycée legtpi louis marchal Molsheim Lycée lp charles stoessel Mulhouse Lycée legtp louise weiss Sainte-Marieaux-Mines Lycée legtp jean mermoz Saint-Louis Lycée lp haute bruche Schirmeck Lycée legtpi jean-baptiste schwilgue Sélestat Lycée legtpi marcel rudloff Strasbourg Lycée lpic charles pointet Thann 9 9 SERRURIER METALLIER (CAP) 254 CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa centre alsace rudloff Colmar CFA cfa du lpi nessel Haguenau Lycée lpi xavier nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier 254 Etab spé lea/erea 1 henri ebel 254 Lycée letp batiment le corbusier Lycée lp charles stoessel Mulhouse CFA cfa des compagnons du devoir Strasbourg CFA cfa du legtp stanislas Wissembourg Lycée legtp stanislas Wissembourg SOLIER-MOQUETTISTE (CAP) 233 CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa centre alsace rudloff Colmar 1 1 2

65 MC5 BCP- CTM TAILLEUR DE PIERRE- MARBRIER DU BATIMENT ET DE LA DECORATION (CAP) MAINTENANCE EN EQUIPEMENT THERMIQUE INDIVIDUEL (MC NIVEAU V) INSTALLATEUR EN EQUIPEMENTS ELECTRIQUES (BCP CHAMBRE DES METIERS D'ALSACE) INSTALLATEUR SANITAIRE ET THERMIQUE (BCP CHAMBRE DES METIERS D'ALSACE) 233 CFA cfa du lpi nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier CFA cfa du lpi jules verne Saverne CAP CFA cfa centre alsace rudloff Colmar 8 8 MC CFA cfa centre alsace rudloff Colmar CFA cfa du lpi nessel Haguenau CFA cfa centre alsace rudloff Colmar CFA cfa centre alsace rudloff Colmar CFA cfa du lpi nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier CFA cfa du lpi jules verne Saverne 6 6 MENUISIER AGENCEUR (BCP CHAMBRE DES METIERS D'ALSACE) 234 CFA cfa du lpi nessel Haguenau CFA cfa du lpe schweisguth Sélestat 6 6 PEINTRE APPLICATEUR DE REVETEMENTS (BCP CHAMBRE DES METIERS D'ALSACE) 233 CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa du lpi nessel Haguenau CFA cfa du lpe schweisguth Sélestat POELIER ATRIER (CTM) 233 CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay ZINGUEUR FERBLANTIER (CTM APCMA) 232 CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa du letpb le corbusier BCP-CTM V NIVEAU IV BAC PRO ELECTROTECHNIQUE ENERGIE EQUIPEMENTS COMMUNICANTS (BAC PRO) 255 Lycée legtpic jean-jacques henner Altkirch Lycée lpic philippe-charles goulden Bischwiller CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfai alsace - centre d'eckbolsheim Eckbolsheim Lycée legtpi theodore deck Guebwiller CFA cfa du lpi nessel Haguenau Lycée lpi xavier nessel Haguenau

66 255 CFA cfa du letpb le corbusier 255 Lycée letp batiment le corbusier Lycée letpi lazare de schwendi Ingersheim Lycée lpic joseph vogt Masevaux Lycée legtpi louis marchal Molsheim CFA cfai alsace - centre de mulhouse Mulhouse Lycée lp charles stoessel Mulhouse Lycée legtp charles de gaulle Pulversheim Lycée legtp louise weiss Sainte-Marieaux-Mines Lycée legtp jean mermoz Saint-Louis Lycée legtp georges imbert Sarre-Union Lycée lpi jules verne Saverne Lycée lp charles de foucauld Schiltigheim Lycée lp haute bruche Schirmeck Lycée legtpi jean-baptiste schwilgue Sélestat Lycée #VALEURMULTI Strasbourg Lycée legtp stanislas Wissembourg INTERVENTIONS SUR LE PATRIMOINE BATI (BAC PRO) 232 Lycée letp batiment le corbusier MAINTENANCE DES MATERIELS OPTION TRAVAUX PUBLICS ET MANUTENTION (CAP) Lycée lpic paul-emile victor Obernai MAINTENANCE DES MATERIELS OPTION TRAVAUX PUBLICS ET MANUTENTION (CAP) 252 CFA cfa du lpic paul-emile victor Obernai OUVRAGES DU BATIMENT : ALUMINIUM, VERRE ET MATERIAUX 233 Lycée lpi xavier nessel Haguenau DE SYNTHESE (BAC PRO) OUVRAGES DU BATIMENT : METALLERIE (BAC PRO) 254 Lycée lpi xavier nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier 254 Lycée letp batiment le corbusier Lycée legtp stanislas Wissembourg TECHNICIEN CONSTRUCTEUR BOIS (BAC PRO) 234 Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay Lycée letp batiment le corbusier CFA cfa du lpe schweisguth Sélestat TECHNICIEN DE FABRICATION BOIS ET MATERIAUX ASSOCIES (BAC PRO) 234 CFA cfa du lpe schweisguth Sélestat Lycée legtpi louis couffignal Strasbourg

67 TECHNICIEN DE MAINTENANCE DES SYSTEMES ENERGETIQUES ET CLIMATIQUES (BAC PRO) 227 CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay Lycée lpi xavier nessel Haguenau TECHNICIEN D'ETUDES DU BATIMENT OPTION A : ETUDES ET ECONOMIE (BAC PRO) 227 Lycée letp batiment le corbusier CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay Lycée lpi xavier nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier TECHNICIEN DU BATIMENT : ORGANISATION ET REALISATION DU GROS OEUVRE (BAC PRO) TECHNICIEN DU FROID ET DU CONDITIONNEMENT D'AIR (BAC PRO) TECHNICIEN EN INSTALLATION DES SYSTEMES ENERGETIQUES ET CLIMATIQUES (BAC PRO) 230 Lycée letp batiment le corbusier Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay Lycée lpi xavier nessel Haguenau CFA cfa du letpb le corbusier CFA cfa du lpic paul-emile victor Obernai Lycée lpic paul-emile victor Obernai CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay Lycée lpi xavier nessel Haguenau Lycée letp batiment le corbusier TECHNICIEN MENUISIER AGENCEUR (BAC PRO) 234 Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay Lycée legtpi blaise pascal Colmar Lycée lpi xavier nessel Haguenau CFA cfa du lpi jules verne Saverne CFA cfa du lpe schweisguth Sélestat Lycée legtpi louis couffignal Strasbourg TRAVAUX PUBLICS (BAC PRO) 231 CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay BAC TECHNO STI GENIE CIVIL (BAC TECHNO) 231 Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay BAC PRO Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay Lycée letp batiment le corbusier STI GENIE ELECTROTECHNIQUE (BAC TECHNO) 255 Lycée legtpic jean-jacques henner Altkirch Lycée legtpi blaise pascal Colmar 39 39

68 255 Lycée legtpi theodore deck Guebwiller Lycée legti alphonse heinrich Haguenau Lycée legtpi louis marchal Molsheim Lycée legt louis armand Mulhouse Lycée legtp jean mermoz Saint-Louis Lycée legtpi jean-baptiste schwilgue Sélestat Lycée #VALEURMULTI Strasbourg STI GENIE ENERGETIQUE (BAC TECHNO) 233 Lycée letp batiment gustave eiffel Cernay 7 7 BP STI GENIE MECANIQUE OPTION BOIS ET MATERIAUX ASSOCIES (BAC TECHNO) CARRELAGE MOSAIQUE (BP) MACON (BP) 233 Lycée letp batiment le corbusier Lycée legtpi louis couffignal Strasbourg BAC TECHNO CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay MENUISIER (BP) METIERS DE LA PIERRE (BP) SERRURERIE-METALLERIE (BP) 232 CFA cfa du lpi jules verne Saverne CFA cfa du lpi nessel Haguenau CFA cfa du lpi jules verne Saverne CFA cfa centre alsace rudloff Colmar BTM BP INSTALLATEUR DE SYSTEMES DE GENIE CLIMATIQUE (BTM APCMA) 227 CFA cfa centre alsace rudloff Colmar CFA cfa du lpi nessel Haguenau INSTALLATEUR EN EQUIPEMENTS ELECTRIQUES (BTM APCMA) 255 CFA cfa centre alsace rudloff Colmar CFA cfa du lpi nessel Haguenau 8 8 PEINTRE EN BATIMENT (BTM APCMA) 233 CFA cfa du lpi jules verne Saverne CFA cfa du lpe schweisguth Sélestat BTM IV NIVEAU III BTS BATIMENT (BTS) 230 CFA cfa du letpb le corbusier Lycée letp batiment le corbusier CONSTRUCTIONS METALLIQUES (BTS) 254 CFA cfa du legtp stanislas Wissembourg Lycée legtp stanislas Wissembourg

69 ELECTROTECHNIQUE (BTS) 255 Lycée legtpi theodore deck Guebwiller CFA legti alphonse heinrich Haguenau Lycée legti alphonse heinrich Haguenau CFA cfai alsace - centre de mulhouse Mulhouse Lycée legt louis armand Mulhouse CFA legtpi louis couffignal Strasbourg Lycée legtpi louis couffignal Strasbourg ETUDES ET ECONOMIE DE LA CONSTRUCTION (BTS) 230 CFA cfa du letpb le corbusier FLUIDES ENERGIES ENVIRONNEMENTS OPTION GENIE FRIGORIFIQUE (BTS) FLUIDES ENERGIES ENVIRONNEMENTS OPTION MAINTENANCE ET GESTION DES SYSTEMES FLUIDIQUES ET ENERGETIQUES (BTS) MAINTENANCE ET APRES-VENTE DES ENGINS DE TRAVAUX PUBLICS ET DE MANUTENTION 230 Lycée letp batiment le corbusier CFA cfa du lpic paul-emile victor Obernai CFA cfa du letpb g. eiffel Cernay CFA cfa du lpic paul-emile victor Obernai SYSTEMES CONSTRUCTIFS BOIS ET HABITAT (BTS) 234 Lycée legtpi louis couffignal Strasbourg TRAVAUX PUBLICS (BTS) 231 CFA cfa du letpb le corbusier Lycée letp batiment le corbusier BTS DUT GENIE THERMIQUE ET ENERGIE (DUT) 227 CFA institut universitaire de technologie Colmar DUT III NIVEAU II LIC PRO GENIE CIVIL ET CONSTRUCTION SPE CONSTRUCTION ET AMENAGEMENTS (LP STRASBOURG) GENIE CIVIL ET CONSTRUCTION SPE ENERGIES ET CONFORT (LP STRASBOURG) 230 CFA uds - iut robert schuman 230 CFA uds - iut robert schuman ENERGIE ET GENIE CLIMATIQUE SPE ENERGIES NOUVELLES ET DEVELOPPEMENT DURABLE 227 CFA uha ufr sciences et techniques Mulhouse 8 14 LIC PRO II NIVEAU I ING INGENIEUR DIPLOME DE L'INSTITUT NATIONAL DES SCIENCES APPLIQUEES DE STRASBOURG, SPECIALITE GENIE CLIMATIQUE ET ENERGETIQUE 227 CFA institut national des sciences appliquées Strasbourg ING

70 I NIVEAU SECTEUR DUT GENIE CIVIL GENIE THERMIQUE ET ENERGIE 231 IUT iut d' IUT iut de Colmar Colmar IUT

71 Annexe 4 : Extrait de la convention d objectifs «bâtiment durable» signé le 5 septembre 2011 : l objectif 2 Objectif 2 : Montée en compétence des professionnels du bâtiment Action 6 : Sensibilisation des acteurs de la filière du bâtiment Mettre en évidence la montée en puissance du marché du BBC Mise en place d une base de donnée commune sur les BBC et les intervenants d un outil cartographique sur l évolution des chantiers BBC/BEPOS sur le territoire alsacien ou un outil permettant le suivi quantitatif sur le nb d opération, les m², les intervenants, etc. Lancer des actions de sensibilisation des professionnels du bâtiment o Lister toute les actions de sensibilisation existantes déjà réalisées Mettre en place des conventions de partenariat avec la branche o Cofinancement de postes d animateur métier o Visites de chantier BBC, localement et sur tout le territoire alsacien Réunions d information et de sensibilisation sur chantier BBC Sensibilisation transversale et interprofessionnelle, permettant de favoriser les échanges entre les différents corps de métiers Associer les fabricants et distributeurs qui assurent le transfert de technologie vers les professionnels et qui peuvent être des relais pour la promotion du bâtiment durable Promouvoir la culture du BBC, avec ses nouvelles façons de concevoir un bâtiment et de travailler ensemble sur le chantier. Faire une/deux plaquette(s) énergivie ad hoc (incluant la conception du BBC et la mise en œuvre du BBC, voire l utilisation du BBC) Créer un Espace Info Energie dédié aux professionnels, en regroupant les informations et les outils Partenaires pressentis ADEME, Région, EDF ADEME, Région, CMA, OP et fédérations de professionnels, ALME, Plan Climat Territoriaux, ES, EDF, fabricants, fournisseurs et distributeurs, concepteurs et bureaux d études, maîtrise d œuvre ADEME, Région, OP et fédérations de professionnels concepteurs et bureaux d études, maîtrise d œuvre CMA, OP et fédérations de professionnels, ADEME, Région, Réseau BEEP Objectifs chiffrés 1500 professionnels sensibilisés / an

72 Action 7 : Généralisation de la formation des professionnels du bâtiment Recensements de formations à la basse consommation, (mise à jour des inventaires existants sémaphore + inventaire des formations BBC) à différencier selon le public ciblé : artisans et entreprises du bâtiment, maîtres d œuvre et architectes, BET, demandeurs d emploi (reconversion) Développement de formations complémentaires et attractives o Élaboration d outils pédagogiques innovants et adaptés o Mise en valeur des chantiers écoles o Mise en place de l Institut d excellence sur l énergie décarbonée (IEED) par le Pôle Encourager la formation à la basse consommation o Mise en œuvre de formation à la basse consommation Réflexion sur la conditionnalité des aides régionales par rapport à la formation des acteurs de chantier Faciliter les mécanismes de financement de la formation, mise en place d un groupe de travail sur les financements de la formation Formation de formateurs, dès que le mécanisme de généralisation de la formation professionnelle se mettra en place Partenaires pressentis ADEME, Région, organismes de formation OP et fédérations de professionnels, organismes de formation, Pôle Alsace énergivie OP et fédérations de professionnels, concepteurs et bureaux d études, maîtrise d œuvre, organismes de formation, MEF, ADEME, Région DEF, OPCA, OP OP et fédérations de professionnels, organismes de formation Objectifs chiffrés 600 professionnels formés / an Action 8 : Orientation métier et accès à l emploi Valoriser les métiers et orienter les jeunes (apprentis, lycée, collège) dans le cadre de l expérimentation métiers de la croissance verte o Mettre en ligne un site sur les métiers du bâtiment o Mettre en place des parcours découverte de sites exemplaires o Diffusion de fiches métier Organisation d un forum «emploi - formation» o Recherche d exposants : organismes de formation (GRETA, AFPA, IFRBTP, CTAI, Lycée du bâtiment ), Pôle emploi o Organisation de «Job-dating» o Élaboration de conférences o Organisation de visites de sites exemplaires Permettre l échange de bonnes pratiques et développer un réseau de formateurs A terme, ouvrir le forum aux cibles : maître d œuvre/architectes et bureau d études Partenaires pressentis DEF (Expérimentation Plan Métiers de la Croissance Verte) OP et fédérations de professionnels, Pôle emploi, MEF, GRETA, AFPA, IFRBTP, CTAI, ALME et autres organismes de formation concepteurs et bureaux d études, maîtrise d œuvre Objectifs chiffrés 500 visiteurs 100 offres d emplois dont 10% pourvus grâce au forum Action 9 : Accès au marché du BBC et charte d excellence Améliorer la charte partenaire BBC effinergie Partenaires pressentis Région, ADEME, OP Objectifs chiffrés

73 Actuellement expérimentée au niveau alsacien, la charte «Partenaire BBC effinergie Alsace» a vocation à être : o Renforcée (révision du référentiel avec des modalités d accès plus exigeantes) o Élargie à d autres acteurs du bâtiment (artisans et entreprises du bâtiment, constructeurs de maisons individuelles, maîtres d œuvre et architectes, ou encore, bureaux d étude thermique) o Généralisée au niveau national (dans un premier temps multirégional) o À terme, la volonté est de déposer une marque qui sera vraisemblablement gérée par un organisme tiers. Promotion de la charte auprès des professionnels o La communication, la promotion et l incitation à entrer dans la démarche sera à décider et à mettre en œuvre au niveau régional (campagne de communication, référencement sur le site internet, kit d affichage individuel), action en parallèle auprès des clients o Communication dans le cadre du programme Alsace énergivie sur un seul label (bâtiment) et une seule charte/marque (professionnels) Accompagnement de la démarche En partenariat avec les acteurs de la branche, pousser les professionnels à s engager dans la démarche de la charte avec la mise en place : o d une assistance administrative pour aider les partenaires effinergie à la gestion des dossiers et la réponse en offre globale (rôle des chambres de métiers et de l artisanat) o d un coaching technique pour accompagner les partenaires effinergie en cas d échec à l audit (rôle des organisations professionnels) Faciliter l acquisition d une première expérience sur chantier BBC, mettre en relation des professionnels avec des maîtres d ouvrage prêts à réaliser des travaux BBC permettrait d accélérer la montée en puissance du marché du BBC. Aussi, les artisans et entreprises du bâtiment engagés dans la démarche pourraient avoir accès, via le site à la liste des projets lauréats des appels à projets ADEME-Région (avec les précautions nécessaire à prendre par rapport à la diffusion des coordonnées) et fédérations de professionnels, Effinergie, Qualibat OP et fédérations de professionnels, ADEME, Région OP et fédérations de professionnels, CMA ADEME, Région 100 entreprises «chartées» / an

74 Action 10 : Garantie de réalisation et responsabilités Sensibiliser les professionnels à la notion d autocontrôle sur chantier, de mission de contrôle, de coordination du chantier Mettre en place un groupe de travail avec les assureurs, banquiers et les organisations professionnels pour définir et répartir la responsabilité individuelle de chaque intervenant sur un chantier BBC par rapport à l engagement global de performance énergétique Encourager le développement de produits d assurance permettant de garantir le résultat final pour que le client soit assuré de la parfaite réalisation de son chantier (possibilité d obtenir réparation face à plusieurs intervenants) Partenaire s pressentis Assurances, banques, mutuelles du BTP, Région, ADEME, OP et fédération s de profession nels, Pôle Alsace énergivie, concepteu rs et bureaux d études, maîtrise d œuvre Objectifs chiffrés

75

76 Crédits photo : Stadler, Badias / Région Alsace ; FRTP Région Alsace 1, place Adrien Zeller B.P STRASBOURG Cedex Tél. : Fax : [email protected]