Construire son raisonnement clinique: apprendre de ses 5 sens K. PRAT -N. JUNG

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1 Construire son raisonnement clinique: apprendre de ses 5 sens K. PRAT -N. JUNG

2 Les premières facultés qui se forment et se perfectionnent en nous sont les sens. Ce sont donc les premiers qu il faudrait cultiver[ ] exercer les sens n est pas seulement en faire usage, c est apprendre à bien juger par eux.. J.J. Rousseau dans l Emile 3

3 Le projet : le contexte Pourquoi des ateliers des 5 sens dans le cadre de l UE 3.1 S2 raisonnement et démarche clinique infirmière? semestre 2 développement et construction de la compétence 1 et de la vision holistique du patient 1 seule expérience de 5 semaines de stage en S1 Quelques connaissances dans le domaines sciences infirmières ( concepts, théories, modèles, raisonnement UE semestre 1 ) 4

4 Le projet : le contexte Environ 175 étudiants en soins infirmiers par promotion 8 groupes de 22 / 23 étudiants 5 Salon Infirmier Nom orateur

5 Le projet : le constat le raisonnement clinique oblige à passer par la collecte de données qui ne peut se faire qu à travers les canaux sensoriels les étudiants en début de formation n utilisent que certains canaux sensitifs les étudiants de première année rapportent des situations cliniques où ils sont parasités par leurs émotions 6 Salon Infirmier 2015 K.PRAT

6 Le projet : les objectifs Développer des capacités d observation et éveiller les 5 sens : étape sensorielle Décrire le ressenti : étape perceptive 7

7 Le projet : les objectifs Prendre conscience de l importance des 5 sens dans l observation clinique Etre capable de transposer l exercice d observation dans le domaine clinique Faire les liens entre expérimentation et concepts théoriques étape cognitive et méta cognitive 8

8 Projet : la méthode pédagogique Constructivisme Piaget Démarche inductive Méthode Expérimentale Comprendre Émotions Ateliers d expérimentation Savoir communiquer en situation clinique Travail de recueil de données et d observation clinique à réaliser en stage

9 Le projet : la méthode pédagogique Avantages : Favorisent la motivation et l implication: tous les étudiants sont actifs /aspect ludique. Riches en découvertes : diversité des ateliers / échanges. Ancrage des savoirs plus importants : débriefing Inconvénients : Nécessitent une préparation importante et mobilisation de plusieurs formateurs

10 Le projet : le déroulement Briefing : mise en condition et climat de confiance Ateliers des 5 sens : expérimentation Débriefing : Ø Ø Repérage des éléments transférables en milieu clinique Théorisation et mise à distance de l expérience vécue 11

11 Le projet : étape sensorielle Avez vous un œil de lynx? Deux ateliers sur la vue qui permettent d'aborder les méthodes d observation et leurs intérêts dans la collecte de données Atelier 1 : quick focus d une chambre de patient Atelier 2 : jeux mobilisant attention visuelle 12

12 Le projet : étape sensorielle le toucher, l odorat Deux ateliers sur le toucher et l odorat qui mettent l étudiant en face de ses représentations et du traitement formel et informel de l information 13

13 Le projet : étape sensorielle L ouïe Deux ateliers sur l ouïe : distinction entre entendre écouter Atelier 1 : transmission d une information de bouche à oreille qui éprouve la capacité à mémoriser une information auditive Atelier 2: immersion dans un milieu sonore 14

14 Le projet : étape sensorielle le goût Deux ateliers sur le goût Atelier 1 : expérience en binôme apprendre à se faire confiance, se laisser guider qui ouvre la notion du «goût» de l autre décrite par D. Le Breton Atelier 2 : expérience gustative de partage autour de spécialités culinaires (personnelles, familiales, régionales, culturelles ) 15

15 Le projet : l étape perceptive /cognitive Après chaque expérimentation les étudiants écrivent ce qu ils ont senti et ressenti Importance de la formalisation de la sensation et repérage de l émotion perçue 16

16 Le projet : le débriefing étape de la construction de la clinique infirmière D une interprétation personnelle à une interprétation professionnelle 17 Salon Infirmier Nom orateur

17 Le projet : le débriefing étape de la construction de la clinique infirmière OBSERVATION SENSITIVE ET PERCEPTIVE OBSE METHODE- CADRE CONCEPTUEL- SOCIALISATION PROFESSIONNELLE OBSERVATION CLINIQUE PROFESSIONNELLE EXPERIENCE ET INTUITION CONNAISSANCES 18

18 Construire son raisonnement clinique: apprendre de ses 5 sens. Sa lo n Inf ir mi er P ra t L enjeu de la construction du raisonnement clinique c est apprendre à développer : «une compétence qui s appuie sur un savoir valide, un regard aiguisé, une oreille fine, des sens éveillés, une saine curiosité.» Cécile Lambert 19

19 Quelques références bibliographiques DE HENNEZEL Marie. Le souci de l autre. France : Robert Laffont, Paris 2004, GINESTE Yves, PELLISSIER Jérôme, Humanitude, Comprendre la vieillesse, prendre soin des hommes vieux, Paris, Editions Armand Colin, 2007, 320 pages. HESBEEN Walter (sous la direction de), Dire et Ecrire la pratique soignante du quotidien. Révéler la quête du sens du soin. France : Seli Arslan, 2009 LE BRETON David, La saveur du monde-une anthropologie des sens, EDITION Métaillé-2006 MANOUKIAN, Alexandre, MASSEBEUF Anne. La relation soignant-soigné. 2ème Edition. France : Lamarre, 2001, 173 pages. (Pratiquer). MERCADIER Catherine. Le travail émotionnel des soignants à l hôpital, édition Seli Arslam, Paris 2002 PHANEUF Margot, La collecte des données base de toute intervention infirmière Oct 2007, révision nov PRAYEZ Pascal, Distance professionnelle et qualité du soin. France : Lamarre, Rueil-Malmaison 2003, ROGERS R. Carl. Le développement de la personne. France : Dunod-Inter Editions, 2005, 270 pages. Salon Infirmier Nom orateur