PLAN ACADEMIQUE DE FORMATION

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1 PLAN ACADEMIQUE DE FORMATION Personnel enseignant premier degré du Lot-et-Garonne DSDEN de Lot et Garonne - Service Formation Continue - 23 rue Roland Goumy Agen cedex 9 Christelle GACHIES Tél : Fax :

2 Préface du plan de formation À Mesdames et Messieurs les enseignants du 1 er degré Préface du plan de formation À Mesdames et Messieurs les enseignants du 1 er degré Les priorités de la rentrée 2015 (BO n 23 du 4 juin 2015) s inscrivent dans la continuité des réformes engagées dans le cadre de la refondation de l Ecole de la République, avec pour ambition de faire réussir tous les élèves. La priorité au primaire est réaffirmée avec l accompagnement des élèves, notamment ceux rencontrant les plus grandes difficultés. Dans le plan de formation continue pour le premier degré, mon souhait a été de travailler dans la continuité. Comme l an passé, c est par l articulation entre les animations pédagogiques et le plan de formation que des réponses seront apportées aux priorités posées. La rentrée 2016 est d ores et déjà anticipée puisqu un travail sur les programmes des cycles 2 et 3 viendra en complément du travail de cette année sur les programmes de la maternelle. Il convient donc de lire ces plans dans cette optique. Les deux journées de stage, pour chacun des enseignants travaillant en REP, permettront aux équipes, dès le début de l année de s approprier le référentiel, de poser un diagnostic pour leur école, de se concerter, d échanger autour de pratiques professionnelles, d organiser les modalités de suivi des élèves et de faire évoluer les pratiques en matière d évaluation des élèves. Nous connaissons l efficacité de ces pratiques sur les apprentissages et leur impact pour une meilleure confiance en eux des élèves. À l instar de notre ministre de l Education nationale, de l enseignement supérieur et de la Recherche, ma volonté, notre volonté, est de construire une école : «exigeante sur l acquisition des savoirs fondamentaux, plus juste pour lutter contre les déterminismes qui minent l idéal réain, et fière d être au cœur de la République.» Agen le 1 er septembre 2015 L Inspecteur d académie, Directeur académique des services de l éducation nationale

3 Dispositifs de formation - Public désigné 15A Formation au Diplôme d'etat de Psychologie Scolaire 3397 Formation DEPS Formation initiale des psychologues scolaires Construire les compétences recquises pour exercer les missions de psychologue scolaire. Formation filée sur l'année selon le calendrier établit par l'université Bordeaux Ségalen. 2 Enseignants titulaires d'un master de psychologie retenus pour la formation. 15D CAPA-SH Formation décentralisée CAPA-SH Positionnement dans le contexte d'exercice travail en partenariat : observation, évaluation, exploitation d'outils et de supports, visites de structures, observation chez le MFA, analyse de pratiques. Contextualiser au plan départemental l'uf 222 de la formation CAPA-SH : positionnement dans le contexte d'exercice et travail en partenariat. 4 stagiaires CAPA-SH en formation. Filé sur l'année. Calendrier fixé au plan académique Les 4 stagiaires CAPA-SH 3350 Formation décentralisée CAPA-SH OPTION D (pôle Aquitaine Nord) Voir ESPE ASH Voir ESPE ASH ESPE Bordeaux + structures dans le 47 Enseignants du Lot-et-Garonne en stage CAPA-SH 2015/ Formation décentralisée CAPA-SH OPTION D (pôle Aquitaine Sud) Voir ESPE ASH Voir ESPE ASH ESPE Mont-de-Marsan + structures dans le 47 Enseignants du Lot-et-Garonne en stage CAPA SH 2015/ Formation décentralisée CAPA-SH N-1 Voir ESPE ASH Voir ESPE ASH ESPE Bordeaux, ESPE Mont-de-Marsan, ESPE Pau, Collège Henri IV Bergerac ou Périgueux + structures dans le 47 Enseignants du Lot-et-Garonne en stage CAPA SH 2016/2017

4 3400 Formation des MFA Formation des maîtres formateurs associés en vue d'assurer le suivi des stagiaires CAPA-SH 2015/2016. Formation continue des MFA. Elaboration, mutualisation et amélioration d'outils d'observation et d'analyse des gestes professionnels et d'outils de suivi des stagiaires CAPA-SH 2015/ groupe D Nord : les 9 septembre 2015 et 3 février, 1er juin et 27 juin 2016 à l'espe de Bordeaux. 1 groupe D sud : le 25 septembre 2015, les 20 et 21 janvier et 2 et 3 juin 2016 à l'espe de Mont-de-Marsan ou de Pau. 4 maîtres formateurs associés 15D Formation des néo titulaires 3389 Formation des titulaires 1ère année - Lauréats CRPE Approche et renforcement didactique dans les différents champs disciplinaires. Travail sur des modules d'apprentissage travail en projets. Réponses au plus près des besoins des fonctionnaires stagiaires. Etablir le lien entre les didactiques disciplinaires et les programmations des enseignements et des apprentissages. Accompagner l'entrée dans le métier. Les 16 novembre 2015 et 14 mars 2016 Lieu : ESPE d'agen 18 lauréats du CRPE session ESPE AGEN 3390 Formation des titulaires 1ère année - FSTG 2014 Approche et renforcement didactique dans les différents champs disciplinaires. Travail sur des modules d'apprentissage travail en projets. Réponses au plus près des besoins des fonctionnaires stagiaires. Etablir le lien entre les didactiques disciplinaires et les programmations des enseignements et des apprentissages. Accompagner l'entrée dans le métier. Groupe 2 : 17 novembre 2015 et 15 mars 2016, groupe 3 : 19 novembre 2015 et 17 mars Lieu: ESPE Agen 30 Fonctionnaires stagiaires 2014 ESPE AGEN 15D Formation des tuteurs des enseignants stagiaires 3396 Formation de formateurs Outils, méthodes, échanges, activité réflexive Construire le co-tutorat. Etablir une cohérence entre tous les acteurs de la formation Accompagnement et évaluation, suivi Séminaire de rentrée : 2 septembre à CANOPE. Les 6 octobre, 15 décembre 2015, et le 4 mars 2016 : lieux à définir PEMF, CPC, CPD, IEN Agnès DELAGE ien.agen3@ac-bordeaux.fr et ESPE

5 15D ENSEIGNER EN CLIS 3357 Enseigner en CLIS à l'heure de l'école inclusive. Appropriation de nouvelles circulaires, mutualisation de pratiques et travail d'équipe. Mutualiser les pratiques et construire une identité professionnelle dans le contexte de la loi de refondation. Le 2 novembre 2015 Lieu : CLG Germillac Tonneins (visite SEGPA et ULIS) Les 14 enseignants des CLIS du département. 15D ENSEIGNER EN IME 3387 Enseigner en IME à l'heure de l'école inclusive. Mutualisation de pratiques, travail d'équipe, parcours de formation et projets. Mutualiser les pratiques et construire une identité professionnelle dans le contexte de la loi de refondation. Le 14 décembre 2015 et le 30 mai 2016 Lieu : à déterminer Les enseignants d'ime du département 15D ENSEIGNER EN SEGPA 3356 Enseigner en SEGPA à l'heure de l'école inclusive Mutualisation de pratiques, tavail d'équipe, projet et parcours de formation Mutualiser les pratiques et construire une identité professionnelle dans le contexte de la loi de refondation. Le 10 mars 2016 Lieu à déterminer 2 enseignants SEGPA (18 enseignants) + Direction SEGPA 15D ENSEIGNER EN ULIS 3355 Enseigner en ULIS à l'heure de l'école inclusive. Appropriation de nouvelles circulaires, mutualisation de pratiques et travail d'équipe. Mutualiser les pratiques et construire une identité professionnelle dans le contexte de la loi de refondation. Le 8 décembre 2015 et le 23 mai 2016 Lieu à déterminer Les 9 enseignants des ULIS du département.

6 15D EANA D RASED 3385 Formation continue des enseignants EANA Formation des maîtres EANA en tant que personnes ressources Formation continue des enseignants EANA. Elaboration, mutualisation, amélioration d'outils d'observation, création de ressources, mise à jour des connaissances et des compétences, 1 groupe. 4 places. Le 9 octobre 2015 Lieu à déterminer Enseignants EANA du département Formation continue des enseignants spécialisés du RASED à l'heure de l'école inclusive Appropriation des nouveaux textes officiels, mutualisation de pratiques et travail d'équipe. S'approprier les nouveaux textes officiels, réfléchir sur la place du RASED dans un cadre départemental, mutualiser les pratiques et construire une identité professionnelle dans le contexte de la refondation de l'école et de l'école inclusive. 1 groupe. 22 places maximum Le 13 octobre 2015 Lieu à déterminer sur Agen Maîtres E, maîtres G, psychologues scolaires, 3 à 4 enseignants spécialisés par RASED 15D PSYCHOLOGUES SCOLAIRES 3386 Formation continue des psychologues scolaires. L'école et la séparation Conférences et échanges de pratiques entre professionnels. Connaissances des réformes dans le cadre de l'école inclusive et des démarches MDPH. L'école et la séparation : entrée en maternelle, au collège, élèves migrants... Missions et pratiques du psychologue scolaire dans l'accompagnement de l'enfant, des familles, des équipes éducatives. Intervention dans le cas de difficultés scolaires, de situations de handicap, de situations de crise 1 groupe. 21 places. Les 21 et 22 mars 2016 Lieu à déterminer sur Agen Psychologues scolaires du département 15D Coordination du groupe départemental des secrétaires de réseaux d'éducation prioritaire, des CPD et CPC du Lot-et-Garonne Coordination du groupe départemental des secrétaires de réseaux d'éducation prioritaire, des CPD et CPC du Lot-et-Garonne Mutualisation des expériences et des outils utilisés dans les écoles de REP du Lot-et-Garonne. Appropriation des textes pour les nouveaux réseaux. Contextualisation dans chaque dispositif. Mettre en œuvre la nouvelle politique de l'éducation prioritaire. 3 septembre, 5 octobre, 19 novembre et 17 décembre Lieu à définir Secrétaires de REP+CPC et CPD, directeurs d'école Anne GUILLON ien.agen1@ac-bordeaux.fr

7 15D Réseaux Education Prioritaire 3381 Refondation de l'éducation prioritaire : mise en œuvre du référentiel national de l'éducation prioritaire dans le cadre du projet du REP de Sainte-Livrade. Elaboration et mise en oeuvre du projet du REP de Sainte-Livrade en concertation entre les écoles et le collège Ducos du Hauron, en s'appuyant sur les nouveaux programmes et le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, d'une part, et sur le référentiel de l'éducation prioritaire de l'autre. - Promouvoir l'acquisition du "lire, écrire, parler", un enseignement plus explicite pour garantir à tous les élèves la maîtrise du socle ; - conforter le caractère bienveillant et exigeant de l'ecole pour garantir la réussite de tous les élèves et l'appropriation par eux des valeurs humanistes et citoyennes de la République ; - favoriser les coopérations avec les parents et les partenaires 3 groupes : groupe 1 : maternelle (Lagourguette / Cayras) + secrétaire REP (1O personnes) les 17 septembre et 15 octobre - Lieu : EMPU Cayras groupe 2 : élem Jasmin + secrétaire REP (8 personnes) les 22 septembre et 5 novembre Lieu : EEPU Jasmin groupe 3 : élem Boudard + secrétaire REP (8 personnes) les 25 septembre et 9 novembre Lieu : EEPU Boudard Enseignants des écoles bénéficiant du REP, dont le directeur + collègues concernés du RASED. Enseignants répartis en 3 groupes (maternelle, cycle 2 et cycle 3) Grégory PAULY ien.sainte-livrade.villeneuve-ouest.47@ac-bordeaux.fr 3382 Refondation de l'éducation prioritaire : mise en œuvre du référentiel national de l'éducation prioritaire dans le cadre du projet du REP de VILLENEUVE-SUR-LOT. Elaboration et mise en oeuvre du projet du REP de Villeneuve sur lot en concertation entre les écoles et le collège A.France, en s'appuyant sur les nouveaux programmes et le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, d'une part, et sur le référentiel de l'éducation prioritaire de l'autre. Mettre en œuvre la nouvelle politique de l'éducation prioritaire 6 groupes réunissant les enseignants des écoles maternelles et élémentaires de Villeneuve-sur-Lot et les secrétaires REP. Groupe 1: 15 septembre et 13 octobre Lieu : EEPU Buisson Groupe 2 : 17 septembre et 15 octobre Lieu : EEPU P. Bert Groupe 3 : 21 septembre et 3 novembre Lieu : EEPU Jaurès Groupe 4 : 28 septembre et 10 novembre Lieu : EEPU Descartes Groupe 5 : 29 septembre et 12 novembre Lieu : EEPU Ferry Groupe 6 : 1er octobre et 13 novembre Lieu EEPU ou EMPU Ferry Enseignants des écoles bénéficiant du REP, dont le directeur + collègues concernés du RASED. Jean-Pierre DARMAGNAC ien.villeneuve.47@ac-bordeaux.fr

8 3380 Refondation de l'éducation prioritaire/mise en place du REP de TONNEINS en convergence avec le référentiel ministériel Développer la production d'écrits sous toutes ses formes et dans toutes les disciplines. Valoriser ce travail auprès des partenaires et des parents d'élèves. Garantir l'acquisition du livre " Lire/Ecrire/Parler" dans le cadre d'un enseignement explicite. Groupe 1 : 14 septembre et 12 octobre Lieu : EEPU Macé Tonneins Groupe 2 : 18 septembre et 16 octobre Lieu EEPU Ferry Tonneins Groupe 3 : 22 septembre et 5 novembre Lieu EMPU Macé Tonneins Groupe 4 : 25 septembre et 9 novembre Lieu EMPU Curie Tonneins 4 groupes de 8 : école maternelle CURIE et école élémentaire FERRY, école maternelle DOLTO et élémentaire HUGO, école maternelle et élémentaire MACE TONNEINS Jean-Michel PIGNON ien.nerac.47@ac-bordeaux.fr 3383 Refondation de l'éducation prioritaire : mise en œuvre du référentiel national de l'éducation prioritaire dans le cadre du projet du REP de FUMEL. Elaboration et mise en oeuvre du projet du REP de Fumel en concertation entre les écoles et le collège J.Monnet, en s'appuyant sur les nouveaux programmes et le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, d'une part, et sur le référentiel de l'éducation prioritaire de l'autre. Mettre en œuvre la nouvelle politique de l'éducation prioritaire 4 groupes réunissant les enseignants des écoles maternelles et élémentaires de Fumel et Montayral et les secrétaires REP. Groupe 1: 14 septembre et 12 octobre Lieu : EEPU Jaurès Fumel Groupe 2 : 18 septembre et 16 octobre Lieu : EEPU Jaurès ou Montayral Groupe 3 : 24 septembre et 6 novembre Lieu : EEPU Jaurès Fumel Groupe 4 : 28 septembre et 10 novembre Lieu à définir Enseignants des écoles bénéficiant du REP, dont le directeur + collègues concernés du RASED. Jean-Pierre DARMAGNAC ien.villeneuve.47@ac-bordeaux.fr 3384 Refondation de l'éducation prioritaire : mise en œuvre du référentiel national de l'éducation prioritaite dans le cadre du projet du REP d'agen. Elaboration et mise en oeuvre du projet du REP d'agen en concertation entre les écoles et le collège Ducos du Hauron, en s'appuyant sur les nouveaux programmes et le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, d'une part, et sur le référentiel de l'éducation prioritaire de l'autre.. Promouvoir l'acquisition du "lire, écrire, parler", un enseignement plus explicite pour garantir à tous les élèves la maîtrise du socle ;. conforter le caractère bienveillant et exigeant de l'ecole pour garantir la réussite de tous les élèves et l'appropriation par eux des valeurs humanistes et citoyennes de la République ;. favoriser les coopérations avec les parents et les partenaires. Groupe 1 : 15 septembre et 13 octobre 2015 Groupe 2 : 21 septembre et 3 novembre 2015 Groupe 3 : 24 septembre et 6 novembre 2015 Groupe 4 : 29 septembre et 12 novembre 2015 Groupe 5 : 1er octobre et 13 novembre 2015 Lieu : Canopé - Agen pour les formations de septembre. Lieux à définir pour les autres sessions. 5 groupes de 8 personnes afin de permettre à tous les enseignants du 1er degré concernés de participer à cette formation. Enseignants des écoles bénéficiant du REP, dont le directeur + collègues concernés du RASED. Enseignants répartis en 3 groupes (maternelle, cycle 2 et cycle 3) Anne GUILLON ien.agen1@ac-bordeaux.fr

9 15D Coordination du groupe départemental des personnes ressources (MATICE et PRTICE) pour les TUIC dans les écoles Coordination du groupe départemental des personnes ressources (MATICE et PRTICE) pour les TUIC dans les écoles. Mutualisation des expériences et des outils utilisés pour généraliser l'usage des TICE dans la perspective de l'acquisition des compétences du niveau école du B2i (en référence aux nouveaux programmes et au socle) par tous les élèves à l'issue de leur scolarité primaire. Accompagnement du déploiement de l'ent départemental Ecoles 47 en vue de sa généralisation et impulsion de son utilisation par les membres des communautés éducatives de toutes les écoles du Lot et Garonne. Concevoir et mettre en oeuvre des formations hybrides pour se former au et par le numérique dans le cadre du service du numérique éducatif. Concevoir des ressources numériques et accompagner l'intégration des TICE aux pratiques quotidiennes des classes. Aide aux directeurs pour l'usage des outils administratifs numériques, notamment base-élèves. Accompagner les projets d'équipement en partenariat avec les communes et dans le respect du cahier des charges défini par le projet ENR Création de scénarios pédagogiques pour la classe et les dispositifs d'aide aux élèves. Promouvoir l'utilisation de l'ent départemental pour le 1er degré en vue de sa généralisation. Coopérer pour créer des formations hybrides. 1 groupe de 14 personnes (lundi, jour de décharge des MATICE) - 7 mars et 9 mai lieu : Agen - CANOPÉ MATICE et PRTICE Anne GUILLON ien.agen1@ac-bordeaux.fr 15D Dispositif plus de maîtres que de classes 3370 Accompagnement du dispositif "Plus de maîtres que de classes" - Première journée : Présentation du dispositif ", attentes institutionnelles, éléments didactiques et organisationnels. Présentation des dispositifs mis en place dans chaque des écoles. Planifier les modalités de mise en œuvre du dispositif à partir des besoins repérés des élèves et des éléments contextuels. Mutualisation des expériences et des s. Deuxième journée : bilan à mi-parcours (organisation et s) et ajustements éventuels. Mutualisation des expériences et des s. Proposition et mise en oeuvre d'une évaluation du dispositif. Préparation et ajustements pour la rentrée ENT mis à disposition pour les stagiaires pour déposer, consulter des documents et accéder au forum entre les journées de stage. Mettre en œuvre, en s'appuyant sur la mutualisation des pratiques, de façon pertinente et cohérente le dispositif "Plus de maîtres que de classes" dans son groupe scolaire par une planification des modalités organisationnelles et des s visés par les projets en adéquation avec les besoins repérés des élèves. 1 enseignant (directeur ou porteur de projet) par groupe scolaire et le maître supplémentaire. Remplacement assuré par la B.D. pour 1 enseignant par école, maîtres supplémentaires non remplacés. Les 3 décembre et 2 juin - Lieux : à définir Enseignants des écoles bénéficiant du dispositif "Plus de maîtres que de classes". 2 enseignants par école, dont le directeur ou le porteur de projet + maîtres supplémentaires. Anne GUILLON ien.agen1@ac-bordeaux.fr

10 3401 Accompagnement du dispositif "Plus de maîtres que de classes" - Ecoles bénéficiant du dispositif depuis la rentrée 2013 Première journée : Dans les écoles avec accompagnement des CPC chargés du suivi. Prendre appui sur l'évaluation du dispositif de 2015 pour ajuster les modalités de mise en œuvre initiées depuis en vue d'en accroître l'efficacité. Apport d'un complément par les CPC sur les éventuelles dérives du dispositif à éviter. Deuxième journée : Dans les écoles. Bilan à mi-parcours (organisation et s) et ajustements éventuels. Mise en place de l'évaluation du dispositif. ENT mis à disposition des stagiaires : dépôt et consultation de documents + forum entre chaque journée de stage. Mettre en œuvre de façon pertinente et cohérente le dispositif "Plus de maîtres que de classes" dans son groupe scolaire par une planification des modalités organisationnelles et des compétences visées par les projets en adéquation avec les besoins repérés des élèves et ce en se basant sur l'évaluation du dispositif réalisée en fin d'année. 2 journées par école (pour les écoles en REP formation incluse dans les 2 journées de formation REP.) Remplacements assurés par la B.D. pour huit enseignants par école (dont le maître E), maîtres supplémentaires non remplacés Casseneuil : 16 et 23 septembre 2015 matins, 25 avril Lieu à définir Aiguillon : 2 octobre 2015 et 29 mars Lieu à définir Langevin : 2 octobre 2015, 8 mars et 1er avril Lieu : EEPU Langevin Enseignants des écoles bénéficiant du dispositif "Plus de maîtres que de classes" depuis la rentrée enseignants par école, dont le directeur et le porteur de projet + maîtres E impliqués dans les dispositifs. Anne GUILLON ien.agen1@ac-bordeaux.fr 15D MAIADAS - Antiquitat 3367 Formation MAIADAS- "Antiquitat" Etre capable de construire un parcours culturel s'appuyant sur les ressources patrimoniales du département et de développer les compétences en langue et culture régionale. La thématique retenue est celle de l'antiquité, période historique présente dans les programmes de cycle 3 et de 6ième. S'approprier des ressources figurant dans le parcours "Gallo Romain" de la convention éducative. Définir un parcours pour sa classe en intéraction avec une classe du collège de secteur. Harmoniser et pratique professionnelle entre PE et PLC (pour les professeurs d'occitan et d'histoire géographie). Organiser les liens entre les différentes classes, les temps de communication et d'échanges sur site. Lier langue romanique et occitan. 1 groupe de PE Les 4 et 18 novembre 2015 matins, les 12 janvier, 8 mars et 31 mai 2016 Lieux à déterminer PE occitanophones. Jean-Michel PIGNON ien.nerac.47@ac-bordeaux.fr 15D Innovation et expérimentation avec le collège de Casseneuil Innovation et expérimentation avec le collège de Casseneuil. 1ère journée : bilan des projets élaboration des projets ème journée : bilan intermédiaire et ajustement des projets Favoriser la liaison école collège dans la perspective du nouveau cycle 3. 1 groupe 4 PE Le 17 décembre 2015 et le 13 mai 2016 Lieu : école de CASSENEUIL Enseignants de l'école élémentaire de CASSENEUIL Grégory PAULY ien.sainte-livrade.villeneuve-ouest.47@ac-bordeaux.fr

11 15D MATERNELLES CASTELJALOUX 3376 La maternelle : les nouveaux programmes maîtrise des langages : du langage oral au langage écrit Apports théoriques : - Le langage oral au langage écrit : similitudes et différences. - Le projet d apprentissage et l enseignement explicite du langage, des langages. - L entrée dans l écrit : pourquoi et comment permettre aux élèves de produire de l écrit avant de savoir écrire? Mise en pratique : Élaboration d un projet concret et échanges de pratiques. Objectifs de la formation : - les programmes de l'école maternelle ; - enseigner les différents langages à l école maternelle ; - enseigner et évaluer le langage oral dans toutes les situations d apprentissage ; - mettre en œuvre une pédagogie consciente de l apprentissage du langage oral et du langage écrit (des liens et des différences qui les régissent) ; - créer une réelle continuité de l apprentissage du langage écrit de la petite section au CP ; - créer une dynamique dans un secteur rural essentiellement composé de petites et très petites écoles. 1 groupe de 13 enseignants de maternelle du secteur collège de Casteljaloux, Les 11 mars, 4 avril, 10 et 27 mai 2016 à l'empu J. de la Fontaine Casteljaloux Enseignants des écoles ayant des classes maternelles du secteur de collège de Casteljaloux Anne KUBEK ien.marmande.47@ac-bordeaux.fr 15D Liaison école-collège 3374 Liaison école-collège Travaux en équipe inter-degrés afin d'améliorer la continuité des apprentissages. Concevoir des stratégies et des pratiques de prévention du décrochage scolaire. Lutter contre l'échec scolaire et les ruptures Enrichir les pratiques et la culture commune 1 groupe de 8 les 10 et 17 décembre 2015, le 26 avril et le 9 mai 2016 lieu : circonscription de Villeneuve-sur-Lot Pubic désigné : enseignants de CM Jean-Pierre DARMAGNAC ien.villeneuve.47@ac-bordeaux.fr 15D Liaisons école collège Théophile de Viau 3362 Liaison écoles-collège secteur Théophile de Viau. Attentes et besoins Echanges d'outils / de pratiques / mise en place d'un projet avec les élèves Echanges autour des programmes Construire de nouvelles modalités de travail entre les écoles et le collège dans le cadre de la refondation. Un groupe de 9 enseignants de CM2 du secteur Théophile de Viau les 20 novembre 2015 et 24 mai 2016 Lieu : école à définir Enseignants de CM2. Agnès DELAGE ien.agen3@ac-bordeaux.fr

12 15D Stages sciences et technologies 3373 Maîtrise des savoirs fondamentaux à l'école : Sciences et technologie au cyle 1 et cycle 2 Produire des ressources annexes aux séances Finaliser la mise forme et la mise à disposition des ressources pour le site sciences 47 Elaborer et mettre à disposition des ressources pour l'accompagnement des des enseignements relevant du domaine "découvrir le monde". 1 groupe de 16 Le 5 avril 2016 lieu : circonscription de Villeneuve-sur-Lot Pubic désigné : groupe sciences Jean-Pierre DARMAGNAC ien.villeneuve.47@ac-bordeaux.fr 15D Production de ressources pour enseigner en occitan 3368 Production de ressources pour enseigner en occitan Etre capable de produire des ressources pour lire et écrire en occitan, en particulier des "e-books" et des "kamishibaïs". Créer dans sa classe des histoires pour ensuite les raconter. Conter, mettre en relation texte écrit et image, travailler la diction, jouer les textes. Travailler de manière interdisciplinaire (arts visuels, découverte du Monde). Echanger, partager les productions entre les différentes classes participantes. S'approprier les technologies nouvelles pour formaliser les supports. 1 groupe de 6 PE bilingues Les 8 octobre et 11 décembre 2015, les 2 février et 29 mars 2016 Lieux à déterminer Enseignants des classes de maternelle et de cycle 2 bilingues. Jean-Michel PIGNON ien.nerac.47@ac-bordeaux.fr 15D Scolarisation des enfants de moins de 3 ans 3364 Dispositifs moins de 3 ans Réfléchir la scolarisation des TPS comme spécifique et différente des autres niveaux de maternelle. Penser dispositif / / mise en œuvre pour les enfants de moins de 3 ans à l'école maternelle en tenant compte de la spécificité de cette classe. Construire des ressources pour les enseignants concernés par les dispositifs "moins de trois ans". Ces ressources enrichiront aussi le site maternelle. Un groupe de 13 enseignants, 2 jours en présentiel : les 9 octobre 2015 : Lieu à déterminer et le 26 mai 2016 à CANOPE. Deux demi-journées à distance: les 18 novembre 2015 et 11 mai Enseignants sur un dispositif moins de 3ans. Agnès DELAGE ien.agen3@ac-bordeaux.fr

13 15D Stages écoles Marmande en lien avec les quartiers prioritaires 3378 Stage écoles Secteurs HERRIOT (maternelle et élémentaire) en lien avec les quartiers prioritaires Apports théoriques: Un autour de l éducation prioritaire en lien avec les quartiers prioritaires (Herriot et Labrunie) à partir du référentiel de l éducation prioritaire. Enseignement explicite et langage oral. L'oral et la parole comme fondement du vivre ensemble. Réflexion sur les processus d'apprentissage en lien avec les psychologues scolaires du secteur. Mise en pratique : Elaboration d'un projet commun d'éducation citoyenne et échange de pratiques. Objectif de la formation : - prise en compte de la difficulté scolaire; - aborder la métacognition et l'enseignement explicite; - cerner la place de l'oral dans les processus d'apprentissage et en tant qu'objet spécifique d'un apprentissage explicite; - partager les points de vue, échanger avec les psychologues scolaires de secteur. 1 groupe de 12 enseignants (4 de l'école maternelle, 8 de l'école élémentaire) Le 11 décembre 2015, les 28 et 29 avril 2016 et le 7 juin 2016 Lieu : école Enseignants des 2 écoles HERRIOT de Marmande en quartier prioritaire Anne KUBEK ien.marmande.47@ac-bordeaux.fr 3377 Stage écoles Secteurs Labrunie en lien avec les quartiers prioritaires Apports théoriques: Un autour de l éducation prioritaire en lien avec les quartiers prioritaires (Herriot et Labrunie) à partir du référentiel de l éducation prioritaire. Enseignement explicite et langage oral. L'oral et la parole comme fondement du vivre ensemble. Réflexion sur les processus d'apprentissage en lien avec les psychologues scolaires du secteur. Mise en pratique : Elaboration d'un projet commun d'éducation citoyenne et échange de pratiques. Objectif de la formation: - prise en compte de la difficulté scolaire ; - aborder la métacognition et l'enseignement explicite ; - cerner la place de l'oral dans les processus d'apprentissage et en tant qu'objet spécifique d'un apprentissage explicite ; - partager les points de vue, échanger avec les psychologues scolaires de secteur. 1 groupe de 11 enseignants (4 de l'école maternelle, 7 de l'école élémentaire) le 7 décembre 2015, les 7 et 8 avril 2016 et le 6 juin Lieu : école Enseignants des 2 écoles Labrunie (maternelle et élémentaire) de Marmande en quartier prioritaire Anne KUBEK ien.marmande.47@ac-bordeaux.fr 15D Coordination du groupe départemental maternelle Coordination du groupe départemental maternelle. Comment travailler sur le cadre pour que l'enfant devienne élève. Poursuite des travaux sur la médiation culturelle avec les TPS et PS. Construire, tester et diffuser des outils à destination des enseignants du département dans le cadre de la cohérence départementale. 13 personnes à remplacer (sauf PEMF déchargés) + 6 CPC sans remplaçants. 2 jours en présentiel : les 7 mars et 12 mai 2016 à CANOPE AGEN. Enseignants associés au groupe départemental maternelle. Agnès DELAGE ien.agen3@ac-bordeaux.fr

14 15D Formation des tuteurs des directeurs 3365 Formation des tuteurs des directeurs Aide à la prise de fonctions des directeurs. Formation des personnes ressources. Aider les tuteurs à apporter des ressources à des collègues directeurs nouvellement nommés. Le 4 septembre 2015 à la DSDEN 1 groupe de 12 tuteurs désignés par les IEN de circonscription Agnès DELAGE ien.agen3@ac-bordeaux.fr 14D COLLOQUE INTER ACADEMIQUE ACADEMIES DE BORDEAUX, POITIERS, LIMOGES. FORMATION DE FORMATEURS. ANCP et AF COLLOQUE FORMATEURS ANCP Non défini à ce jour.(a définir avec l'équipe de BORDEAUX) 1. Se doter d'une expertise professionnelle de formateurs pour mieux accompagner l'enseignement des domaines disciplinaires concernés. 2. Découvrir et explorer de nouveaux dispositifs relevant de la recherche. Les 30 et 31 mars 2016 au Temple-sur-Lot CPD,CPD,PEMF Agnès DELAGE ien.agen3@ac-bordeaux.fr 15D Innovation - Expérimentation Ste Bazeille 3392 Expérimentation et innovation Dans le cadre de l'eist (enseignement intégré des sciences et de la technologie), les élèves de CM2 et 6ième partagent des projets de travail. Création de séances communes, afin de favoriser les échanges des élèves. Partage d'expériences, d'habitudes de travail, de savoirs propres à chaque niveau. Mutualisation des compétences professionnelles du PE et du PLC. Assurer la réussite du parcours de tous les élèves en fluidifiant leurs parcours dans le cadre de la liaison CM2-6ième. 1 groupe. Les 13 et 24 mai 2016 Lieu : Collège de la cité scolaire de Marmande. L'enseignant de de la classse de CM2 de l'école élémentaire de Ste-Bazeille. Anne KUBEK ien.marmande.47@ac-bordeaux.fr

15 15D Projet Innovation "Je joue, tu joues, nous jouons ensemble!" 3391 Projet Innovation "Je joue, tu joues, nous jouons ensemble!" Les enseignants des écoles concernées réunis disposeront de temps d'échanges autour des pratiques mises en place, afin de les analyser, de pointer les effets produits. Ils choisiront des indicateurs afin de veiller à la convergence entre les intentions du dispositif, les moyens donnés et les effets constatés. Ils concevront, ajusteront le projet en fonction de ce suivi. Accompagner le projet mis en place autour des jeux coopératifs sur les deux écoles maternelles ; analyser et construire. 1 groupe, 8 places Le 10 décembre 2015 Lieu : Ien Agen 1 - DSDEN enseignants ayant déposé le projet innovation Anne GUILLON ien.agen1@ac-bordeaux.fr 15D Stage Ecoles: Liaison rapprochée - Secteur de Collège Duras "Expérimentation - Innovation" 3379 Stage Ecoles: Liaison rapprochée - Secteur de Collège Duras "Expérimentation - Innovation" Mise en place du "Parcours Culturel de l'elève" de la maternelle au collège. Apports théoriques: - Le Projet Culturel au service des apprentissages. - Articulation Artiste / Enseignant. Les freins et les leviers à la co-construction du projet culturel. Mise en oeuvre pratique du Parcours Culturel de l'élève en prenant appui sur les apports du numérique, grâce aux outils de formation en ligne et à l'ent. Inventaire des ressources culturelles locales. Objectifs de la formation : - Prise en compte de la circulaire interministérielle pour la mise en œuvre du "Parcours Culturel de l'elève". - Aborder la notion de Partenariat Culturel (ressources, professionnels, structures ). - Découvrir et maîtriser les outils numériques (ENT) au service de la mise en oeuvre du Parcours Culturel Personnel. - Harmoniser les pratiques et les tracer, plannifier en interdegré. 1 groupe de 6 enseignants de Cycle 3 Le 20 novembre 2015 et le 31 mai 2016 Lieu à définir Enseignants du secteur Collège de Duras. (en lien avec les professeurs et l'encadrement du Collège) Anne KUBEK ien.marmande.47@ac-bordeaux.fr 15D REFERENTS ASH 3353 Formation référent ASH Apport de connaissances sur les procédures et les outils (valise du référent 47). Echange de pratiques. Elaboration de la charte du référent. Connaissance des partenaires et des structures. Accompagnement des AVS. S'approprier les missions, élaborer des outils, réguler les difficultés, construire une culture commune. le 16 novembre 2015 et le 2 mai 2016 Lieu à déterminer 11 référents

16 15D CAFIPEMF 3361 Préparer le CAFIPEMF. Session Rôle du maître formateur. L'examen: généraliste / optionnel. L'épreuve d'admissibilité. Le mémoire. La critique de leçon. Sensibiliser aux exigences de l'examen. Amener les candidats à s'y préparer avec méthode et lucidité. Trois mercredis après-midi + trois 1/2 journée en semaine en lien avec le terrain de stage. Les 9 septembre et 2 décembre 2015 et le 4 mai 2016 aprèsmidis à la DSDEN. Les 18, 19 et 26 janvier 2016 dans les écoles. Enseignants ayant déposé un dossier et un sujet de mémoire. Agnès DELAGE ien.agen3@ac-bordeaux.fr 15D Prise de fonction ASH 3354 Prise de fonction ASH Connaître les perspectives et les fonctions de l'ash. Découvrir la spécificité des enseignements d'adaptation et la logique des parcours individualisés (PPS PIA). Visites de structures et d'établissements ASH. Permettre aux enseignants nouvellement nommés de disposer des connaissances nécessaires pour prendre un poste dans l'ash. Adaptation au poste. 1 groupe de 16 stagiaires en début d'année, 1/2 journée d'études de cas et d'analyse du contexte professionnel vécu, 1/2 journée sur les procédures et la connaissance de l'ash, 1/2 journée de visites de structures, 1/2 journée sur les projets individuels et les projets de classe. Les 30 novembre et 1er décembre 2015 Lieux à déterminer T1 T2 T3 nommés dans l'ash. Tous les enseignants en prise de fonction dans l'ash sans expérience récente dans l'ash (moins de trois ans) 15D Formation initiale des directeurs 3347 Formation initiale des directeurs Année Rôles et tâches du directeur : le pilotage pédagogique, le bon fonctionnement de l'école et les relations avec les partenaires. Rencontres, débats. Perspectives. Se former aux responsabilités administratives, pédagogiques, sociales. Prendre connaissance des administrations communales, intercommunales et départementales. du 7 au 10 septembre 2015, le 8 octobre 2015 du 23 au 27 novembre 2015, les 29 février et 1er mars 2016, du 21 au 25 mars 2016, du 2 au 4 mai 2016, le 17 mai, et du 19 au 20 mai Lieu : CANOPE + DSDEN (vendredis) sauf du 23 au 27 novembre à définir Directeurs nommés à la rentrée 2015 Agnès DELAGE ien.agen3@ac-bordeaux.fr

17 3348 Formation des directeurs par intérim Année Rôles et tâches du directeur : le pilotage pédagogique, le bon fonctionnement de l'école et les relations avec les partenaires. L'exercice de la responsabilité. Apports réglementaires. Informations essentielles à la gestion et au pilotage, par intérim, d'une école. Le 11 septembre et le 5 octobre Lieu : DSDEN Directeurs en situtation d'intérim à la rentrée 2015 Agnès DELAGE ien.agen3@ac-bordeaux.fr 3349 Formation initiale des directeurs Année Rôles et tâches du directeur : le pilotage pédagogique, le bon fonctionnement de l'école et les relations avec les partenaires. Rencontres, débats. Perspectives. Se former aux responsabilités administratives, pédagogiques, sociales. Prendre connaissance des administrations communales, intercommunales et départementales. du 13 juin au 1er juillet 2016 Lieu : CANOPE + DSDEN (le vendredi) Directeurs nommés à la rentrée 2016 Agnès DELAGE ien.agen3@ac-bordeaux.fr Dispositifs de formation - Inscription individuelle via GAIA 15D Mathématiques D PEDT 3395 Motiver les élèves pour les apprentissages en mathématiques en C2 et C3 Travaux autour des pratiques de classe et d'écoles permettant la motivation des élèves pour acquérir les compétences en mathématiques.. Travailler les compétences 4 du socle ;. motiver les élèves, notamment par l'usage des jeux ;. faciliter la continuité intercycles. 1 groupe de 16 professeurs Le 4 décembre 2015 Lieu DSDEN Agen Enseignants de Cycle 2 et Cycle 3 Jean-Pierre DARMAGNAC ien.villeneuve.47@ac-bordeaux.fr Travailler l'articulation entre pojet d'école et PEDT, entre enseignants et animateurs. Relations entre enseignants et animateurs à faire progresser autour d'un but commun : une meilleure réussite des enfants. Le partenariat mobilisé pour une meilleure équité des territoires. Travailler la cohérence éducative et la continuité du parcours éducatif dans les temps scolaires et périscolaires de l'élève. Le 3 mars 2016 Lieu : CANOPE Enseignants du 1er degré, animateurs et encadrant PEDT des collectivités territoriales, 1 groupe de 16 enseignants du 1er degré et de 16 animateurs TAP et encadrants des PEDT. Agnès DELAGE agnes.delage@ac-bordeaux.fr

18 15D EPS Maternelle 3388 Les nouveaux programmes en maternelle Domaine EPS "Agir, s'exprimer,comprendre à travers l'activité physique." Recherches, expérimentations, bilans des actions visant au développement et à la structuration de l'enseignement de l'eps et des compétences transversales à l'école maternelle : programmation, démarche d'élaboration d'unités d'apprentissage directement réinvestissables dans les classes, dans les conditions matérielles habituelles de fonctionnement. En relation avec les nouveaux programmes de 2015, mettre en œuvre des actions en EPS afin de développer les pratiques pédagogiques et transversales des enseignants. Production de documents. 1 groupe de 16 enseignants de cycle 1. Le 4 novembre 2015 matin, le 9 décembre 2015 et le 18 mars 2016 Lieu : antenne ESPE d'agen. Les nouveaux programmes en maternelle Domaine EPS "Agir, s'exprimer,comprendre à travers l'activité physique." Gilles LABANHIE gilles.labanhie@ac-bordeaux.fr 15D Habilitation en occitan 3366 Habilitation en Occitan Etre capable d'enseigner en Occitan, en situation de bilinguisme ( françaisoccitan - à parité). Acquérir 4 capacités linguistiques : - comprendre à l'oral ; s'exprimer oralement en continu ; lire et écrire en occitan ; s'approprier et construire des ressources. 5 places Les 7 et 8 décembre Lieu à définir Les 25 et 26 avril Lieu : Atelier CANOPE à AGEN -classes bilingues. PE occitanophones. Jean-Michel PIGNON ien.nerac.47@ac-bordeaux.fr 15D CHSCT 3394 CHSCT - Santé et sécurité au travail : les registres, le PPMS, le DUER Qu'est-ce qu'un CHSCT? Ses missions, son fonctionnement. Les conditions de travail, la sécurité. Qui peu saisir le CHSCT et comment? Utilisation des registres, mise à jour du PPMS et du DUER. Connaître les missions et le fonctionnement du CHSCT. Les registres, le PPMS et le DUER. Le 9 juin 2016 : 1 groupe de 16 personnes - Lieu CANOPE Le 10 juin 1 autre groupe de 16 personnes - Lieu DSDEN Lieu CANOPE AGEN Enseignants et directeurs Véronique LE GALL veronique.le-gall@ac-bordeaux.fr

19 15D C2I2E Certificat informatique et internet pour l'enseignement 3399 C2I2E Réflexion sur enseigner avec le numérique en classe. Travail sur les 14 compétences de rang A (Compétences générales liées à l exercice du métier). Conception d'une séance de classe incluant l'usage des outils numériques (Compétences de rang B : compétences nécessaires à l intégration des outils numériques dans sa pratique d enseignement) Mise en oeuvre de la séance dans le contexte professionnel. Analyse de l'ensemble au regard de la pratique et au regard de la théorie. Synthèse sous la forme d'un port-folio numérique. L'ensemble de ce travail est accompagné par un référent Usage des outils numériques en classe le 3 juin places. Lieu : à définir sur Agen enseignants du 1er degré ESPE AGEN Modalités d'inscription et dispositions particulières Comment s'inscrire Le serveur est ouvert du 1er septembre au 16 septembre 2015 inclus Pour vous inscrire, connectez-vous au site GAIA : Procédure GAIA : Sélectionnez votre entité de connexion par le menu déroulant : 1er degré 047 puis suivant Cliquez sur le lien Inscription Individuelle. Sur la page suivante, cliquez sur rechercher. Renseignez le champ identifiant avec le code du dispositif (par exemple 15D ) puis cliquez sur suivant. Cliquez sur le titre du dispositif. Cochez le module (et le groupe s il y a lieu) puis cliquez sur suivant. Si vous souhaitez continuer votre inscription, cliquez sur rechercher, ou bien cliquez sur classer, indiquer un numéro d ordre de vœu et cliquez sur suivant. Une clé de confirmation vous est délivrée, notez la précieusement, elle vous permet de modifier votre inscription. Si aucune clé ne vous a été délivrée, alors votre inscription n est pas enregistrée par l application, recommencez. En cas de problème technique : Signalez vous au : ou par mail : christelle.gachies@ac-bordeaux.fr Indiquez votre nom, votre NUMEN, le problème technique rencontré et vos coordonnées. Toute demande arrivée au-delà de la date limite ne sera pas prise en compte.

20 NB : Plusieurs stages se dérouleront à CANOPE à Agen. CANOPE ne peut accueillir les stagiaires pour le repas de midi (restauration sur place ou pique-nique). Le déjeuner se tiendra, pour ceux qui le souhaitent, au restaurant administratif R.I.A (rue Roland Goumy en face de la direction des services départementaux de l'éducation nationale). Le repas de midi est remboursé (montant 7,63 ) lorsque le stage a lieu toute la journée (9h-15h45) en dehors de la résidence familiale et de la zone urbaine de transports de la résidence administrative de l'enseignant. Public désigné Les formations dites à " désigné" ne nécessitent pas d inscription. Les responsables des formations fourniront les noms des personnes concernées au service de la formation. Les enseignants peuvent néanmoins se désister pour motifs valables par courrier avec avis de l IEN de circonscription. Dispositions particulières Seules les candidatures des enseignants nés après le 1er janvier 1958 seront prises en considération (sauf besoins particuliers mentionnés par les inspecteurs de l éducation nationale). Tous les stages sont décomptés dans le cumul de formation, sauf : les formations Directeurs, la formation des professeurs stagiaires, la formation des néo-titulaires et les formations CAPASH, formation DEPS. Résultats Les résultats seront diffusés sur le site de la DSDEN du Lot-et-Garonne : ( rubrique «Les personnels» - «Formation continue») à compter du 16 octobre Les stagiaires recevront une convocation en temps utile. Toute inscription à une action de formation continue est un engagement professionnel. Toute demande de résiliation de participation, après candidature retenue, devra être motivée et appréciée par l IEN et ne sera recevable que pour des motifs valables. Demande de reprise à temps partiel Si vous travaillez à temps partiel, complétez l imprimé de reprise à temps complet que vous trouverez sur le site internet de la direction des services départementaux de l'éducation nationale de Lot-et-Garonne : (rubriques «Les personnels», «Formation continue», «Imprimés»), et renvoyez le au service Formation. Vous serez réintégré à plein traitement pendant la durée du stage.