PROJET DOCUMENTAIRE

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1 PROJET DOCUMENTAIRE Le projet documentaire est construit en fonction des priorités académiques et des priorités fixées par le projet d établissement. Pour l année scolaire , les priorités académiques qui ont été définies sont : - La construction, la validation et l évaluation des compétences du socle commun - L ouverture culturelle - L accès des élèves à l ensemble des ressources imprimées ou numériques disponibles en France et dans le monde - La mise en place du PACIFI comme référentiel de la progression documentaire Les axes du projet d établissement pour l année scolaire sont : - Obj. 1 : Consolider la réussite des élèves pour maintenir des parcours fluides - Obj.2 : Accroître l ambition de l élève et de tous les acteurs de sa réussite - Obj.3 : Préparer l élève à réussir sa vie en société et à exercer pleinement sa citoyenneté - Obj 4. : Accompagner les évolutions en cours Les missions du professeur documentaliste s organisent autour de quatre pôles : - Formation des élèves - Animation et ouverture culturelle - Gestion du centre de ressources - Communication 1

2 1. Formation des élèves professeur documentaliste Faire acquérir aux élèves des compétences Informationnelles ainsi que certaines compétences nécessaires à la validation du socle commun Niveaux Actions menées Initiation à la recherche documentaire en Formation à la recherche documentaire. Projet : travail de recherche en partenariat avec le français et/ou l histoire géographie et/ou les SVT Et ou Mathématiques Mathématiques et documentation Travail de recherche documentaire autour du thème de l énigme et du message codé. Français et documentation - Séance autour du dictionnaire - Séance recherche lecture cursive e sidoc - Séances travaux de recherche sur différentes thématiques : la bible, la mythologie les fables Mise en relation avec le PACIFI SC : Pilier 6, Pilier 7, Pilier 1, Pilier 4 Correspondance avec les priorités académiques et celles de l établissement - Obj. 1 : Consolider la réussite des élèves pour maintenir des parcours fluides - Obj.2 : Accroître l ambition de l élève et de tous les acteurs de sa réussite - Obj.3 : Préparer l élève à réussir sa vie en société et à exercer pleinement sa citoyenneté Histoire Géographie et documentation - Rallye Egypte 6ème Rallye documentaire - Travaux de recherches sur différentes thématiques Jeux Oympiques etc Appréhender les outils de recherche Déterminer différents types de documents Utilisation e sidoc 2

3 Faire acquérir aux élèves des compétences Informationnelles ainsi que certaines compétences nécessaires à la validation du socle commun SVT et documentation : Travaux de recherche sur différents thématiques : carte d identité des animaux, classification animale etc Musique et documentation Travaux de recherche en autonomie au CDI Sur différentes thématiques 5 ème Français et documentation - Saint Pixel, travail autour de la fiabilité de l information. - Rallye lecture Moyen Age Utiliser les documents mis à disposition au CDI Répondre à des questions Sélectionner une information Fiabilité de l information Utilisation e sidoc - Obj. 1 : Consolider la réussite des élèves pour maintenir des parcours fluides - Obj.2 : Accroître l ambition de l élève et de tous les acteurs de sa réussite - Obj.3 : Préparer l élève à réussir sa vie en société et à exercer pleinement sa citoyenneté 5 ème SVT et documentation - Réalisation d exposés sur diverses thématiques 5 ème Arts Plastiques et documentation Travail de recherche sur les monstres 5 èm Histoire géographie et documentation - Exposés sur des thématiques liées au Moyen Age Français et documentation 4 ème - Valise lecturique thème fantastique nouvelle réaliste 4 ème SVT et documentation - Travaux de recherche exposés Utilisation E sidoc 3

4 3 ème SVT et documentation - Exposés sur diverses thématiques Faire acquérir aux élèves des compétences Informationnelles ainsi que certaines compétences nécessaires à la validation du socle commun 3 ème Histoire géographie et documentation - Travail autour de Verdun : bicentenaire 1 re guerre Mondiale - Médias et Opinion Education Civique et documentation Lecture d image Comprendre la notion d information aujourd hui Réaliser un glossaire Travail de recherche autour du vocabulaire Compétences documentaires : Lecture de l image Comprendre les médias - Obj. 1 : Consolider la réussite des élèves pour maintenir des parcours fluides - Obj.2 : Accroître l ambition de l élève et de tous les acteurs de sa réussite - Obj.3 : Préparer l élève à réussir sa vie en société et à exercer pleinement sa citoyenneté Améliorer l orientation active Participer à l éducation à la santé et à la citoyenneté Séances divers (tous niveaux de classe) en fonction des demandes des enseignants de discipline et des projets mis en place dans l année Proposer la mise en place du PDMF en 5 ème : Travail avec les professeurs principaux de 5 ème autour de la découverte des métiers 4 ème : IDEM 3 ème : réponses aux besoins des élèves et des professeurs. Nez Rouge (les discriminations, mieux vivre ensemble) Les dangers de FACEBOOK (5 ème ) VIRAJ (4 ème ) les relations amoureuses Evaluation des compétences documentaires intégrées à l évaluation disciplinaire Construction, validation et évaluation des compétences du socle commun Pilier 6-7 Formation transversale Compétences : Favoriser l estime de soi, Faire acquérir des compétences sociales et civiques Prendre conscience des enjeux civiques Appréhender la construction de l esprit critique des futurs citoyens 4

5 Participer à la semaine de la presse : Mise en place d un Kiosque Presse Séances autour de la presse proposées aux enseignants Appréhender la construction de l esprit critique des futurs citoyens Comprendre les médias 2. Animation et ouverture culturelle professeur documentaliste Promotion de la lecture et de l écriture Actions menées Concours Mosel lire Valises lecturique Rallye lecture Moyen Age en 5 ème Défi lecture CM2 sur le thème des animaux Participation à des manifestations culturelles diverses : lire en fête, printemps des poètes, semaine de la presse et des médias, semaines et journées thématiques Organiser des jeux, énigmes dans divers domaines : mathématiques, musique, français, arts plastiques etc. Concours dessins, Ecoutes musicales Séances diverses : en réponse aux demandes des enseignants de discipline ou sur proposition Evaluation En classe Nombre de participants Evaluation disciplinaire Correspondance avec les priorités académiques et celles de l établissement Diversifier l ouverture culturelle Obj 2 : accroître l ambition des élèves Diversifier l ouverture culturelle 5

6 3. Gestion du centre de ressources professeur documentaliste Politique d acquisition et désherbage Actions menées Evaluation Correspondance avec les priorités académiques et celles de l établissement Priorités : Nouvelles acquisitions pour renouveler le fonds suite au desherbage effectué en 2014 Désherbage : Desherber les périodiques Statistiques de prêt Réorganiser la documentation au sein du centre de ressources Repenser l organisation de la documentation papier à l ère de la dématérialisation (tri, sélection, desherbage, archivage) des catalogues (livres, voyages etc ) L accès des élèves à l ensemble des ressources imprimées ou numériques disponibles en France 6

7 4. Communiquer professeur documentaliste Communiquer sur les activités du CDI Actions menées Evaluation Correspondance avec les priorités académiques et celles de l établissement Dynamiser l espace CDI de l ENT place Renforcer la communication en utilisant l ENT Communiquer via e sidoc : permettre les réservations avis de lecteur etc Fréquentation et visibilité sur l ENT Communiquer sur l actualité culturelle nationale et locale Affichage présent au CDI et en salle des professeurs : Utilisation des portes du CDI pour augmenter la surface d affichage. Enquête auprès des usagers. Diversifier l ouverture culturelle Communiquer des ressources pédagogiques aux élèves et aux enseignants Utilisation de l ENT pour communiquer les informations Proposer une veille qui répond aux besoins de la communauté éducative via l espace CDI de l ENT. Enquête auprès des usagers. Proposer une sélection de ressources documentaires internet variée et en adéquation avec les besoins de la communauté éducative. 7