BILAN D ACTIVITES CENTRE DE DOCUMENTATION ET D INFORMATION
|
|
- Denis Duquette
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 BILAN D ACTIVITES CENTRE DE DOCUMENTATION ET D INFORMATION Lycée des métiers du BTP et du géomètre Henri GAUDIER-BRZESKA SAINT JEAN DE BRAYE Juin 2011 SOMMAIRE Par Nadia Boury 1- Les caractéristiques du CDI p.3 2- Les ressources documentaires et leur gestion p Les activités pédagogiques p Les animations éducatives et culturelles p La communication p Conclusion et perspectives pour p Annexes p. 14 et 15 1
2 Synthèse des activités réalisée sous forme de schéma heuristique (logiciel Freemind) 2
3 Introduction : information ou rappel des missions du professeur-documentaliste selon le protocole d inspection de 2007: Il «conçoit et met en œuvre une politique documentaire d établissement», «contribue à former les élèves à la maîtrise de l information», «met à disposition des ressources et organise la diffusion de l information utile dans l EPLE» et enfin «facilite l ouverture de l EPLE sur son environnement éducatif, culturel et professionnel». Ce rapport d activités est illustré de documents statistiques issus du logiciel BCDI et de réponses aux enquêtes distribuées en mai aux élèves et aux enseignants. En effet, une large enquête a été lancée en mai 2011 pour connaître le point de vue des élèves et des enseignants sur le CDI. Pour cela, une feuille a été distribuée en classe et restreinte à un échantillon de classes de chaque niveau : une classe de Troisième, une de seconde GT, une de seconde Bac Pro, de 1 ère GT, de 1 ère Bac Pro, de Terminale GT, de terminale Bac Pro et une classe de BTS. Quant aux enseignants, ils ont tous reçu dans leur casier un questionnaire à remplir. Seuls ont répondu. Les deux questionnaires sont disponibles en annexes. 1-1 Le personnel 1- Les caractéristiques du CDI Une professeur-documentaliste, titulaire du CAPES documentation, arrivée le 21 septembre 2009, Nadia Boury. Elle assure les 30h de service hebdomadaire au lycée (+ 6 heures). Pas d aide documentaliste alors que le lycée est un lycée général, technologique et professionnel de 900 élèves. Formations suivies : stage du PAF «politique documentaire» en avril Réunions de documentalistes dans l année. Matinée d information sur les usages de l Internet et l agenda 21 scolaire. Soirée de réflexion au lycée sur les produits stupéfiants. Membre de la commission permanente (suppléante conseil d administration et conseil de discipline) et du conseil pédagogique. Coadministratrice de l ENT et référent-culture du lycée. Enquête élèves : Question 4 «Pour vous la documentaliste est la personne qui» (QCM) Fonction de la documentaliste (mettre à jour)- Enquête élèves mai 2011 Gère le CDI Aide à trouver une information Apprend à faire une recherche documentaire Surveille le CDI Autre 3
4 Les réponses à la question sont assez douloureuses à entendre mais sont malheureusement représentatives de la perception générale du documentaliste. Celui-ci est plus perçu comme le surveillant du CDI, au mieux un gestionnaire de l espace. La dimension pédagogique est quasiment méconnue. De même, lorsqu on demande aux élèves s ils savent que le documentaliste a une qualification équivalente à celle de leurs professeurs (question 16), la réponse est presque unanimement «non». 1-2 L accueil Le CDI est ouvert 30h par semaine : lundi, mardi, jeudi et vendredi de 8h à 12h et de 13h à 17h (sauf le vendredi fermeture à 15h). Les conditions matérielles : Espace de 112 m2 au Rez-de chaussée + étage avec kiosque Onisep et tables, chaises (accueil classe). 6 ordinateurs neufs installés en janvier 2010 pour les élèves avec accès au réseau, BCDI et Internet + 1 pour la documentaliste. Changement total de mobilier en juin 2010 : Nouveau bureau de la documentaliste, rayonnages, chauffeuses, meuble à périodiques, meubles informatiques, bacs à BD, tables et chaises, grilles d exposition, panneau d information extérieur. Changement d aménagement et en conséquence, des espaces plus distincts : accueil, espace lecture, travail, information/presse, informatique. En décembre 2010, changement de mobilier à l étage du CDI (kiosque Onisep et espace vie des élèves) : tables et chaises. Lors de l enquête, les élèves ont été interrogés sur les horaires d ouverture du CDI (question 3 : les horaires d ouverture vous conviennentils? Si non que souhaiteriez-vous comme horaires?): A la première question,.. % des élèves répondent «non». Ceux-ci réclament une ouverture pendant les pauses (ce qui est déjà le cas puisque le CDI est ouvert à chaque récréation), le soir, le mercredi, le midi-deux (le CDI est déjà ouvert de 13h à 14h). L amplitude d ouverture du CDI est insuffisante : dans le meilleur des cas il est ouvert 30 heures par semaine, ce qui est loin de recouvrir la totalité des besoins des élèves, surtout en cas de projets pédagogiques. Ce qui renforce la nécessité d un deuxième poste de documentaliste ou d un contractuel formé au CDI pour compléter le temps d ouverture, de surveillance et d assurer des tâches de gestion (photocopies, impressions, couverture de livres). 4
5 Mais que font les élèves lorsqu ils viennent au CDI? Une enquête statistique a été effectuée sur deux semaines au mois de mai ; à chaque heure de la journée, les activités des élèves restant plus de une demi-heure ont pu être qualifiées. Une distinction a été faite entre élèves du lycée professionnel et élèves du lycée technologique. Il faut noter aussi que la période estivale a fait baisser la fréquentation et que les activités de révision des examens ont prédominé Activités des élèves du mardi 3 au mardi 17 mai Travail/devoirs Ordinateur / Consultation Internet LP LGT Ensemble Lecture Activités des élèves Travail/devoirs Ordinateur/Internet Lecture Les élèves utilisent le CDI le plus souvent comme espace de travail. Le lieu est calme, ils peuvent chuchoter, ils ont accès à Internet à proximité et peuvent lire l actualité. Peu d usages déviants sont à noter. 2- Les ressources documentaires et leur gestion 2-1 Le CDI au quotidien La gestion quotidienne du CDI prend une part très importante du travail effectué. Ces tâches sont indispensables mais dévoreuses de temps! En voici un rapide listing : tri du courrier, équipement, bulletinage des périodiques, (ré) abonnement aux revues, rappel de prêts des élèves et professeurs, veille sur les nouveautés éditoriales, commandes de livres (importantes encore cette année), réception et traitement des nouveautés (dont saisie BCDI), insertion des Mémofiches, Memodocnet, désherbage indispensable, rangement régulier des étagères, gestion des impressions demandées par les élèves (la documentaliste assure ce service pour ce qui concerne les exposés, les CV et lettre de motivation), surveillance des élèves (respect de la charte du CDI) Un récolement complet du fonds du CDI a été entrepris au mois de mars Il a été l occasion de désherber de nouveau le fonds. 5
6 2-2 Le budget et la politique d acquisition Les crédits en euros du CDI depuis 2009 sont les suivants : Fournitures et matériel Abonnements Ouvrages Ouvrages électroniques Les mangas du concours «Mangawa 2011» ont été acquis sur les crédits «projets du lycée». Le budget ouvrages est intéressant mais ne permet encore pas de répondre à toutes les demandes des usagers ; il est nécessaire de faire des choix d acquisition et d orienter parfois vers la ressource Internet. Les dépenses ont été axées sur l achat de : - Fictions (éditions récentes de littérature) - Bandes dessinées (mangas compris) très demandées par les élèves et littérature de jeunesse (nouveautés) - Actualisation nécessaire mais progressive du fonds Histoire-Géo, santé, sciences et techniques etc. - DVD (crédits apprentissages) ; le fonds dvd est en construction à la demande des enseignants. Les demandes des usagers sont entendues grâce à l utilisation du cahier de suggestions et presque honorées (au regard du prix et de l intérêt du plus grand nombre). toutes 6
7 Les abonnements : de nouveaux abonnements ont été pris, et d autres arrêtés. Voici la liste des abonnements du CDI en avec les nouveautés surlignées en vert et les arrêts en rouge. Etat des abonnements du CDI (mise à jour juin 2011) 2-3 Le fonds et le prêt Toutes les revues sont informatisées sur BCDI. Seuls les journaux L actu et la République du Centre ne sont pas dépouillés. Voici deux diagrammes de répartition des acquisitions pour l année scolaire : Acquisitions en Périodiques Livres Brochures DVD rom et vidéo Le premier est un diagramme par supports 7
8 Le deuxième est un diagramme par types de documents : Acquisitions par types de documents tous supports Poésie 1% Théâtre 4% Kiosque Onisep 1% Romans 24% Bandes dessinées (mangas compris) 18% Documentaires 52% Les ressources numériques : ENT lesite.tv, INA jalons pour l histoire, Paraschool (par abonnement aux bouquets de ressources KNE et CNS). Leur achat a été financé par le fonds ENT et le crédit Lettres (INA). Grosse alerte au sujet de l ENT : il n est quasiment pas utilisé, il a besoin d être relancé. Les administrateurs sont disponibles et volontaires mais s il n y a pas d obligation de l utiliser, les professeurs ne le feront pas Lors de l enquête distribuée aux professeurs, ceux-ci ci regrettent l insuffisance du matériel (ordinateur + vidéoprojecteur dans chaque salle de cours) et un manque de formation. Un effort a été entrepris avec la coordonnatrice Lettres, Mme Butkovic, pour constituer un fonds pédagogique de dvdutilisables en classe (licence ADAV). Ainsi, 19 dvd ont été acquis durant l année scolaire. 8
9 Le prêt - Elèves LP (3è DP et GRETA inclus) LGT (BTS inclus) Nb potentiel Nb d emprunteurs réels Taux 5% 3,6% A l intérieur de ces statistiques élèves, on observe que les élèves de troisième représentent 30% des emprunteurs. Les élèves empruntent peu mais on progresse L offre en documentation tend à mieux répondre à leurs besoins (adolescence, développement durable, mangas, annales etc.). Ils privilégient les documents Internet dans leurs recherches (résultat enquête élèves question 8). - Professeurs Nb potentiel 100 Nb d emprunteurs réels 18 Taux 18% Peu de professeurs empruntent. Comme l a confirmé l enquête, ceux-ci utilisent en premier lieu leur bibliothèque personnelle et Internet. - Surveillants / AED Nb potentiel 15 Nombre d emprunteurs réels 4 Taux 27% On remarque que les AED empruntent un peu plus que la moyenne ; ils participent aussi à la politique d acquisition du CDI. Nombre d emprunts total : 261 Dont BD et mangas : 118 Romans : 54 Livres documentaires : 29 Périodiques (revues et journaux) : 26 DVD : 10 Manuels et livres du professeur : 20 Séries : 4 Les bandes dessinées et mangas font partie des documents les plus empruntés. La sélection du concours Mangawa a rencontré un vif succès car les livres proposés étaient des découvertes pour les amateurs de manga. 9
10 Notons que des vols se développent (preuve de la qualité du fonds!), surtout en ce qui concerne les gros livres techniques (par ex. l architecture au Vorarlberg, 85 euros, le Neufert de la construction, 40 euros). La gestion (lourde) des manuels scolaires : Sujet épineux que sont les manuels scolaires : leur gestion prend beaucoup de temps en début et en fin d année, en collaboration avec les services d intendance du lycée. Faute de mieux, les manuels sont entreposés au CDI de mai-juin à septembre-octobre, dans l espace Kiosque Onisep. En juin et septembre, le premier travail de la documentaliste est de centraliser les demandes des professeurs concernant les commandes de livres pour leurs élèves et de «jongler» avec le budget alloué par la Région. Le second travail est d assurer une aide technique à la distribution des manuels en septembre-octobre. Ensuite, viennent les grands questionnaires des éditeurs qui nous demandent de leur communiquer les noms des professeurs pour chaque discipline, afin que ceux-ci puissent recevoir leurs spécimens de manuels en mai. En mai, les spécimens parviennent au lycée et la documentaliste doit en superviser la distribution. Fin mai et au mois de juin, la restitution des manuels élèves a lieu, toujours au CDI, faute de mieux Les manuels non distribués seront redescendus en réserve. 3-1 La formation des élèves à la recherche documentaire 3- Les activités pédagogiques L accompagnement personnalisé secondes GT (en collaboration avec Mme Ruet) : 25 élèves, 3x1h par semaine Intitulé Compétences Productions 1- Les méthodes transversales Organiser son temps, prendre des notes, Réinvestissement en cours fondamentales apprendre ses leçons 2- Les travaux interdisciplinaires en rapport Recherche documentaire et faire une interview Rencontre avec deux professionnels (architecte avec les enseignements d exploration Communication (article de presse+temps forts) + chargé de mission énergie) 3- Travail en interdisciplinarité sur le projet Recherche documentaire Radio Lycée Education aux médias - Bulletin d information - Journal des sports - Revue de presse éco Communication orale (interview, flash info) 4- La construction du projet d orientation Recherche documentaire Production d un mini-dossier sur un métier 5- Travail sur l ENT Utilisation des TICE, aide aux devoirs Bilan très satisfaisant de collaboration : tout était à construire pour cette première année de Réforme et l AP en section générale et technologique. Les élèves ont eu la chance de beaucoup s investir dans le projet Radio Lycée, de rencontrer des professionnels, de partir dans le Jura etc. Intégrer l AP dans des projets et l associer aux enseignements d exploration a été indispensable et a créé du sens pour les élèves. Quel dommage qu il n en soit pas de même pour l accompagnement personnalisé en LP, dont le fonctionnement cloisonné actuel ne permet pas de telles pratiques Par exemple, un partenariat avec les professeurs chargés de l AP pour la classe de 1 ère Bac pro TP a été tenté mais le travail s est 10
11 réduit à une aide au rapport de stage et une aide disciplinaire. Un fonctionnement par ateliers serait souhaitable afin de travailler en interdisciplinarité. Par exemple, un atelier «éducation aux médias», un atelier culturel etc. A méditer! Activités pédagogiques lycée professionnel et lycée technologique Classe Nb d élèves Nb d heures Discipline Compétences travaillées Production concernés 3 ème DP B2I Utiliser le logiciel documentaire du CDI Validation B2I 40 9h Lettres / Histoire/ Exposés oraux Education civique Seconde Bac Pro GOFI et géomètres Recherche documentaire : Trier, mettre en forme l information 1 ère GC 15 5 Lettres Education aux médias Recherche documentaire : trier et mettre en forme l information Numéro de Noël Brzesk mag On peut dresser un bilan très négatif des activités pédagogiques. Les demandes des professeurs sont très peu nombreuses. Le questionnaire qui leur a été distribué en mai a permis de mieux analyser ce problème. Peu sont déjà usagers du CDI. Il apparaît que les professeurs utilisent principalement leur bibliothèque personnelle et Internet pour leurs propres recherches. Concernant l éducation à l information (chapitre 3), tous les professeurs ayant rendu l enquête se sentent concernés et savent qu elle doit être la préoccupation de tous. Beaucoup abordent en cours les compétences «Questionner le sujet», «reformuler l information», «vérifier la pertinence d une information» etc. Seulement, beaucoup de professeurs se contentent simplement d envoyer leurs élèves sur leurs heures de permanence, en autonomie, pour effectuer une recherche documentaire, sans en informer toujours la documentaliste. Ces pratiques sont générales. Pour les professeurs de BTS ou de sections professionnelles, l utilisation de la salle informatique spécialisée et d un fonds documentaire spécifique, court-circuite tout travail avec le documentaliste. Certains avouent aussi ne pas avoir l habitude de travailler en collaboration avec le documentaliste. 3-2 L aide ponctuelle à la recherche Les élèves ont beaucoup demandé de l aide individuelle : constitution et impression de CV, lettres de motivation, rapport de stage, exposés. Le CDI est le seul endroit du lycée où les élèves peuvent librement aller sur Internet pour travailler et imprimer. Une grande carence à solutionner! 11
12 4- Les animations éducatives et culturelles La documentaliste est «référent culture» du lycée. Bilan assez positif : il se passe beaucoup de choses au lycée. On pourrait sans doute proposer plus d expositions et de rencontres, mais le temps manque souvent. Nous espérons aussi que les élèves proposent des projets et s investissent plus dans leur lycée (notamment dans le regretté journal du lycée). Les projets existants sont bien mis en valeur sur Internet (rubrique temps forts du site web du lycée) et dans la presse. 5- La communication Travail important sur le site web du lycée : mise à jour de la page CDI + temps forts + correspondance République du centre. Affichages à l entrée du CDI, panneau de la salle des professeurs permettent d informer les usagers de l actualité culturelle et éducative. Revue de presse pédagogique (site web) Envoi d informations ciblées sur le mail des professeurs ou dans leurs casiers 12
13 Conclusion et perspectives pour Pour la deuxième année de présence de la documentaliste, une meilleure connaissance du fonctionnement du lycée, des élèves et des personnels, a permis de créer ou de renforcer des projets porteurs. Radio Lycée par exemple, a permis de créer des liens avec les élèves et les professeurs, de donner une image positive du métier et de faire vivre le lycée. L accompagnement personnalisé a permis de travailler en partenariat et de redonner une «utilité pédagogique" au documentaliste. La fonction de «référent-culture» donne du corps à nos actions et apporte une forme de reconnaissance officielle. La mise en place d une politique documentaire dans le lycée est le passage obligé d une meilleure reconnaissance de la fonction documentaire ; celle-ci n est pas la propriété du documentaliste! Le développement des ressources numériques interroge aussi nos pratiques : la mise en place de l ENT dans le lycée est problématique à cause d un manque de matériel, d information et de volonté parfois! Concernant la politique d acquisition, elle se doit d être au plus près des demandes des usagers, et des nécessaires priorités (réforme STI2D, CCF, Histoire des arts ). Afin d assurer un meilleur service, il est aussi nécessaire d ouvrir plus souvent le CDI ; cela passe par un deuxième poste de documentaliste ou l emploi d un aide-documentaliste formé qui ouvrirait le CDI en l absence de Mlle Boury. Parmi les demandes pressantes, une meilleure accessibilité des élèves à Internet revient souvent, dans et en-dehors des heures d internat. Pour l année scolaire prochaine, des projets émergent, notamment en lien avec le bac STI2D. Un projet d agenda 21 scolaire serait porteur, mobiliserait les équipes et permettrait au lycée de s investir dans le développement durable. Il pourrait être travaillé en accompagnement personnalisé en seconde et en première GT, et pourquoi pas en lycée professionnel. L idée d une wikiradio pourrait assurer, en lien avec le site web du lycée, l aspect communication du projet. 13
14 Annexe 1 : questionnaire de satisfaction élèves ANNEXES : les questionnaires élèves et professeurs 14
15 Annexe 2 : Questionnaire à destination des professeurs 15
deux niveaux 750 m² 45 000 ordinateurs tablettes liseuses lecteurs MP3. programmation culturelle accueille
mode d emploi Un lieu de vie La médiathèque est un lieu de vie, d information, de formation, de culture et de loisirs ouvert à tous, librement et gratuitement. Seul le prêt nécessite une inscription.
Plus en détailBienvenue au Centre Marcel Sire Cité scolaire Janson de Sailly
Bienvenue au Centre Marcel Sire Cité scolaire Janson de Sailly Ce document décrit les services et les ressources numériques du Centre Marcel Sire. Il propose notamment un présentation détaillée de la Base
Plus en détailQuestions réponses sur e sidoc
Questions réponses sur e sidoc Sommaire Questions sur la stratégie éditoriale des solutions documentaires du CRDP de Poitou-Charentes... 1 Questions sur les fonctionnalités d e-sidoc... 2 Questions sur
Plus en détailAprès le collège. Terminale. Terminale générale. Terminale professionnelle. technologique. 2 ème année de. 1 ère générale.
Le Baccalauréat Professionnel Gestion-Administration au Lycée Professionnel Camille Claudel à Caen Enseignement supérieur Insertion professionnelle Terminale générale 1 ère générale Baccalauréat général
Plus en détailQUESTIONNAIRE A DESTINATION DES FAMILLES
QUESTIONNAIRE A DESTINATION DES FAMILLES La réforme des rythmes scolaires pour les écoles maternelles et élémentaires doit être mise en place en septembre 2014. Elle prévoit le retour de la semaine de
Plus en détailL'orientation Après La Seconde Générale et Technologique
L'orientation Après La Seconde Générale et Technologique Pour un adolescent, se projeter dans l avenir nécessite de : Se sentir bien au présent, être soutenu et encouragé dans son investissement scolaire.
Plus en détailIntranet, ENT, ENS, Systèmes d information Quelles définitions, quels usages, quelles mises en place?
Intranet, ENT, ENS, Systèmes d information Quelles définitions, quels usages, quelles mises en place? A l heure de la généralisation de l informatisation de notre société, notre école subit cette montée
Plus en détailMaxicours.com innove avec la création d un service mobile gratuit pour ses abonnés et fait peau neuve pour la rentrée scolaire 2012
Maxicours.com innove avec la création d un service mobile gratuit pour ses abonnés et fait peau neuve pour la rentrée scolaire 2012 24 août 2012 Communiqué de Presse Nouveau logo et nouvelle home, sont
Plus en détailBienvenue au collège Sciences et Technologie
Bienvenue au collège Sciences et Technologie INFORMATIONS RENTRÉE 2014 Sommaire Le semestre d orientation MISMI 1 Unité d Enseignement unique composée de 8 matières: 1 - Le semestre d orientation 2 - Après
Plus en détailLYCEE GRANDMONT Avenue de Sévigné 37000 TOURS Tel : 02.47.48.78.78 Fax : 02.47.48.78.79 Site : www.grandmont.fr
LYCEE GRANDMONT Avenue de Sévigné 37000 TOURS Tel : 02.47.48.78.78 Fax : 02.47.48.78.79 Site : www.grandmont.fr Dans un parc de 17 ha 2160 élèves 560 internes 9 sections post-bac 21 classes de terminale
Plus en détailEvolutions de l ENT 2D Versions 7.X 10/07/2014
Le présent document présente les évolutions prévues de la version 7 de l ENT 2 nd degré. Cette version sera déployée successivement, par lot : Lot 7.0 (août 2014) L installation du lot 7.0 et la réalisation
Plus en détailCalendrier Année scolaire 2014/2015
Calendrier Année scolaire 2014/2015 maj. le 17/11/2014 Ce calendrier ne reprend que certaines dates. Certaines dates peuvent également subir des modifications. 1 e r trimestre : du 2 septembre au 21 novembre
Plus en détailPrésentation et publication d un portail e-sidoc
Présentation et publication d un portail e-sidoc Septembre 2013 Dossier d information à destination du chef d établissement PRESENTATION D E-SIDOC... 2 LES DROITS SUR LES IMAGES ASSOCIEES AUX NOTICES ACCESSIBLES
Plus en détailDES TABLETTES TACTILES DANS LES LYCÉES
LA RÉUNION, TERRE D AVENIR PLAN ORDINATEUR PORTABLE POP DES TABLETTES TACTILES DANS LES LYCÉES DOSSIER DE PRESSE 05 MAI 2014 POINT D ÉTAPE AU LYCÉE DE BRAS FUSIL 1 Sommaire LE DISPOSITIF D ÉGALITÉ DES
Plus en détailPrésentation de l établissement
Présentation de l établissement Le collège Saint-Michel est une unité pédagogique autonome faisant partie du groupe scolaire Saint-Michel qui comprend l école, le collège, les lycées et le Centre de Formation
Plus en détailL excellence. pour chaque métier de l établissement. L unique solution 100% hébergée au service de la réussite scolaire de l élève.
L excellence pour chaque métier de l établissement L unique solution 100% hébergée au service de la réussite scolaire de l élève. www.axess-education Chaque métier de l établissement 2 Le mot de la Direction
Plus en détailGuide du tuteur. Baccalauréat professionnel. Accueil-Relation Clients et Usagers
Guide du tuteur Baccalauréat professionnel Accueil-Relation Clients et Usagers Lycée Professionnel Henri Brulle 65 Route de Saint Emilion 33500 Libourne Tél : 05.57.48.12.30 Fax : 05.57.85.11.52 Présentation
Plus en détailDans un deuxième temps et avec l expérience de cette observation, un ENT mutualisant la Nouvelle Calédonie verra le jour.
Préambule : Actuellement, au collège LUCKY HITT de Plum a lieu une expérimentation pour la mise en place et l observation des usages d un Espace Numérique de Travail. Dans un deuxième temps et avec l expérience
Plus en détailProjet Pédagogique. - Favoriser la curiosité intellectuelle par le partage des connaissances, des cultures et des échanges.
Projet Pédagogique La scolarité vise à aborder les apprentissages en prenant en compte les compétences de chacun afin de permettre l épanouissement de tous. La communauté éducative propose donc un enseignement
Plus en détailPREAMBULE INSCRIPTION AUX SERVICES RESPONSABILITÉ - ASSURANCE HYGIENE ET SANTE
LES REGLEMENTS INTERIEURS RESTAURANT SCOLAIRE ACCUEIL PERISCOLAIRE ACTIVITES PERI-EDUCATIVES Délibéré en Conseil Municipal du 05 Juin 2014 PREAMBULE Les services périscolaires sont des prestations volontairement
Plus en détailPoint 1/8. L accès authentifié à un portail e-sidoc. Janvier 2013 Documentation détaillée V2.2. Sommaire
Point 1/8 L accès authentifié à un portail e-sidoc Janvier 2013 Documentation détaillée V2.2 Sommaire LE COMPTE ADMINISTRATEUR ET LES COMPTES USAGERS... 2 Le compte administrateur... 2 Les comptes usagers...
Plus en détailREGLEMENT REGIONAL DU SERVICE D HEBERGEMENT ET DE RESTAURATION
REGLEMENT REGIONAL DU SERVICE D HEBERGEMENT ET DE RESTAURATION Vu le code de l Education, Vu le code général des collectivités territoriales, Vu la loi n 809 du 13 Août 2004 et notamment l article 82,
Plus en détailPARCE QUE L ÉCOLE MÉRITE LE MEILLEUR
Collèges et lycées PARCE QUE L ÉCOLE MÉRITE LE MEILLEUR Depuis 1999, PRONOTE permet à chacun de se familiariser, à son rythme, au numérique à l école. S adressant à toute la communauté éducative, PRONOTE
Plus en détailAPRES LA TROISIEME * * * * * BASSIN DE FORMATION ISTRES - MARTIGUES * * * * *
APRES LA TROISIEME * * * * * BASSIN DE FORMATION ISTRES - MARTIGUES * * * * * LYCEES GENERAUX, TECHNOLOGIQUES ET PROFESSIONNELS. CENTRES DE FORMATION DES APPRENTIS LES LYCEES et CFA PUBLICS DU BASSIN D
Plus en détailCOMPTE RENDU DU CONSEIL D ADMINISTRATION DU 28 NOVEMBRE 2013 ANNEXES RETRACANT LES ECHANGES DU CONSEIL D ADMINISTRATION DU 28 NOVEMBRE 2013
COMPTE RENDU DU CONSEIL D ADMINISTRATION DU 28 NOVEMBRE 2013 ANNEXES RETRACANT LES ECHANGES DU CONSEIL D ADMINISTRATION DU 28 NOVEMBRE 2013 Monsieur le Principal désigne Madame DESVAUX Marie-Madeleine
Plus en détailwww.bibliothequechiroux.be
Règlement d Ordre Intérieur de la Bibliothèque Chiroux www.bibliothequechiroux.be DISPOSITIONS GénérALES Article 1 : Objet Le présent règlement s applique à la Section de Prêt pour Adultes, à la section
Plus en détailMobilisation contre le décrochage scolaire. Bilan de l action entreprise sur l année 2013 et perspectives pour l année 2014
Mobilisation contre le décrochage scolaire Bilan de l action entreprise sur l année 2013 et perspectives pour l année 2014 Mercredi 8 janvier 2014 SOMMAIRE Introduction : la Nation mobilisée contre le
Plus en détailL ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE PICASSO DE PERPIGNAN (Document de travail)
L ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE PICASSO DE PERPIGNAN (Document de travail) 1. Définition L'accompagnement personnalisé, qui s'adresse à tous les élèves, est un espace de liberté pédagogique permettant
Plus en détailCompétences documentaires et numériques (basées sur le PACIFI) à acquérir de la 6 à la terminale
Compétences documentaires et numériques (basées sur le PACIFI) à acquérir de la 6 à la terminale En 6 : On attend d'un élève de 6 qu'il sache se repérer dans le CDI, trouver une fiction et un documentaire,
Plus en détailCANOPE de l Académie de MARTINIQUE PROGRAMME DE FORMATION. Programme1 : Domaines Numérique et Documentation Mars-Avril 2015
CANOPE de l Académie de MARTINIQUE PROGRAMME DE FORMATION Programme1 : Domaines Numérique et Documentation Mars-Avril 2015 Le mot du directeur Suite au récent décret procédant à une refonte statutaire,
Plus en détailDOSSIER DE CANDIDATURE
UFR ESTHUA, Tourisme et Culture DOSSIER DE CANDIDATURE année universitaire 201 2015 2016 Licence Parcours SPORTS et LOISIRS (Saumur) EQUITATION - OPTION 1 IFCE (Brevet Professionnel / Diplôme d Etat Jeunesse,
Plus en détailAP 2nde G.T : «Organiser l information de manière visuelle et créative»
AP 2nde G.T : «Organiser l information de manière visuelle et créative» Les TICE, un mode d accès à mon autonomie bien sûr! «L'autonomie n'est pas un don! Elle ne survient pas par une sorte de miracle!
Plus en détailDIAGNOSTIC PARTAGÉ DES INTERNATS EN LYCÉES, LYCÉES PROFESSIONNELS ET EREA. rapport d étape CAVL du 7 mars 2012
DIAGNOSTIC PARTAGÉ DES INTERNATS EN LYCÉES, LYCÉES PROFESSIONNELS ET EREA rapport d étape CAVL du 7 mars 2012 RAPPEL DE LA DEMARCHE Choix du CAVL de travailler sur l internat tout au long de l année scolaire
Plus en détailLe menu du jour, un outil au service de la mise en mémoire
Le menu du jour, un outil au service de la mise en mémoire Type d outil : Outil pour favoriser la mise en mémoire et développer des démarches propres à la gestion mentale. Auteur(s) : Sarah Vercruysse,
Plus en détailGUIDE DE RECHERCHE DOCUMENTAIRE. Bibliothèque du Centre collégial de Mont-Laurier
GUIDE DE RECHERCHE DOCUMENTAIRE Bibliothèque du Centre collégial de Mont-Laurier 1 Table des matières : Définir son besoin d information et déterminer le sujet... 3 Les ouvrages de référence ou usuels...
Plus en détailL univers des ENT dans les différents établissements. de formation en Région Centre. Au 18/01/2010
L univers des ENT dans les différents établissements de formation en Région Centre Au 18/01/2010 ENT de quoi parle-t-on? (in wikipedia) ENT, une définition de l'éducation nationale : L ENT est le service
Plus en détailwww.ecophytozna-pro.fr La plateforme technique d informations des professionnels des ZNA
www.ecophytozna-pro.fr La plateforme technique d informations des professionnels des ZNA Les objectifs du site Site de ressources sur les problématiques de réduction des produits phytosanitaires en ZNA
Plus en détailEnvironnements Numériques de Travail
Sources : Mission TICE Orléans-Tours Environnements Numériques de Travail Qu est-ce que l ENT? Un Environnement Numérique de Travail (ENT) a pour objectif de fournir à chaque utilisateur (enseignant, élève,
Plus en détailAnalyse des questionnaires d évaluation parents et enfants Juin 2015
Réforme des rythmes scolaires Projet Educatif de territoire d Evecquemont Analyse des questionnaires d évaluation parents et enfants Juin 2015 A Du PEDT au comité de suivi et d évaluation de la réforme
Plus en détailTPE : ce que le CDI peut vous apporter. CDI Lycée Notre-Dame Valenciennes CMS
TPE : ce que le CDI peut vous apporter TPE : ce que le CDI peut vous apporter même si vous ne travaillez pas dans le CDI! des documents Livres documentaires et manuels scolaires Articles et dossiers de
Plus en détailAPRES LA SECONDE. Choisir une série de Baccalauréat
APRES LA SECONDE Choisir une série de Baccalauréat Permanences des Conseillères d Orientation Psychologues Au lycée: Mme REY Moeragi Le lundi: 7h30-14h Mme HUYEZ Sylvie Le jeudi de 7h15 à 15h Prendre RDV
Plus en détailMaster CST. Culture Scientifique et Technologique. IUFM «Célestin Freinet Académie de Nice» Service Communication - IUFM
Master CST Culture Scientifique et Technologique IUFM «Célestin Freinet Académie de Nice» 1 Architecture du Master Ouvert depuis sept. 2010 2 Spécialité Sciences Industrielles de l ingénieur Parcours Médiation
Plus en détailLES ECOLES DE COMMERCE. Conférence Terminale CIO de L Haÿ les Roses Année 2014-2015
LES ECOLES DE COMMERCE Conférence Terminale CIO de L Haÿ les Roses Année 2014-2015 Une école de commerce : pour quels métiers? Les diplômés d écoles de commerce sont amenés à occuper des postes et fonctions
Plus en détailS inscrire à l ISFEC pour devenir professeur des collèges et lycées Les concours les formations l alternance l accord collégial
S inscrire à l ISFEC pour devenir professeur des collèges et lycées Les concours les formations l alternance l accord collégial www.isfec-montpellier.org Rentrée 2014 L Institut Saint Joseph : un ISFEC
Plus en détailFourniture d un outil de gestion du courrier électronique pour les sites internet de la Documentation Française
Fourniture d un outil de gestion du courrier électronique pour les sites internet de la Documentation Française Cahier des Clauses Techniques Particulières 1 Préambule L objet du présent appel d offres
Plus en détailLa Maison Petite Enfance d Exideuil Multi-Accueil
La Maison Petite Enfance d Exideuil Multi-Accueil Siège social et direction générale : 11, rue de la convention 79000 NIORT Tél. 05.49.24.20.88 Fax. 05.49.24.30.03 accueil@gpa79.fr www.gpa7916.fr 1 La
Plus en détailSTAGE DE FORMATION ET DE RECYCLAGE SUR LES TECHNIQUES DOCUMENTAIRES ET LA GESTION ELECTRONIQUE DES DOCUMENTS. Organisé par
NOM DE VOTRE INSTITUTION (Logo de l institution) STAGE DE FORMATION ET DE RECYCLAGE SUR LES TECHNIQUES DOCUMENTAIRES ET LA GESTION ELECTRONIQUE DES DOCUMENTS Organisé par L Association Francophone des
Plus en détailDEPOUILLEMENT DES QUESTIONNAIRES DES PARENTS NOUVEAUX RYTHMES SCOLAIRES
DEPOUILLEMENT DES QUESTIONNAIRES DES PARENTS NOUVEAUX RYTHMES SCOLAIRES NOMBRE DE QUESTIONNAIRES DISTRIBUES : NOMBRE DE RETOURS : 156 école élémentaire 108 école maternelle 85 école élémentaire 53 école
Plus en détailScénario n 24 : QUOI FAIRE AVEC MON BAC PRO TRANSPORT /LOGISTIQUE?
Scénario n 24 : QUOI FAIRE AVEC MON BAC PRO TRANSPORT /LOGISTIQUE? SUJET(S) : Production par les élèves de ressources numériques / Former à la veille et à la diffusion de l information / Collaborer avec
Plus en détaildes TICE Les plus-values au service de la réussite
des TICE Les plus-values au service de la réussite Les plus-values des TICE au service de la réussite Une analyse interdisciplinaire des usages des Technologies de l Information et de la Communication
Plus en détailANALYSE QUALITATIVE RESTREINTE
Uniquement disponible sur le site web du CELV: http//www.ecml.at Document de référence 3: ANALYSE QUALITATIVE RESTREINTE Objet et méthode: Nous avons voulu comprendre au-delà des réponses au questionnaire
Plus en détailLes services en ligne
X Les services en ligne (ressources partagées, cahier de texte numérique, messagerie, forum, blog ) Extrait de l étude «Le développement des usages des TICE dans l enseignement secondaire», 2005-2008 SDTICE
Plus en détail1- Présentation de la structure
1- Présentation de la structure Cadre L école Paul Langevin se situe sur la commune de Pontivy, les locaux des classes de maternelle et d élémentaire se rejoignent par la cantine. L école maternelle compte
Plus en détailCette rentrée scolaire 2014/2015 a été marquée par l'application de la réforme des rythmes scolaires.
Madame, Monsieur, Chers parents, Cette rentrée scolaire 2014/2015 a été marquée par l'application de la réforme des rythmes scolaires. A l'issue de ces premières semaines d'école, et comme nous nous étions
Plus en détailRegroupement inter-académique BTS Système Numérique 29-30 janvier 2015
Regroupement inter-académique BTS Système Numérique 29-30 janvier 2015 Retour d expérience : Épreuve «organisation de» en BTS électrotechnique Présenté par Christian BARBEAU Professeur agrégé SII-Ingénierie
Plus en détailLe Réseau intercommunal des bibliothèques
Réseau intercommunal des bibliothèques APPEL A CANDIDATURE POUR UNE RESIDENCE D AUTEUR Dans la période d octobre 2010 à janvier 2011, la Communauté de communes Vallée de l Hérault accueille un auteur en
Plus en détail«Une préparation aux concours administratifs»
«Une préparation aux concours administratifs» Le Centre de Préparation à l Administration Générale (CPAG) de Sciences Po Lyon prépare aux concours d accès aux emplois de catégorie A des fonctions publiques
Plus en détailBilan de la concertation sur le PEDT
les périscolaires Bilan de la concertation sur le PEDT J www.ville-cergy.fr Sommaire 1. Préambule 4 2. Le cadre de la démarche 5 2.1. Les objectifs 6 2.2. Les sujets du débat 6 2.3. Le déroulé de la démarche
Plus en détailService Apprentissage
LES DEMARCHES A ACCOMPLIR POUR CONCLURE UN CONTRAT D APPRENTISSAGE Établir sous 48 h la déclaration unique à l embauche auprès de l Urssaf (www.due.urssaf.fr ou www.net-entreprises.fr) Prendre rendez-vous
Plus en détailCahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré
Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Référence : Circulaire n 2010-037 du 25 février 2010 relative au dispositif d'accueil, d'accompagnement et de formation des enseignants
Plus en détailProjet Bring your own device
Projet Bring your own device Apportez votre appareil numérique" Mai 2015 Jean-Jacques GOINEAU Professeur - COTIC Introduction : Que signifie Bring your own device? Il s agit de permettre aux usagers, en
Plus en détailEnquête 2013-2014 sur les ressources numériques en bibliothèque publique
Enquête 2013-2014 sur les ressources numériques en bibliothèque publique Ministère de la Culture et de la Communication Direction générale des médias et des industries culturelles Service du livre et de
Plus en détailANNEE 2015. Synthèse des questionnaires de satisfaction sur l application de la réforme des rythmes scolaires
ANNEE 2015 Synthèse des questionnaires de satisfaction 1 POURCENTAGES DE QUESTIONNAIRES RETOURNÉS sur 355 questionnaires distribués 42% 58% questionnaires retournés = 207 ( dont 143 avec au moins un commentaire)
Plus en détailLes poursuites d études en lettres modernes? I Que faire après une L2?
Les poursuites d études en lettres modernes? I Que faire après une L2? Si vous visez une insertion professionnelle à court terme, vous pouvez postuler pour entrer dans certaines licences professionnelles
Plus en détailRÉSUMÉ DU CONTENU DE LA RÉUNION IATICE ÉCONOMIE ET GESTION DU 02 ET 03 FEVRIER 2015
RÉSUMÉ DU CONTENU DE LA RÉUNION IATICE ÉCONOMIE ET GESTION DU 02 ET 03 FEVRIER 2015 Cette réunion annuelle s est déroulée à Dijon, au lycée Le Castel. Elle a réuni les IATICE économie et gestion des différentes
Plus en détail«L utilisation d un intranet permet-il la mise en place d un travail collaboratif et/ou coopératifs? Pour quelles compétences?»
«L utilisation d un intranet permet-il la mise en place d un travail collaboratif et/ou coopératifs? Pour quelles compétences?» Introduction Le travail que nous présentons ici repose sur une expérience
Plus en détailUE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2. Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré
UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2 Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré ESPE Lille Nord de France Année 2014-2015 Cette note de cadrage a pour but d aider les collègues
Plus en détailFormation à BCDI abonnement du 27 mars et du 21 avril 2009 LEGTA Dardilly
Formation à BCDI abonnement du 27 mars et du 21 avril 2009 LEGTA Dardilly 1 Informations générales Formatrice : Joëlle Gardien, CRDP de Lyon Abonnement 2009 => version 1.91, Thésagri 2008 La version 1.91
Plus en détailPRÉSENTATION DES RÉSULTATS DE L'ENQUÊTE SUR LES SERVICES NUMÉRIQUES
PRÉSENTATION DES RÉSULTATS DE L'ENQUÊTE SUR LES SERVICES NUMÉRIQUES UNR - RÉGION DES PAYS DE LA LOIRE ÉQUIPEMENT ET USAGES CHEZ LES ÉTUDIANTS MARS 2009 Présentation de l'enquête Les universités d'angers,
Plus en détailVendredi 6 mars 2015
Vendredi 6 mars 2015 Les rêves Le point d équilibre pour réfléchir à l orientation Les résultats Les capacités Les parcours ne sont pas forcément en ligne droite, Un projet se monte, se défait, se reconstruit
Plus en détailPrésentation du kit de déploiement, contacts, glossaire et sommaire
Kit de déploiement Présentation du kit de déploiement, contacts, glossaire et sommaire 2 Le kit de déploiement Définition : Le kit de déploiement est un outil destiné à accompagner les collèges dans le
Plus en détailCOMPTE RENDU DE LA RÉUNION DU 25/11/2014 RÉNOVATION DU BTS COMPTABILITÉ GESTION DES ORGANISATIONS
COMPTE RENDU DE LA RÉUNION DU 25/11/2014 RÉNOVATION DU BTS COMPTABILITÉ GESTION DES ORGANISATIONS Ce document n a aucune valeur réglementaire et ne se substitue pas aux textes officiels INTRODUCTION La
Plus en détailFondation d Auteuil Etablissements Saint-Roch
St-Rochok.qxp 07/11/2007 10:39 Page 1 Midi-Pyrénées Fondation d Auteuil Etablissements Saint-Roch Durfort-Lacapelette (82) St-Rochok.qxp 07/11/2007 10:39 Page 2 La Fondation d Auteuil Œuvre d Eglise, fondation
Plus en détailContribution des TICE à l évolution du système éducatif. Anne-Marie BARDI IGEN honoraire
Contribution des TICE à l évolution du système éducatif Anne-Marie BARDI IGEN honoraire Vision d acteur / Vision de chercheur Expérience durable Variété des fonctions Diversité des niveaux et des disciplines
Plus en détailLire, dire et écrire en utilisant les cartes heuristiques. frederic.amella@ac-nancy-metz.fr OBJECTIFS
Lire, dire et écrire en utilisant les cartes heuristiques OBJECTIFS Utiliser un support créatif permettant de mobiliser l attention et la motivation des élèves Intégrer à son enseignement des solutions
Plus en détailRéférentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique
Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique I Contexte du métier 1. Définition Les professeurs de musique diplômés d'état sont chargés
Plus en détailDOSSIER D INSCRIPTION PÉDAGOGIQUE 2015-2016
1 UNIVERSITÉ PIERRE & MARIE CURIE LABORATOIRE DE PROBABILITÉS ET MODÈLES ALÉATOIRES Adresse Postale : 4, Place Jussieu Boîte courrier 188 75252 PARIS CÉDEX 05 Téléphone : 01.44.27.53.20. - Télécopie :
Plus en détailOBJECTIF FORMATION ANIMATION QUALITE
OBJECTIF FORMATION ANIMATION QUALITE Des animations de qualité pour les enfants 10 Allée du Cortil La Vacherie 74230 THÔNES Téléphone : 04 50 63 10 64 Messagerie : ofaq@aliceadsl.com Formations continues
Plus en détailFaire entrer l EPS dans l ère du numérique
Faire entrer l EPS dans l ère du numérique marcel.lemire@ac-strasbourg.fr Déroulement du stage 9h Accueil, café 9h15 Les fondamentaux des TICE 9h45 C2i et B2i (QCM) 10h15 Les images 3D en EPS (TP) 10h30
Plus en détailRéunion de présentation. Avril 2015
Réunion de présentation Avril 2015 Points abordés 1. L environnement 2. L équipe 3. La pédagogie et le fonctionnement de l établissement 4. Après la 3 ème? 5. Questions L environnement 12, chaussée Jules
Plus en détailMETIERS DES LANGUES ET CULTURES ETRANGERES
Mention : METIERS S LANGUES ET CULTURES ETRANGERES Domaine : Spécialité : Volume horaire étudiant : Niveau : MASTER 2 année ARTS LETTRES LANGUES ET VEILLE DOCUMENTAIRE INTERNATIONALE M2 120 ES 120 h 48/78
Plus en détailLYCEE PROFESSIONNEL CAP. Bac. Bac. Bac Pro MEI Maintenance des Equipements Industriels. Bac Pro ELEEC. Bac Pro. Bac Pro
LYCEE PROFESSIONNEL BTS-IUT-Vie Active Vie Active Bac Pro Comptabilité Bac Techno. 1ère Adaptation Bac Pro, mentions complémentaires... Bac Pro Productique Mécanique PAR ALTERNANCE Bac Techno. 1ère Adaptation
Plus en détailDUT carrières sociales
université sciences humaines et sociales - lille 3 année universitaire 2014-2015 DUT carrières sociales Option : éducation Spécialisée Diplôme d Etat d Educateur Spécialisé (DEES) présentation générale
Plus en détailVu la circulaire n 2033-134 du 8 septembre 2003 relative aux modalités d accueil en milieu professionnel des élèves mineurs de moins de seize ans :
CONVENTION RELATIVE A L ORGANISATION DE SEQUENCE D OBSERVATION EN MILIEU PROFESSIONNEL DANS LE CADRE DE L OPERATION «BRAVO LES ARTISANS de Charente-Maritime» Vu la circulaire n 2033-134 du 8 septembre
Plus en détailmétiers de la communication
université sciences humaines et sociales - lille 3 année universitaire 2014-2015 master métiers de la communication Communication Interne et Management des Ressources Humaines master 1 - master 2 objectifs
Plus en détailCAHIER DE GESTION GUIDE DE GESTION DES SERVICES DES BIBLIOTHÈQUES ET DES RESSOURCES MULTIMÉDIAS COTE 67-00-00.01 OBJET
CAHIER DE GESTION GUIDE DE GESTION DES SERVICES DES BIBLIOTHÈQUES ET DES RESSOURCES MULTIMÉDIAS COTE 67-00-00.01 OBJET Définir et faire connaître les politiques et les tarifications applicables. DESTINATAIRES
Plus en détailUtiliser les supports d'exemplaires
Utiliser les supports d'exemplaires Fiche technique PMB n 2.4.1 Les supports d'exemplaires permettent de définir des groupes de documents et de moduler les durées de prêt (quotas) pour ces différents groupes
Plus en détailELABORER UN PROJET D ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF
ELABORER UN PROJET D ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF 1 ELABORER UN PROJET D ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF I. Elaborer le projet SOMMAIRE - L accompagnement éducatif - principes généraux - les volets du projet - Identifier
Plus en détailCCTP - ANNEXE I Descriptif des opérations d entretien des locaux réguliers et en période estivale
CCTP Annexe I - Page 1 sur 18 CCTP - ANNEXE I Descriptif des opérations d entretien des locaux réguliers et en période estivale 1 Salle Polyvalente Périodes d ouverture : ouvert 48 semaines fermé de mi
Plus en détailAprès la 3ème. Mme RUFINO COP CIO MARSEILLE 2Mme RUFINO COP CIO MARSEILLE 2
Après la 3ème Mme RUFINO COP CIO MARSEILLE 2Mme RUFINO COP CIO MARSEILLE 2 Vie professionnelle ETUDES SUPERIEURES: - STS, IUT (bac + 2) - UNIVERSITE (bac +3, +5, +8 + 10) - CPGE (bac + 5), - Ecoles spécialisées
Plus en détailBac Pro Gestion-Administration. Nice - Formation Académique des 10 et 17 février 2012 1
Bac Pro Gestion-Administration Nice - Formation Académique des 10 et 17 février 2012 1 Exemples de scénarios pédagogiques sur les trois années de formation D après l Académie de Toulouse 2 A partir des
Plus en détailMa médiathèque et moi :
Ma médiathèque et moi : Je clique sur les questions que je me pose... Venir à la médiathèque Est-ce que tout le monde peut venir à la Quels sont vos horaires? La médiathèque est-elle ouverte pendant les
Plus en détailQuelques exemples d utilisation de documents pédagogique multimédia pris en formation de formateurs à la méthodologie documentaire.
Quelques exemples d utilisation de documents pédagogique multimédia pris en formation de formateurs à la méthodologie documentaire. Jean-Noël Gérard BU Lettres, SCD Nancy II Jean-noel.Gerard@bu.univ-nancy2.fr
Plus en détailLearning Centres et nouvelles pratiques numériques : usages mobiles, BYOD...
Learning Centres et nouvelles pratiques numériques : usages mobiles, BYOD... Journée d étude Mercredi 26 novembre 2014 Les Learning Centres, un modèle de bibliothèque à interroger : du terrain à la recherche
Plus en détailTableau d archivage des EPLE
Tableau d archivage des EPLE Délais de conservation et traitement des archives produites par les collèges et lycées Réalisé par les archives départementales de la Vienne en collaboration avec la cellule
Plus en détailEléments de présentation du projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture par le Conseil supérieur des programmes
Eléments de présentation du projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture par le Conseil supérieur des programmes Le projet de socle de connaissances, de compétences et de culture,
Plus en détailTablettes numériques au lycée
Tablettes numériques au lycée Lycée Follereau BELFORT - rapport d étape Résumé du projet : Que ce soit à travers la fréquentation des salles multimédias, l utilisation de logiciels spécifiques, comme les
Plus en détail