Module Éducation à l Environnement et au Développement Durable (EEDD)

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1 Formation action Circuits courts alimentaires et Agendas 21 Module Éducation à l Environnement et au Développement Durable (EEDD) Cité régionale de l environnement 23 juin 2016

2 Textes de référence La Charte de l environnement de 2004 a une valeur constitutionnelle : dans son article 8, la Charte souligne la nécessité de «l éducation et la formation à l environnement» La Circulaire n du 4 février 2015 : relative au déploiement de l éducation au développement durable dans l ensemble des écoles et établissements scolaires pour la période de 2015 à 2018

3 Qu est-ce que l éducation à l environnement? Le respect du cadre de vie de l'homme qui est acteur et responsable de son environnement L'action d'observer, de mettre en pratique tous nos sens, et de vouloir apprendre à connaître pour mieux respecter et comprendre notre environnement L'apprentissage du respect de la vie sous toutes ses formes, qu'elles soient animales, végétales ou minérales L'apprentissage des bonnes pratiques Objectif : amener le citoyen de demain à devenir un citoyen responsable et à agir

4 Qui sont les acteurs franciliens de l EEDD? La diversité des acteurs : une richesse Les services déconcentrés de l État (ex : DRJSCS - Direction régionale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale, DRIEE - Direction régionale et interdépartementale de l environnement et de l énergie) Les établissements et organismes publics (ex : ADEME, Agence de l eau, Parcs naturels régionaux) Les collectivités territoriales et organismes associés (ex : Région, conseils départementaux, services d animations des collectivités > ex : Maison de l environnement) Les réseaux franciliens d EEDD et ses structures adhérentes (associations, entreprises, individuels, etc.) : - GRAINE (Groupement régional d animation et d information sur la nature et l environnement) - Vivacités (réseau pour l éducation à la ville durable) Au service d une dynamique régionale et contribuant à l Espace Régional de Concertation EEDD Île-de-France

5 Une structure d EEDD késako? La typologie : principalement ce sont des associations mais aussi des services d animation de collectivités (ex. : Maison de l environnement de Morsang-sur- Orge, Maison de la Nature de Coubron) et des entreprises dont la vocation est l EEDD. Définition : il s agit d un lieu qui accueillent sur son site différents publics (scolaires, familles, etc.) ou qui n a pas de site d accueil, et propose des activités et des outils pédagogiques. Certaines structures font des animations sur leur site et à l extérieur et possèdent une documentation accessible au public ou/et aux professionnels (de l animation, enseignants, etc.).

6 Des acteurs et des travaux collaboratifs Dans les réseaux d EEDD : Beaucoup de structures d EEDD sont adhérentes à un ou plusieurs réseaux d EEDD, ce qui leur permet de bénéficier d un accompagnement et de formations, d utiliser le centre de ressources pédagogiques et de participer à des groupes de travail et de réflexion du ou des réseaux. Au sein d espaces de concertation : Les acteurs de l EEDD participent et collaborent ensemble : En Île-de-France : au sein de l Espace régional de concertation EEDD ; Au niveau national : certains réseaux et structures font partie de l Espace national de concertation EEDD et certains acteurs œuvrent pour un Espace européen de concertation (ex. ARENE).

7 En quoi l EEDD est un levier pour accompagner des projets de sensibilisation à une alimentation responsable? Une capacité à mobiliser : Les compétences des acteurs de l EEDD sont multiples et variées (animation, sensibilisation, création d outils, organisation de débats et d événements, formation des personnels). Une structure d EEDD, par sa connaissance du terrain et ses pratiques professionnelles et méthodologiques, sait mobiliser les acteurs d un territoire pour mettre en place des actions de sensibilisation ciblées. Elle a la pratique de la concertation et une vision transversale. Semaine du goût / Semaine du Mangeons local Toute initiative locale sur l alimentation responsable comme par exemple une animation pédagogique dans une cantine

8 Une capacité à s adapter et co-construire : Les structures d EEDD ont la capacité de s adapter à tous les publics et à la demande des collectivités et des entreprises, qu il s agisse de créer un outil pédagogique local, une animation «cousue main» ou de contribuer à un projet plus global (ingénierie de projet). La co-construction fait partie de la pratique des structures d EEDD ainsi que le recours aux outils participatifs (Word café, forum ouvert...). La mise à disposition de ressources pédagogiques : Les acteurs de l EEDD disposent d outils qu ils ont conçus ou acquis notamment sur l alimentation responsable, le gaspillage alimentaire : malles et livrets, jeux, vidéos, cahiers techniques, guides méthodologiques, etc. Ces outils sont empruntables pour la plupart dans les centres de ressources des réseaux d EEDD ou auprès de structures. Ex. : annuaire du GRAINE IDF

9 L EEDD privilégie les pédagogies actives et participatives, les apprentissages sont fondés sur le «faire» et le «vécu». Les pédagogies ouvrent vers le changement de comportement par les mises en situation : les publics découvrent, s interrogent, comprennent, débattent et sont en capacité d agir. Des approches pédagogiques variées et adaptées aux publics touchés, un atout pour un territoire : Les structures d EEDD s appuient sur : L approche sensorielle : on se sert des sens pour percevoir le monde environnant, les participants découvrent avant de conceptualiser

10 L approche ludique : on apprend en jouant, on favorise l échange L approche artistique : on fait appel à l imaginaire, à la créativité des participants on touche à l émotion et à la sensibilité L approche scientifique / expérimentale : pour comprendre les phénomènes en émettant des hypothèses, en expérimentant et en tirant des conclusions

11 En conclusion L EEDD constitue un atout et un levier pour les collectivités qui souhaitent sensibiliser aux circuits courts par des actions ciblées pour favoriser le changement de comportement des publics. Ouvrir la réflexion des publics, les sensibiliser pour changer leurs pratiques en faveur d une alimentation responsable est un défi à relever dans les territoires (cantines scolaires, crèches...), tout le monde est concerné.

12 Contact Hélène Sanchez Cheffe de projet éducation à l environnement et au développement durable h.sanchez@areneidf.org

13 L ARENE vous remercie de votre participation