LES AXES DU PROJET D ÉTABLISSEMENT

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1 LES AXES DU PROJET D ÉTABLISSEMENT AXE 1 DÉVELOPPER UNE IMAGE POSITIVE ET ATTRACTIVE DU LYCÉE Informer sur l'offre de formation de notre établissement Favoriser les rencontres dans les collèges des chefs d'établissement et des équipes pédagogiques. Inviter les familles aux Journée portes ouvertes. Editer des plaquettes d'informations. Section européenne en projet Mettre à jour et développer le volet offre de formation du site Internet du lycée. Valoriser les actions conduites au sein du lycée à l'extérieur Continuer à associer la presse à la vie du lycée. Informer les familles et les fédérations de parents (Lettre trimestrielle, site Internet). Valoriser le potentiel de formation auprès des acteurs économiques locaux Poursuivre l implication des élus et des responsables d entreprises et administrations locales aux journées portes ouvertes. Présenter des parcours de réussite d'anciens élèves du lycée Créer une rubrique «anciens élèves» sur le site Internet. Accueillir des anciens élèves dans les classes afin de les faire témoigner sur leur parcours. Page 1/8

2 AXE 2 ADAPTER LES PRATIQUES PEDAGOGIQUES A L EVOLUTION DES PUBLICS SCOLAIRES Mieux connaître les élèves arrivant au lycée Effectuer un point classe avant la Toussaint. Mettre en œuvre l action du professeur principal en fonction d un cahier des charges. Réorganiser les heures disponibles dans l'emploi du temps des élèves de Seconde afin de limiter les heures d'oisiveté. Accompagnement personnalisé : Développer les pratiques Créer un lieu de vie dédié à l'animation. Planifier la gestion des devoirs maison instaurant l alternance des disciplines. Ouvrir une salle de travail informatisée avec encadrement. Organiser le travail des élèves qui ne sont pas en aide. Mettre en place un cahier de texte en ligne Développer la concertation au sein des équipes par niveau et classe Adapter les dispositifs d'aide aux besoins identifiés Réfléchir aux situations de décrochage Planification des devoirs surveillés le mercredi au samedi matin. Développer l'usage de la messagerie. Poursuivre l l'organisation des points classes : synthèse avec les délégués de classe, le professeur principal. Mettre en place et faire vivre un dispositif pour les élèves en grande détresse psychique et scolaire. Identifier et gérer les situations de décrochage des élèves. En seconde : problème du travail non rendu Page n 2/8

3 AXE 3 CONSTRUIRE LA CITOYENNTÉ Responsabiliser les élèves et les rendre autonomes Faire vivre les instances représentatives des élèves : CVL, CA, CP, CHS, CESC. Soutenir le fonctionnement de la Maison des Lycéens. Respect des règles de vie en communauté Mettre en place des actions de formation des délégués de classe. Sensibiliser les élèves au règlement intérieur, peut être fait avec des pictogrammes. (dans le cadre de l accompagnement personnalisé) Prévenir, détecter et lutter contre les conduites à risques déviantes Informer collectivement le personnel de l'établissement sur les comportements adolescents en matière de toxicomanie. Informer individuellement les parents quand le cas de consommation de produit stupéfiant est avéré. Informer les jeunes élèves sur les dangers de la conduite en deux roues et les plus âgés sur la conduite automobile. Mettre en place des actions Prévention SIDA Organiser des journées «don du sang». Accompagner les élèves fragiles. Page n 3/8

4 AXE 3 CONSTRUIRE LA CITOYENNTÉ Obtenir le label niveau 2 : ALIMENTATION : repas équitables Généraliser l éducation à l environnement pour un développement durable ( circulaire n du 8 juillet 2004) ENGAGEMENT SOCIAL ET SOLIDARITE : Collectes de lunettes, de bouchons, de téléphones portables au profit d associations humanitaires Seconde phase de généralisation de l EDD (circulaire n du 29/03/2007) ) BIODIVERSITE ET PATRIMOINE NATUREL : Randonnées eco-citoyennes pour toute les classes de seconde. Participation au dispositif régional pour le programme «Etablissement du développement durable» DECHETS : création d un fichier informatique pour le transmission des informations par courriel. Tri séléctif dans les classes. SENSIBILISATION : élection et formation d éco-délégués. Page n 4/8

5 AXE 4 ENCOURAGER LES PRATIQUES SOCIALES ET CULTURELLES DES ÉLEVES S ouvrir aux autres Développer la pratique théâtrale. Construction du lien social Faire vivre les classes patrimoine. Développer les partenariats Mettre en place et faire vivre des clubs. Rompre l'isolement géographique Participer aux actions «Lycéens au cinéma» «Festival du film judiciaire». Encadrer des séjours linguistiques, culturels et sportifs. Articuler les sorties pédagogiques avec les enseignements. Initier des rencontres sur site avec des artistes, écrivains, professionnels... et témoins. Page n 5/8

6 AXE 5 AIDER ET ACCOMPAGNER L ÉLEVE DANS LA CONSTRUCTION DE SON ORIENTATION ET DE SON PROJET Découvrir les professions et les parcours permettant d'y accéder Mettre en place un «Forum des métiers» au lycée. Mettre en place un «Forum des formations supérieures» dans l'établissement. Organiser des visites d'entreprises. S associer à des professionnels pour des interventions ponctuelles au lycée. Organiser la visite de la «Cité des métiers de Haute-Normandie» à Rouen. Jobs d été et la découverte du monde industriel Participation au carrefour des métiers Accompagner les élèves de Seconde dans la définition de leur projet Diversifier l utilisation de l heure de vie de classe. Accompagnement personnalisé Forum des filières Permettre à l'élève de formuler son projet en classe de première Forum post bac : Intervention de collègues de classe préparatoire une fois par an dans chacune des séries. Optimiser la collaboration avec les conseillers d orientation psychologues Planifier les interventions des COP et adapter les niveaux d information aux situations des élèves. Page n 6/8

7 AXE 6 REFLECHIR SUR L ÉVOLUTION DES STRUCTURES AU SEIN DE L ÉTABLISSEMENT Analyser les offres et besoins locaux en matière de formation en lien avec les industriels du territoire Développer les liens avec les instances régionales - Formation et auto-formation des équipes Conforter le conseil pédagogique Réalisation des objectifs grâce aux indicateurs de suivi et d évaluation. Contractualisation) Développer de nouvelles filières de formation au sein du bassin Réfléchir au projet d ouverture d une section européenne. Compléter la filière Tertiaire par des formations post baccalauréat. Finaliser les enseignements professionnels de CAP par des baccalauréats professionnels. Envisager la création d un BAC pro Elec. Organiser des actions de formation sur site Repérer des besoins et y répondre : TICE, conduite d'entretien, gestion du groupe, évaluation, formation aux missions du professeur principal, formation à l'orientation. Page n 7/8

8 LES INDICATEURS DE PILOTAGE DU PROJET D ÉTABLISSEMENT DÉVELOPPER UNE IMAGE POSITIVE ET ATTRACTIVE DU LYCÉE Impact des actions de communication et d information sur la vie de l élève et sur la relation avec les partenaires. ADAPTER LES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES A L ÉVOLUTION DES PUBLICS SCOLAIRES Incidence de l accompagnement personnalisé sur les résultats des élèves Fonctionnement et plus-value des études surveillées Degré d intégration des TICE dans les pratiques pédagogiques Bilans des moyens mis en place pour lutter contre le décrochage scolaire. Impact des pratiques pluridisciplinaires sur la formation des élèves. CONSTRUIRE LA CITOYENNETÉ Degré d implication des élèves dans la vie des instances représentatives Nombre d actions de prévention et d information mises en place. Effets de l accompagnement des élèves fragiles sur leur scolarité ENCOURAGER LES PRATIQUES SOCIALES ET CULTURELLES DES ÉLÈVES Nombre d actions culturelles mises en place Mesure de la diversité des personnels impliqués dans ces actions Intégration des actions culturelles et sociales dans les pratiques pédagogiques. AIDER ET ACCOMPAGNER L ÉLÈVE DANS LA CONSTRUCTION DE SON ORIENTATION ET DE SON PROJET Pertinence des actions d information et d orientation dédiées au public scolaire. Adaptation du plan d action des COP aux réalités de l établissement. Mesure de la diversité des partenaires impliqués. RÉFLÉCHIR SUR L ÉVOLUTION DES STRUCTURES AU SEIN DE L ÉTABLISSEMENT Qualité et fréquence de la concertation sur les problèmes d offre de formation. Page n 8/8

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