LA COMMUNICATION. 10/03 Stage initial INITIATEUR - CTR74 - Lionel MOREL

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Bernard Chabot
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1 LA COMMUNICATION

2 LA COMMUNICATION Introduction Schéma de la communication Communiquer = écouter Transmission d un message Capacité d attention Conclusion

3 INTRODUCTION En tant que futur initiateur, vous serez amené à transmettre votre savoir théorique et/ou pratique. Pour ce faire, vous aurez besoin d un outil indispensable : la COMMUNICATION. La communication implique un échange entre un EMETTEUR et un RECEPTEUR. La pédagogie, en tant qu outil de transmission de connaissance, nécessite la mise en place d un SCHEMA DE COMMUNICATION.

Pour ce faire, vous aurez besoin d un outil indispensable : la COMMUNICATION.

4 SCHEMA DE LA COMMUNICATION Cadre de référence Feed-back Cadre de référence Emetteur! canal! Message! canal! Récepteur Codage Reformulation Décodage

5 Emetteur : source du message Cadre de référence : ensemble d idées, d opinions, de valeurs propres à un individu (ou à un groupe) et en fonction duquel cet individu donne un sens à ce qu il dit ou reçoit. Codage : ensemble de signes-signaux, ainsi que ses règles fonctionnelles d application utiliser pour formuler un message Message : suite organisée et cohérente de signes ayant pour but de communiquer. Canal : tout moyen de diffusion du message (voix, écrits, gestes, regards, attitudes.) Feed-back : information verbale ou non, émise par le récepteur Reformulation : correction apportée au message par l émetteur en fonction des distorsions perçues. Récepteur : destinataire du message Décodage : traduction du contenu du message

Codage : ensemble de signes-signaux, ainsi que ses règles fonctionnelles d application utiliser pour formuler un message Message : suite organisée et cohérente de signes ayant pour

6 COMMUNIQUER = ECOUTER Obstacles à l écoute active : - Obstacle physique : surdité partielle ou totale. - Esprit rêveur : l esprit voyage, se déconnecte de l environnement immédiat - Passivité : écoute sélective, déconnexion volontaire -Fatigue : l écoute active est épuisante -Environnement peu favorable : bruit, chaleur, froid, reflet gênant, distractions extérieurs. -Préjugés : opinions toutes faites cause «jugée d avance».

sélective, déconnexion volontaire -Fatigue : l écoute active est épuisante -Environnement peu favorable :

7 TRANSMISSION D UN MESSAGE Nous ne sommes jamais certains de la façon dont est perçu le message que nous souhaitons transmettre. Il existe souvent une différence entre : Ce que je pense Ce que je veux dire Ce que je dis Puis, au bout de la chaîne, entre : Ce qui est entendu Ce qui est compris Ce qui est retenu. La meilleure illustration de cette distorsion est le jeu du téléphone arabe, au cours duquel un message initial est répété de personne en personne.

Il existe souvent une différence entre : Ce que je pense Ce que je veux dire Ce que je dis Puis, au bout de la

8 Des chercheurs américains ont montré que le taux de déperdition d une communication verbale peut atteindre 90 %, le récepteur ne percevant alors plus que 10 % du message initial. Ce que j ai à dire Ce que je dis Ce qu il entend Ce qu il croit comprendre EMETTEUR 100 Filtre du langage 80 Filtre de la perturbation 70 Filtre de l interprétation 60 Filtre de la compréhension Ce qu il comprend 50 Filtre de la mémorisation Ce qu il retient 20 Filtre de la décision Ce qu il répercute 10 RECEPTEUR

Ce que j ai à dire Ce que je dis Ce qu il entend Ce qu il croit comprendre EMETTEUR 100 Filtre du langage 80 Filtre de la

9 Capacité d attention des élèves CAPACITE D ATTENTION 100 % 90 % Fatigue 50 % R R 20 % 15 min 30 min 45 min 60 min 75 min Durée du cours

10 CONCLUSION En conclusion, la durée maximale d un cours est de 60, voir 90 minutes. Elle est variable selon : le contenu du sujet, l intérêt qu il présente, l heure de la journée, la nature de l auditoire, les conditions matérielles (confort, bruit, froid ) et des qualités pédagogiques de l enseignant. SEULE LA REPONSE DE L ELEVE ME PERMET DE SAVOIR CE QUE JE LUI AI DIT La REPONSE EN RETOUR (feed back) sera suivie d une REFORMULATION du message par l émetteur, en lui apportant une correction qui dépendra des distorsions perçues.

conditions matérielles (confort, bruit, froid ) et des qualités pédagogiques de l enseignant.

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