Formations sur le «Vivre ensemble «

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1 CONSEIL DE L ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE POUR LA FORMATION EN COURS DE CARRIERE (CECAFOC) APPEL A CONCURRENCE en vue de l année Formations sur le «Vivre ensemble «FICHES TECHNIQUES DU CAHIER DES CHARGES Contact julie.cloes@segec.be Critères pris en compte dans le choix des formateurs et des formations 1. L expertise du formateur : compétence scientifique dans le domaine considéré, expérience en formation d adultes, 2. La qualité des contenus en regard du cahier des charges. 3. La qualité de la méthodologie proposée. 4. La connaissance du fonctionnement de l enseignement secondaire. 5. La maîtrise des référents du réseau libre catholique et de ses écoles (projets éducatif et pédagogique, programmes, outils, ). 6. Les éléments budgétaires. 7. La dimension «e-learning»

2 Lot n VE 1 Intitulé du thème : Eveiller à la thématique du vivre ensemble Durée du module (en jours et en heures) : Un jour (6 heures) Dispositif (s) dans le(s)quel s insérera la formation : en école Objectifs à poursuivre : Cette formation constituera un «module d accroche», préalable à une démarche de formation plus ambitieuse. Eveil et sensibilisation à la thématique du vivre ensemble dans une école d enseignement catholique Etablissement de balises pour un plan de formation/accompagnement Clarification conceptuelle du «Vivre ensemble» Représentations individuelles et collectives Identification des attitudes et compétences à développer pour une démarche de «vivre ensemble» au sein de l établissement Identification des valeurs en jeu Dimensions de la communication interpersonnelle et des difficultés liées au nonverbal Type team building. Expérience puis phase réflexive à partir de l expérience vécue Farde reprenant des fiches de jeux type team building Document de référence sur certains concepts-clés

3 Lot n VE 2 Intitulé du thème : Construire une démarche d éducation à la citoyenneté Durée du module (en jours et en heures) : 1 ou 2 jour(s) Dispositif (s) dans le(s)quel s insérera la formation : Catalogue/ForFor/en école Objectifs à poursuivre : Appréhender les concepts fondateurs de l éducation à la citoyenneté (dont l éducation à la citoyenneté mondiale) Identifier les conditions organisationnelles pour une éducation à la citoyenneté en contexte scolaire Dégager des pistes pour la construction de projets d éveil à la citoyenneté Le concept d éducation à la citoyenneté en contexte scolaire Dimensions didactiques et éducatives de l éducation à la citoyenneté Dimensions éthiques de la relation pédagogique (principes d éducabilité, d estime de soi, ) Principes méthodologiques pour la construction d un projet d éducation à la citoyenneté La formation alternera présentation des concepts, études de cas et partages d expériences. Portefeuille de lectures Bibliographie

4 Lot n VE 3 Intitulé du thème : Construire une démarche de «Vivre ensemble» Durée du module (en jours et en heures) : Un jour (6 heures) Dispositif (s) dans le(s)quel s insérera la formation : en école/catalogue Objectifs : Identifier les caractéristiques liées au «vivre ensemble». Comprendre les concepts de différence, de multiculturalité et de «vivre ensemble». Se situer personnellement par rapport à ces notions. Construire des activités permettant de vivre ensemble avec les différences au sein de l école et d amener les jeunes à se pencher sur la dimension du vivre ensemble avec les différences Emergence du concept de «vivre ensemble» dans l école. L école comme micro-société : quelle place aux différences en lien avec les valeurs d un établissement scolaire Liens entre jeux et apprentissages du «vivre ensemble» Combinaison d apports théoriques et de mise en pratiques d outils/d activités concrets. Expérimentation d outils, d activités qui promeuvent le mieux vivre ensemble (activité de collaboration, de coopération, de réflexivité). Analyse réflexive des activités proposées en vue d un transfert vers la réalité des participants. Portefeuille de lectures relatif à la thématique. Portefeuille d activités modèles

5 Lot n VE 4 Intitulé du thème : Construire un partenariat Ecole/Famille Durée du module (en jours et en heures) : 2 jours (12 heures) Dispositif (s) dans le(s)quel s insérera la formation : en école/catalogue Objectifs : Comprendre les logiques d action du monde de l école et du monde de la famille Apprendre à construire des pistes de partenariat structuré Logiques du monde des familles face à l école : incompréhension, malaise, résistances, conflit de loyauté, Codes et stratégies des familles ; codes et stratégies du monde scolaire Outils de mobilisation des ressources des familles en contexte scolaire Construction de passerelles et de partenariats : travail en réseau famille/école/monde socio-éducatif La formation sera ouverte aux situations vécues apportées par les participants Portefeuille de lectures relatif à la thématique

6 Lot n VE 5 Intitulé du thème : Eduquer au dialogue interculturel Durée du module (en jours et en heures) : 2 jours ou 3 jours (12 ou 18 heures) Dispositif (s) dans le(s)quel s insérera la formation : catalogue/forfor Objectifs : Découvrir les concepts fondamentaux d une démarche de dialogue interculturel/ interconvictionnel S approprier la «grammaire» du dialogue Apprendre à identifier les obstacles du dialogue et à échafauder des scénarios de résolution Découvrir et s approprier des outils (y compris ludiques) permettant de développer les relations interculturelles et d initier une réflexion critique Approche critique des concepts de dialogue interculturel/interconvictionnel, d identité, de stratégies identitaires et de culture Représentations et stéréotypes en matière de culture Identification des ressources des traditions philosophiques et religieuses permettant de construire le dialogue Etape et outils pratiques de construction d une démarche interculturelle/ interconvictionnelle Outils de gestion des tensions liées aux différences culturelles/convictionnelles Questions de communication, de négociation et de médiation interculturelles La formation alternera apports théoriques, études de cas et mises en situation Le formateur s ouvrira aux situations vécues rapportées par les participants Portefeuille de lectures relatif à la thématique et bibliographie

7 Lot n VE 6 Intitulé du thème : Islam et christianisme. Comment penser de concert? Durée du module (en jours et en heures) : Un jour (6 heures). Dispositif (s) dans le(s)quel s insérera la formation : en école ou formation catalogue ou FORFOR Objectifs à poursuivre : Montrer ce que peut être un dialogue entre deux personnes issues de ces 2 traditions religieuses différentes. Confronter les théologies musulmanes et chrétiennes, de découvrir quels sont les lieux de rencontre et les points de tensions à creuser pour contribuer à un meilleur vivre ensemble Comment se joue la question des religions aujourd hui et la question du dialogue entre islam et christianisme en particulier. Islam et le Christianisme, dans leur diversité respective. Alternance d exposés et de débats Interaction avec et entre les participants Bibliographie Note de synthèse sur le dialogue islamo-chrétien Prolongements éventuels : Cette journée pourrait déboucher sur le choix d une thématique à approfondir.

8 Lot n VE 7 Intitulé du thème : Penser les migrations aujourd hui Public(s)-cible(s) de la formation : Enseignants (toutes disciplines) et éducateurs Durée du module (en jours et en heures) : 2 jours (12 heures) Dispositif (s) dans le(s)quel s insérera la formation : catalogue/forfor Objectifs : Appréhender les concepts d identité et d appartenance Analyser les mécanismes internationaux gouvernant les flux migratoires Imaginer des pistes d action pédagogique Concepts d identité et d appartenance Typologie des migrations et contexte socio-économique international Dispositions légales et réglementaires en matière d accueil des migrants en Belgique Balises pour la construction d un projet en école La formation alternera apports théoriques, études de cas et mises en situation Le formateur s ouvrira aux situations vécues rapportées par les participants Portefeuille de lectures relatif à la thématique Bibliographie