Plan académique de formation

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1 Plan académique de formation année Personnels d'enseignement, d'orientation et d'éducation du second degré Personnels d'encadrement Personnels administratifs, sociaux et de santé

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3 S O M M A I R E Introduction... 5 Informations générales... 6 La procédure d et informations spécifiques... 6 Modalités de connexion à GAIA... 6 Avis des chefs d établissement... 6 Les préparations concours... 7 Les modalités du Droit Individuel à la Formation... 7 La part croissante de la Formation à distance... 9 L offre de formation en autoformation à distance sans tuteur Les formations locales Les formations d initiative locale (FIL) Les formations de bassin Les liaisons école-collège PERSONNELS ENSEIGNANTS - COP - CPE ARTS LA ARTS : ARTS PLASTIQUES LM ARTS : EDUCATION MUSICALE LP ARTS : ARTS APPLIQUES LX ARTS XY ARED NUMERIQUE MAGISTERE ECONOMIE GESTION HOTELLERIE OH EGHR : HOTELLERIE RESTAURATION ALIMENTATION OL EGHR : ECONOMIE-GESTION EN LGT OP EGHR : ECONOMIE-GESTION EN LP XY ARED NUMERIQUE MAGISTERE EDUCATION DOCUMENTATION ORIENTATION DD DOCUMENTATION DE CP EDUCATION DO COP XY ARED NUMERIQUE MAGISTERE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE DS EPS XY ARED NUMERIQUE MAGISTERE GENIES ET STI TC GSTI : GENIE CHIMIQUE TE GSTI : TECHNOLOGIE COLLEGE TL GSTI : GENIE ELECTRIQUE TM GSTI : GENIE MECANIQUE TV GSTI : GENIES CIVIL ET INDUSTRIEL TW GSTI : SCIENCES & TECHNIQUES EN LGT LANGUES VIVANTES VA LANGUES : ALLEMAND VE LANGUES : ESPAGNOL VG LANGUES : ANGLAIS (CLG ET LYCEE) VL LANGUES : ANGLAIS EN LP VM LANGUES : ESPAGNOL EN LP VO LANGUES : OCCITAN VX LANGUES : INTERLANGUES WE ASSISTANTS DE LANGUE LETTRES ET SCIENCES HUMAINES HE LSH : LETTRES ET LANGUES ANCIENNES

4 HM LSH : MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE HI LSH : PHILOSOPHIE HL LSH : HISTOIRE ET GEOGRAPHIE EN CLG ET LGT HP LSH : HISTOIRE, GEOGRAPHIE ET LETTRES EN LP HS LSH : SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES HX LSH : LETTRES ET SCIENCES HUMAINES PUBLICS SPECIFIQUES XJ ENFANTS DU VOYAGE ET NOUVEAUX ARRIVANTS XR ENSEIGNANTS EN MILIEU PENITENTIAIRE XZ EDUCATION PRIORITAIRE RECHERCHE FORMATION ZL RECHERCHE FORMATION SCIENCES EB MAISON DES SCIENCES EL SCIENCES : MATHS SCIENCES EN LP EM SCIENCES : MATHEMATIQUES EP SCIENCES : PHYSIQUE-CHIMIE EV SCIENCES : SVT EX SCIENCES SCIENCES ET TECHNIQUES BIOTECHNOLOGIES BG STB : GENIE BIOLOGIQUE EN LGT BP STB : SBSSA BIOTECHNO EN LP BS STB : SCIENCES & TECHNOLO. DE LA SANTE & DU SOCIAL BX STB : SCIENCE ET TECHNOLOGIE BIOLOGIQUE TICE XL NUMERIQUE EDUCATIF VALORISATION DES RESSOURCES HUMAINES WA MIEUX ETRE PROFESSIONNEL WF PREPARATION A L AGREGATION WG PREPARATION AUX CAPES, CAPET, CAPLP, WH PREPARATION AUX CONCOURS INSPECTEURS CHEFS ETAB WJ CHEFS DE TRAVAUX WO ACCOMPAGNEMENT PERSONNELS EN SITUATION DE HANDICAP WR CRAM ES&ST WS SECURITE AU TRAVAIL : HABILITATIONS,CERTIFICATIONS XJ E N F A N T S D U V O Y A G E E T N O U V E A U X A R R I V A N T S - C E R T I F I C A T I O N VIE DE L ETABLISSEMENT DG GENRE : EGALITE FILLES GARCONS DT ORIENTATION XA ASH:ADAPTATION - SITUATION DE HANDICAP XB ADOLESCENCE, APPRENTISSAGE ET EVALUATION XD ENVIRONNEMENT DEVELOPPEMENT DURABLE XE EUROPE ET INTERNATIONAL XK ETHIQUE SANTE ET CITOYENNETE XS DECROCHAGE SCOLAIRE XU ARTS ET CULTURE XV ETABLISSEMENTS ET VIE SCOLAIRE POLE ENCADREMENT GE ENCADREMENT PERSONNELS ASS ET ITRF GA AXE ADMINISTRATION GF AXE FINANCES EPLE GH AXE RISQUES PROFESSIONNELS HYGIENE ET SECURITE GI AXE BUREAUTIQUE ET AUTOFORMATION A DISTANCE GL AXE LABORATOIRE GS AXE SANTE SOCIAL

5 I n t r o d u c t i o n Pour la formation continue des personnels, sera une année de progrès. Chaque fois que l on met un nouveau plan académique de formation en ligne on rêve que les personnels s en emparent pour répondre aux mille interrogations que soulèvent les évolutions actuelles. Car elles sont nombreuses puisque tout change! Les jeunes, les paradigmes pédagogiques et éducatifs, les programmes, et bien entendu aussi les procédures et les structures. La formation des maîtres est une affichée du ministère de l éducation nationale. Nous y consacrerons donc beaucoup plus de moyens pour la formation initiale et pour la formation continue que nous souhaitons toujours rapprocher des lieux de travail et de vie des personnels. L ESPE arrive et nourrit nos espoirs d un continuum plus cohérent entre formation initiale et continue et d un rapprochement de la recherche avec les praticiens qui œuvrent chaque jour près des élèves. A ce moment on pense aussi à tous ceux qui ont construit les contenus en essayant de répondre à la fois et au mieux aux exigences de professionnalisation et au stress de l exercice des métiers de l éducation nationale. Qu ils soient ici tous remerciés ces experts, professionnels de la formation, corps d inspection, universitaires qui conjuguent leurs efforts dans ce sens. Ces dizaines de personnes, deux cent cinquante environ, mobilisés dans les groupes techniques de formation, font preuve de véritables capacités d analyse des besoins et d anticipation. D ailleurs les chiffres globaux des candidatures, en progression, montrent avec constance que leurs propositions rencontrent une forte adhésion des personnels concernés. Enfin, je souhaite remercier aussi les équipes de la DAFPEN qui, dans un contexte parfois très contraignant, ont toujours gardé chevillée la conviction que la formation c est le changement de culture et que c est le prix à payer pour que le service public d éducation entretienne la créativité indispensable à la réalisation de ses missions. Enseignants dédiés à l ingénierie de formation ou gestionnaires, tous font preuve de trésors d imagination pour faire évoluer à la fois les méthodes de formation et les champs dans lesquelles celles-ci interviennent comme l organisation et la gestion du système académique qui les rend opérationnelles. C est grâce à ce travail de fond que l académie de Toulouse est aujourd hui parmi les mieux positionnées pour répondre aux défis nouveaux posés par la formation des maîtres, la mise en place de l Ecole du socle, la réforme des lycées, la RCBC, etc. Nous relèverons particulièrement cette année le défi d une vraie progression de la culture numérique des personnels au service de leurs missions Faisons le vœu d avancées nouvelles pour tous ceux qui profiteront de ce plan académique de formation. Les défis à venir sont les perspectives nouvelles ouvertes par la loi d orientation et de programmation pour la refondation de l école de la république. Ensemble, nous saurons les relever. Pierre-Yves Pellefigue Directeur de la Délégation à la formation des personnels de l Education Nationale de Toulouse 5

6 I n f o r m a t i o n s g é n é r a l e s La procédure d et informations spécifiques M o d a l i t é s d e c o n n e x i o n à G A I A La campagne d ne concerne que les formations à candidature et s effectue en vous connectant à l application GAIA à partir du portail académique : https://si2d.ac-toulouse.fr (Cf. mode opératoire page 8 «Connexion au portail»). Pour l authentification vous utiliserez vos identifiants de messagerie académique. A v i s d e s c h e f s d é t a b l i s s e m e n t Les chefs d établissements émettent un avis sur les vœux formulés pour chaque personne inscrite dans GAIA. Cet avis est ensuite transmis au stagiaire, pour information, via sa messagerie académique. A tout moment vous pouvez consulter le site de la DAFPEN à l adresse suivante : Vous y trouverez des informations complémentaires concernant la formation. 6

7 Les préparations concours Les préparations concours n'ouvrent droit à aucune prise en charge des frais de déplacement ou de séjour. L ouverture des préparations ne sera effective que dans la mesure où le Ministère procèdera à l ouverture nationale de ces concours. Il en sera de même pour les concours à recrutement académique. L' à une préparation ne vaut pas au concours lui-même. Vous devez en faire la démarche personnellement. Pour les préparations aux métiers de l'éducation de l'enseignement et de la formation, le rectorat propose une préparation aux concours internes. Ces formations sont mises en œuvre par l enseignement supérieur. Le coût d' à ces formations est pris en charge par la DAFPEN pour les candidats retenus. Les candidats retenus s engagent à suivre la préparation. En cas de manque à cette obligation d'assiduité la DAFPEN se réserve le droit de refuser la prise en charge des renouvellements d'. Rappels la campagne d' à l'agrégation est close depuis le 2 juin la campagne d' aux capes, capet, etc. via le serveur Gaia est ouverte du 1er juillet au 8 septembre. Aucune ne sera prise en compte au-delà du 8 septembre seuls les professeurs contractuels en poste à la date de clôture (8 septembre) pourront faire l'objet d'une prise en charge. pour les autres concours (IATSS, encadrement) la campagne d' via le serveur Gaia est ouverte du 1er juillet au 17 septembre. Les modalités du Droit Individuel à la Formation Elles sont précisées dans la circulaire académique du 20 janvier Les demandes de mobilisation du DIF doivent être adressées à la Direction des Ressources Humaines de l académie sous couvert du supérieur hiérarchique. Les formations offertes au PAF ne sont donc pas éligibles au DIF. En conséquence, il ne faut pas cocher la case «DIF mobilisé» lors de la phase d lorsque cette possibilité vous est proposée. 7

8 Authentification : Connexion au portail : https://si2d.ac-toulouse.fr Si votre login et votre mot de passe ne sont pas reconnus : quelques repères pour se dépanner - attention à la frappe - utiliser les identifiants de votre messagerie académique du domaine actoulouse.fr - tester la connexion sur un autre navigateur - tester la connexion sur un autre ordinateur - APPELER L ASSISTANCE INFORMATIQUE ou par mel : Vous êtes sur le portail ARENA choisir Gestion des personnels puis Accès individuel Vous êtes redirigé vers Gaia Si votre établissement n'est pas reconnu c'est un problème temporaire lié aux affectations de certains personnels APPELER L ASSISTANCE INFORMATIQUE ou par mel : Vous êtes sur Gaia Choisir Inscription et laisser vous guider Une première page vous indique la réglementation en vigueur pour le DIF. ATTENTION : ne pas cocher la case «DIF mobilisé». Dans l académie de Toulouse, le PAF n est pas éligible au DIF. (cf Les modalités du Droit Individuel à la Formation, page 7 du PAF) Sur la dernière page pour valider votre saisie cliquer sur le bouton Confirmer Vous avez la possibilité de cocher la case : Je souhaite recevoir un récapitulatif de mes candidatures, à l adresse électronique ci-dessous Rappel : - pour les formations dites «à», les candidats sont désignés par l institution 8

9 La part croissante de la Formation à distance Dans son offre, la DAFPEN développe des actions de formation hybrides (*). Il s agit d actions qui sont pour partie, effectuées en présentiel (*) et pour partie, à distance. Leur mise en œuvre, passe par l utilisation d outils de télécommunications synchrones (*) ou asynchrones(*) (plateforme Centra, ENT MIP, Ces dispositifs s inscrivent dans le développement de la Formation Ouverte et A Distance (FOAD), dans les formations du PAF. Ils permettent de répondre rapidement et de manière qualitative, à la mise en œuvre de formations ciblant un grand nombre d enseignants répartis sur l ensemble de l académie. Ils facilitent le travail collaboratif des équipes et, permettent de continuer les actions de formation en dehors des temps de présence. (*) Les différentes modalités de formation Les outils académiques et nationaux pour la FOAD 9

10 L offre de formation en autoformation à distance sans tuteur Le stagiaire suit en autonomie et à son rythme le parcours de formation en accédant à des ressources mises en ligne sur la plateforme de formation. Les cours en ligne sont disponibles 24h/24 et 7j/7.. Vous devez disposer d un ordinateur, d une connexion haut débit et dans certains cas d un micro-casque. L'accès à la plateforme nécessite de s'authentifier avec le mel académique et le mot de passe associé. Après, en octobre, un mel vous sera adressé avec les instructions d utilisation propre à chaque logiciel. autoformation en langues Anglais Allemand Espagnol FLE produits de la société Altissia AUTOFORMATION A DISTANCE SANS TUTEUR Les formations proposées sont des formations en bureautique et en langues. voir le dispositif 14A page 122 Pour vous garantir l'un des plus hauts taux de réussite et de satisfaction, l équipe pédagogique d ALTISSIA a mis au point une méthode efficace qui se compose de 4 étapes-clés. 1. Mise en situation ALTISSIA a créé un ensemble d activités interactives qui vous plongent dans des situations réelles. Ecouter et regarder une situation réaliste est la meilleure façon de découvrir de nouveaux mots de vocabulaire, de les mémoriser rapidement et d'apprendre à les prononcer correctement. 2. Exercices pratiques interactifs Grâce aux activités et exercices proposés sur ALTISSIA, vous pourrez entre autres: jongler avec le vocabulaire; améliorer votre prononciation ; développer votre orthographe avec nos dictées; perfectionner votre compréhension à l audition avec nos exercices sonorisés; renforcer votre grammaire. Tous les exercices sont corrigés instantanément et des explications complémentaires vous sont proposées afin de progresser plus rapidement. 3. Révision des mots et expressions-clés Il est temps de fixer vos acquis. Révisez vos connaissances à l aide de notre dictionnaire interactif et de ses fiches de vocabulaire. Dans ces fiches, vous trouverez la prononciation de chaque mot, en français et en langues étrangères. Exercez-vous ensuite à prononcer correctement les différentes expressions à l'aide de votre micro. 4. Test de fin de leçon Chaque leçon vous propose un test récapitulatif, afin de valider vos nouvelles connaissances. Un test de niveau général, mesurant votre niveau sur l échelle officielle européenne du CECR (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) vous est également proposé chaque mois, dans le but d évaluer vos progrès dans leur ensemble. Vos résultats sont conservés tout au long de votre parcours. Ces 4 étapes-clés sont les fondements de notre méthode et vous permettront d ancrer vos nouvelles connaissances dans la durée. autoformation en bureautique Informatique de base Windows 7 Access Excel Outlook Powerpoint Word produits de la société Eduperformance La flexibilité des formations d Edu-Performance permet une réduction significative des durées moyennes de formation diminuant ainsi le temps non consacré au travail lui-même. Une formation d Edu-Performance est composée de plusieurs modules variant de 3 à 6 selon le titre, qui correspondent à des niveaux : Débutant Intermédiaire Avancé Chaque module comporte environ une dizaine de leçons portant sur un sujet précis. Chaque leçon à une durée moyenne de 20 minutes. Chaque leçon est composée de 5 à 7 thèmes d une durée de 2 à 3 minutes. Cette méthodologie permet un accès rapide où différents sujets abordés dans les leçons en faisant ainsi un excellent outil de référence pour les apprenants en phase de perfectionnement. Pédagogie des programmes d Edu-Performance Canada Celle-ci est basée sur deux principes logiques qui ont déjà fait leurs preuves en matière de formation : «J apprends uniquement ce que je fais» : Il est essentiel que l apprenant ne reste jamais passif. Notre approche porte sur l'interactivité des leçons pour atteindre un résultat désiré. L apprenant est amené à réaliser luimême chaque manipulation. Le programme apporte un soutien total à l apprenant afin qu il ne soit jamais ralenti dans sa progression. L affichage d un message d erreur l'informe lorsqu'il effectue une mauvaise action. «J apprends correctement lorsque je le fais plusieurs fois» : Dès que l apprenant a complété la partie théorique de la leçon, le programme lui propose automatiquement de refaire toutes les manipulations par luimême. Au besoin une assistance lui indiquera comment effectuer l'action. Toute la pédagogie est axée autour de cette mémorisation des séquences d actions qui permettent d atteindre un certain résultat. La répétition permet de créer les automatismes, gage de meilleure productivité. Ce sont des formations qui s effectuent en. Elles ne sont pas comptabilisées dans le nombre de jours de formation que peuvent obtenir les personnels de l éducation nationale lors des s au PAF. En dehors de la période d' vous pouvez contacter la DAFPEN pour obtenir une documentation d'accès. Attention cette modalité ne permet pas d'obtenir une attestation de formation. 10

11 Les formations locales Il convient de préciser qu en complément des formations s, sont organisées des formations au niveau des établissements ou des bassins. Les modalités d se font par les chefs d établissement en collaboration avec la DAFPEN. L e s f o r m a t i o n s d i n i t i a t i v e l o c a l e ( F I L ) Elles s articulent autour du projet d établissement. Elles sont explicitement inscrites au Plan de Formation de l Établissement (PFE). Elles ne peuvent se substituer aux formations programmées inscrites au Plan Académique de Formation. La DAFPEN reçoit la demande de l établissement et après exploration, si nécessaire, accepte et transmet la demande à l opérateur qui conduira la négociation dans le cadre des volumes indiqués. L e s f o r m a t i o n s d e b a s s i n Des établissements peuvent s'associer pour l'élaboration et la mise en œuvre de projets communs, notamment dans le cadre d'un bassin de formation. Pour l année , les animateurs de bassin pourront proposer des demandes de formation auprès de la DAFPEN. L e s l i a i s o n s é c o l e - c o l l è g e Le collège unique doit continuer à renforcer ses liens avec l école élémentaire pour favoriser la progressivité des apprentissages et améliorer la transition entre l école et le collège par une différenciation des approches pédagogiques. A cet effet les établissements formulent des demandes de formation auprès de la DAFPEN dans le cadre de projets de liaison écoles/collège qui seront dans la mesure du possible en cohérence avec le plan d actions élaboré par le conseil école-collège. 11

12 P E R S O N N E L S E N S E I G N A N T S - C O P - C P E ARTS L A A R T S : A R T S P L A S T I Q U E S DISPOSITIF : 14A ARTS PLASTIQUES : PRATIQUES PROFESSIONNELLES Module : PRATIQUE DE LA GRAVURE ET DES ARTS PLASTIQUES Public concerné : professeurs d arts plastiques Contenu : regard croisé sur une pratique particulière qu est la gravure,pratique de la gravure sans produits toxiques Kitchen Litho, appropriation des programmes de 4 (l image unique, séquentielle, sérielle, multiple); élaboration de dispositifs d enseignement adaptés à la classe. Ojectif(s) pédagogique(s) : 1 accroître ses compétences ; 2 s ouvrir à d autres pratiques ; 3 construire des situations d apprentissage basées sur la pratique. Durée : 6 heures - Responsable : Isabelle KAMINSKI - code interne : LA groupe 01 : 05/02/ /02/ à NAILLOUX Module : L ESPACE EN COLLEGE : ENJEUX ET PRATIQUES Public concerné : enseignants d arts plastiques de collège Contenu : apports théoriques et travaux pratiques, la notion d espace dans les programmes, élaboration, étude de séquences. Ojectif(s) pédagogique(s) : expérimenter et comprendre les enjeux cognitifs, culturels, de la représentation spatiale pour les élèves, approche de l interdisciplinarité, construction de cours. Durée : 6 heures - Responsable : Didier MICHINEAU - code interne : LA groupe 01 : 30/01/ /01/ à TOULOUSE CEDEX 3 Module : DESSE(I)N : DE L EXPÉRIMENTATION AU COURS Public concerné : enseignants d arts plastiques de collège Contenu : 1- alternance expérimentation pratique 2- réflexion pédagogique(place du dessin dans les programmes)3- apports culturels (dessin dans l histoire des arts et à l école) 4- le dessin en cours. Ojectif(s) pédagogique(s) : (re)découvrir le dessin contemporain, expérimentation,réflexion,transposition de dispositifs de cours en relation avec les programmes. Durée : 6 heures - Responsable : Didier MICHINEAU - code interne : LA groupe 01 : 27/02/ /02/ à TOULOUSE CEDEX 3 DISPOSITIF : 14A APPORTS CULTURELS DANS LE COURS D ARTS PLASTIQUES Module : ENSEIGNEMENT DE L HISTOIRE DES ARTS Public concerné : professeurs d arts plastiques Contenu : présentation de la peinture espagnole à travers les oeuvres du musée Goya de Castres. Conférence sur la peinture espagnole, et plus particulièrement sur Francisco de Goya, par Monsieur Auger, conservateur du musée Goya. Construction de séquences qui s inscrivent dans les thématiques de l histoire des arts, en s appuyant sur les compétences du socle commun. Ojectif(s) pédagogique(s) : utiliser les ressources culturelles de proximité. Favoriser la rencontre directe avec les oeuvres pour construire un enseignement d histoire des arts. Durée : 6 heures - Responsable : Anne COLTEY - code interne : LA groupe 01 : 22/01/ /01/ à CASTRES Module : ARTS PLASTIQUES : COMMENT ANALYSER LES OEUVRES Public concerné : professeurs d arts plastiques. Contenu : rappel des grandes lignes des programmes. Les différentes approches des oeuvres et les différents principes de l histoire des arts. Utilisation de ces questionnements à des fins didactiques. Ojectif(s) pédagogique(s) : actualiser ses connaissances. Construire des grilles d analyse. Exploiter ces outils dans des séquences d apprentissage en lien avec l enseignement de l histoire des arts. Durée : 6 heures - Responsable : Grégory CHIHA - code interne : LA groupe 01 : 08/12/ /12/ à CAHORS CEDEX 12

13 DISPOSITIF : 14A APPORTS CULTURELS DANS LE COURS D ARTS PLASTIQUES Module : THOMAS SARACENO : ARCHITECTURE ET INSTALLATION Public concerné : professeurs d arts plastiques Contenu : aborder le lien étroit entre l architecture du musée et l installation monumentale de Tomas Saraceno. Notions liées au travail de l artiste : monumentalité, question du matériau, échelle de l oeuvre, relation avec le spectateur. Apport de références complémentaires, élaboration de dispositifs pédagogiques. Ojectif(s) pédagogique(s) : élaborer des dispositifs pédagogiques prenant appui sur la relation entre l oeuvre et l architecture, actualiser son champ de référence, exploiter les outils pédagogiques proposés par le musée des Abattoirs. Durée : 6 heures - Responsable : Hélène CARBONELL - code interne : LA groupe 01 : 20/11/ /11/ à TOULOUSE Module : FROMENT ET ZARKA : CORPS ET PERFORMANCE Public concerné : professeurs d arts plastiques Contenu : question de la représentation du corps dans les pratiques artistiques actuelles, formes actuelles de performance artistique dans l espace public ou muséal, implication du corps de l artiste dans l oeuvre, formes nouvelles de restitution de ces actions. Ojectif(s) pédagogique(s) : élaborer des dispositifs pédagogiques prenant appui sur la question de l implication du corps dans la pratique artistique, actualiser son champ de référence, exploiter les outils pédagogiques proposés par le musée des Abattoirs. Durée : 6 heures - Responsable : Hélène CARBONELL - code interne : LA groupe 01 : 15/01/ /01/ à TOULOUSE DISPOSITIF : 14A ARTS PLASTIQUES : PILOTAGE ACADEMIQUE Module : FORMATION DE FORMATEURS EN ARTS PLASTIQUES Public concerné : formateurs académiques en Arts plastiques ou professeurs ayant déjà suivi le stage en Contenu : échanges sur les pratiques, analyse des situations, prise de connaissances des nouvelles orientations. Ojectif(s) pédagogique(s) : 1- mutualiser les expériences, 2- analyser les formations mises en œuvre, 3- renouveler les propositions de formation. Durée : 6 heures - Responsable : Evelyne GOUPY - code interne : LA groupe 01 : 15/01/ /01/ à TOULOUSE CEDEX 3 Module : ARTS PLA : MUTUALISATION ENTRE NON-TITULAIRES Public concerné : professeurs d Arts plastiques non titulaires Contenu : appropriation des programmes (disciplinaire et HiDA), présentation de dispositifs d enseignement et remédiation (incitation, contraintes, place de la pratique et de la verbalisation, choix des références, les types d évaluation). Ojectif(s) pédagogique(s) : lutter contre l isolement disciplinaire, mener une approche réflexive sur l enseignement des arts plastiques, en regard des programmes, découvrir sites et bibliographies incontournables sur lesquels fonder son enseignement, mutualiser des dispositifs pédagogiques. Durée : 6 heures - Responsable : Evelyne GOUPY - code interne : LA groupe 01 : 13/10/ /10/ à TOULOUSE CEDEX 3 Module : ARTS PLASTIQUES AU LYCEE : ECHANGES D EXPERIENCES Public concerné : professeurs d arts plastiques enseignant au lycée Contenu : connaissance et appropriation des programmes, échanges sur les programmes, reprise des contenus des textes officiels, questions soulevées par leur mise en œuvre. Aller vers de nouvelles pratiques? Echanges d expériences. Ojectif(s) pédagogique(s) : 1- mener une approche réflexive sur l enseignement des arts plastiques au lycée, 2- partager des ressources concernant les nouveaux programmes, 3- échanger sur les pratiques mises en œuvre. Durée : 6 heures - Responsable : Jean-Yves FUVEL - code interne : LA L M A R T S : E D U C A T I O N M U S I C A L E DISPOSITIF : 14A PROJET MUSICAL PERCUSSIONS (INSTRUMENTS & CORPS) Module : PERCUSSIONS DANS LE CADRE DU PROJET MUSICAL Public concerné : enseignants en Education Musicale et chant choral Contenu : l aisance corporelle,les styles, la polyrythmie. Ojectif(s) pédagogique(s) : Gagner de l aisance corporelle, diversifier les styles, travailler en polyrythmie, utiliser diverses percussions. Durée : 6 heures - Responsable : Sandrine PETRALI - code interne : LM 13

14 DISPOSITIF : 14A CORPS, VOIX, ESPACE Module : UTILISATION DES RESSOURCES CORPORELLES ET VOCALES Public concerné : enseignants d éducation musicale et chant choral Contenu : voix, aisance et pratique corporelle. Ojectif(s) pédagogique(s) : acquérir une aisance corporelle, travailler sur la dimension vocale tout en y associant une aisance et une pratique corporelle, le tout développé dans l espace. Durée : 6 heures - Responsable : Sandrine PETRALI - code interne : LM DISPOSITIF : 14A CHANSONS AU CLAVIER DANS LE CADRE DU PROJET Module : ACCOMPAGNER DANS LE CADRE DU PROJET MUSICAL Public concerné : enseignants d éducation musicale et chant choral Contenu : chant, clavier, styles, écoute et transcription. Ojectif(s) pédagogique(s) : chanter en s accompagnant, gagner de l aisance au clavier, diversifier les styles, connaître et utiliser les accords anglo-saxons, écouter et transcrire une grille d accords. Durée : 12 heures - Responsable : Sandrine PETRALI - code interne : LM DISPOSITIF : 14A EDUCATION MUSICALE : ACCOMPAGNER LES ENSEIGNANTS Module : ACCOMPAGNER LES ENSEIGNANTS : PROGRAMMES, EXAMENS Public concerné : enseignants en lycée Contenu : élaboration d outils pédagogiques pour une bonne préparation des candidats aux épreuves du Baccalauréat. Ojectif(s) pédagogique(s) : construire des outils pédagogiques, construire des séquences à partir des compétences énoncées dans les programmes (option facultative, option de spécialité, enseignement d exploration Art du son), partager et échanger sur les contenus pédagogiques, les ressources et les pratiques. Durée : 12 heures - Responsable : Sandrine PETRALI - code interne : LM DISPOSITIF : 14A COMMEMORATIONS ET CHANSON Module : LA CHANSON: OBJET D ETUDE INTERDISCIPLINAIRE Public concerné : professeurs en collège : éducation musicale, lettres, histoire géographie, arts plastiques. Contenu : En prenant la chanson comme objet d étude interdisciplinaire, identifier et s approprier un répertoire musical pour construire des séquences pédagogiques communes dans le cadre de l histoire des arts ou dans celui de projets pluridisciplinaires. Travailler avec un partenaire : le Hall de la chanson. Ojectif(s) pédagogique(s) : Elargir le regard des enseignants au genre de la chanson, développer des regards croisés sur un même objet d étude, apporter des ressources et outils pour nourrir un travail transversal dans le cadre de l enseignement de l histoire des arts. Durée : 6 heures - Responsable : Sandrine PETRALI - code interne : LM DISPOSITIF : 14A MUSIQUE AU COLLEGE Module : FORMATION DE CONSEILLERS PEDAGOGIQUES Public concerné : enseignants d éducation musicale Contenu : accompagnement des professeurs stagiaires, des étudiants et des professeurs en difficulté. Ojectif(s) pédagogique(s) : accompagner les enseignants de collège dans des missions de tutorat et de coordination Durée : 6 heures - Responsable : Sandrine PETRALI - code interne : LM Module : COORDONNER LES PROJETS CHORALES ET ORCHESTRES Public concerné : enseignants d éducation musicale et chant choral Contenu : accompagnement des professeurs dans la réalisation des projets musicaux inter-établissements de l élaboration à la prestation en étroite collaboration avec les partenaires locaux. Réalisation de la plaquette du Festival. Ojectif(s) pédagogique(s) : coordonner les projets chorale et orchestre, dans le cadre du festival chorale 2015 Durée : 6 heures - Responsable : Sandrine PETRALI - code interne : LM 14

15 L P A R T S : A R T S A P P L I Q U E S DISPOSITIF : 14A INTEGRER NUMERIQUE ET NVLLES APPROCHES CULTURELLES Module : APPROCHES PÉDAGOGIQUES PAR LE NUMÉRIQUE Public concerné : enseignants en arts appliqués en LP et CFA et EREA Contenu : Ecriture du scénario et réalisation du film. Ojectif(s) pédagogique(s) : S initier au pocket film à des fins pédagogiques. Durée : 12 heures - Responsable : Dominique MASSABUAU - code interne : LP Module : APPRÉHENDER LES LOGICIELS SKETCH-UP ET BLENDER Public concerné : enseignants en Arts appliqués en LP et CFA et EREA Contenu : aborder la notion de design d espace. Ojectif(s) pédagogique(s) : Utiliser et appréhender les logiciels 3D. Durée : 12 heures - Responsable : Dominique MASSABUAU - code interne : LP DISPOSITIF : 14A PILOTAGE ACADEMIQUE ARTS APPLIQUES EN LP Module : BILAN PÉDAGOGIQUE ANNUEL AVEC LES ENSEIGNANTS AA. Public concerné : enseignants en Arts appliqués en LP et CFA et EREA Contenu : harmoniser les pratiques en CCF Faire le point sur les pratiques de l enseignement de l histoire des arts. Présenter le travail de l ARED Ojectif(s) pédagogique(s) : Effectuer un bilan sur les pratiques des enseignants AA. Durée : 6 heures - Responsable : Dominique MASSABUAU - code interne : LP Module : HISTOIRE DES ARTS EN BAC PRO ET 3PRÉPA PRO Public concerné : enseignants en Arts appliqués en LP et CFA et EREA Contenu : concevoir et mettre en oeuvre l enseignement de l histoire des arts en Arts Appliqués en LP en BAC et 3 prépa pro Ojectif(s) pédagogique(s) : Enseigner l Histoire des Arts en Bac Pro et 3Prépa Pro Durée : 12 heures - Responsable : Dominique MASSABUAU - code interne : LP Module : ACCOMPAGNEMENT DES CONTRACTUELS ARTS APPL EN LP Public concerné : contractuels en Arts appliqués en LP et CFA et EREA Contenu : programme des arts appliqués. Organisation de la formation par compétences. Utilisation des ressources numériques. Ojectif(s) pédagogique(s) : former au programme des arts appliqués. Impulser une organisation de la formation par compétences. Utiliser les ressources numériques. Assurer un suivi des acquisitions des élèves. Durée : 7 heures - Responsable : Dominique MASSABUAU - code interne : LP DISPOSITIF : 14A BAC STD2A : BILAN DES CERTIFICATIONS Module : ÉVALUATION PLURIDISCIPLINAIRE Public concerné : enseignants BAC STD2A Contenu : - analyse des pratiques - modalités du projet pluridisciplinaire - protocoles de l évaluation Ojectif(s) pédagogique(s) : préparer le projet pluridisciplinaire Durée : 6 heures - Responsable : Thierry DELOR - code interne : LP DISPOSITIF : 14A DSAA : LYCEE,ENSEIGNEMENT SUP. ET PROJET EUROPEEN Module : DESIGN ET MÉTIERS D ART UNIVERSITÉS EUROPE Public concerné : enseignants en Arts appliqués des cycles supérieurs Contenu : maîtriser les modes de partenariats - Initier des projets Ojectif(s) pédagogique(s) : Engager une coopération lycée, université, écoles supérieures Accompagner les démarches en recherche et en création - Favoriser la mobilité européenne (ERASMUS) Durée : 6 heures - Responsable : Thierry DELOR - code interne : LP DISPOSITIF : 14A INNOVATION DANS LES CHAMPS DU DESIGN Module : LIEUX ET ACTUALITÉ DU DESIGN Public concerné : enseignants en Arts appliqués en LGT Contenu : modalités de relations pédagogiques et d échanges avec des espaces du design. Ojectif(s) pédagogique(s) : Découvrir un espace de démarche créative en design - Élaborer des modes de partenariat Durée : 6 heures - Responsable : Nelly CAMPISTRON - code interne : LP 15

16 L X A R T S DISPOSITIF : 14A DISCPLINES ARTISTIQUES : REGARDS CROISES Module : DES ŒUVRES A LA CROISÉE DES CHEMINS Public concerné : professeurs de collège et lycée d arts plastiques, arts appliqués et éducation musicale. Contenu : analyse d œuvres plastiques (en fonction de la structure culturelle ou de l exposition) et musicales. Regards croisés sur les diverses possibilités de les appréhender. Repérage de contenus disciplinaires potentiels et recherche de dispositifs transdisciplinaires pour les classes. Ojectif(s) pédagogique(s) : 1-construire une culture professionnelle commune 2-repérer les contenus enseignables à partir d œuvres 3-élaborer des dispositifs pédagogiques transdisciplinaires. Durée : 12 heures - Responsable : Valérie BOUBEKEUR - code interne : LX X Y A R E D N U M E R I Q U E M A G I S T E R E DISPOSITIF : 14A ARED EN EDUCATION MUSICALE Module : REALISER UNE BANQUE DE DONNEES PEDAGOGIQUE Public concerné : enseignants d éducation musicale et chant choral Contenu : création d une banque de données pédagogique. Ojectif(s) pédagogique(s) : réaliser une banque de données pédagogique sur des oeuvres du patrimoine, à partir du vocabulaire du programme Durée : 18 heures - Responsable : Sandrine PETRALI - code interne : XY Module : UTILISATION DU NUMERIQUE : LA TABLETTE Public concerné : enseignants en éducation musicale Contenu : réflexion autour de l utilisation de la tablette numérique en Education Musicale, création d outils pédagogiques et de ressources à destination des enseignants. Ojectif(s) pédagogique(s) : créer des ressources et des outils pédagogiques. Durée : 18 heures - Responsable : Sandrine PETRALI - code interne : XY DISPOSITIF : 14A ARED NUMERIQUE ARTS APPIQUES EN LP Module : MUTUALISATION DE RESSOURCES DES METIERS D ART Public concerné : professeurs des métiers d Art Contenu : mutualisation, mise en forme et publication Ojectif(s) pédagogique(s) : responsabilisation, mise en valeur des initiatives et projection sur les projets Durée : 18 heures - Responsable : Dominique MASSABUAU - code interne : XY Module : PRODUCTION RESSOURCES DIDACTIQUES Public concerné : enseignants en Arts appliqués en LP et CFA et EREA Contenu : création de ressources didactiques. Ojectif(s) pédagogique(s) : Temps 1 Constituer un groupe de travail pour une production didactique en arts appliqués en LP. Temps 2 Réaliser un parcours de formation hybride sur Durée : 18 heures - Responsable : Dominique MASSABUAU - code interne : XY DISPOSITIF : 14A ARED NUMERIQUE : ARTS APPLIQUES EN LGT Module : RESSOURCES MODALITÉS PROJETS INTER CYCLES Public concerné : enseignants en Arts Appliqués (STD2A, DMA, BTS AA, MANAA, DSAA) Contenu : atelier de réflexion et recherche sur la temporalité, le cadre organisationnel et partenarial de projets inter-cycles Ojectif(s) pédagogique(s) : construire une approche collaborative inter cycles - Collaborer et partager les ressources résultant de cette réflexion sur la plateforme Durée : 18 heures - Responsable : Thierry DELOR - code interne : XY 16

17 ECONOMIE GESTION HOTELLERIE O H E G H R : H O T E L L E R I E R E S T A U R A T I O N A L I M E N T A T I O N DISPOSITIF : 14A PILOTAGE ACADEMIQUE DE LA FILIERE ALIMENTATION Module : OUTILS NUMERIQUES EN TECHNOLOGIE Public concerné : PLP Boulanger, Pâtissier, Boucher, Charcutier et fleuriste, Hôtellerie-Restauration Contenu : repérer les outils en adéquation avec les savoirs à enseigner Ojectif(s) pédagogique(s) : Identifier les outils numériques pertinents au vue des situations d apprentissage Durée : 6 heures - Responsable : Mickael DUCHIRON - code interne : OH Module : RENOVATION DU CAP BOULANGER Public concerné : PLP Boulanger Contenu : Etude du nouveau référentiel Ojectif(s) pédagogique(s) : concevoir et mettre en oeuvre des séquences de formation à partir du nouveau référentiel Durée : 6 heures - Responsable : Mickael DUCHIRON - code interne : OH Module : FORMATION DES CONTRACTUELS Public concerné : PLP commercialisation et service en restauration, organisation et production culinaire. Contenu : formation sur les nouveaux référentiels Ojectif(s) pédagogique(s) : * Concevoir et mettre en oeuvre des séquences de formation à partir des nouveaux référentiels Durée : 18 heures - Responsable : Jérôme ALABERT - code interne : OH O L E G H R : E C O N O M I E - G E S T I O N E N L G T DISPOSITIF : 14A ECONOMIE GESTION STMG ET STS : USAGE DU NUMERIQUE Module : ECONOMIE GESTION STMG ET STS : USAGE DU NUMERIQUE Public concerné : professeurs d économie gestion en STMG et STS Contenu : le numérique en economie gestion Ojectif(s) pédagogique(s) : Intégrer le numérique en économie gestion dans les pratiques pédagogiques Durée : 6 heures - Responsable : Paule MACREZ - code interne : OL DISPOSITIF : 14A ECONOMIE GESTION : RENOVATION DES BTS TERTIAIRES Module : RENOVATION BTS COMPTA. GESTION DES ORGANISATIONS Public concerné : professeur d économie gestion enseignant en BTS CGO Contenu : poursuivre la rénovation des BTS tertiaires : BTS Comptabilité et Gestion des Organisations Ojectif(s) pédagogique(s) : rénovation des BTS tertiaires : BTS Comptabilité et Gestion des Organisations Durée : 6 heures - Responsable : Paule MACREZ - code interne : OL Module : DISPOSITIFS D EVALUATION EN BTS Public concerné : professeur d économie gestion enseignant en STS Contenu : modalités d evaluation Ojectif(s) pédagogique(s) : mettre en oeuvre les nouvelles modalités d evaluation Durée : 6 heures - Responsable : Marie-France AMARE - code interne : OL DISPOSITIF : 14A ECONOMIE GESTION EN LGT : STMG Module : MANAGEMENT ECONOMIE DROIT EN STMG Public concerné : professeurs d économie gestion en STMG Contenu : la culture en management, économie, droit Ojectif(s) pédagogique(s) : Développer la culture en management, économie, droit Durée : 6 heures - Responsable : Marie-France AMARE - code interne : OL Module : DISPOSITIFS D ACCOMPAGNEMENT EN STMG Public concerné : professeurs d économie gestion en STMG Contenu : les dispositifs d accompagnement des élèves ; Exploiter les savoir-faire en économie gestion pour l accompagnement des élèves. Ojectif(s) pédagogique(s) : s approprier les dispositifs d accompagnement des élèves ; Exploiter les savoir- faire en économie gestion pour l accompagnement des élèves. Durée : 6 heures - Responsable : Béatrice BONAZZI - code interne : OL 17

18 DISPOSITIF : 14A ECONOMIE GESTION LYCEES : USAGE DU NUMERIQUE Module : ENT ET OUTILS NUMERIQUES EN ECONOMIE GESTION Public concerné : enseignants en économie gestion Contenu : l ENT et le numerique en economie gestion Ojectif(s) pédagogique(s) : * Utiliser l ENT et les outils numeriques en economie gestion Durée : 6 heures - Responsable : Paule MACREZ - code interne : OL groupe 01 : 10/09/ /09/ à TOULOUSE DISPOSITIF : 14A FORMATION DE FORMATEURS EN ECONOMIE GESTION EN LGT Module : FORMATION DES TUTEURS D ETUDIANTS DE MASTER MEF Public concerné : professeurs d économie gestion en STMG et STS Contenu : la fonction tutorale (tuteurs SOPA ; SER ; M1 et M2) Ojectif(s) pédagogique(s) : constituer un vivier de formateurs - Préparer les contenus de formation (tuteurs SOPA ; SER ; M1 et M2) Durée : 4 heures - Responsable : Denise MAURY COURTINE - code interne : OL Module : ANIMATION FORMATION CONTINUE : ID-CDT ET FRN Public concerné : professeurs d économie gestion : Interlocuteurs Disciplinaires, Chefs de travaux et formateurs numériques Contenu : l animation des stages de formation continue Ojectif(s) pédagogique(s) : animer les stages de formation continue des enseignants (Interlocuteurs Disciplinaires, Chefs de travaux et formateurs numériques) Durée : 6 heures - Responsable : Marie-France AMARE - code interne : OL Module : ACCOMPAGNEMENT DES REFORMES Public concerné : formateurs en économie gestion en LGT Contenu : la formation continue des enseignants dans le cadre des réformes. Ojectif(s) pédagogique(s) : accompagner la formation continue des enseignants dans le cadre des réformes. Echange de pratiques d évaluation Durée : 12 heures - Responsable : Béatrice BONAZZI - code interne : OP O P E G H R : E C O N O M I E - G E S T I O N E N L P DISPOSITIF : 14A OUTILS NUMÉRIQUES PRATIQUES PÉDAGO. BAC PRO GA Module : SCENARIO PEDAGOGIQUE EN BAC PRO GA Public concerné : PLP Eco gestion option Communication Organisation, option Comptabilité Gestion Contenu : scenarii pédagogiques, PGI, GED, EDI. Ojectif(s) pédagogique(s) : construire des scenarii pédagogiques en transversalité avec intégration des outils numériques et des savoirs opérationnalisés. Maîtriser les outils numériques au travers l élaboration de scénarii pédagogiques intégrant le progiciel de gestion intégré OPEN ERP les outils collaboratifs, la GED et l EDI Durée : 6 heures - Responsable : Anne-Marie GIACOMETTI - code interne : OP Module : ACQUISITION DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES ELEVE Public concerné : PLP Eco gestion option Communication Organisation, option Comptabilité Gestion Contenu : passeport professionnel, outil de formation, entretien d explicitation, individualisation de la formation. Ojectif(s) pédagogique(s) : construire des stratégies pédagogiques pour répondre au besoin d acquisition des compétences professionnelles de l élève. Passeport professionnel, outil de formation Entretien d explicitation Individualisation de la formation Durée : 6 heures - Responsable : Anne-Marie GIACOMETTI - code interne : OP DISPOSITIF : 14A PRATIQUES PEDAGOGIQUES EN CAP FLEURISTE Module : HARMONISATION DES PRATIQUES DE FORMATION Public concerné : professeurs d enseignement professionnel en CAP fleuriste Contenu : les pratiques pédagogiques en CAP Fleuriste Ojectif(s) pédagogique(s) : Échanger sur les pratiques pédagogiques en CAP Fleuriste - Partage d expérience entre la formation initiale sous statut scolaire et sous statut d apprentissage. Durée : 6 heures - Responsable : Mickael DUCHIRON - code interne : OP DISPOSITIF : 14A CERTIFICATION ECONOMIE GESTION SECTEUR INDUSTRIEL Module : ÉPREUVE ECONOMIE GESTION EN BAC PRO INDUS Public concerné : professeurs d enseignement professionnel en secteur industriel Contenu : programme d économie gestion en baccalauréat professionnel secteur industriel, modalités de certification Ojectif(s) pédagogique(s) : maîtriser le programme d économie gestion - Maîtriser la didactique liée au programme - Mettre en place la certification (CCF et ponctuelle)- Mettre en oeuvre les ressources numériques créées par l ARED du PAF Durée : 6 heures - Responsable : Mickael DUCHIRON - code interne : OP 18

19 DISPOSITIF : 14A FORMATION DE FORMATEURS TERTIAIRE EN ECO GEST. LP Module : FORMATEURS TERTIAIRE ECONOMIE GESTION EN LP Public concerné : PLP Eco gestion option Communication Organisation, option Comptabilité Gestion, option Commerce Vente. Contenu : les s institutionnelles, pédagogie par activité,évaluation par compétences, CCF, hétérogénéité des classes. veille technologique et professionnelle Ojectif(s) pédagogique(s) : constituer un réseau d intervenants compétents et polyvalents pour : Répondre aux s institutionnelles auprès des équipes pédagogiques Intervenir en fonction des besoins du terrain (pédagogie par activité, évaluation par compétences, CCF, hétérogénéité des classes... ) Effectuer une veille technologique et professionnelle Actualiser et valider les productions numériques des sites disciplinaires Durée : 18 heures - Responsable : Fabienne BUISSON - code interne : OP DISPOSITIF : 14A DIFFUSION RESSOURCES PEDAGOGIQUES FILIERE VENTE Module : FOAD REFLEXION PEDAGOGIQUE ET VEILLE TECHNOLOGIQUE Public concerné : PLP Eco gestion option Communication Organisation, option Comptabilité Gestion, option Commerce Vente. Contenu : ressources pédagogiques Ojectif(s) pédagogique(s) : Diffuser à l attention des enseignants de la filière commerce vente, des ressources pédagogiques, résultat des réflexions du groupe de formateurs Durée : 3 heures - Responsable : Nadine VINCENS - code interne : OP DISPOSITIF : 14A PILOTAGE BAC PRO GA Module : CERTIFICATION BAC PRO GA Public concerné : PLP Eco gestion option Communication Organisation, option Comptabilité Gestion Contenu : les modalités d évaluation de certification Ojectif(s) pédagogique(s) : S approprier les modalités d évaluation de certification au regard du règlement d examen Durée : 6 heures - Responsable : Anne-Marie GIACOMETTI - code interne : OP DISPOSITIF : 14A ACCOMPAGNEMENT BAC PRO GA Module : FOAD FORMATION BAC PRO GA Public concerné : PLP Eco gestion option Communication Organisation, option Comptabilité Gestion. Contenu : les axes de formation, le bilan de la formation Ojectif(s) pédagogique(s) : fixer les axes de formation (à la rentrée). Etablir le bilan de la formation (en fin d année) Durée : 6 heures - Responsable : Anne-Marie GIACOMETTI - code interne : OP DISPOSITIF : 14A PILOTAGE ACADEMIQUE DE LA FILIERE TLS Module : ANCRAGE DES PRATIQUES DU MONDE PROFESSIONNEL Public concerné : professeurs enseignant la logistique le transport et la sécurité en LP Contenu : coopération avec les partenaires professionnels. Ojectif(s) pédagogique(s) : coopérer avec les partenaires professionnels. - Echanger sur les pratiques pédagogiques - S approprier les ressources professionnelles offertes sur les sites professionnels Durée : 6 heures - Responsable : Nadine VINCENS - code interne : OP X Y A R E D N U M E R I Q U E M A G I S T E R E DISPOSITIF : 14A ARED NUMERIQUE ECO. GESTION EN LGT Module : ARED PARCOURS : ENT SUIVI STAGIAIRES BTS Public concerné : enseignants qui interviennent en BTS Contenu : parcours pour formation- action sur la création d un espace collaboratif ENT pour suivi pédagogique des stagiaires BTS Ojectif(s) pédagogique(s) : créer un parcours de formation à distance sur la plateforme de formation Durée : 18 heures - Responsable : Paule MACREZ - code interne : OL Module : ARED PARCOURS OUTILS NUMERIQUES STMG STS Public concerné : professeurs d économie gestion en STMG et STS Contenu : l usage d outils numériques dans les enseignements en économie gestion en LGT. Ojectif(s) pédagogique(s) : créer un parcours sur pour accompagner les enseignants dans l usage d outils numériques dans leur enseignement. Durée : 18 heures - Responsable : Paule MACREZ - code interne : OL 19

20 DISPOSITIF : 14A ARED ECONOMIE GESTION EN SECTEUR INDUSTRIEL EN LP Module : RESSOURCES POUR LA FORMATION ECO GESTION INDUS Public concerné : enseignants qui interviennent en Economie-Gestion dans le secteur industriel Contenu : création de ressources numériques à destination des enseignants Ojectif(s) pédagogique(s) : créer un parcours sur magistère pour accompagner les enseignants qui interviennent en Economie Gestion sur le secteur industriel (un grand nombre d enseignants et un fort turn over). Durée : 18 heures - Responsable : Mickael DUCHIRON - code interne : OP EDUCATION DOCUMENTATION ORIENTATION D D D O C U M E N T A T I O N DISPOSITIF : 14A LOGICIELS DOCUMENTAIRES Module : LOGICIEL DOCUMENTAIRE PMB NIVEAU 1 Public concerné : enseignants documentalistes. Pré requis : travailler dans un CDI équipé du logiciel PMB. Contenu : maîtriser les fonctions de bases du logiciel PMB Ojectif(s) pédagogique(s) : acquérir les compétences essentielles pour l utilisation du logiciel PMB dans la pratique quotidienne. Durée : 12 heures - Responsable : Nicolas CIMOLINO - code interne : DD Module : LOGICIEL DOCUMENTAIRE PMB NIVEAU 2 Public concerné : enseignants documentalistes. Pré requis : travailler dans un CDI équipé du logiciel PMB et maîtriser les fonctions de base. Contenu : maîtriser les fonctions avancées du logiciel PMB. Ojectif(s) pédagogique(s) : acquérir les fonctionnalités avancées du logiciel PMB. Durée : 6 heures - Responsable : Nicolas CIMOLINO - code interne : DD Module : BCDI ABONNEMENT Public concerné : enseignants documentalistes disposant du logiciel documentaire BCDI Abonnement Contenu : paramétrage du logiciel, outils statistiques, éditions de rapports et d indicateurs d activités, gestion des abonnements, mise en cohérence, nomenclatures, actions d administration dévolues au gestionnaire.... Ojectif(s) pédagogique(s) : développer les capacités d utilisation des fonctions avancées du logiciel documentaire BCDI Abonnement (dernière version) pour une exploitation plus étendue des fonctionnalités. Durée : 12 heures - Responsable : Catherine SALGUES - code interne : DD Module : E-SIDOC:LE PORTAIL INTERNET Public concerné : enseignants documentalistes ayant déployé le portail E-sidoc. Contenu : recherche en mode expert, publication d articles de carrousels, galeries d images,... Ojectif(s) pédagogique(s) : maîtriser les spécificités du moteur de recherche d e-sidoc et la publication dans le CMS (Content Management System) afin d optimiser le système d information. Durée : 6 heures - Responsable : Catherine SALGUES - code interne : DD DISPOSITIF : 14A ÉVOLUTION DES PRATIQUES ET DES OUTILS Module : RECHERCHE D INFORMATION ET DOCUMENT DE COLLECTE Public concerné : enseignants documentalistes Contenu : la pratique du document de collecte (empilement de copier coller) prend appui sur les pratiques informelles de copier coller des élèves et permet de les dépasser afin de parvenir à une sélection de l information et à sa transformation en connaissance. Ojectif(s) pédagogique(s) : utiliser Internet dans une recherche d information : le document de collecte et les apprentissages infodocumentaires Durée : 6 heures - Responsable : Joël FAU - code interne : DD Module : COMMUNIQUER ET PUBLIER SUR L ENT Public concerné : enseignants documentalistes Contenu : découverte des fonctionnalités de l ENT, organisation de la brique documentaire, outils de publication, usages pédagogiques. Ojectif(s) pédagogique(s) : communiquer et publier sur l ENT, utiliser l ENT avec les élèves Durée : 6 heures - Responsable : Joël FAU - code interne : DD 20

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