L importance du castor

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Blanche Charbonneau
il y a 7 ans
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1 L importance du castor Aperçu de la leçon Les élèves expliquent l importance et l influence du commerce des fourrures dans l histoire du Canada en créant un dépliant. Niveau ciblé 5 e année (primaire) Durée 120 minutes (2 périodes) Liens avec le programme d études (cours et province) Le commerce des fourrures, troisième volet du programme de 5 e année du Manitoba Liens avec l Atlas canadien en ligne (ACEL) / Exploration par thème : Ressources naturelles La traite des fourrures Ressources supplémentaires, matériel et équipement Ordinateurs avec accès à Internet Projecteur ACL Microsoft Publisher ou Microsoft Word Exemple de dépliant sur le castor Tableau Smart et au moins quatre stylos de couleurs différentes Grille d évaluation ci-jointe Carte : Routes de la traite des fourrures ci-jointe Objectif général Créer un dépliant qui explique l importance du commerce des fourrures dans l histoire du Canada. Découvrir les raisons historiques pour lesquelles le castor est le symbole de nos parcs nationaux. Mettre en pratique les connaissances déjà acquises sur le commerce des fourrures. Résultats de la leçon À la fin de la leçon, les élèves : pourront trouver et explorer les sites Web nécessaires pour faire une recherche; connaîtront mieux Microsoft Word ou Microsoft Publisher; comprendront pourquoi le commerce des fourrures constitue un pan important de l histoire du Canada. 1

Liens avec l Atlas canadien en ligne (ACEL) / Exploration par thème : Ressources naturelles La traite des fourrures Ressources supplémentaires, matériel et équipement Ordinateurs avec accès à

2 Leçon Enseignant Leçon Élève Introduction On suppose que les élèves ont déjà étudié le commerce des fourrures au Canada. Développement Conclusion Leur rafraîchir la mémoire à l aide de l ACEL ou l Atlas historique en ligne. Demander à des volontaires de tracer, en se servant de stylos de couleurs différentes, au moins quatre routes empruntées par les premiers commerçants sur la carte de l évolution des frontières de 1670 à 2001 que l on projette sur le tableau Smart (carte ci-jointe, annexe B). À titre d exemple, présenter le dépliant sur le commerce des fourrures (produit par l enseignant). Demander aux élèves d aller dans Internet et d utiliser un modèle de planification Microsoft Publisher ou Microsoft Word pour établir le plan de leur dépliant. Une fois les plans achevés, dire aux élèves de produire leur dépliant. Donner aide et conseils, s il y a lieu. Évaluer les dépliants à l aide de la grille. Se porter volontaire pour tracer une des quatre routes sur le tableau Smart. Regarder le dépliant décrivant l importance du commerce des fourrures au Canada. Faire une recherche sur l histoire du commerce des fourrures au Canada dans Internet et tirer parti de l information recueillie pour préparer la présentation. Utiliser les modèles de planification pour produire le dépliant. Présenter son dépliant à la classe. Enrichissement Inviter un aîné des Premières Nations à venir parler du commerce des fourrures. Faire une excursion dans les archives de la Compagnie de la Baie d Hudson, au bureau des Archives du Manitoba, à Winnipeg. 2

Demander à des volontaires de tracer, en se servant de stylos de couleurs différentes, au moins quatre routes empruntées par les premiers commerçants sur la carte de l évolution des frontières de

3 Évaluation Grille d évaluation (Annexe A Produire un dépliant) Autres lectures Créer sa propre grille d évaluation. (en anglais seulement) Télécharger une version d évaluation gratuite de Publisher. Obtenir des cartes sur l histoire du Canada. (en anglais seulement) Liens avec les Normes nationales canadiennes en géographie Élément essentiel n o 1 Monde et spatialité Situation géographique des principaux éléments physiques et humains sur la Terre Cartes physiques et politiques de la province, du Canada et du monde Provinces et territoires du Canada Élément essentiel n o 2 Lieux et régions Changements dans les lieux et les régions au fil du temps Élément essentiel n o 4 Systèmes humains Types d activité économique (ressources, industrie manufacturière, services) Développement des réseaux de transport et de communication Commerce provincial et interprovincial Élément essentiel n o 6 Utilisations de la géographie Influences des éléments physiques et humains sur les événements historiques Compétence géographique n o 1 Poser des questions sur la géographie Poser des questions sur la géographie - Où est-ce? Qu y a-t-il d important dans cette situation géographique? Comment cette situation géographique est-elle liée à celle d autres lieux, d autres environnements, d autres personnes? Compétence géographique n o 2 Recueillir l information géographique Trouver et recueillir de l information géographique provenant de diverses sources primaires et secondaires Compétence géographique n o 4 Analyser l information géographique Utiliser des cartes pour observer et interpréter des rapports géo Utiliser des textes, des photographies et des documents pour observer et interpréter des tendances et des rapports géo Compétence géographique n o 5 Répondre à des questions sur la géographie Présenter de l information géographique sous forme de rapports oraux et écrits illustrés de cartes et de Utiliser les méthodes de la recherche géographique pour recueillir de l information géographique, tirer des conclusions et faire des généralisations. 3

4 Annexe A Produire un dépliant Dépliant sur le commerce des fourrures CATÉGORIE Grammaire Il n y a aucune faute de le dépliant. Il ne reste aucune faute de le dépliant après correction suivant les Il reste une ou deux fautes de le dépliant, malgré les Il y a plusieurs fautes de le dépliant, malgré les Orthographe et révision Il ne reste aucune faute Il n y a pas plus d une faute Il n y a pas plus de 3 fautes Il y a plusieurs fautes. Contenu - Exactitude Tous les faits De 99 à 90 % De 89 à 80 % Moins de 80% Graphiques et images contient au moins cinq contient quatre contient seulement trois contient seulement un ou deux Tiré de (en anglais seulement) 4

Orthographe et révision Il ne reste aucune faute Il n y a pas plus d une faute Il n y a pas plus de 3 fautes Il y a plusieurs fautes.

5 Annexe B. Routes de la traite des fourrures Pacific Ocean = Océan Pacifique; Greenland = Groenland; Iceland = Islande; Baffin Island = Île de Baffin; Labrador Sea = Mer du Labrador; Hudson Strait = Détroit d Hudson; Fort Prince of Wales = Fort Prince of Wales; Hudson Bay = Baie d Hudson; Churchill R. = Fleuve Churchill; Nelson R. = Fleuve Nelson; Hayes R. = rivière Hayes; Severn R. = rivière Severn; York Factory = York Factory; James Bay = Baie James; Rupert R. = rivière Rupert; Fort Rupert = Fort Rupert; Albany River = Rivière Albany; Fort Albany = Fort Albany; Charles Fort = Fort Charles; Quebec = Québec; Montreal = Montréal; Lake Superior = Lac Supérieur; Lake Huron = Lac Huron; Lake Ontario = Lac Ontario; To England = Vers l Angleterre; Hudson Bay Trade Route = Route commerciale de la baie d Hudson; Newfoundland = Terre-Neuve; St. Laurence River Route = Route fluviale du Saint-Laurent; Atlantic Ocean = Océan Atlantique Tiré de (en anglais seulement) 5

Hudson; Fort Prince of Wales = Fort Prince of Wales; Hudson Bay = Baie d Hudson; Churchill R. = Fleuve Churchill; Nelson R. = Fleuve Nelson; Hayes R. = rivière Hayes; Severn R.

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