L intégration de l enfant handicapé en camp régulier

Transcription

1 L intégration de l enfant handicapé en camp régulier OU COMMENT ARRIVER À DESTINATION SANS SE PERDRE OU SE FRACASSER PAR VINCENT ROBICHAUD ZONE LOISIR MONTÉRÉGIE VINCENT_ROBICHAUD@YAHOO.CA

2 Objectifs de la présentation Savoir 1. Connaître les étapes préalables à l intégration d un enfant handicapé; 2. Connaître les outils disponibles pour supporter l intégration d un enfant handicapé point de vue du responsable; Savoir-faire 1. Développer le réflexe de partenariat et de concertation; Savoir-être 1. Augmenter la confiance des responsables face à l intégration et 2. Devenir porteur de la bonne nouvelle.

3 Qui suis-je? Psychoéducateur de formation Différentes expériences de travail: camp spécialisé école spécialisée centre de réadaptation (CRDITED) organisme communautaire conseil d administration de ZLM rédacteur, maître-formateur et formateur de la FACC famille d accueil pour personnes DI/TSA papa de deux enfants handicapés

4 Activité d introduction

5 Plan de présentation Le monde idéal Processus de production du handicap (PPH) Qu est-ce que l accompagnement? Qui peut-on intégrer? Rôles et responsabilités La concertation, une nécessité La formation, un incontournable! Des exemples concrets Période de questions et de commentaires

6 Quel serait le monde idéal? Selon vous, quelle serait la situation idéale en lien avec l intégration des personnes handicapées dans les camps de jour? - Camp intégré et - Camp spécialisé Sous la responsabilité de la municipalité

7 Processus de production du handicap Pourquoi en parler ici? - Parce que c est une des paires de lunettes principales de l accompagnateur. - Parce qu en tant que responsables, vous devez connaître le travail des accompagnateurs. - Parce que vous devez porter l intégration des personnes handicapées.

8 Processus de production du handicap Ce qui est présenté ici n est ni une formation, ni une information complète du PPH, mais bien une entrée en matière pour vous en donner un aperçu.

9 Qu est-ce que l accompagnement? Pour vous, qu est-ce que l accompagnement? Dans quelles situations avez-vous besoin d accompagnement? L accompagnement, c est un moyen et non une fin en soi, ce n est pas la finalité. La finalité, c est le plaisir ressenti par la personne (handicapé ou non) lors de l activité de loisirs qu elle a choisie et qu elle peut faire.

10 Qu est-ce que l accompagnement? Selon l étude Choisir de gagner, la présence d un moniteur/accompagnateur semble avoir un impact substantiel sur le niveau de plaisir.

11 Quels enfants peut-on intégrer? Que fait-on si un enfant se sauve en courant près d une autoroute? 1- On vérifie son diagnostic? 2-On vérifie la couleur de ses cheveux? 3-On demande l autorisation aux parents pour l agripper? 4-On court et on l attrape parce que sa sécurité est menacée?

12 Quels enfants peut-on intégrer? Dans un monde idéal, le besoin d accompagnement serait dicté par les besoins des enfants et non pas par leur(s) diagnostic(s). Revendiquer des droits veut nécessairement dire Revendiquer des droits veut nécessairement dire revendiquer des responsabilités et non pas des privilèges.

13 Quels enfants peut-on intégrer? Comment prendre la décision? 1-En concertation avec les différents acteurs du milieux. 2-En se basant sur le code de vie de votre camp. 3-En se centrant sur les besoins de chaque enfant.

14 Rôles et responsabilités Responsables (tiré du Cadre de référence) En tant que gestionnaire de camp, votre travail consiste à planifier et à réaliser un programme d activités destinés aux enfants, tout en assurant la sécurité de ces derniers ( ) Assurer la continuité et le fonctionnement du camp conformément aux politiques et aux objectifs fixés par le service des loisirs, la municipalité ou le conseil d administration; voir au bien-être et à la sécurité des enfants et du personnel; maintenir un environnement sain et sécuritaire où les enfants sont traités avec respect sur le plan physique, psychologique, social, affectif et spirituel; assurer la qualité des services offerts à toutes les personnes qui sont reliées au camp: les enfants et les parents ainsi que le personnel; superviser le personnel. (page 2)

15 Rôles et responsabilités Responsables (expérientiel) - S assurer que son personnel connait le code de vie, les valeurs, les procédures. - S assurer que tout son personnel croit en l intégration des enfants à besoins spéciaux. - S assurer que les bottines de tous suivent leurs babines. - Faire le lien avec le parent au besoin. - Faire le lien avec les partenaires au besoin. - Soutenir son équipe.

16 Rôles et responsabilités Exemple de soutien de la part du responsable: 1- Nommer et actualiser votre disponibilité à les écouter. 2- Superviser individuellement vos accompagnateurs. 3- Instaurer des rencontres entre accompagnateurs. 4-Mettre en place des journaux de bord ou des cahiers de communication accompagnateurs-responsables. 5- Faire un retour individuel après chaque désorganisation. 6- Prenez le leadership de contacter les partenaires. 7- Par vos paroles et vos actes, être porteur de l intégration.

17 Rôles et responsabilités Animateurs L animateur est responsable du groupe, y compris de l enfant handicapé! Comment l animateur construit sa programmation? Où est l accompagnateur? Quelles informations l animateur partage-t-il avec ses collègues? Et l accompagnateur?

18 Rôles et responsabilités L accompagnateur, c est la paire de lunettes, le chien MIRA, l interprète, la béquille, c est le fauteuil roulant, bref, c est un moyen pour la personne de réaliser une activité de loisir qu elle a choisie. Est-ce qu on demanderait au chien MIRA de prendre la place de l animateur? Est-ce que c parce que j ai une paire de lunettes, l animateur ne m expliquera pas les consignes? Est-ce que lors d un voyage au Japon, parce que j ai un interprète, je ne pourrais pas visiter certains sites ou faire certaines activités.

19 Rôles et responsabilités Accompagnateurs Selon la FACC, les rôles et responsabilités se divisent en trois catégories: - Envers la personne. - Envers la famille. - Envers le milieu du loisir.

20 Rôles et responsabilités Envers la personne handicapée Favoriser le plaisir Répondre aux besoins de la personne Penser Intégration Respecter et favoriser l autonomie de la personne Assurer la sécurité de la personne Selon l étude Choisir de gagner, le niveau d inclusion au groupe et son sentiment d appartenance au groupe conditionnent sa participation dans des activités.

21 Rôles et responsabilités Envers la famille Sécuriser la famille Respecter le milieu familial Communication réciproque

22 Rôles et responsabilités Envers le milieu du loisir Appliquer les règles de l organisme Assurer une circulation de l information Démystifier le handicap Selon l étude Choisir de Grandir, les mesures de sensibilisation et d information auprès des jeunes sont importantes pour une intégration réussie.

23 La concertation, une nécessité Si cela prend tout un village pour élever un enfant, cela prend tous les acteurs pour en intégrer un. Une intégration, cela se prépare, se réfléchit et le danger, c est de travailler en silo ou en solitaire. Cela demande une ouverture, un investissement et une réelle concertation, dans les bons jours, comme dans les mauvais.

24 La concertation, une nécessité L initiative Camp de jour pour tous, un modèle pour L initiative Camp de jour pour tous, un modèle pour réaliser l intégration des enfants ayant un handicap dans les camps de jours municipaux.

25 La concertation, une nécessité Un exemple de concertation est le Protocole d entente visant l intégration des enfants handicapés dans les programmes camps de jour municipaux en période estivale. Ce protocole est disponible sur le site de Zone Loisirs Montérégie:

26 La formation, un incontournable! Formation sur l accompagnement de personnes handicapées En2011, une formation sur l accompagnement de personnes handicapées dans un contexte de loisirs a été élaboré par le Conseil Québécois du Loisir avec la collaboration de l AQLPH. Information sur l enfant de façon spécifique Parents Centres de réadaptation CSSS Établissements scolaires Les deux niveaux d information sont complémentaires et chacune est nécessaire à sa façon

27 Des exemples concrets Casier rouge Espace paravent Intégration à la piscine Guide Choisir de gagner OPHQ Vignette d accompagnement Et autres

28 Période de questions et de commentaires Merci de votre participation! La parole est à vous!