FORMATIONS ASSOMPTION FRANCE

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1 FORMATIONS ASSOMPTION FRANCE Mutualisation Formation Recherche Créativité Education Programmes détaillés Expérience

2 Assomption France associe les religieuses de l Assomption et les laïcs pour une mission commune, l éducation, dans le respect de la complémentarité des vocations de chacun. Pour nous, éduquer signifie accompagner le processus de croissance des enfants et des jeunes, par l agrandissement de leur intelligence, le développement de leurs qualités humaines, la préparation à l engagement dans une vie professionnelle et l ouverture à la dimension spirituelle de l existence. Il s agit d une formation intégrale de la personne, qui rejaillit sur la communauté éducative. La référence commune au Projet Apostolique et Educatif de l Assomption (P.A.E.A.) garantit le lien entre les partenaires, dans la liberté de chacun et le chemin tracé ensemble. Nous partageons le désir de vivre, en Eglise, notre passion pour l humanité et de former des jeunes au caractère trempé, remplis d audace et d humilité, aimant leur temps, avec une vision large. Ils pourront ainsi prendre part à la transformation de la société, agir contre les pauvretés, s engager en faveur de la justice. En plus des formations destinées au Réseau Assomption France, nous pouvons adapter les formations pour un public plus large ou ouvrir les formations déjà existantes. Nos formations sont dont ouvertes à des personnes d autres réseaux, désireuses de partager notre pédagogie et notre vision éducative. Un Centre de Ressources Pédagogiques Assomption permet d entrer avec les enseignants qui le désirent dans une démarche de recherche afin d actualiser les pratiques de notre réseau, en ne lâchant pas l inspiration fondatrice qui en est à l origine. Un Centre de Ressources Pastorales travaille sur les orientations spécifiques du Réseau, le cadre qui permettrait de les vivre et les outils à mutualiser, en lien avec les activités de formation. Chaque année, des rencontres nationales sous forme de colloques, congrès, sessions permettent à tous les acteurs de se rencontrer et de mener des projets communs : délégués du primaire, jeunes collégiens, membre du CNL (Conseil National des Lycéens) 1

3 Sommaire Accueillir dans le réseau Assomption Accueil des nouveaux à l Assomption p.3 Nouveaux directeurs et membres des conseils de direction p.4 Former les professeurs principaux Professeurs principaux I : au service de l équipe, de la classe et de l élève p.5 Professeurs principaux II : accompagner l élève, sa famille et ses choix p.6 Former selon des priorités éducatives Agrandir l intelligence : les intelligences multiples niveau 1 p.7 Créer des outils pour utiliser les intelligences multiples niveau 2 p.22 Réseaux sociaux et cyberviolence : quels enjeux éducatifs? p.9 Interculturel : relation interpersonnelle et médiation p.10 Intégration du handicap p.8 et 22 Former les différents membres de la communauté éducative Initiative et cohésion dans le travail d équipe p.11 Formateurs : coordonner et animer une formation Assomption p.12 Administrateurs et membres des associations p.13 Adjoints de direction pédagogique p.14 Adjoints et animateurs en pastorale scolaire p.15 Attachés de gestion : ressources humaines et nouvelles législations p.16 Rencontre des membres des APEL du réseau Assomption p.22 Encourager la recherche et l innovation Centre de Ressources Pédagogiques p Centre de Ressources Pastorales p.19 Développer des partenariats Utiliser les modules «Et qui donc est Dieu?» (avec Bayard Presse) p.20 Formation de personnes-ressources (avec l UNIFOC) p.21 Retraite «Risquer le bonheur» (avec le centre d accueil Assomption à Lourdes) p.23 Discerner Discernement en vue d une prise de responsabilité p.14 Informations pratiques Formations sur demande p.22 Bulletin d inscription p Nos partenaires pour l hébergement p.26 2

4 Accueil des nouveaux à l Assomption Montpellier : 17 septembre 2014 (Sœur Véronique THIEBAUT, directrice Assomption France et Olivier BRUNA, Chef d Etablissement) Lyon : 24 septembre 2014 (Sœur Catherine Liénard, animatrice en pastorale et Laure MARIN-CUDRAZ, adjointe de direction) Pessac : 24 septembre 2014 (Sœur Hélène ROUGEE, animation pastorale, Marie Noëlle MARCHESSEAU, chef d établissement du 1 er degré et Anita GAUTRONNEAU, adjointe pédagogique en collège) Paris : 1 er octobre 2014 (Sœur Hélène BUREAU, enseignante et animatrice en pastorale et Stéphanie FERY, enseignante) PUBLIC CONCERNÉ : Nouveaux enseignants, nouveaux membres du personnel éducatif, administratif et de service, etc COÛT PEDAGOGIQUE : 30 /participant OBJECTIFS DE LA FORMATION - Découvrir l originalité du réseau Assomption France (géographie, projet et valeurs) et l Assomption dans le monde. - Découvrir les textes de référence et les personnes ressources. - Connaître les structures d Assomption France - S entraîner à développer des pratiques selon les valeurs de l éducateur Assomption : Joie, Justice, Liberté, Vérité - Développer des liens au sein du réseau CONTENUS DE LA FORMATION : Présentation des textes propres du réseau Assomption : texte de références, PAEA et document CRITERES - Tutelle Assomption France et enjeux de la collaboration laïcs/religieuses Présentation des structures d Assomption France Comment développer des pratiques à partir d un projet de congrégation? Les valeurs Assomption : contenu et mise en œuvre METHODES : Des techniques d animation favoriseront la connaissance mutuelle. Des outils dynamiques seront utilisés pour présenter le projet Assomption. Les échanges et la mutualisation des expériences aideront à l appropriation au cours de cette première prise de contact avec le projet Assomption. L analyse de documents (textes et images) permettra aux stagiaires d approfondir leur connaissance et de s impliquer dans la réflexion. Des jeux de rôles et des études de cas permettront de passer de la théorie, de l esprit, à la pratique. 3

5 Une vision, une histoire, un projet pour aujourd hui : Assomption France EQUIPE DE FORMATION : Jean-Pierre LABES, délégué général de la Tutelle Assomption France - Sœur Véronique THIEBAUT, directrice du Centre Assomption France Des intervenants ponctuels PUBLIC CONCERNÉ : Les chefs d établissement et les adjoints récemment arrivés dans le réseau Assomption France DATES et LIEUX : 30 septembre 2014 (10h-17h), à Valpré (ECULLY-69), 20 janvier 2015 (10h-17h), à Valpré (ECULLY-69) 12 mai (19h) au 13 mai 2015 (17h), à Paris COÛT PEDAGOGIQUE 150 PRISE EN CHARGE OPCALIA OBJECTIFS DE LA FORMATION - Connaître les textes fondateurs et les grandes lignes de l éducation Assomption - Connaître l histoire, les structures et le fonctionnement de l Assomption France - Passer des intuitions fondatrices à une application pour le monde d aujourd hui - Intégrer les nouveaux arrivants au réseau et fortifier les partenariats - Développer le leadership et l esprit d équipe au service d un projet commun CONTENUS DE LA FORMATION : Histoire de la congrégation et intuitions fondatrices à partir des textes fondateurs et des documents de référence - L éducation à l Assomption à partir du texte de référence - L anthropologie de Marie Eugénie et ses implications sur la manière de travailler avec d autres - La transmission des valeurs - Les accents de la pastorale Assomption - Le leadership «Assomption» - L exercice de l autorité - Histoire de la Tutelle Assomption France et enjeux du partenariat laïcs/religieuses - L actualité de la congrégation, sa réalité internationale : descriptif et présentation des partenariats possibles METHODES Nouveaux directeurs et membres de conseils de direction Les exposés permettront aux stagiaires de recevoir une formation solide sur l esprit du réseau afin d exercer leur responsabilité en synergie avec les autres établissements Assomption. Ces exposés ont aussi pour but d aider le chef d établissement à transmettre les grandes lignes de l éducation à l Assomption à ses équipes. Les échanges libres permettront une appropriation personnelle et favoriseront la connaissance mutuelle afin de consolider les liens au sein du réseau. L étude méthodique des textes de référence permettra aussi l appropriation. Des témoignages, films, présentations de documents aideront à une approche variée, rendant compte de la diversité des réalités Assomption. 4

6 Etre professeur principal à l Assomption Niveau 1 Un projet au service de la réussite de l équipe, de la classe et de l élève décembre 2014 EQUIPE DE FORMATION : Richard GRILLE, adjoint pédagogique Nicolas TOCQUE, adjoint pédagogique - Denis POMMIER, formateur - Sœur Véronique THIEBAUT, directrice du centre Assomption France AUTRES INTERVENANTS : Différents praticiens PUBLIC CONCERNÉ : Professeurs principaux - Professeurs désirant découvrir la fonction de professeur principal avant de l exercer DATES et LIEU : Du 2 décembre 2014 à 11h au 4 décembre 2014 à 16h, à Valpré (ECULLY-69) COÛT PEDAGOGIQUE 410 CODE FORMELIE PN OBJECTIFS DE LA FORMATION - Avoir les éléments pour élaborer le référentiel du Professeur Principal à l Assomption - Se former pour accompagner la réussite de l élève et son projet personnalisé - Appréhender les enjeux de la communication et relire des situations - Formaliser des appréciations et des projets à partir d une vision positive de la personne, appuyée sur l anthropologie «Assomption» - Animer le conseil de classe CONTENUS DE LA FORMATION Etude des référentiels officiels - Elaboration d un référentiel Assomption à partir d une relecture de pratiques - Management d une équipe d enseignants et situations de communication - L animation du conseil de classe - Les techniques de rédaction d appréciations - Les troubles de l apprentissage : 1 ère approche pour un diagnostic - L anthropologie «Assomption» : quel regard sur les élèves et sur une équipe d enseignants? Quel leadership? METHODES Les stagiaires procèderont à l inventaire des champs de compétences professionnelles requis à partir des textes officiels. Ils développeront les savoirsfaires essentiels aux partages de compétences au sein des équipes. Ils s initieront aux techniques de communication par des mises en situation (ex : rédaction d appréciations - animation de conseil de classe - situation de conflits dialogue avec les différents partenaires). Ils bénéficieront de différents exposés spécialisés sur la pédagogie Assomption et le rôle des différents partenaires du professeur principal. 5

7 Professeur principal et accompagnement Niveau 2 Accompagner l élève, sa famille et ses choix mars 2015 EQUIPE DE FORMATION : Franck SEGUY, chef d établissement Marion LAVALLEE, adjointe pédagogique AUTRES INTERVENANTS : Sœur Véronique THIEBAUT, directrice du centre Assomption France Gaëlle DUCROT, responsable de B.I.O. Cabinet Cohésion International PUBLIC CONCERNÉ : Professeurs principaux DATES et LIEU : Du 25 mars 2015 à 11h au 27 mars 2015 à 16h, à Valpré (ECULLY- 69) COÛT PEDAGOGIQUE 410 CODE FORMELIE PN OBJECTIFS DE LA FORMATION - Accompagner plus efficacement l orientation de l élève et ses choix dans ce domaine - S approprier les documents du Centre de Ressources Pédagogiques Assomption et les outils proposés pour l accompagnement - Acquérir des techniques d écoute active et de gestion des entretiens - Gérer les conflits et les émotions lors des entretiens avec les élèves et avec la famille CONTENUS DE LA FORMATION : Outils pour l animation de l heure de Vie de Classe - Formation à la conduite d entretien -Techniques d écoute active et de gestion des émotions - Travail des documents «Accompagner à l Assomption», tirés du Centre de Ressources Pédagogiques du réseau - Les problématiques liées à l orientation et les types d accompagnement possible - Les élèves à besoins particuliers : comment les préparer à demain? METHODES : Les stagiaires recevront des apports théoriques sur l écoute active et la gestion des entretiens, l orientation des élèves. Ils analyseront leur propre fonctionnement et leurs manières de réagir en cas de conflit. Des mises en situation et des analyses de cas concrets leur permettront d appréhender des situations complexes, dans le but d un accompagnement personnalisé de l élève. Ils recevront des outils qui pourront servir de support à l animation de l heure de vie de classe. 6

8 Agrandir l intelligence : les intelligences multiples au cœur de l apprentissage janvier 2015 EQUIPE DE FORMATION : Marie Suzanne LAMOTHE - Virginie BOULANGER, enseignante et membre du CRPA - Christian PHILIBERT (Formateur AVRI formation) PUBLIC CONCERNÉ : Enseignants et responsables de niveau DATES et LIEU : Du 13 janvier 2015 au 15 janvier 2014 (début le 1 er jour à 11h fin le dernier jour à 12h), à Valpré (ECULLY-69) COÛT PEDAGOGIQUE 410 CODE FORMELIE PN OBJECTIFS DE LA FORMATION - Acquérir des connaissances dans le domaine des intelligences multiples et de leur application dans le système scolaire - Elaborer des séquences pédagogiques qui intègrent les intelligences multiples - Apprendre à initier les élèves aux démarches liées à l approche par les intelligences multiples CONTENUS DE LA FORMATION : Présentation des travaux d'howard Gardner sur les intelligences multiples - Repérage des différentes formes d intelligence - Adaptation des éléments théoriques à la classe et exercices pratiques - Démarches possibles pour initier les élèves - Utilisation et limites du test METHODES : Les stagiaires recevront des apports théoriques et méthodiques sur les apports des neurosciences et la plasticité du cerveau. Ils recevront des outils pédagogiques permettant d aborder l approche par les intelligences multiples avec les élèves. Ils auront la possibilité d analyser leurs pratiques par des mises en situation et des analyses de cas concrets. 7

9 Approches pédagogiques et défis dans la mise en œuvre 17 novembre 2014 EQUIPE DE FORMATION : Sœur Hélène ROUGEE (infirmière) - Florence VIE (enseignante) PUBLIC CONCERNÉ : Enseignants (ASH, etc ), personnel infirmier, éducateurs, AVS DATES et LIEU : 17 novembre 2014 (Paris), de 9h à 17h COÛT PEDAGOGIQUE 60 CODE ENERIS Intégration du handicap et innovation pédagogique OBJECTIFS DE LA FORMATION - Partager les expériences du réseau Assomption en ce qui concerne l insertion du handicap - Découvrir d autres approches à travers un partage de la pédagogie utilisée à l école Versmé (Lituanie) - Définir des orientations et des lignes de pratiques communes afin de pouvoir mutualiser les expériences CONTENUS DE LA FORMATION : Fondements anthropologiques de l accueil du handicap dans le projet Assomption Présentation de l expérience de l école Versmé en Lituanie Outils pour mutualiser les expériences METHODES : Les stagiaires seront invités à relire leur propre pratique à partir d une préparation et en écoutant les partages d expériences. Par quelques apports théoriques, ils pourront commencer à élaborer des lignes communes pour répondre à la question de l intégration du handicap dans le contexte français. Cette session sera prolongée par une formation approfondie prévue en avril 2015, à Vilnius, en collaboration avec l Université. 8

10 Equipes de vie scolaire Réseaux sociaux et cyberviolence : quelles exigences et quelles responsabilités pour les éducateurs? janvier 2015 EQUIPE DE FORMATION : Karine DEGUY, directrice de la vie scolaire Gilles BROUSSE, chef d établissement Fabienne CHEVALIER, CPE - Sœur Véronique THIEBAUT, directrice du centre Assomption France AUTRES INTERVENANTS : Différents spécialistes PUBLIC CONCERNÉ : Membres des équipes de vie scolaire, enseignants, DATES et LIEU : Du 27 janvier 2015 à 11h au 29 janvier 2015 à 16h, à Valpré (ECULLY-69) COÛT PEDAGOGIQUE 410 POSSIBILITE DE DEMANDE DE PRISE EN CHARGE OPCALIA CODE ENERIS OBJECTIFS DE LA FORMATION - Analyser les résultats des enquêtes sur les réseaux sociaux et la cyberviolence - Acquérir des savoir-faire pour aider les élèves à réfléchir sur leur utilisation des réseaux sociaux - Nous interroger sur l adéquation de nos approches éducatives en lien avec les réseaux sociaux - Savoir prévenir et traiter la cyberviolence - Connaître les implications juridiques en ce qui concerne la responsabilité de l établissement en cas de cyberviolence CONTENUS DE LA FORMATION : Etat des lieux sur l impact des réseaux sociaux et sur la cyberviolence à l école Impact des réseaux sociaux sur les approches éducatives Pistes d accompagnement pour former les élèves à une réflexion sur ces réseaux sociaux - Prévention et de traitement de la cyberviolence et implication de la responsabilité des éducateurs METHODES : La méthode s appuiera sur l échange entre les participants, le partage de leurs expériences et l analyse de ces dernières. Des exposés théoriques, donnés par des professionnels permettront aux stagiaires d acquérir des connaissances juridiques et éducatives. Un temps non négligeable sera accordé aux stagiaires pour une relecture et une mise en projet personnelle. 9

11 INTERCULTUREL Relation interpersonnelle et médiation : deux clés pour accueillir la différence mars 2015 EQUIPE DE FORMATION : Laurent COIRET, Chef d établissement Ana SENTIES, Religieuse de l Assomption AUTRES INTERVENANTS : Philippe MITON, diacre Anne DESCOUR, psychothérapeute PUBLIC CONCERNÉ : Tous les membres des communautés éducatives de l Assomption et les personnes engagées dans des centres sociaux DATES et LIEU : Du 11 mars 2015 à 11h au 13 mars 2015 à 16h, à Valpré (ECULLY- 69) COÛT PEDAGOGIQUE 350 POSSIBILITE DE DEMANDER UNE PRISE EN CHARGE OPCALIA CODE FORMELIE : OBJECTIFS DE LA FORMATION - Connaître les fondements anthropologiques de la relation - Acquérir des techniques pour aider à un dialogue intérieur et à la connaissance de soi Approfondir les enjeux du dialogue pour les jeunes aujourd hui - Connaître des associations et des dispositifs qui permettent de développer une pédagogie de la relation et une éducation au dialogue CONTENUS DE LA FORMATION Lecture de textes fondateurs sur l Alliance - Fondements anthropologiques de la relation et du dialogue Dialogue, affirmation de soi et respect d autrui : clés psychologiques Eléments pour une éducation au dialogue Expériences de médiation et d actions en faveur de la paix Découverte d associations et d actions auprès des jeunes et des enfants METHODES A travers des cas pratiques de médiation et des récits d expériences, les participants découvriront les leviers d une pédagogie de la relation et du dialogue. Ils seront invités à relire leurs pratiques et partager leur savoir-faire, à la lumière d apports théoriques qui les aideront à s autoévaluer et à mettre en œuvre de nouveaux dispositifs. 10

12 Initiative et cohésion dans le travail d équipe au service d un projet commun mars 2015 EQUIPE DE FORMATION : Sandrine WIDEMAN, chef d établissement - Marie- Chantal MAURIN, secrétaire du CA Assomption France - Sœur Ana SENTIES, membre de la Commission Education Internationale PUBLIC CONCERNÉ : Membres du personnel administratif, du personnel de service et d entretien, des équipes d accueil, infirmières DATES et LIEU : Du 25 mars 2015 à 11h au 27 mars 2015 à 16h, à Paris COÛT PEDAGOGIQUE 410 Travailler en équipe à l Assomption Possibilité de demander une prise en charge OPCALIA CONTENUS DE LA FORMATION : Travail d équipe : enjeux et problématiques - «L esprit Assomption» : quels signes caractéristiques de notre travail d équipe? - Situations de communication : définitions, analyses de cas et techniques - Leadership et responsabilité : comment les exercer? - Gestion de conflits et situations relationnelles complexes - Le monde des jeunes : quelles clés pour mieux le comprendre aujourd hui? METHODES Les stagiaires procèderont à la relecture de leur activité professionnelle, sous l angle de la communication et des relations. Ils développeront les savoir-faire essentiels aux partages de compétences au sein des équipes. Ils s initieront aux techniques de communication par des mises en situation et des jeux de rôles (ex : réunion d équipe échange avec un supérieur hiérarchique - situation de conflits dialogue avec les différents partenaires dialogue avec un jeune au cours de l activité professionnelle). Ils recevront une formation à la connaissance de soi et à l exercice du leadership pour développer leurs propres compétences dans la cadre de leur activité professionnelle. Ils découvriront les grandes lignes de la manière de travailler en «Assomption» afin de s intégrer au mieux dans leurs équipes respectives. 11

13 Formation de formateurs Assomption Former des personnes-ressources pour la coordination et l animation des formations du réseau 9-10 février 2015 EQUIPE DE FORMATION : Sœur Véronique THIEBAUT, Directrice du Centre de Formation Assomption France et une équipe PUBLIC CONCERNÉ : Membres des équipes actuelles de formation Personnes intéressées pour le devenir DATES et LIEU : Du 9 février 2015 à 10h au 10 février 2015 à 16h, à Paris COÛT PEDAGOGIQUE 150 Possibilité de demander une prise en charge OPCALIA CODE FORMELIE : PN OBJECTIFS DE LA FORMATION : Former des personnes capables d animer et/ou de coordonner une formation Assomption France en fidélité au charisme de l Assomption et selon notre charte de qualité CONTENUS DE LA FORMATION : Apports sur le charisme Assomption Approfondissement de la charte-qualité et de ses enjeux - Techniques d animation Analyse de pratiques et exemples de mise en œuvre du charisme Les techniques d accompagnement de la mise en projet. METHODES : Les apports théoriques permettront ensuite la mise en pratique au cours d atelier et de mise en situation d animation. Un temps important sera consacré à l appropriation personnelle. 12

14 Administrateurs AGEA et membres des différents conseils d administration Le fonctionnement de nos CA au regard du projet Assomption 6-7 décembre 2014 EQUIPE DE FORMATION : Caroline de MALEVILLE, Présidente de l UNAGEA Didier GUILLET, Président d AGEA Jean-Pierre LABES, Délégué de Tutelle Sœur Véronique THIEBAUT, Directrice du centre de formation PUBLIC CONCERNÉ : Membres des conseils d administration AGEA et des autres conseils d administrations liés à l Assomption DATES et LIEU : Du 6 décembre 2014 à 10h au 7 décembre 2014 à 14h, à Paris COÛT PEDAGOGIQUE 150 OBJECTIFS DE LA FORMATION : Former des administrateurs qui travaillent en cohérence avec les lignes directrices du projet Assomption CONTENUS DE LA FORMATION : Ethique des relations à la lumière de l anthropologie Assomption Les enjeux et les défis de l intelligence collective Les conditions d un travail efficace : préparation, déroulement et suivi des décisions du conseil d administration Définition des rôles METHODES : La formation s appuiera sur l alternance entre les apports construits, sous forme d exposés, et le partage d expérience. L analyse de cas concrets permettra de voir comment mettre en œuvre, dans nos pratiques habituelles, les constantes du projet Assomption. La connaissance mutuelle et celle des différentes situations du réseau sera aussi un vecteur de formation. 13

15 Piloter par le sens 6-7 novembre 2014 EQUIPE DE FORMATION : Philippe DESTAILLEUR, chargé de mission pour la Tutelle Assomption France Sœur Véronique THIEBAUT, Directrice du Centre de Formation Assomption France PUBLIC CONCERNÉ : Adjoints de direction pédagogique DATES et LIEU : 6 et 7 novembre 2014, à Paris COÛT PEDAGOGIQUE : 350 Prise en charge OPCALIA Adjoints de direction pédagogique Ces journées ont pour but d accompagner les adjoints dans leur rôle de direction pédagogique au service du projet Assomption, avec les implications de management qu il suppose. Elles prennent le visage d une rencontre annuelle offerte aux adjoints afin de mutualiser les pratiques et de consolider l esprit de réseau. Le programme précis sera communiqué ultérieurement. Nouveauté Discernement en vue d une prise de responsabilité Pour celles et ceux qui s interrogent sur une éventuelle prise de responsabilité dans le réseau Assomption (direction, adjoint de direction, cadre ), nous proposons un temps de discernement en deux sessions : *Du 15 janvier 2015 à 19h au 16 janvier 2015 à 16h (Paris) *Du 31 mars 2015 à 19h au 1 er avril 2015 à 16h (Paris) Inscription auprès de Sœur Véronique, Jean-Pierre Labes ou Philippe Destailleur 14

16 Adjoints en pastorale scolaire février 2015 EQUIPE DE FORMATION : Sœur Anne Flore CHOCARNE et les membres de l équipe-pilote du CRPA-Pastoral PUBLIC CONCERNÉ : Adjoints, animateurs et bénévoles en pastorale scolaire DATES et LIEU : Du 4 février 2015 (11h) au 6 février 2015 (16h), à Paris COÛT PEDAGOGIQUE : 360 Prise en charge OPCALIA Le Centre de Ressources Pastorales propose aux A.P.S. de se former aux nouvelles orientations pastorales du réseau Assomption. Cette formation permettra de recevoir des éléments fondamentaux sur le sens des orientations et la vision du monde qu elles déploient et de connaître des outils permettant une application cohérente et réfléchie. Le partage d expériences, la relecture des pratiques et la mise en situation seront des leviers importants pour concrétiser les apports. Des précisions seront données ultérieurement. 15

17 Attachés de gestion Ressources humaines et nouvelles législations avril 2015 EQUIPE DE FORMATION : Philippe GIMAZANE, contrôleur de gestion Assomption France - Sœur Véronique THIEBAUT, Directrice du Centre de Formation Assomption France Intervenants spécialisés PUBLIC CONCERNÉ : Attachés de gestion et économes DATES et LIEU : Du 7 avril 2015 à 11h au 9 avril 2015 à 16h, à Valpré (ECULLY) COÛT PEDAGOGIQUE : 410 Possibilité de demander une prise en charge OPCALIA OBJECTIFS DE LA FORMATION : - Gérer les ressources humaines en accord avec les orientations du projet Assomption - Prendre en compte la valorisation des personnes et leur mise en projet dans la gestion des ressources humaines - Connaître les contours des lois sur la sécurisation de l emploi et sur la formation - Mettre en œuvre la NAO de manière équitable et efficace CONTENUS DE LA FORMATION : Les Négociations Annuelles Obligatoires (NAO) - La loi sur la sécurisation de l'emploi (loi du 20/06/2013) : temps partiel, mutuelle, information des IRP,... - La loi relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale (loi du 05/03/2014) et en particulier le CPF (Compte Personnel de Formation) METHODES : La lecture des textes officiels sera le préalable à la réflexion sur la mise en pratique. Les stagiaires seront invités à se mettre en projet par un travail de préparation et l élaboration d un programme d action qui fera suite à la formation. Les apports théoriques alimenteront la relecture de pratiques et le partage d expériences. 16

18 C.R.P.A. Recherche, partage d expériences, élaboration d outils EQUIPE ACCOMPAGNATRICE : Corinne BLANC, enseignante en Lettres Modernes Véronique THIEBAUT, Directrice Assomption France PUBLIC CONCERNÉ : Enseignants DATES : octobre 2014 (Paris) / 3-4 février 2015 (Paris) / mai 2015 (Ecully) COÛT PEDAGOGIQUE 100 CODE FORMELIE PN OBJECTIFS DES TRAVAUX DU CRPA *Mutualiser les expériences du réseau et enrichir les établissements les uns par les autres, créer des liens pédagogiques, publier des documents qui servent la réflexion pédagogique de l ensemble du réseau *S exercer à la recherche et à la relecture d expériences sur des sujets spécifiques. * Approfondir des dossiers pédagogiques spécifiques, en fonction d une demande du réseau, d un établissement en particulier, de l actualité pédagogique et scolaire en fondant la réflexion sur des recherches éclairées par des «experts» *Réfléchir à une pédagogie inspirée par le charisme éducatif de l Assomption et de Marie Eugénie. *S enrichir des expériences externes au réseau, prospecter pour voir ce qui se fait chez d autres. CONTENUS : 2 THEMES AU CHOIX Thème 1 : L évaluation et l épanouissent de la grâce particulière L évaluation est au cœur de l actualité pédagogique. Sans aucun doute, les années à venir entraîneront des modifications dans la pratique. Elle ne se limite pas à la notation mais interroge surtout notre manière de penser de notre enseignement en cohérence avec l évaluation visée, et vice-versa. Dans la perspective du projet de l Assomption, on peut se demander dans quelle mesure elle participe à la mise en projet et à l épanouissement de la grâce particulière de chaque élève. Thème 2 : Le travail d équipe et l intelligence collective Beaucoup d approches modernes mettent en valeur l intelligence collective et le travail collaboratif. Cette thématique est en correspondance avec le sens de la communauté qui marque la pensée éducative de l Assomption. Avant de choisir des méthodes, il est important de se demander quels sont les leviers du travail d équipe, quelles postures il suppose. 17

19 METHODES Le travail du groupe repose essentiellement sur les principes de la recherche action qui oscille entre la réflexion théorique et l analyse d expériences. Les deux groupes, après avoir approfondi les notions théoriques qui sous-tendent leur problématique, élaboreront une grille d analyse et d enquête qu elles utiliseront pour évaluer les expériences menées. Dans un deuxième temps, on arrivera à l élaboration d outils. La collecte d informations, de documents théoriques et pratiques servira les travaux entre deux séances. La relecture, le débat et la mise en forme d outils sont les leviers de ce groupe de travail. Quelques exposés théoriques viendront étayer la réflexion et la recherche. La collaboration avec un Institut Universitaire est envisagée. CENTRE DE RESSOURCES PEDAGOGIQUES ASSOMPTION Allez découvrir la médiathèque du Centre de Ressources Pédagogiques Assomption! 18

20 C.R.P. PASTO Partage d expériences, élaboration d outils dans la ligne des orientations pastorales Assomption RESPONSABLE : Sœur Anne Flore CHOCARNE Equipe accompagnatrice : Pierre CHAVAND, Valérie SIMONET, Sébastien MAURAS PUBLIC CONCERNÉ : Adjoints en pastorale, animateurs et bénévoles DATES : octobre 2014 (Paris) / 8-9 janvier 2015 (Paris) / mai 2015 (Lyon) OBJECTIFS DES TRAVAUX DU CRP-PASTO *Réfléchir à une pastorale inspirée par le charisme éducatif de l Assomption et de Marie Eugénie. *Mutualiser les expériences du réseau et enrichir les établissements les uns par les autres, publier des documents qui servent la réflexion pastorale de l ensemble du réseau et la mise en œuvre des orientations de la Pastorale Assomption * Créer les outils qui permettent de mettre en œuvre le cadre de référence correspondant à chaque cycle *S enrichir des expériences externes au réseau, prospecter pour voir ce qui se fait chez d autres. METHODES Le travail du groupe repose essentiellement sur le partage des expériences, l étude des documents émanant des différents établissements du réseau et l approfondissement de l approche pédagogique. La relecture, le débat et la mise en forme d outils sont les leviers de ce groupe de travail. Quelques exposés théoriques viendront étayer la réflexion et la recherche. La collaboration avec un Institut Universitaire est envisagée. 19