A retourner pour le 27 février 2014 soit par cahier rouge, soit par mail Rappel du contexte

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1 REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES Enquête à l intention des familles A retourner pour le 27 février 2014 soit par cahier rouge, soit par mail (rythmesscolaires@outlook.fr) Rappel du contexte La réforme des rythmes scolaires vise à alléger les journées d enseignement en répartissant les heures de classes hebdomadaires sur 9 demi-journées, soit 4 jours ½, à alléger la journée de classe de 45 min en moyenne et à programmer les séquences d enseignements aux moments où la faculté de concentration des élèves est la plus grande (le matin). Cet allègement du temps «scolaire» peut s accompagner ou non de la mise en œuvre d activités. TAP : Temps d Activités Périscolaires. Il s agit principalement de temps d activités organisés par la commune pour les écoles publiques, ou par les AEP pour les écoles Diwan. Ces activités visent à favoriser l accès de tous les enfants aux pratiques culturelles, artistiques, sportives, etc. L inscription des enfants aux TAP est facultative, quelle que soit la mise en œuvre retenue. L école n est pas soumise à l application de cette réforme (obligation pour les seules écoles publiques). L école peut choisir ou non de mettre en œuvre les nouveaux rythmes scolaires. Situation sur la ville de Quimper : Les écoles publiques, depuis la rentrée de septembre 2013, sont passées à la semaine de 4 jours ½, sur la base de 45 minutes de TAP par jour. Les écoles privées sont restées à la semaine de 4 jours cette année (avec un système de garderie le mercredi matin). Position inconnue actuellement pour la rentrée Position de Diwan Breizh Diwan Breizh a pris position le 25 janvier indiquant que seules écoles où des activités sont proposées en Breton et où le lien est fait avec le projet pédagogique peuvent passer à 4,5 jours, les autres écoles devant rester à 4 jours, avec aménagement d un accueil de loisirs si nécessaire.

2 Situation de Skol Diwan Kemper Il semble important de préciser quelques points pour permettre un choix éclairé : - La situation de l AEP, l association gestionnaire de l école. Elle est déjà en difficulté financière (déficit prévisionnel), difficultés financières qui impliquent notamment un recours important à des personnels en contrats aidés et non bretonnants. - Les eskemmoù. L école a mis en place des eskemmoù qui sont des temps d activités d éveil artistique, culturel, etc. La mise en place de la semaine de 4,5 jours est susceptible d impacter le fonctionnement de ce système - La ventilation des élèves. Un nombre élevé d élèves vient de communes différentes de la commune d implantation de l école (45%) La démarche proposée Diffuser l enquête, Analyser les résultats (Commission Rythmes Scolaires), Proposer un ou plusieurs scénarios et estimer si possible leurs coûts, Présenter le(s) scénario(s) retenus, Voter sur le scénario retenu (voir question n 4 sur le mode de vote). D avance merci à tous de prendre le temps nécessaire à la réflexion et au remplissage de ce questionnaire, afin de l enrichir au maximum de vos commentaires. N hésitez pas à être le plus complet et détaillé possible. Vous pouvez adresser toutes vos questions ou demandes de compléments à : rythmesscolaires@outlook.fr

3 Questionnaire Nom de famille : 1. Votre situation familiale actuelle - Dans quelle commune habitez-vous? - Combien avez-vous d enfant(s) scolarisé(s)? En maternelle.. En primaire.. - Dans quelle école? Kermoger Penharz - Quel mode de garde utilisez-vous actuellement le mercredi? Vous-même Famille Centre de Loisirs Autre (précisez : ) - Si Centre de Loisirs, sur quelle commune? Sous quelle forme : Matin Journée Vacances - Vos enfants pratiquent-ils des activités extrascolaires culturelles, sportives et de loisirs? Si oui à quel moment? - Utilisez-vous le service de garderie du soir? Si oui, combien de fois par semaine? Oui souvent Oui parfois

4 - Utilisez-vous le service de garderie du matin? Si oui, combien de fois par semaine? Oui souvent Oui parfois 2. Hypothèses à venir 2.1 Hypothèse 1 : Maintien d une semaine à 4 jours comme actuellement (Ecole lundi-mardi et jeudi-vendredi de 8h45-12h00 / 13h30-16h35) - Besoin de garde d enfant le mercredi : Oui (souvent / tous les mercredis) Oui (parfois) (jamais / très rarement) - Etes-vous intéressé(e) par un centre de loisirs en breton sur un des 2 sites quimpérois (payant) : Oui, matin seulement Oui toute la journée 2.2 Hypothèse 2 : Mise en place de la semaine de 4,5 jours Dans l hypothèse de 4,5 jours, préféreriez-vous que la ½ journée supplémentaire soit fixée le : Mercredi matin Samedi matin Indifférent - Garderie : Avec activités périscolaires (payant)* Sous quelle forme : Oui

5 - Activités sportives, artistiques et culturelles** : 45 min X 4 jours 1h30 X 2 jours 1h X 3 jours Autre (précisez) *L école ne peut pas prendre en charge la mise en place d activités périscolaires. **Sous réserve de trouver des intervenants qualifiés et bretonnants Sans activités périscolaires : réduction de l intensité de la journée de 45 minutes (3 X15 minutes) Ex. début de journée [9h00], pause méridienne [11h45 13h30] et fin de journée [16h20] (L, M J et V) et ½ journée [9h00-12h00] (M ou S) 3. Remarques et commentaires

6 4. Merci d indiquer, si vous le souhaitez, une modalité de vote : En Assemblée Générale Par correspondance ou mail Par délégation au Conseil d Administration Analyse de la commission rythmes scolaires La commission des rythmes scolaires a procédé à une analyse des différentes hypothèses. Il en ressort que l hypothèse est difficilement envisageable. En effet, la charge financière ne peut pas être assumée par l école (charge minimale d au moins ). Les activités devraient donc être payantes pour pouvoir être mises en œuvre. Le montant serait différent selon les activités envisagées. Pour exemple, de 10 par mois par enfant pour un accueil simple à des montants plus élevés, variables selon les activités et les intervenants (notamment extérieurs). Les autres hypothèses sont envisageables, et présentent chacune des avantages et des inconvénients.