PROJET PEDAGOGIQUE 2015 / , rue du Moulin Mittelhausbergen

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1 PROJET PEDAGOGIQUE 2015 /2016 Accueil de Loisirs et Périscolaire ESCAL JEUNES 1, rue du Moulin Mittelhausbergen

2 Présentation de la structure La commune de Mittelhausbergen fait partie de l Eurométropole, elle se situe à 6 Km de Strasbourg à l'ouest. Aujourd hui le village compte environ 1800 habitants. L Escal Jeunes est une association située au 1, rue du Moulin et dispose d un deuxième site au rue des Jardins Mittelhausbergen. Elle comprend plus 90 de familles membres et compte plus de 110 enfants inscrits. C est une structure juridique à but non lucratif (loi 1908) inscrite au Tribunal d Instance de Schiltigheim, bénéficiant du soutien et des subventions de la ville, de la CAF. Elle est dirigée par un Conseil d Administration, le bureau est composé de parents d élèves. L Escal Jeunes est également affiliée à l ALEF (Association Familiale de Loisirs Educatifs et de Formation). Elle assure un soutien administratif et logistique pour la gestion des accueils périscolaire et des Accueil de loisirs sans hébergement. Nos partenaires : La commune de Mittelhausbergen Restauration : Traiteur Jacob Fegersheim-Ohnheim

3 Objectif principal du projet éducatif de la structure Chaque enfant est unique. Il doit cependant être en mesure de s intégrer à son environnement avec ses règles, ses coutumes et ses contraintes. L association Escal Jeunes a pour ambition, en marge de l enseignement scolaire, d aider les enfants à développer leurs sens, enrichir leurs connaissances, aiguiser leur curiosité. L'accueil de loisirs vise à accueillir des enfants de tous les milieux, sans aucune distinction. L équipe pédagogique - Un directeur diplômé BAPAAT et BPJEPS - Un directeur adjoint diplômé BAFA et BPJEPS - Une animatrice diplômée BAPAAT - Quatre animateurs diplômés BAFA - Une animatrice diplômé BAFA et stagiaire BPJEPS - Une animatrice diplômé CAP petite enfance - Une aide animatrice non diplômée L équipe d animation devra constamment être à l écoute des enfants afin de répondre à leurs besoins et à leurs attentes mais également veiller à leur sécurité physique et morale. L animateur est un acteur social et un pédagogue. C est une personne ayant des capacités à s adapter aux différents publics. C est quelqu un qui a des valeurs et des convictions, qui est capable de mettre au service des autres un certain savoir-être et savoir-faire. Il est également compagnon de jeu, disponible et attentif, capable de mettre l enfant en confiance, il doit le pousser à développer ses richesses, à se sentir bien au sein de la structure.

4 Gestion de l équipe pédagogique Un temps de réunion est organisé chaque lundi après midi de 14h à 15h30. Cette réunion d équipe est menée par le directeur, elle permet de traité les différentes organisations à mettre en place ; projets d animations, planning, programmes d activités, organisation des vacances, organisation d événements, sorties Elle démarre toujours par les informations générales à transmettre par le directeur, ensuite sont abordés les différents points de prévus. Cette réunion à aussi pour but d échanger les uns avec les autres, et permet également de débattre sur les projets ou des sujets bien précis. (situation d un enfant, difficultés rencontrées Au milieu de l année un entretien individuel entre l animateur et le directeur est proposé. Cet entretien permet un échange direct afin de faire le point sur la première partie de l année scolaire et d améliorer la seconde partie de l année. Il permet au directeur de recadré si besoin est mais aussi de suivre l animateur dans ses objectifs. C est un moment ou l animateur peut également exposer ses éventuelles difficultés ou faire part de ses remarques. Le stagiaire L Escal Jeunes est également une structure qui accueil régulièrement des stagiaires. L objectif du centre est de permettre à ces stagiaires d être en situation d apprentissage les plus adaptés possibles au contenu de leurs formations théoriques. En fonction du niveau du diplôme un tuteur de stage est attribué. De manière général c est le directeur qui est en charge de ces missions, mais l équipe d animation participe également à la formation du stagiaire. Chaque animateur a des compétences et des expériences à apporter ou partager avec le stagiaire. C est pourquoi en fin de stage le directeur a aussi un échange avec l équipe d animation afin de compléter l évaluation du stagiaire.

5 L'accueil des enfants de 3 à 6 ans sur le site de l école Maternelle Les horaires de l école et du périscolaire Lundi Ecole 8h30-12h 14h-16h10 Périscolaire Matin 7h30-8h30 Midi 12h-14h Soir 16h10-18h30 Mardi Ecole 8h30-12h 14h-16h10 (2h10) Périscolaire Matin 7h30-8h30 Midi 12h-14h Soir 16h10-18h30 Mercredi Ecole 8h30-12h Périscolaire Matin 7h30-8h30 Midi 12h-14h Après Midi 14h-18h30 Jeudi Ecole 8h30-12h 14h-16h10 Périscolaire Matin 7h30-8h30 Midi 12h-14h Soir 16h10-18h30 Vendredi Ecole 8h30-12h Périscolaire Matin 7h30-8h30 Midi 12h-14h (Après midi) 14h-16h10 Soir 16h10-18h30 Les enfants de moins de 6 ans ont un rythme et des besoins différents, la journée est plus longue pour eux et c est pour cela qu il revient à l équipe de les accueillir dans les meilleures conditions et de leur créer un espace bien à eux avec des repères humains, temporels et spatiaux. Un service «pré-école» est proposé le matin de 7h30 à 8h30, en moyenne 10 enfants y sont déposés tous les matins. Les enfants sont conduits en salle de classe par l équipe d animation. La restauration de 12h à 14h, les enfants inscrits au périscolaire sont cherchés par l équipe d animation directement dans les salles de classes. Une trentaine d enfants sont régulièrement inscrits. Le menu est affiché à l entrée de l accueil, disponible également sur le site internet de la structure. Les repas sont livrés en liaison chaude par un traiteur. Une prise de température est effectuée et des échantillons sont conservés tous les jours. La préparation et le rangement sont entièrement pris en charge par les animateurs et le personnel de service.

6 Le temps calme, des petites et moyennes sections. Il est proposé tout les jours pour les petites sections. L équipe d animation installe les enfants dans la salle dédié et équipé de petits lits et couvertures à partir de 13h30. Une fois les enfants installé l animateur va leurs lire une petite histoire. Un lecteur CD est également disponible pour leurs mettre de la musiques calme ou des contes enregistrés. Les moyennes sections sont également en temps calme le lundi et vendredi après-midi pour une durée de 30 à 45 minutes et ont aussi la possibilité d y accéder les autres jours en cas de besoin. L école prend le relais à 14h et s occupe du réveil. De 16h10 à 18h30, un accueil du soir est ouvert pour une moyenne de 25 enfants. Les enfants sont également cherchés par l équipe d animation directement dans les salles de classes. Il y a tout d abord un goûter collectif puis des activités ou temps de jeux sont proposés. Les objectifs pédagogiques : Pause méridienne : Favoriser l autonomie et la socialisation de l enfant et lui permettre d être responsable pendant la pause méridienne. Le repas est un moment important de partage mais il permet également à l enfant de s épanouir et de devenir un peu plus autonome. Il permet également aux enfants qui ne sont pas pris en charge par leurs parents d avoir aussi une coupure avec l école. Les moyens mis en place : - La sensibilisation à l hygiène, apprendre à se laver les mains seules. - Par la prise du repas par petits groupes, ce qui permet les discussions. - Par la mise à disposition de couverts, vaisselles adaptés pour manger seul.

7 - L équipe d animation distribue les repas et accompagne les enfants tout au long du repas. - Des petits chants pour se souhaiter un bon appétit. - Par la participation au rangement ou distribution du goûté. Accueil du soir : apprentissage de la vie collective Le temps du périscolaire au soir doit être un moment de partage et de convivialité entre les enfants. C est également un moment de détentes où les enfants peuvent choisir entre les jeux/activités libres ou bien ceux proposés par les animateurs. Les moyens mis en place : - Proposition de jeux collectifs, jeux d équipes, jeux de sociétés - Prendre le goûter en groupe pour permettre l échange et la prise de parole. - Participer au rangement du goûter, ranger son gobelet et sa chaise par exemple. - Participer à la distribution du goûter. - Participer aux différentes activités manuelles ou jeux collectifs.

8 L'accueil périscolaire des 6-11ans et les enfants de grande section maternelle sur le site de l école élémentaire Depuis la rentrée scolaire 2015/2016 un nouveau projet avec la commune voisine d Oberhausbergen a été mis en place. Une ouverture vers une éducation scolaire bilingue Français/Allemand a été proposée aux familles. A la suite de cette proposition, une restructuration des classes a du être envisagée. Afin d éviter une surcharge d élèves dans les classes de l école maternelle, une partie des grandes sections a été transférée sur le site de l école élémentaire. Une classe de Grande Section et CP a été créée. Suite à ce projet, il a fallu revoir l organisation et l agencement des locaux. Les horaires Lundi Ecole 8h15-11h45 13h45-15h55 Périscolaire Midi 11h45-13h45 Soir 15h55-18h30 Mardi Ecole 8h15-11h45 13h45-15h55 Périscolaire Midi 11h45-13h45 Soir 15h55-18h30 Ecole 8h15-11h45 Mercredi Périscolaire Midi 11h45-13h45 13h45-18h30 Ecole 8h15-11h45 13h45-15h55 Jeudi Périscolaire Midi 11h45-13h45 Soir 15h55-18h30 Ecole 8h15-11h45 14h-16h10 NAP Vendredi Périscolaire Midi 11h45-14h Soir 16h10-18h30

9 L organisation des différents temps périscolaires - La gestion de la pause méridienne : La restauration de 11h45 à 13h45. Les enfants sont pris en charge par l équipe d animation à la sortie de chaque classe. Muni d une liste de présence journalière, l animateur fait l appel des enfants inscrits. Après un petit temps de récréation les enfants sont conduits dans la salle de restauration. Les tables sont déjà mises en place, les enfants n ont plus qu à se laver les mains et s assoir pour manger. Le service est géré par l équipe d animation, les plats sont disposés sur deux grandes tables et face aux enfants. Chaque table vient tour à tour pour être servie. - Les moins de 6 ans Un espace avec une table et des chaises adaptées ont été spécialement mis en place pour les enfants de moins de 6ans. Une animatrice a en charge la gestion de ces 6 enfants. Elle se charge de les servir et de les accompagner pendant tout le repas. Cependant elle peut être aussi aidée par d autre animateur qui sont également sur place et dans les mêmes locaux. - La gestion des enfants lors des sorties de classe Elle se fait de la même manière que pour la pause méridienne. L équipe d animation munie de la liste de présence journalière récupère les enfants qui sont en rang avec leurs institutrices en sortant de classe. Une animatrice est chargé de récupéré les enfants de - de 6ans. Le périscolaire se situe juste à coté de l école, un petit portail et un chemin d une dizaine de mètre fait le lien entre les deux bâtiments. (voir plan ci-joint). Cette zone est entièrement réservée aux piétons. Le soir de 15h55 à 18h30 c est l aide aux devoirs qui est proposée les lundis, mardis et jeudis soirs. Cet accueil débute d abord par un goûter, accompagné d échanges et de discussions avant de passer aux devoirs.

10 Les CP et les grandes sections maternelles sont dans une autre salle au moment des devoirs pour une meilleure condition de travail ou d activité. Après cela, de nombreuses activités sont proposées par les animateurs présents (activités manuelles, jeux...). Lors de la récupération des enfants par leurs parents une liste d émargement est affichée, les parents ont pour obligation de la signer à chaque sortie. Ceci permet à chaque animateur de savoir en temps réel quels enfants sont déjà partis. Les objectifs pédagogiques : Pause méridienne : Favoriser l échange, le partage et l autonomie Les moyens mis en place : L organisation du temps de la pause méridienne est une donnée essentielle pour permettre à l enfant de manger dans de bonnes conditions mais également d avoir une coupure avec l école. De ce fait le repas doit s inscrire dans une durée de temps acceptable. Le repas est servi par l équipe d animation, les enfants ont assis par table de six places. Un service trop long engendre l ennui, l excitation ou bien même des disputes. Afin de palier à ces éléments un double service en simultané a été mis en place pour servir l ensemble des enfants plus rapidement, cela réduit considérablement le temps d attente. Périscolaire du soir : Développé l autonomie, l entre aide et le travail en groupe. Les moyens mis en place : Etablir un cadre adapté pour le temps des devoirs et pour les activités. Le périscolaire propose un accompagnement aux devoirs, un temps de travail sur le créneau du soir est consacré à cette activité.

11 Mais avant tout, une récréation est nécessaire après la sortie de classe afin de se divertir. Avant de passer aux devoirs les enfants ont un temps pour une prise de goûter en collectif. Après cela les enfants sont assis par groupe de niveau scolaire et les CP sont dans une salle dédiée car ils demandent plus de calme et de suivi individuel. Des règles de vie sont mis en place afin d avoir un minimum de cadre et un maximum de confort pour effectuer les devoirs scolaires. En dehors du temps des devoirs des activités sont proposées tels que : Activités manuelles, activités jeux de sociétés, jeux sportifs ou des projets d animation de plus grandes envergure. L'accueil des enfants en situation de handicap «Tous les enfants ont les mêmes droits et notamment celui d'accéder aux loisirs. L'enfant en situation de handicap pourra être accueilli, avec la mise en place d'un Protocole d'accueil Individualisé défini avec la famille et si besoin, les intervenants spécialisés, (médecin, éducateur,...). L'adaptation sera recherchée pour permettre l'accession au maximum d'activités. Suivant les situations, il pourra être indispensable de mettre en place des moyens de compensation du handicap (matériels, humains,...).» Quelques projets prévus en 2015/2016 Spectacle de Noël. Cet événement rassemble tous les enfants et familles des deux sites dans un même lieu. Ce spectacle est crée avec les enfants et l équipe d animation pendant le premier trimestre. Il permet de mettre en place des activités manuelles pour la décoration et les différents costumes, des activités d expression physique ou verbale. Ce type de projet permet aussi aux enfants d avoir chacun une place dans un projet commun. Cette année le fil conducteur sera le langage des signes. Un intervenant dans ce domaine sera également sollicité pour l apprentissage.

12 Un projet autour du livre. Un projet pour donner ou redonner l'envie de lire sans voir le livre comme un objet trop "scolaire". En proposant des jeux, ateliers lecture, technique de dessin...l'objectif est aussi de découvrir différents ouvrages et différentes techniques de lecture avec les enfants. Par la suite les enfants pourront créer leur propre histoire, l'écrire et l'illustrer. Cette histoire sera ensuite éditée. De plus en partenariat avec le PREO d'oberhausbergen nous rendrons visite aux personnes âgées de l'accueil de jour un mercredi par mois, afin de créer un lien intergénérationnel. Des ateliers jeux et lectures seront organisés autour d'un goûter. Soirée déguisé pour Halloween et Carnaval. Un moment convivial ou les parents et enfants viennent tous déguisé. Un concours du meilleur déguisement et de gâteaux sont aussi proposé. A cette occasion les enfants participent également à la préparation des décors. Le tout se déroule dans une ambiance de musique et de couleur

13 L accueil de loisirs Les vacances scolaires et mercredi après-midi La structure ouvre ses portes de 8h à 18h30 lors des vacances scolaires et de 12h à 18h30 les mercredis. Les objectifs des vacances sont surtout de créer un climat le moins scolaire possible même si l on est en collectivité. Les règles de vie sont les mêmes. La différence que l on retrouvera c est un programme d activité plus riche et plus varié. Nous allons également retrouver certains objectifs du temps périscolaire, comme le moment de la pause méridienne. Concernant ces vacances scolaires, le programme est préparé à l avance par toute l équipe et distribué par mail, il est également visible sur le site internet de la structure. Les inscriptions se feront aux dates préalablement fixées. Les enfants peuvent s inscrire à la journée ou à la semaine. Des sorties telles que la piscine, le cinéma, spectacle, musées, sortie en vtt, ainsi que des grands jeux, mises en scènes, sont régulièrement proposées. Pour les mercredis l inscription des enfants se fera directement au 1 rue du Moulin ou bien par téléphone et par courriel. Un programme est également mis en place. Les activités permanentes se présentent sous forme d ateliers, jeux intérieurs, activités manuelles, lecture, jeux de construction, dessin, modelage, jeux de sociétés.

14 Les Objectifs «Accompagné l enfant dans son développement» Notre société du repli sur soi nous invite à donner la priorité dans le déroulement des activités, à l éducation des enfants pour le permettre de s ouvrir aux autres dans le respect de leur différence. Chaque enfant doit être conscient du fait qu il n est pas seul, qu il ne doit pas penser qu à lui. Chaque enfant doit pouvoir vivre à son rythme tout en intégrant la vie du groupe. L équipe d animation aura le souci de recueillir les envies des enfants, de susciter leur intérêt, d observer leur capacité à partager des objectifs communs. L animateur doit être disponible et aider les jeunes à exprimer leurs attentes, faire respecter la prise de parole de chacun. L objectif principal, crée un cadre et une ambiance de vacances. Proposer un panel d activité variée afin que chacun y trouve sa place et s épanouisse. Proposer des activités adaptées, des activités culturelles, artistiques et sportives. A travers les différents outils pédagogiques, permettre à l enfant de développés ses capacités, ses connaissances, sont esprit créatif Proposer des actions et des projets collectifs, leur permettre d être acteur de leurs différents projets. Les objectifs Favoriser le développement de l autonomie de l enfant, dans le respect des besoins et des caractéristiques de chaque âge (capacité d initiative, de créativité, prise de responsabilité ) Favoriser la créativité, l imaginaire Favoriser le développement psychomoteur Favoriser l expression Favoriser l écoute, l entente, le respect et le partage comme un enrichissement personnel par le biais d activités diverses et variées. Préserver le rythme de l enfant ainsi que sa sécurité physique et morale. Faire découvrir la vie en collectivité

15 Moyens mis en place Mise en place de règles de vie. Proposer des activités collectives, jeux et activités physiques par équipe. Proposer des ateliers d activités manuelles de peinture, de collage Mettre en place des ateliers de cuisine, préparation du goûter par exemple. Transformer le repas et temps d activités en temps d apprentissage, répartition des tâches, participer au rangement, à la préparation Chants, jeux chantés Aménager l espace par des décorations et coins permanents de jeux pour que l enfant puisse y avoir des repères. Mise en place de grands jeux les soirs où il n y aura pas de devoirs pour favoriser la complicité des enfants et qu ils apprennent à jouer ensemble. Ainsi une cohérence et une dynamique de groupe pourront se créer. Des activités culturelles, pour enrichir ses connaissances et s ouvrir. Des activités culinaires pour découvrir les aliments. Les modalités et les critères d évaluation Le suivi des activités se fera lors des réunions de préparation avant et pendant le centre par le biais des projets d animation qui s articuleront autour du projet pédagogique. Ces réunion on lieu chaque lundi sur une durée de 1h45. Les retours des activités lors des réunions d équipe 1. La préparation 2. Le déroulement 3. Analyse : points positifs, points négatifs, les éléments à améliorer, à modifier.

16 Les critères d évaluation du personnel : 1. Aptitude à travailler en collectivité 2. Capacité à intégrer et appliquer les consignes de sécurité 3. Capacité à s adapter aux différentes situations d animation 4. Capacité à exercer une activité seul ou en groupe 5. Capacité à analyser une activité Les critères d évaluation des stagiaires : 1. Aptitude à travailler en collectivité 2. Capacité à intégrer et appliquer les consignes de sécurité 3. Capacité à s adapter aux différentes situations d animation 4. Capacité à exercer une activité seul ou en groupe 5. Répondre aux objectifs fixés en début de stage 6. Savoir se situer dans son rôle avant, pendant et après le stage à l aide d outils et d entretien avec le référent KAHRAMAN ZEYNAL Directeur de l Escal Jeunes