Intervention auprès des élèves des écoles primaires ÊTRE CITOYEN DANS MA COMMUNE

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Intervention auprès des élèves des écoles primaires ÊTRE CITOYEN DANS MA COMMUNE"

Transcription

1 COMMISSION ACTION CIVIQUE Intervention auprès des élèves des écoles primaires ÊTRE CITOYEN DANS MA COMMUNE Objectif : proposer aux élèves des classes de cycle 3 (CE2 CM1 CM2) de réfléchir sur la citoyenneté, le civisme dans la commune, en lien avec les programmes d enseignement de l école primaire ou de la classe de sixième du collège. Les thèmes proposés : - Ma commune - Les élections le vote - Le civisme dans la vie de tous les jours - Le budget de ma commune - Civisme et mémoire Les modalités d intervention : - Anciens maires, ils se proposent, à la demande des enseignants, de participer au débat avec les élèves, d échanger à partir des questions que ceux-ci se posent, sous la responsabilité de l enseignant de la classe. - La rencontre contractualisée entre l enseignant et l Association Vendéenne des Anciens Maires peut se dérouler en classe ou à la mairie (par exemple dans la salle du Conseil Municipal), avec l accord du maire. - Sur le temps de l intervention, le maire de la commune ou son représentant peut être sollicité pour apporter son témoignage en accord entre l enseignant et l intervenant. Il est alors prévenu par l intervenant. - La durée envisagée de l intervention est en moyenne d une heure. Les supports : - Une fiche par thème permettra, selon les objectifs visés, le niveau de classe le lien avec les programmations et progressions des apprentissages sur le cycle, de constituer les supports adaptés pour : o Enquêter avant la rencontre avec l intervenant o Formuler les questions que se pose l élève o Recueillir les informations et connaissances o Lancer le débat o Garder en mémoire les connaissances acquises o Faire le bilan de ce que l élève a appris - La fiche sera adressée à l enseignant avant l intervention de manière à préparer la rencontre et effectuer les recherches nécessaires pour mieux s approprier la démarche.

2 Les moyens possibles : - Enquêter sur le terrain et rencontrer des élus Par exemple, à l occasion de la rencontre avec le Maire et la visite de la mairie, on cherchera des informations pour mieux connaître le lieu et en particulier la salle du Conseil, ainsi que les élus, les employés et le fonctionnement des services, les registres officiels, - Vivre une situation concrète comme l élection du Conseil Municipal des Enfants de la commune - S informer et apprendre - Débattre en classe et communiquer - Echanger avec les parents - Travailler les compétences transversales et en particulier dans le domaine du Français. Il parait intéressant que ce projet puisse trouver écho dans la presse locale, à la demande de l enseignant. La référence au socle commun de connaissances et de compétences : SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES Décret n du paru au JO du Annexe du 20 juillet 2006 Extraits : L article 9 de la loi du 23 avril 2005 d orientation et de programme pour l avenir de l école en arrête le principe en précisant que la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l acquisition d un socle commun constitué d un ensemble de connaissances et de compétences qu il est indispensable de maîtriser pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société. De plus, par l article 2 de la même loi, la Nation fixe comme mission première à l école de faire partager aux élèves les valeurs de la République. Pilier 5 - La culture humaniste La culture humaniste permet aux élèves d acquérir tout à la fois le sens de la continuité et de la rupture, de l identité et de l altérité. En donnant des repères communs pour comprendre, la culture humaniste participe à la construction du sentiment d appartenance à la communauté des citoyens, aide à la formation d opinions raisonnées, prépare chacun à la construction de sa propre culture et conditionne son ouverture au monde. Pilier 6- Les compétences sociales et civiques Il s agit de mettre en place un véritable parcours civique de l élève, constitué de valeurs, de savoirs, de pratiques et de comportements dont le but est de favoriser une participation efficace et constructive à la vie sociale et professionnelle, d exercer sa liberté en pleine conscience des droits d autrui, de refuser la violence. Pour cela, les élèves devront apprendre à établir la différence entre les principes universels (les droits de l homme), les règles de l État de droit (la loi) et les usages sociaux (la civilité). Il s agit aussi de développer le sentiment d appartenance à son pays, à l Union européenne, dans le respect dû à la diversité des choix de chacun et de ses options personnelles. Se préparer à sa vie de citoyen L objectif est de favoriser la compréhension des institutions d une démocratie vivante par l acquisition des principes et des principales règles qui fondent la République. Il est aussi de permettre aux élèves de devenir des acteurs responsables de notre démocratie 2

3 Au terme de son parcours civique scolaire, l élève doit avoir conscience de la valeur de la loi et de la valeur de l engagement. Ce qui implique : - la conscience de ses droits et devoirs ; - l intérêt pour la vie publique et les grands enjeux de société ; - la conscience de l importance du vote et de la prise de décision démocratique ; - la volonté de participer à des activités civiques. Pilier 7 - L autonomie et l initiative A - L autonomie L autonomie de la personne humaine est le complément indispensable des droits de l homme : le socle commun établit la possibilité d échanger, d agir et de choisir en connaissance de cause, en développant la capacité de juger par soi-même. L autonomie est aussi une condition de la réussite scolaire, d une bonne orientation et de l adaptation aux évolutions de sa vie personnelle, professionnelle et sociale B - L esprit d initiative Il faut que l élève se montre capable de concevoir, de mettre en œuvre et de réaliser des projets individuels ou collectifs dans les domaines artistiques, sportifs, patrimoniaux ou socioéconomiques. Quelle qu en soit la nature, le projet-toujours validé par l établissement scolaire-valorise l implication de l élève. La référence aux programmes d enseignement : Classes de Cycle 3 des écoles primaires : INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE (MEN - BO Spécial n 3 du 19 juin 2008) Au cycle 2, Les élèves ont pris conscience des notions de droits et de devoirs. Ils ont appris à reconnaître et à respecter les emblèmes et les symboles de la République (la Marseillaise, le drapeau tricolore, le buste de Marianne, la devise Liberté, Égalité, Fraternité ). Extraits : «En relation avec l étude de l histoire et de la géographie, l instruction civique permet aux élèves d identifier et de comprendre l importance des valeurs, des textes fondateurs, des symboles de la République française et de l Union européenne, notamment la Déclaration des droits de l Homme et du citoyen. Au cours du cycle des approfondissements, les élèves étudient plus particulièrement les sujets suivants : 1. L estime de soi, le respect de l intégrité des personnes, y compris de la leur : les principales règles de politesse et de civilité, les contraintes de la vie collective, les règles de sécurité et l interdiction des jeux dangereux, les gestes de premier secours, les règles élémentaires de sécurité routière, la connaissance des risques liés à l usage de l internet, l interdiction absolue des atteintes à la personne d autrui. 2. L importance de la règle de droit dans l organisation des relations sociales qui peut être expliquée, à partir d adages juridiques («nul n est censé ignorer la loi», «on ne peut être juge et partie», etc.). 3. Les règles élémentaires d organisation de la vie publique et de la démocratie : le refus des discriminations de toute nature, la démocratie représentative (l élection), l élaboration de la loi (le Parlement) et son exécution (le Gouvernement), les enjeux de la solidarité nationale (protection sociale, responsabilité entre les générations. 3

4 4. Les traits constitutifs de la nation française : les caractéristiques de son territoire (en relation avec le programme de géographie) et les étapes de son unification (en relation avec le programme d histoire), les règles d acquisition de la nationalité, la langue nationale (l Académie française). 5. L Union européenne et la francophonie : le drapeau, l hymne européen, la diversité des cultures et le sens du projet politique de la construction européenne, la communauté de langues et de cultures composée par l ensemble des pays francophones (en relation avec le programme de géographie). Classes de SIXIEME des collèges : EDUCATION CIVIQUE (MEN - BO Spécial n 6 du 28 août 2008) Extraits : «En s'appuyant sur les acquis de l'école primaire, la classe de sixième montre les différents aspects de la vie en collectivité. Dans la famille, au collège et dans la commune, les élèves apprennent que la vie en société impose des règles qu il convient de connaître, de respecter, et de comprendre. Ces règles sont parfois différentes selon l âge et le statut des personnes. La collectivité est le résultat de l implication de chacun, celle-ci peut prendre des formes très diverses. L HABITANT (environ 30 % du temps consacré à l éducation civique) CONNAISSANCES Thème 1 - L organisation de la commune et la décision démocratique Toute collectivité a besoin d une organisation politique. L équipe municipale prend des décisions qui concernent la commune et l ensemble de ses habitants. Thème 2 - Les acteurs locaux et la citoyenneté Les habitants peuvent participer à la vie de la commune directement ou par le biais d associations. Ils doivent contribuer au respect de l environnement et du cadre de vie. DÉMARCHES Ce thème est abordé par une étude de cas : visite à la mairie et rencontre avec un élu, projet municipal, enquête publique. L étude d une association, ses missions et son implication dans le quartier peut être le point de départ d une réflexion sur le rôle des habitants. On étudie l agenda 21 de la commune (ou celui d une autre commune) afin de montrer les actions mises en place pour le développement durable et comment chacun peut y participer. 4

5 DOCUMENTS DE REFERENCE - Code électoral, art. L Extraits d un projet municipal - Extraits de la Déclaration de Rio sur l environnement et le développement durable de 1992, principes 1, 10, 21 et 22 - Extraits du règlement d une association - Agenda 21 de la commune Pour en savoir plus : Civisme et démocratie Le CIDEM est un centre de ressources proposant textes, photos comme support aux débats. Des thématiques : «Participer à la vie démocratique», «Les itinéraires de citoyenneté», Le CIDEM vous propose également des publications de la collection «Repères pour éduquer» : - La Commune avec des informations essentielles sur son fonctionnement (histoire, compétences, le maire et le conseil municipal, les élections, ) ainsi que le lien privilégié qu elle a avec les citoyens, et notamment les jeunes, de part son action de proximité. - La République (sa nature, ses symboles, sa devise, les valeurs républicaines, etc.) Cette publication a pour objectif de donner les informations essentielles pour mieux comprendre le fonctionnement de la République de son origine à aujourd hui : La documentation française Onglet : vie publique Repères Découverte des institutions et de la vie publique «Le citoyen dans la cité» Un site d école : Le site de l Ecole de Charbonnier Les Mines (Puy de Dôme) Le coin des élèves : «La commune» www3.ac-clermont.fr/etabliss/ecole-charbonnier-les-mines 5

EXTRAITS des programmes d éducation civique en école primaire, cycle 2 et cycle 3. (février 2002)

EXTRAITS des programmes d éducation civique en école primaire, cycle 2 et cycle 3. (février 2002) LES DROITS DE L ENFANT RACONTÉS AUX ENFANTS Extrait des programmes de CE1, CE2, CM1, CM2 et de la 6e au collège en relation avec les droits et la condition des enfants EXTRAITS des programmes d éducation

Plus en détail

POLYVALENCE ET APPRENTISSAGE

POLYVALENCE ET APPRENTISSAGE POLYVALENCE ET APPRENTISSAGE Les violences à l école 04/10/2013 ESPE de la Loire Table des matières 1. Les fonctions de l école... 2 2. La maternelle : construire sa personnalité au sein d un groupe...

Plus en détail

Dissertation s appuyant sur un dossier documentaire

Dissertation s appuyant sur un dossier documentaire Dissertation s appuyant sur un dossier documentaire Il est demandé au candidat : - de répondre à la question posée par le sujet ; - de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra

Plus en détail

ANNEXE 1 : De l instruction/ éducation civique à l enseignement moral et civique au collège. Nouveau CYCLE 3 : objectifs de formation

ANNEXE 1 : De l instruction/ éducation civique à l enseignement moral et civique au collège. Nouveau CYCLE 3 : objectifs de formation ANNEXE 1 : De l instruction/ éducation civique à l enseignement moral et civique au collège Instruction/Education civique CYCLE 3 2014/15 1. L estime de soi, le respect de l intégrité des personnes, y

Plus en détail

Le livret de compétences expérimental Le cadre de l expérimentation Les différentes composantes «scolaires» Le livret personnel de compétences Les com

Le livret de compétences expérimental Le cadre de l expérimentation Les différentes composantes «scolaires» Le livret personnel de compétences Les com Du livret personnel de compétences à la formation tout au long de la vie Le livret de compétences expérimental Le cadre de l expérimentation Les différentes composantes «scolaires» Le livret personnel

Plus en détail

Repères didactiques EDUCATION MORALE ET CIVIQUE Cycle 2 Cycle 3

Repères didactiques EDUCATION MORALE ET CIVIQUE Cycle 2 Cycle 3 Repères didactiques EDUCATION MORALE ET CIVIQUE Cycle 2 Cycle 3 LA SENSIBILITE : SOI ET LES AUTRES - Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments - S estimer et être capable d

Plus en détail

Finalités et mise en œuvre de l enseignement moral civique aux cycles 2 et 3 Transmettre des valeurs fondées sur la morale civique

Finalités et mise en œuvre de l enseignement moral civique aux cycles 2 et 3 Transmettre des valeurs fondées sur la morale civique Finalités et mise en œuvre de l enseignement moral civique aux cycles 2 et 3 Transmettre des valeurs fondées sur la morale civique Liberté, égalité, fraternité, laïcité, solidarité, justice, respect, absence

Plus en détail

Exemple de progression pour l Enseignement Moral et Civique au collège

Exemple de progression pour l Enseignement Moral et Civique au collège Exemple de progression pour l au collège Cette progression est le fruit d'une lecture et réflexion sur les programmes d'enseignement moral et civique. Il s'agit un exemple de progression possible et non

Plus en détail

L enseignement de défense à l École : les enjeux de citoyenneté

L enseignement de défense à l École : les enjeux de citoyenneté L enseignement de défense à l École : les enjeux de citoyenneté dans le cadre des programmes de l école primaire, du collège et du lycée 11 décembre 2013 L enseignement de défense à l École L enseignement

Plus en détail

Palier 1. Palier 2 CONNAÎTRE LES PRINCIPES ET FONDEMENTS DE LA VIE SOCIALE ET CIVIQUE

Palier 1. Palier 2 CONNAÎTRE LES PRINCIPES ET FONDEMENTS DE LA VIE SOCIALE ET CIVIQUE Palier 1 Palier 2 CONNAÎTRE LES PRINCIPES ET FONDEMENTS DE LA VIE SOCIALE ET CIVIQUE Reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française Reconnaître et respecter les emblèmes et les symboles

Plus en détail

Pratiques pédagogiques en. EPS du cycle de consolidation. CM1,CM2, 6 ème

Pratiques pédagogiques en. EPS du cycle de consolidation. CM1,CM2, 6 ème Pratiques pédagogiques en EPS du cycle de consolidation CM1,CM2, 6 ème Dakar, mars 2015 Benoit FLEURY Une nouvelle cohérence pédagogique et éducative: La scolarité école collège est structurée en 4 cycles

Plus en détail

Mission départementale écoles rurales

Mission départementale écoles rurales Mission départementale écoles rurales Garantir des apprentissages toute la journée Gérer le temps Articuler cahier journal, emploi du temps et organisation de la séance 12/14/2012 2 Prendre le temps de..

Plus en détail

DES PROJETS POUR S OUVRIR A L EUROPE Pour développer quelles compétences?

DES PROJETS POUR S OUVRIR A L EUROPE Pour développer quelles compétences? DES PROJETS POUR S OUVRIR A L EUROPE Pour développer quelles compétences? 1 Quelles compétences se développent chez l enseignant? Compétence 8 du référentiel des métiers du professorat et de l éducation

Plus en détail

Thème 1 : Autour de la citoyenneté : Un statut et des pratiques. Citoyen : Disposer de l'ensemble de ses droits et devoirs politiques et civils

Thème 1 : Autour de la citoyenneté : Un statut et des pratiques. Citoyen : Disposer de l'ensemble de ses droits et devoirs politiques et civils I. Être citoyen en France Fiche de cours : Classe de 3ème : Education Morale et Civique Thème 1 : Autour de la citoyenneté : Un statut et des pratiques «Le citoyen est celui qui participe de son plein

Plus en détail

- Diversité des expressions des sentiments et des émotions dans différentes œuvres (textes, œuvres musicales, plastiques...)

- Diversité des expressions des sentiments et des émotions dans différentes œuvres (textes, œuvres musicales, plastiques...) Cycle 3 La sensibilité : soi et les autres 1. Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments. 2. S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie. 3. Se sentir membre d'une collectivité.

Plus en détail

Présentation, conditions d atteinte des objectifs

Présentation, conditions d atteinte des objectifs Document d accompagnement du Référentiel de formation Inspection de l'enseignement Agricole Diplôme : DNB Classes de quatrième et troisième de l enseignement agricole Objectif général : Se préparer à l

Plus en détail

fiche d accompagnement pédagogique

fiche d accompagnement pédagogique fiche d accompagnement pédagogique Les compétences développées par la pratique des ateliers philosophiques en maternelle PS/MS/GS Fiche écrite par Jean-Charles Pettier, docteur en sciences de l éducation

Plus en détail

PROGRESSIONS CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX COMPETENCE N 6 COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES

PROGRESSIONS CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX COMPETENCE N 6 COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES PROGRESSIONS CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX COMPETENCE N 6 COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES CONNAITRE LES PRINCIPES ET FONDEMENTS DE LA VIE SOCIALE ET CIVIQUE Reconnaître les emblèmes et les symboles

Plus en détail

LE PARCOURS CITOYEN. Qu est ce que c est? Pourquoi? Comment?

LE PARCOURS CITOYEN. Qu est ce que c est? Pourquoi? Comment? LE PARCOURS CITOYEN Qu est ce que c est? Pourquoi? Comment? Le Parcours Citoyen : Qu est ce que c est? Comment se construit-il? -Favorise l engagement citoyen de l élève -Participe à l acquisition des

Plus en détail

ARRÊTÉ du. fixant le contenu du livret scolaire de l école élémentaire et du collège NOR : MENE

ARRÊTÉ du. fixant le contenu du livret scolaire de l école élémentaire et du collège NOR : MENE RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Ministère de l éducation nationale, de l enseignement supérieur et de la recherche ARRÊTÉ du fixant le contenu du livret scolaire de l école élémentaire et du collège NOR : MENE La

Plus en détail

Projet pédagogique et de fonctionnement. Conseil Municipal d Enfant de Montferrier sur Lez

Projet pédagogique et de fonctionnement. Conseil Municipal d Enfant de Montferrier sur Lez Projet pédagogique et de fonctionnement Conseil Municipal d Enfant de Montferrier sur Lez Année 2015/2016 Le Conseil Municipal d'enfant de Montferrier sur Lez contribue à l apprentissage de la démocratie

Plus en détail

Modalités de fonctionnement Conseil Municipal d Enfants de Vénissieux

Modalités de fonctionnement Conseil Municipal d Enfants de Vénissieux Modalités de fonctionnement Conseil Municipal d Enfants de Vénissieux Article 29 / Convention internationale des droits de l enfant «les Etats parties s engagent à préparer l enfant à assumer les responsabilités

Plus en détail

1.L EMC : «LA COLONNE VERTÉBRALE DU PARCOURS CITOYEN»

1.L EMC : «LA COLONNE VERTÉBRALE DU PARCOURS CITOYEN» Sébastien BELLET référent académique du parcours citoyen 1.L EMC : «LA COLONNE VERTÉBRALE DU PARCOURS CITOYEN» FicHe Le parcours citoyen et Les nouveaux programmes d... Fiche Eduscol 27 Juin 2016 Conformément

Plus en détail

ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (cycle 3, NIVEAU.) DOMAINE A : La sensibilité : soi et les autres.

ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (cycle 3, NIVEAU.) DOMAINE A : La sensibilité : soi et les autres. Surligner les objets d'enseignements étudiés, et compléter les pratiques qui y sont associées. ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (cycle 3, NIVEAU.) DOMAINE A : La sensibilité : soi et les autres. A. Obj 1

Plus en détail

ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (cycle 3) DOMAINE A : La sensibilité : soi et les autres.

ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (cycle 3) DOMAINE A : La sensibilité : soi et les autres. ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE (cycle 3) Surligner les objets d'enseignements étudiés à chaque niveau, et compléter les pratiques qui y sont associées. DOMAINE A : La sensibilité : soi et les autres. A.

Plus en détail

Tout savoir sur les Nouveaux programmes Du CP à la Terminale

Tout savoir sur les Nouveaux programmes Du CP à la Terminale Tout savoir sur les Nouveaux programmes 2016 Du CP à la Terminale Les grands principes Cycles 1 à 4 Organisation en 4 cycles Cycle 1 Maternelle PS, MS, GS Cycle 2 Primaire CP, CE1, CE2 Cycle 3 CM1, CM2,

Plus en détail

PACOT Angélique MASTER MEEF ENEDU - Epreuve de maîtrise des savoirs académiques. Introduction

PACOT Angélique MASTER MEEF ENEDU - Epreuve de maîtrise des savoirs académiques. Introduction Introduction Depuis la création du collège unique (Loi Haby, 1975) et la massification scolaire, de nouveaux phénomènes apparaissent dans les établissements scolaires : échec scolaire, élèves en difficulté,

Plus en détail

les nouveaux programmes d histoire et géographie

les nouveaux programmes d histoire et géographie les nouveaux programmes d histoire et géographie - l HG dans la réforme du collège - Continuité et changements - Les ressources pour mettre en œuvre les nouveaux programmes - L HGEMC dans le nouveau Brevet

Plus en détail

Objectifs généraux du premier cycle

Objectifs généraux du premier cycle Objectifs généraux du premier cycle 1/ Intégrer harmonieusement son milieu familial et local 2/Acquérir un esprit patriotique et de respect des valeurs de civisme, de solidarité et d ouverture 3Développer

Plus en détail

Réviser le brevet en éducation civique.

Réviser le brevet en éducation civique. Réviser le brevet en éducation civique. Des liens pour réviser les cours (cliquer sur les images pour ouvrir les sites dans une nouvelle fenêtre) Des documents à imprimer ou à compléter sur ordinateur

Plus en détail

Livret scolaire et livret personnel de compétences à l école

Livret scolaire et livret personnel de compétences à l école Des outils pour les Directeurs d école Livret scolaire et livret personnel de compétences à l école mai 2012 G. Charlemein Inspecteur de l Éducation nationale Nota : Les informations suivantes sont issues

Plus en détail

REFERENTIEL DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES DU PROFESSEUR DES ECOLES STAGIAIRE EN FIN DE FORMATION INITIALE

REFERENTIEL DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES DU PROFESSEUR DES ECOLES STAGIAIRE EN FIN DE FORMATION INITIALE Bulletin Officiel de l Education Nationale (BOEN) n 43 - p. 3126 du 24/11/1994 REFERENTIEL DES COMPETENCES PROFESSIONNELLES DU PROFESSEUR DES ECOLES STAGIAIRE EN FIN DE FORMATION INITIALE Extrait de la

Plus en détail

dans l appropriation des connaissances et des compétences du socle commun BO n 32 du 3 septembre 2009

dans l appropriation des connaissances et des compétences du socle commun BO n 32 du 3 septembre 2009 dans l appropriation des connaissances et des compétences du socle commun BO n 32 du 3 septembre 2009 1 Une pédagogie particulière respectueuse des besoins des jeunes enfants Le même référentiel de compétences

Plus en détail

PROGRAMME D EDUCATION CIVIQUE CLASSE DE 3 ÈME RENTRÉE STAGE AEFE Europe du Sud-Est Athènes Février 2013

PROGRAMME D EDUCATION CIVIQUE CLASSE DE 3 ÈME RENTRÉE STAGE AEFE Europe du Sud-Est Athènes Février 2013 PROGRAMME D EDUCATION CIVIQUE CLASSE DE 3 ÈME RENTRÉE 2012 STAGE AEFE Europe du Sud-Est Athènes Février 2013 UN PROGRAMME : CARACTERISTIQUES DU RENOUVELLEMENT Trois thématiques, contenus et démarches en

Plus en détail

Conseil Municipal d Enfants Commune de NIEVROZ

Conseil Municipal d Enfants Commune de NIEVROZ Doc 5 ind 02 Conseil Municipal d Enfants Commune de NIEVROZ 1) Objectifs du CME (Conseil Municipal d Enfants) : L éducation à la citoyenneté est l objectif principal, les enfants feront l apprentissage

Plus en détail

Enseigner l Éducation Physique dans le premier degré

Enseigner l Éducation Physique dans le premier degré Enseigner l Éducation Physique dans le premier degré Equipe départementale EPS du Rhône : CPD EPS et CPC EPS Geneviève LAFAY CPC EPS IEN Mions Fredéric DELAY GOYET CPC EPS IEN Meyzieu Ce qui s enseigne

Plus en détail

PROJET EDUCATIF DE L ASSOCIATION A.R.C. EN C.I.E.L.

PROJET EDUCATIF DE L ASSOCIATION A.R.C. EN C.I.E.L. PROJET EDUCATIF DE L ASSOCIATION A.R.C. EN C.I.E.L. Les temps de loisirs et de vacances sont des moments privilégiés pour mener une action éducative, encourager l esprit critique et développer une attitude

Plus en détail

Qui sommes-nous? Notre brochure départementale. La Ligue de l'enseignement

Qui sommes-nous? Notre brochure départementale. La Ligue de l'enseignement Qui sommes-nous? La Ligue de l'enseignement est un mouvement d'éducation populaire crée en 1866 qui milite pour une république démocratique, laïque et sociale par l'éducation, la culture, la solidarité

Plus en détail

LE PARCOURS CITOYEN. document de présentation à l intention des collégiens

LE PARCOURS CITOYEN. document de présentation à l intention des collégiens LE PARCOURS CITOYEN document de présentation à l intention des collégiens Le parcours citoyen est une nouvelle dimension éducative du cursus de l élève, qui doit lui permettre de valoriser les apprentissages

Plus en détail

circulaire n du

circulaire n du 1 circulaire n 2010-087 du 18-6-2010 Le livret personnel de compétences, tel que défini par l'arrêté du 14 juin 2010 est entré en vigueur dans tous les établissements scolaires du 1er degré et du 2nd degré

Plus en détail

I - L enseignant, agent du service public d éducation

I - L enseignant, agent du service public d éducation REFERENTIEL DE COMPETENCES PROFESSIONNELLES DE L ENSEIGNANT Référentiel commun à tous les enseignants L enseignant met en œuvre les missions que la nation assigne à l Ecole. En sa qualité de fonctionnaire

Plus en détail

PROJET DE VIE SCOLAIRE

PROJET DE VIE SCOLAIRE COLLEGE PAUL LANGEVIN PROJET DE VIE SCOLAIRE 2009-2012 15, rue du Salita 66200 ELNE 04.68.22.11.15 04.68.37.92.63 1 IDENTIFICATION DE L ETABLISSEMENT Collège Paul Langevin 5 rue du Salita RNE : 066523k

Plus en détail

Réforme du collège. Vendredi 11 mars 2016

Réforme du collège. Vendredi 11 mars 2016 Réforme du collège Vendredi 11 mars 2016 Une réforme globale Une nouvelle évaluation De nouveaux cycles Un accompagnement pédagogique pour chaque élève Un nouveau socle commun Des nouveaux programmes une

Plus en détail

Cliquez sur l illustration pour entrer

Cliquez sur l illustration pour entrer V E R S I O N A C T I V E Cliquez sur l illustration pour entrer activités PRÉFACE L USEP affirme sa volonté de rendre encore plus efficiente la vie associative au sein des associations sportives qu elle

Plus en détail

Le socle commun de connaissances et de compétences

Le socle commun de connaissances et de compétences Le socle commun de connaissances et de compétences Une nouvelle approche de l enseignement à l école et au collège Présentation de la formation CAPES interne Lycée Saint-Exupéry, LYON 22 novembre 2013

Plus en détail

Ma Mairie et Moi. Objectifs opérationnels. Une démarche globale qui peut être séquencée. Moyens pédagogiques. Les effets attendus

Ma Mairie et Moi. Objectifs opérationnels. Une démarche globale qui peut être séquencée. Moyens pédagogiques. Les effets attendus Ma Mairie et Moi Intervenante(s) : Un intervenant d ANI et un animateur de la structure d accueil Connaître la mairie et son fonctionnement Identifier les acteurs institutionnels de la mairie Identifier

Plus en détail

Diplôme National. Titre. du Brevet

Diplôme National. Titre. du Brevet Diplôme National Titre du Brevet Avant - Après Le contrôle continu / l'évaluation du socle Les épreuves Les conditions d'obtention Les épreuves Les épreuves écrites L'épreuve orale Le contrôle continu

Plus en détail

L Education Physique et Sportive à l école

L Education Physique et Sportive à l école L Education Physique et Sportive à l école Sources : Programmes 2008 - BO HS N 3 du 19 Juin 2008 Progressions pour le CP, CE1, CE2, CM1 et CM2 Arrêté du 21 novembre 2011 - BO N 1 du 5 Janvier 2012 Vademecum

Plus en détail

ÉDUC PING ÉDUC PING C O L L È G E S E T L Y C É E

ÉDUC PING ÉDUC PING C O L L È G E S E T L Y C É E C O L L È G E S E T L Y C É E Projet éducatif à destination des différents publics scolaires en amont des championnats de Monde 2013. Objectif : promouvoir le tennis de table en amont des championnats

Plus en détail

POLITIQUE D INTÉGRATION SCOLAIRE D ÉDUCATION INTERCULTURELLE. Résolution no : 2007-CA02-03

POLITIQUE D INTÉGRATION SCOLAIRE D ÉDUCATION INTERCULTURELLE. Résolution no : 2007-CA02-03 POLITIQUE D INTÉGRATION SCOLAIRE ET D ÉDUCATION INTERCULTURELLE Adoptée par le conseil d administration le 24 avril 2007 2007-CA-02 Résolution no : 2007-CA02-03 Préambule La diversité ethnoculturelle,

Plus en détail

P R O J E T Ouverture d une école maternelle et élémentaire dans la ville du Havre

P R O J E T Ouverture d une école maternelle et élémentaire dans la ville du Havre P R O J E T Ouverture d une école maternelle et élémentaire dans la ville du Havre NOTRE PROJET ÉDUCATIF L E P R O G R A M M E S C O L A I R E Un accompagnement vers une réussite spirituelle, intellectuelle,

Plus en détail

Master MEEF - Mention MEEF 1 er degré - Parcours professorat des écoles bilingue - M

Master MEEF - Mention MEEF 1 er degré - Parcours professorat des écoles bilingue - M 0 Master Métiers de l Enseignement, de l Education et de la Formation (MEEF) Mention MEEF premier degré / Parcours professorat des écoles bilingue Objectifs de la formation Le master MEEF, mention premier

Plus en détail

LIVRET SCOLAIRE UNIQUE DU CP A LA 3 e

LIVRET SCOLAIRE UNIQUE DU CP A LA 3 e LIVRET SCOLAIRE UNIQUE DU CP A LA 3 e L évaluation des acquis scolaires des élèves vise à améliorer l efficacité des apprentissages, elle permet aux professeurs d aider les élèves à progresser et à rendre

Plus en détail

PARCOURS des METIERS et des FORMATIONS 2014/2015

PARCOURS des METIERS et des FORMATIONS 2014/2015 PARCOURS des METIERS et des FORMATIONS 2014/2015 MISE EN OEUVRE DU P.D.M.F. : En application : De la résolution du 21 novembre du Conseil de l Union Européenne sur «Mieux inclure l orientation tout au

Plus en détail

Organisation générale - fonctionnement pour les 3 /11 ans révolus

Organisation générale - fonctionnement pour les 3 /11 ans révolus PROJET EDUCATIF Centre de Loisirs Sans Hébergement de la commune de Pomponne Année 2009/2010 Selon le décret n 2002 du 3 mai 2002 art. L 227-4 du code de l action sociale et des familles Le projet éducatif

Plus en détail

Agrément collectif service civique. Mission de service civique

Agrément collectif service civique. Mission de service civique Agrément collectif service civique 2015 Mission de service civique Sommaire 1) Le service civique dans les MJC : Pour un engagement réciproque et des valeurs partagées 2) Définition et éthique de l engagement

Plus en détail

********************************************************************************** REGLEMENT INTERIEUR

********************************************************************************** REGLEMENT INTERIEUR Les Objectifs du Conseil Municipal des enfants : En associant les enfants à la vie de la commune, il est souhaité qu ils apprennent et découvrent comment est organisée la vie quotidienne dans la ville,

Plus en détail

Tableau de synthèse à la construction d une programmation et d une progression annuelle du parcours citoyen au collège.

Tableau de synthèse à la construction d une programmation et d une progression annuelle du parcours citoyen au collège. Le parcours citoyen en 5 points A destination des Principaux de collège et des équipes éducatives. Tableau de synthèse à la construction d une programmation et d une progression annuelle du parcours citoyen

Plus en détail

[ PROJET GÉNÉRATION ANS]

[ PROJET GÉNÉRATION ANS] DEPARTEMENT DE LA GIRONDE Direction générale adjointe Jeunesse, Education, Sport et Vie Associative Direction Jeunesse Education Citoyenneté Mission Jeunesse [ PROJET GÉNÉRATION 11 25 ANS] PLAN GIRONDIN

Plus en détail

Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)

Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)! Les dispositions réglementaires Arrêté du 19 mai 2015 relatif à l organisation des enseignements dans les classes de collège : Article 3 : «Toutes les

Plus en détail

n du Réunion des directeurs Circonscription d Andolsheim 30 juin 2016

n du Réunion des directeurs Circonscription d Andolsheim 30 juin 2016 n 2016-058 du 13-4-2016 Réunion des directeurs Circonscription d Andolsheim 30 juin 2016 Contexte : 4 ème année de la refondation de l'école de la République Entrée en vigueur en septembre 2016: des nouveaux

Plus en détail

Programme d enseignement moral et civique

Programme d enseignement moral et civique La sensibilité : soi et les autres Le droit et la règle : des principes pour vivre avec les autres Programme d enseignement moral et civique Cycle 3 : CM1, CM2, 6 ème BO spécial n 6 du 25 juin 2015 Le

Plus en détail

Mise en œuvre du. Livret Personnel. de Compétences ÉCOLE PRIMAIRE

Mise en œuvre du. Livret Personnel. de Compétences ÉCOLE PRIMAIRE Mise en œuvre du Livret Personnel de Compétences ÉCOLE PRIMAIRE Sommaire Pourquoi un livret personnel de compétences? Qu est-ce que le livret personnel de compétences? Comment valider une compétence? Liens

Plus en détail

Ressources pédagogiques. Politique d intégration scolaire des élèves non francophones, d éducation interculturelle et d éducation à la citoyenneté

Ressources pédagogiques. Politique d intégration scolaire des élèves non francophones, d éducation interculturelle et d éducation à la citoyenneté Ressources pédagogiques Politique d intégration scolaire des élèves non francophones, d éducation interculturelle et d éducation à la citoyenneté 7 juin 1999 TABLE DES MATIÈRES Préambule.. 2 1. Objectifs

Plus en détail

Education Physique et Citoyenneté. «Du fair play à la citoyenneté»

Education Physique et Citoyenneté. «Du fair play à la citoyenneté» Equipe départementale EPS de Maine et Loire Education Physique et Citoyenneté «Du fair play à la citoyenneté» Préambule Ce module présente des activités permettant, à partir d une réflexion sur la sportivité

Plus en détail

Projet de veille éducative

Projet de veille éducative Projet de veille éducative 1) Objectifs du projet Le dispositif s adresse aux enfants de 2 à 17 ans. Il s agit d accompagner ceux qui présentent des signes de fragilité ou qui risquent de rencontrer des

Plus en détail

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES

LIVRET PERSONNEL DE COMPÉTENCES LIVRET Attestation de maîtrise des connaissances et compétences du socle commun au palier Nom et cachet de l établissement Palier Compétence validée le Maîtrise de la langue française Pratique d une langue

Plus en détail

Devinettes sur les domaines du socle commun Sylvie Crépy, Formiris d après le jeu élaboré par Bénédicte Dubois, IFP Nord Pas de Calais

Devinettes sur les domaines du socle commun Sylvie Crépy, Formiris d après le jeu élaboré par Bénédicte Dubois, IFP Nord Pas de Calais Devinettes sur les domaines du socle commun Sylvie Crépy, Formiris d après le jeu élaboré par Bénédicte Dubois, IFP Nord Pas de Calais Objectif : s approprier le contenu du socle commun et le nom des 5

Plus en détail

Le livret du délégué. au lycée. Jean-Marc Cimino

Le livret du délégué. au lycée. Jean-Marc Cimino Le livret du délégué au lycée Jean-Marc Cimino LE LIVRET DU DÉLÉGUÉ AU LYCÉE Établissement Titulaire Nom : Prénom : Suppléant Nom : Prénom : Classe Année Auteur Jean-Marc Cimino est chef d établissement

Plus en détail

CHARTE DE LA VIE ASSOCIATIVE

CHARTE DE LA VIE ASSOCIATIVE CHARTE DE LA VIE ASSOCIATIVE Préambule Le 21 mars 2009, la Ville de Saint-Étienne a organisé son premier Printemps des associations. A cette occasion, elle a réaffirmé l'importance qu elle accorde à la

Plus en détail

NOTE DE PRÉSENTATION GÉNÉRALE

NOTE DE PRÉSENTATION GÉNÉRALE NOTE DE PRÉSENTATION GÉNÉRALE DES MODULES DIDACTIQUES REPERES CONJUGUER L HISTOIRE DE L EUROPE AVEC L HISTOIRE DE L EUROPÉEN 1.- FINALITÉS DU PROJET REPERES REPERES est une démarche innovante de formation

Plus en détail

Devenir élève. Synthèse (ce que disent les programmes 2008)

Devenir élève. Synthèse (ce que disent les programmes 2008) Devenir élève Synthèse (ce que disent les programmes 2008) Objectifs généraux : L objectif est d apprendre à l enfant à devenir un élève. Cette mission de l école maternelle est essentielle comme celle

Plus en détail

Apprendre à porter secours. «Le citoyen premier maillon de la chaîne des secours»

Apprendre à porter secours. «Le citoyen premier maillon de la chaîne des secours» Apprendre à porter secours «Le citoyen premier maillon de la chaîne des secours» 1 Pourquoi Apprendre à porter secours à l école???? Constats: Face aux accidents pouvant avoir une incidence grave sur la

Plus en détail

Observatoire des parents d élèves : 26 ème édition

Observatoire des parents d élèves : 26 ème édition Climat Social Mai 2008 Observatoire des parents d élèves : 26 ème édition Contacts BVA Christophe Bouruet Carine Costier 01 71 16 88 00 I. Présentation de l Observatoire 2 Présentation de l Observatoire

Plus en détail

La FCPE. Qu est-ce que la FCPE? La Fédération des Conseils de Parents d Elèves des Ecoles Publiques. Elle est reconnue d utilité publique

La FCPE. Qu est-ce que la FCPE? La Fédération des Conseils de Parents d Elèves des Ecoles Publiques. Elle est reconnue d utilité publique Qu est-ce que la FCPE? La FCPE La Fédération des Conseils de Parents d Elèves des Ecoles Publiques Fondée le 23 avril 1947, est une association loi 1901 Elle est reconnue d utilité publique Par décret

Plus en détail

HISTOIRE - GÉOGRAPHIE

HISTOIRE - GÉOGRAPHIE HISTOIRE - GÉOGRAPHIE Réunion Pédagogique n 2-10 «HISTOIRE GÉOGRAPHIE EN SEGPA» Mardi 28 novembre 2006 Collège Lassagne CALUIRE Nov. 2006 Ch. Beauvarlet. CPC ASH 1 Programmes du Collège Un projet pour

Plus en détail

Socle commun et. livret personnel de compétences

Socle commun et. livret personnel de compétences Socle commun et livret personnel de compétences Sommaire 1. Qu est-ce que le socle commun? 2. Qu est-ce que le livret personnel de compétences? 3. Comment est validée une compétence? 4. Relations avec

Plus en détail

LE PROJET EDUCATIF LOCAL ans

LE PROJET EDUCATIF LOCAL ans LE PROJET EDUCATIF LOCAL 3-18 ans PROJET EDUCATIF DE LA VILLE Une priorité La réduction des inégalités L étude diagnostique réalisée en 1999/2000 sur les actions éducatives proposées dans les temps péri

Plus en détail

I - La République et la citoyenneté. Thème 1 - Valeurs, principes et symboles de la République française. Les symboles de la République française

I - La République et la citoyenneté. Thème 1 - Valeurs, principes et symboles de la République française. Les symboles de la République française I - La République et la citoyenneté Thème 1 - Valeurs, principes et symboles de la République française Les symboles de la République française Connaitre et citer les symboles de la République française

Plus en détail

Cahier des charges 2011 / déclinaison 1 er degré - département du Doubs

Cahier des charges 2011 / déclinaison 1 er degré - département du Doubs Cahier des charges 2011 / 2012 - déclinaison 1 er degré - département du Doubs K0 : Premiers apprentissages en maternelle. K1 : Maîtrise de la langue, lecture et prévention de l illettrisme. Maîtriser

Plus en détail

12/10/2015

12/10/2015 http://web.accorse.fr/ecapplication/ 12/10/2015 L approche par compétences et la problématique de l harmonisation et du suivi des acquis des élèves 1. Socle commun 2. Livret scolaire 3. Progressions programmations

Plus en détail

Charte de l alternance. Les clés d un apprentissage réussi dans le réseau CCCA-BTP

Charte de l alternance. Les clés d un apprentissage réussi dans le réseau CCCA-BTP Charte de l alternance Les clés d un apprentissage réussi dans le réseau CCCA-BTP ENTREPRISE Je soussigné(e) représentant(e) de l entreprise en qualité de Accueil Je fais connaître l organisation de mon

Plus en détail

MISE EN ŒUVRE DES NOUVEAUX PROGRAMMES DE LYCÉE PROFESSIONNEL. Histoire Géographie Éducation civique Nouvelle-Calédonie

MISE EN ŒUVRE DES NOUVEAUX PROGRAMMES DE LYCÉE PROFESSIONNEL. Histoire Géographie Éducation civique Nouvelle-Calédonie MISE EN ŒUVRE DES NOUVEAUX PROGRAMMES DE LYCÉE PROFESSIONNEL Histoire Géographie Éducation civique Nouvelle-Calédonie De nombreuses questions Les évaluations : l évaluation en 1ère (ponctuelle et finale),

Plus en détail

Citoyenneté et vie démocratique

Citoyenneté et vie démocratique la WO A/448898 Citoyenneté et vie démocratique Edward Arkwright, maître de conférences à HEP Paris Manuel Delamarre, conseiller de Tribunal administratif et maître de conférences à HEP Paris Collection

Plus en détail

Référentiel professionnel pour le Diplôme d'état de moniteur éducateur DE ME

Référentiel professionnel pour le Diplôme d'état de moniteur éducateur DE ME Référentiel professionnel pour le Diplôme d'état de moniteur éducateur DE ME Annexe 1 de l arrêté du 20 juin 2007, Journal Officiel n 168 du 7 juillet 2007. Contexte de l intervention Le moniteur-éducateur

Plus en détail

La notion de compétence

La notion de compétence La notion de compétence Formation institutionnelle «Faire construire des compétences et évaluer les acquis des élèves» Mars 2012 Académie de Clermont-Ferrand 1 Enjeux de la formation - Comprendre la notion

Plus en détail

LIVRET DE COMPETENCES DEVENIR UN CITOYEN RESPONSABLE ET AUTONOME 6ème à Terminale. Thèmes 0

LIVRET DE COMPETENCES DEVENIR UN CITOYEN RESPONSABLE ET AUTONOME 6ème à Terminale. Thèmes 0 LIVRET DE COMPETENCES DEVENIR UN CITOYEN RESPONSABLE ET AUTONOME 6ème à Terminale Grille de compétences civiques (6ème) Connaissances et capacités Indications pour l évaluation : ( 0 = non acquis 1 = en

Plus en détail

Présentation des programmes en EPS

Présentation des programmes en EPS Présentation des programmes en EPS BO N 44 du 26 novembre 2015 Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4 www.ac-dijon.fr Formation disciplinaire EPS - Ac Dijon 1 ORGANISATION DES PROGRAMMES PAR CYCLE : 3 VOLETS VOLET 1

Plus en détail

Petit guide. du Conseil départemental des Jeunes. Être Élu c est du sérieux!

Petit guide. du Conseil départemental des Jeunes. Être Élu c est du sérieux! Petit guide du Conseil départemental des Jeunes Être Élu c est du sérieux! Quand tu es Conseiller départemental Jeune, tu travailles pour TOUS LES COLLÉGIENS DE GIRONDE. On appelle ça l intérêt général.

Plus en détail

Enseignement moral et civique en cycle 3 et 4:

Enseignement moral et civique en cycle 3 et 4: Enseignement moral et civique en cycle 3 et 4: Des pistes pour aborder «l Esprit de Défense» et les valeurs républicaines en EMC au collège JC Nicolas Coordonnateur du protocole EN Défense Académie de

Plus en détail

Nouveau CAPES de SVT Session «Education à» et SVT. A quoi peut-on s'attendre au concours?

Nouveau CAPES de SVT Session «Education à» et SVT. A quoi peut-on s'attendre au concours? Nouveau CAPES de SVT Session 2014 «Education à» et SVT A quoi peut-on s'attendre au concours? Épreuves écrites d admissibilité Deuxième épreuve d admissibilité : (durée : quatre heures ; coefficient1)

Plus en détail

République, vie publique et démocratie en France

République, vie publique et démocratie en France République, vie publique et démocratie en France I- Valeurs et symboles de la République Repère : La République française a été proclamée pour la première fois pendant la Révolution française dans un contexte

Plus en détail

RÉFORME DES COLLÈGES. Collège La Nativité rentrée 2016 classe de 5ème LA RÉFORME DU COLLÈGE UN NOUVEAU DÉCOUPAGE DES CYCLES

RÉFORME DES COLLÈGES. Collège La Nativité rentrée 2016 classe de 5ème LA RÉFORME DU COLLÈGE UN NOUVEAU DÉCOUPAGE DES CYCLES RÉFORME DES COLLÈGES LA RÉFORME DU COLLÈGE Un nouveau découpage en cycles Un nouveau socle commun et de nouveaux programmes Une nouvelle organisation Une nouvelle évaluation et un nouveau brevet Collège

Plus en détail

Devine mon domaine! Socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Bénédicte Dubois, IFP Nord Pas de Calais, 2016

Devine mon domaine! Socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Bénédicte Dubois, IFP Nord Pas de Calais, 2016 Devine mon domaine! Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Carte réponses Règle du jeu 1 Objectif : s approprier le contenu du socle commun et le nom des 5 domaines. But du jeu : gagner

Plus en détail

Fédérer des équipes enseignantes autour du projet, pour renforcer la création de partenariats avec des acteurs du patrimoine.

Fédérer des équipes enseignantes autour du projet, pour renforcer la création de partenariats avec des acteurs du patrimoine. Créée en 1992, notre association a pour mission de valoriser et de renforcer le lien social au sein de populations en situation de rupture, en soutenant leur reconstruction et leur développement à travers

Plus en détail

Les programmes scolaires de CE2, CM1 et CM2

Les programmes scolaires de CE2, CM1 et CM2 Les programmes de CE2, CM1 et CM2 Les jeux et activités de cet ouvrage sont en lien avec les programmes du cycle des approfondissements. Aux extraits du Bulletin officiel cités ci-dessous sont rattachés

Plus en détail

Classes olympiques. Projet USEP du programme «Pour que souffle l esprit olympique en Isère»

Classes olympiques. Projet USEP du programme «Pour que souffle l esprit olympique en Isère» Classes olympiques Projet USEP du programme «Pour que souffle l esprit olympique en Isère» Introduction au projet USEP «classes olympiques» Fort des expériences conduites par l USEP (Union Sportive de

Plus en détail

Formation transversale à destination des enseignants : présentation générale de la réforme (1/6)

Formation transversale à destination des enseignants : présentation générale de la réforme (1/6) Formation transversale à destination des enseignants : présentation générale de la réforme (1/6) 1 1. Quelle réforme? Ø Quels sont les principaux aspects? 2 q Une réforme globale DGESCO, juin 2015 3 Calendrier

Plus en détail

Socle commun et livret personnel de compétences

Socle commun et livret personnel de compétences Socle commun et livret personnel de compétences Sommaire 1. Qu est-ce que le socle commun? 2. Qu est-ce que le livret personnel de compétences? 3. Comment est validée une compétence? 4. Relations avec

Plus en détail

Préambule. Avec la volonté d agir ensemble, les signataires se rassemblent autour des valeurs communes de la République.

Préambule. Avec la volonté d agir ensemble, les signataires se rassemblent autour des valeurs communes de la République. Préambule Considérant qu il est de la responsabilité de tous de donner à l ensemble des enfants et des jeunes les outils, les moyens et les capacités d entrer demain de manière autonome et active dans

Plus en détail