Session de travail via Skype samedi 1 er octobre 2016

Transcription

1 Thème : Le climat scolaire {L école doit viser à favoriser l épanouissement de la personnalité de l enfant et le développement de ses dons} (Convention des Nations Unies relative aux droits de l enfant 1989) L éducation doit permettre de {développer sa personnalité, de s insérer dans la vie sociale, d exercer sa citoyenneté} (Loi d orientation sur l éducation 1989) 7 facteurs sur lesquels il est possible d agir : - Dynamique et stratégies d équipe, pour briser la solitude dans la classe - Stratégies pédagogiques en faveur de l engagement et de la motivation des élèves - Un cadre et des règles explicites et explicitées - Prévenir les violences et le harcèlement - La coéducation avec les familles - Le lien avec les partenaires - La qualité de vie à l école : organiser le temps et l espace Un bon climat scolaire entraine : - L amélioration des résultats scolaires - L amélioration du bien-être des élèves et des adultes - Diminution du harcèlement, des problèmes de discipline et des inégalités sociales - Plus grande stabilité des équipes - Baisse de l absentéisme et du décrochage scolaire

2 A quelles conditions les stratégies visant à améliorer le climat scolaire peuvent-elles être efficaces? Quelles actions/stratégies? Lutter contre la violence scolaire, valoriser la coopération entre les élèves et rendre l environnement de travail plus accueillant (séance de prévention/sensibilisation, travaux de groupe et concours, réaménagement des salles ) Actions menées au quotidien (dans la durée) dans l établissement (projet d école) et implication de l ensemble de la communauté éducative soit des stratégies d équipe (personnels, élèves, parents). Cela nécessite une organisation particulière. Formation des enseignants effectuées afin de gérer les conflits notamment = il faudrait un meilleur soutien de la part de l institution et notamment dans l accompagnement des professeurs des écoles : Offre de formation inexistante Principe de pédagogie positive = redonner le plaisir d apprendre aux enfants et réveiller leur curiosité : pratiques éducatives encourageantes, système de notation reflétant les efforts et non pas comme sanction! Restaurer le sentiment de justice éducative : valorisation des efforts, rendre l orientation moins subie

3 Mise en place d autres dispositifs comme le soutien scolaire = créer un climat de confiance entre enseignants et élèves + révision des conditions d enseignement (comment enseigner?) Action sur le plan humain essentielle : être en bonne santé mentale = appréciation de l expérience à l école donc lutte contre le décrochage scolaire à mener en parallèle. Mise en œuvre des programmes de prévention Gestion des conflits : privilégier les méthodes réparatrices aux méthodes restrictives. Règlement intérieur et implication des élèves, rédaction d une charte. Harmoniser le temps de l enfant = rythmes scolaires Quel rôle le professeur des écoles peut-il prendre dans le cadre des actions pour l amélioration du climat scolaire? Acteurs premiers et principaux de la {mise en place} d un bon climat scolaire : favoriser la coopération des élèves + salle de classe accueillante, colorée, fonctionnelle = donner l envie de venir! Le professeur des écoles doit être informé (recherche sur le sujet, principes et facteurs favorisants), il doit agir (modalités de travail possible) et s inspirer donc regarder ce qui se fait ailleurs en France ou à l étranger.

4 Entretenir une bonne relation/cohésion avec le personnel enseignant et non enseignant de l école car les élèves prennent les professeurs pour {modèles}. Un bon climat scolaire réside aussi dans la relation entre le professeur et la hiérarchie : se sentir estimé et faire partie d un groupe permet de travailler sereinement = efficacité professionnelle dans la psychologie du travail! Travail d équipe : essentiel dans la mise en place du climat scolaire. Idée : Tenir un cahier d incidents dans l école : essayer de faire un retour d expériences en équipe. Communication au cœur de la réussite d un bon climat scolaire : mise à distance, retour réflexif à froid! Examiner collectivement à froid les situations à posteriori! Mise en place de la médiation par les pairs : actions en cohérence avec le projet d école, en classe ou en activités périscolaires, règles de médiateurs et des médiants. Processus coopératif qui facilite la résolution non violente d un conflit. Médiateurs = jeunes du même âge ou à peine plus âgés. Ils proposent leur aide dans la résolution de conflit -> éducation à la citoyenneté! Promouvoir une culture de la médiation en prévention du harcèlement

5 La qualité du dialogue enseignant/parent peut-elle à votre avis avoir une incidence sur le climat scolaire? Les parents ont leur propre vision du climat scolaire de par leurs différentes expériences ou par les dires de leur enfant. Une mauvaise image des parents peut entrainer des propos malencontreux envers l enseignant et qui plus est si ces propos sont tenus devant les enfants alors la relation élève/professeur peut être fragilisée. Les parents doivent être tenus informés car une incompréhension du système éducatif pourrait devenir une désaffection. La qualité du dialogue enseignant/parents est donc essentielle afin que l élève soit accompagné et continue d avoir envie d apprendre au-delà des frontières de l école. Un bon climat familial favorise les apprentissages des élèves car ils se sentent bien à la maison et à l école = bonne santé mentale! Coéducation : collaboration privilégiant l expérience collective + complémentarité devant bénéficier aux enfants = rassurer l élève et favoriser son implication dans les apprentissages scolaires -> sentiment de responsabilité éducative partagée. Travail d écoute (des 2 cotés) nécessaire afin remédier aux éventuelles craintes, valeurs, convictions, questions des parents