ATELIERS PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE ET NUMÉRIQUE

Transcription

1 ATELIERS PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE ET NUMÉRIQUE PROGRAMME découvrir des outils et méthodes pédagogiques des ateliers aux formats courts pour les enseignants, les intervenants et les services administratifs N hésitez pas à venir aux formations proposées par Sciences Po Bordeaux, Bordeaux INP, Bordeaux Sciences Agro et l Université de Bordeaux!

2 SOMMAIRE PROGRAMME PRÉSENTATION... 3 Pédagogie universitaire... 4 Structurer le contenu d un enseignement... 4 Pédagogie active : de quoi parle-t-on?... 4 Pédagogie coopérative : apprentissage et évaluation par les pairs... 5 Sensibilisation à l apprentissage par projet... 5 Comment Choisir et mettre en place des méthodes d évaluation des apprentissages?... 6 Sensibilisation à la classe inversée... 7 Exposé magistral interactif... 7 Sensibiliser, prévenir et agir pour réduire les cas de plagiat dans les travaux étudiants... 8 Pédagogie universitaire et numérique... 9 Introduction à Moodle... 9 Moodle : réaliser des quiz et utiliser la banque de questions... 9 Moodle : utiliser le carnet de notes Réaliser un diaporama efficace Comment et pourquoi utiliser les boîtiers de vote interactifs Utiliser les cartes conceptuelles dans son enseignement Réaliser des capsules vidéos pour l apprentissage Calendrier Plan d accès... 14

3 PRÉSENTATION Les Ateliers Pédagogie Universitaire et Numérique (APUN) sont proposés aux personnels (services administratifs, enseignants, enseignants-chercheurs et intervenants) de Bordeaux Sciences Agro, Bordeaux INP, Sciences Po Bordeaux et de l Université de Bordeaux. Il s agit de formats plus au moins courts pour découvrir un outil, discuter de méthodes pédagogiques avec des collègues, et/ou poser toutes les questions sur le sujet. Vous souhaitez vous inscrire à un ou plusieurs ateliers? Pour cela, retrouvez à la fin de ce document le calendrier des sessions. Si le thème et la date vous conviennent, cliquez sur le lien vers le sondage et renseignez : Nom Prénom établissement. Afin de faciliter le travail des intervenants, merci d envoyer un mail (une seule fois suffira si vous désirez vous inscrire à plusieurs ateliers) pour nous indiquer que vous souhaitez participer à un atelier. Nous serons ainsi certains d avoir votre adresse mail pour pouvoir vous contacter et vous diffuser les informations nécessaires. CONTACTS :» Responsable et intervenante : Florie Brangé [email protected] [ingénieure pédagogique - Sciences Po Bordeaux]» Intervenante : Marion Lucas [email protected] [ingénieure TICE - Bordeaux Sciences Agro]» Intervenant : Nicolas Régnier [email protected] [enseignant-chercheur et chargé de mission innovation pédagogique - Bordeaux INP]» Corinne Parvery [email protected] [Conseillère pédagogique MAPI - Université de Bordeaux] 3

4 PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE ATELIER 1 (durée : 2H) STRUCTURER LE CONTENU D UN ENSEIGNEMENT» Aucun Que l on dispense un nouvel enseignement, ou bien que l on souhaite prendre un temps de recul sur un enseignement que l on donne depuis plusieurs années, cet atelier peut vous aider à définir ou redéfinir la structure de votre cours et la planification de votre enseignement.» Découverte de la scénarisation pédagogique : façon de penser pour articuler les contenus, les objectifs, les méthodes d enseignement et les méthodes d évaluations.» Discussion autour de l importance de la mise en place d une démarche pédagogique simple et cohérente, tout en veillant à ne pas surcharger la tâche d enseignement. ATELIER 2 (organisé par l Université de Bordeaux durée : 3H) PÉDAGOGIE ACTIVE : DE QUOI PARLE-T-ON? Description : Cet atelier introduit le parcours «Mettre en place une pédagogie active». Une pratique pédagogique dite active est centré sur l apprenant. L enseignant devient un «facilitateur de l apprentissage». Quelles sont les principes directeurs d une pédagogie active? Quel impact sur la motivation de l étudiant? Objectifs :» Identifier les différentes théories d apprentissage» Caractériser les pratiques pédagogiques dites «actives»» Identifier les facteurs clés d une pratique pédagogique et la conceptualiser. En se basant sur les résultats de la recherche et à partir d une réflexion collective sur la notion d apprentissage, les participants dégageront les éléments clés caractérisant une pratique pédagogique dite active : contexte, ressources, compétences mobilisées chez les apprenants, interactions, productions, posture nouvelle de l enseignant et impact sur la motivation des apprenants. 4

5 PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE ATELIER 3 (organisé par l Université de Bordeaux - 9h15 à 15h15) PÉDAGOGIE COOPÉRATIVE : APPRENTISSAGE ET ÉVALUATION PAR LES PAIRS Description : Cet atelier a pour objectif de favoriser le questionnement, l enrichissement théorique et pratique de tout enseignant qui s interroge sur ses pratiques pédagogiques et qui souhaite les diversifier. Objectifs :» Analyser les mécanismes d apprentissage par les pairs» Savoir les mettre en oeuvre dans un contexte donné» Identifier des éléments de référence concernant l évaluation par les pairs» Savoir les mettre en oeuvre Cet atelier interactif est basé sur l échange d expériences, la mise en situation et les résultats de la recherche en pédagogie universitaire. Il se déroule en deux parties : L apprentissage par les pairs» Identification des mécanismes existants derrière les dispositifs d apprentissage par les pairs» Identification des stratégies à mettre en place ATELIER 4 (organisé par l Université de Bordeaux - 9H à 15H30) SENSIBILISATION À L APPRENTISSAGE PAR PROJET» Avoir identifié une partie de son programme d enseignement que l on souhaite concevoir sous la forme d un APP. Objectifs» Citer les principes directeurs d un enseignement en APP» Identifier les principales formes d APP que l on peut mettre en oeuvre» Concevoir un APP» Mettre en oeuvre un APP Après avoir situé l APP parmi les différentes approches pédagogiques, une mise en situation permettra aux participants d identifier les grands principes directeurs d un enseignement en APP. Les intérêts et contraintes de la méthode seront discutés suite à la confrontation des différentes productions. Un plan de travail pour la conception d un APP sera proposé. 5

6 PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE ATELIER 5 (organisé par l Université de Bordeaux - durée : 3H) COMMENT CHOISIR ET METTRE EN PLACE DES MÉTHODES D ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES? Description Cet atelier introduit le parcours «L évaluation au coeur des apprentissages». L évaluation des apprentissages, connaissances ou compétences, fait partie intégrante de tout enseignement. Cet atelier propose de définir les différents types et méthodes d évaluation afin de permettre aux participants de savoir élaborer la stratégie d évaluation la plus adaptée et la plus efficiente selon leur stratégies et objectifs pédagogiques. Objectifs :» Caractériser l objectif d une évaluation» Décrire les différents types d évaluation des apprentissages» Décrire les différentes modalités d évaluation des apprentissages» Déterminer les éléments permettant de choisir le dispositif d évaluation adéquat en fonction des objectifs pédagogiques et des stratégies d enseignement Contenu En partant d une étude de cas, les participants seront amenés à définir les points clés dans la conception d une évaluation. Les différents types d évaluations seront ensuite présentés et décrits en mettant l accent sur l objectif visé par chacun d eux. Les modalités d évaluation seront abordées : orale, écrite, pratique, individuelle, collective, Chaque participant pourra ainsi repérer les éléments lui permettant d élaborer sa stratégie d évaluation selon ses objectifs pédagogiques. Une mise en situation sera ensuite réalisée. 6

7 PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE ATELIER 6 (organisé par l Université de Bordeaux - durée : 3H00) SENSIBILISATION À LA CLASSE INVERSÉE Description : Cet atelier s inscrit dans le parcours «Mettre en place une pédagogie active». La classe inversée est une méthode de pédagogie active basée sur une inversion des temps d apprentissage entre le cours en présentiel et le temps hors cours. Elle consiste à mettre à disposition des étudiants les supports de cours ou exercices avant le cours en présentiel afin qu ils s approprient les notions et puissent bénéficier d un apprentissage actif en présentiel. Objectifs :» Déterminer les caractéristiques de la classe inversée» Concevoir un scénario de classe inversée Les participants seront amenés à vivre une expérience de classe inversée. Avant l atelier, ils consulteront un espace de cours Moodle contenant un ensemble de documents et répondront à un sondage. Au cours de l atelier, alternant phases de travail collectif et individuel, les participants s approprieront la notion de classe inversée et concevront un scénario appliqué à une partie de leur enseignement en réinvestissant les essentiels de la pédagogie active. ATELIER 7 (durée : 2H00) EXPOSÉ MAGISTRAL INTERACTIF» Aucun L exposé magistral est une méthode pédagogique d enseignement pertinente et très répandue dans l enseignement supérieur, elle est utile pour présenter des concepts et diffuser la même information à tous les étudiants. Néanmoins, surutilisée, elle peut perdre en efficacité. Introduire certaines stratégies interactives peut permettre de conserver davantage l attention de vos étudiants et les aider à s impliquer de manière plus forte dans leur apprentissage.» Apports et discussions sur les approches interactives qu il est possible d insérer au sein d un exposé magistral.» Découverte de possibilités offertes par les technologies pour maintenir l attention et varier le rythme au cours de la séance (diaporama, boîtiers de vote, ). 7

8 PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE ATELIER 8 (durée : 2H00) SENSIBILISER, PRÉVENIR ET AGIR POUR RÉDUIRE LES CAS DE PLAGIAT DANS LES TRAVAUX ÉTUDIANTS» Aucun» Quelques éléments pour aider les étudiants à prendre conscience de la valeur des citations dans un travail universitaire» Démonstration d un outil de détection de similitudes (Compilatio) et échanges sur les avantages et inconvénients de ce genre d outil» Étude d une grille d aide à destination des enseignants permettant d évaluer la gravité du cas de plagiat dans le but de trouver la réaction adéquate» Savoir qui contacter dans son établissement en cas de doute» Penser des activités pédagogiques qui contournent le plagiat en annulant son influence sur la réussite de l activité 8

9 PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE ET NUMÉRIQUE ATELIER 9 (durée : 2H00) INTRODUCTION À MOODLE» Savoir naviguer sur internet.» Avoir ses identifiants du compte établissement (Bordeaux Sciences Agro, Bordeaux INP, Sciences Po Bordeaux et Université de Bordeaux).» Possibilité de venir avec son ordinateur et ses propres documents de cours pour travailler directement dessus.» Présentation générale de Moodle» Présentation des principaux rôles attribués aux utilisateurs» Découverte de la navigation sur Moodle» Observation de la structure d un espace de cours» Gestion de l accès au cours en ligne (différentes manières de procéder selon les établissements)» Présentations des principales fonctionnalités proposées (avec des exemples d utilisations)» Activité : test des fonctionnalités principales, gestion de l accès au cours, dépôt de documents ATELIER 10 (durée : 2H00) MOODLE : RÉALISER DES QUIZ ET UTILISER LA BANQUE DE QUESTIONS» Avoir suivi l atelier «Découverte Moodle» ou avoir déjà utilisé Moodle.» Avoir ses identifiants du compte établissement.» Avoir déjà créé un espace de cours sur la plateforme Moodle de votre établissement (Bordeaux Sciences Agro, Bordeaux INP, Sciences Po Bordeaux et Université de Bordeaux).» Possibilité de venir avec son ordinateur et avec ses propres questions à mettre en ligne» Activité : réalisation d un quiz» Utilisation de la banque de questions 9

10 PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE ET NUMÉRIQUE ATELIER 11 (durée : 2H00 MOODLE : UTILISER LE CARNET DE NOTES» Avoir suivi l atelier «Découverte Moodle» ou avoir déjà utilisé Moodle.» Avoir ses identifiants du compte établissement (Bordeaux Sciences Agro, Bordeaux INP, Sciences Po Bordeaux et Université de Bordeaux).» Avoir déjà créé un espace de cours sur la plateforme Moodle de votre établissement» Possibilité de venir avec son ordinateur» Découverte et présentation du carnet de notes» Noter des activités» Identifier les différents rapports d évaluation» Exporter les notes sous un format excel ATELIER 12 (organisé par l Université de Bordeaux - durée : 3H00) RÉALISER UN DIAPORAMA EFFICACE Description : Les supports de cours sont souvent conçus sous la forme de présentation de type Powerpoint. Plus que de simples supports, ce sont de véritables outils de communication qu il est nécessaire de maîtriser pour qu ils servent au mieux l enseignement. Cet atelier vise à donner les éléments clés pour réaliser une présentation efficace et pertinente au service des apprentissages. Objectifs :» Définir l objectif de sa présentation et son lieu de diffusion» Utiliser les polices de caractères pour mettre en valeur les idées» Intégrer des images, des graphiques, des illustrations pour illustrer le texte» Gérer les animations et transitions entre les diapositives» Optimiser sa présentation en fonction du lieu de diffusion 10

11 PÉDAGOGIE UNIVERSITAIRE ET NUMÉRIQUE ATELIER 13 (organisé par l Université de Bordeaux - durée : 1H) COMMENT ET POURQUOI UTILISER LES BOÎTIERS DE VOTE INTERACTIFS? Description : Les boîtiers de vote sont utilisés pour dynamiser le temps d enseignement, évaluer les connaissances des étudiants,réaliser des tests de positionnement, Au cours de cet atelier d initiation, les enseignants et formateurs découvriront plusieurs scénarios d usage. Objectifs :» Elaborer des scénarios d usage en termes de configuration, groupes d étudiants, objectifs» Concevoir des questions de différents types : choix multiple, vrai/faux, correspondance,» Paramétrer les questions : affichage des réponses, temps de réponse, Après une présentation des boîtiers, les participants seront invités à tester les possibilités de l outil au travers d une expérience de vote. Les différents types de questions possibles et les paramétrages seront ensuite présentés. Les participants pourront créer leurs questions au sein de leur présentation Powerpoint. Les enseignants pourront utiliser en autonomie les boîtiers de vote (mallette, logiciel) et les modalités d emprunt de ce matériel auprès de MAPI seront expliquées. ATELIER 14 (durée : 2H00) UTILISER LES CARTES CONCEPTUELLES DANS SON ENSEIGNEMENT» Aucun» Possibilité de venir avec son ordinateur pour tester directement les logiciels sur son propre matériel informatique» Discussions autour des différents types de cartes mentales» Découverte de plusieurs gratuiciels permettant de créer des cartes mentales» Echanges autour d exemples d utilisation des cartes mentales pour transmettre des connaissances ou proposer des activités pédagogiques» Activité : réfléchir aux possibilités d intégration des cartes mentales dans son propre enseignement 11

12 ATELIER 15 (durée : 2H00) RÉALISER DES CAPSULES VIDÉOS POUR L APPRENTISSAGE» Maîtrise minimale de Microsoft Powerpoint ou d OpenOffice» Vous pouvez venir avec votre ordinateur et votre matériel (micro-casque,...)» Découverte des critères de qualité d une capsule vidéo pédagogique» Présentation des outils gratuits et payants dédiés à la réalisation de capsules vidéo (ispring / Jing / Camtasia / Powerpoint Mix)» Exposition d astuces pour gérer la prise de son avec un micro-casque» Discussions autour des usages possibles de ces ressources dans son enseignement 12

13 CALENDRIER THÈME DES ATELIERS DATE HEURE» Structurer le contenu d un enseignement Jeudi 1er décembre 9h00-11h00» Pédagogie active : de quoi parle-t-on? Mardi 4 octobre 09h30-12h30» Pédagogie coopérative : apprentissage et évaluation par les pairs Jeudi 10 novembre 09h15-15h15» Sensibilisation à l apprentissage par projet Mardi 22 novembre 09h00-15h30» Comment choisir et mettre en place ses méthodes d évaluation des apprentissages? Mardi 27 septembre 14h00-17h00» Sensibilisation à la classe inversée Mercredi 19 octobre 09h15-12h15» Exposé magistral interactif Lundi 10 octobre 13h00-15h00» Sensibiliser, prévenir et agir pour réduire les cas de plagiat dans les travaux des étudiants Jeudi 22 septembre 09h30-11h30» Introduction à Moodle Lundi 7 novembre 10h00-12h00» Moodle : réaliser des quiz et utiliser la banque de questions Mardi 15 novembre 10h00-12h00» Moodle : utiliser le carnet de notes Mercredi 29 novembre 10h00-12h00» Réaliser un diaporama efficace Mardi 08 novembre 09h30-12h30» Comment et pourquoi utiliser les boîtiers de vote interactifs?» Utiliser les cartes conceptuelles dans votre enseignement Mercredi 07 décembre Lundi 24 octobre 12h15-13h15 15h00-17h00» Réaliser des capsules vidéos Mardi 13 décembre 09h30-11h30 13

14 PLAN D ACCÈS Entrée principale Entrée principale 14

15 Entrée principale 15