Tests en ligne : les utilisations pédagogiques. J-Luc Bach IUT A Toulouse Mylène Potier IUTenligne

Transcription

1 Tests en ligne : les utilisations pédagogiques J-Luc Bach IUT A Toulouse Mylène Potier IUTenligne

2 Tests en ligne : Intérêts des tests en ligne Ø Correction et notation automatisées Ø Nombreux types de questions: QCM, réponses numériques, texte à trou, appariement, vrai faux, questions aléatoires, Ø Souplesse des paramétrages Ø Adaptation à diverses situations pédagogiques

3 Tests en ligne : Exemple de 3 situations pédagogiques Ø Évaluation en début de formation (diagnostique) Ø Évaluation en cours de formation (formative) Ø Évaluation en fin de formation (sommative)

4 Évaluation diagnostique

5 Évaluation diagnostique Résultats côté étudiant Correction et notation immédiates Analyse des erreurs à chaud

6 Évaluation diagnostique Résultats côté enseignant Programme personnalisé de travail Affectation dans des groupes de niveau

7 Autoévaluation Formative

8 Autoévaluation Formative Aide pour progresser

9 Évaluation Sommative finale 1 étudiant 2 étudiant

10 Évaluation sommative finale Résultats côté étudiant Correction et notation immédiates Analyse des erreurs à chaud

11 Évaluation sommative finale Résultats côté enseignant Notes disponibles immédiatement Exportable sous divers formats courants

12 Evaluer en ligne avec Moodle2 Ø Adaptation aux scenarii pédagogiques Ø Richesse et complexité des questions Ø Accompagnement pédagogique Ø Collaboration

13 Evaluer avec Moodle2 Moodle : Ø Catégories de cours Ø Cours (espace de cours)

14 L activité Test Moodle Comportement global du test = Scénarisation Deux paramètres «obligatoires»

15 1. Richesse scénarisation du test

16 La scénarisation du test

17 La scénarisation du test

18 La scénarisation du test

19 La scénarisation du test

20 La scénarisation du test

21 La scénarisation du test

22 La scénarisation du test: parcours Note < 12 Leçon achevée Note >16 Note >12 Date d accès

23 La scénarisation du test

24 La scénarisation du test

25 La scénarisation du test

26 La scénarisation du test

27 Correction automatique : Le comportement des questions Une seule réponse possible Plusieurs réponses possibles

28 Correction automatique : Le comportement des questions 1. Feedback immédiat 2. Feedback à postériori Une seule réponse possible Evaluation immédiate ou en fin de test Plusieurs réponses possibles

29 Correction automatique : Le comportement des questions 1. Feedback immédiat 2. Feedback à postériori 3. Feedback Immédiat indication de certitude 4. Feedback à postériori indication de certitude Une seule réponse possible Evaluation immédiate ou en fin de test Ø Evaluation immédiate ou en fin de test Ø Avec quel degré de certitude Ø Note négative possible Plusieurs réponses possibles

30 Correction automatique : Le comportement des questions 1. Feedback immédiat 2. Feedback à postériori 3. Feedback Immédiat indication de certitude 4. Feedback à postériori indication de certitude Une seule réponse possble Evaluation immédiate ou en fin de test Ø Evaluation immédiate ou en fin de test Ø Avec quel degré de certitude Ø Note négative possible Plusieurs réponses possibles

31 Correction automatique : Le comportement des questions 1. Feedback immédiat 2. Feedback à postériori 3. Feedback Immédiat indication de certitude 4. Feedback à postériori indication de certitude Une seule réponse possible Evaluation immédiate ou en fin de test Ø Evaluation immédiate ou en fin de test Ø Avec quel degré de certitude Ø Note négative possible Plusieurs réponses possibles

32 Correction automatique : Le comportement des questions 1. Feedback immédiat 2. Feedback à postériori 3. Feedback Immédiat indication de certitude 4. Feedback à postériori indication de certitude Une seule réponse possible Résultat Evaluation immédiate ou en fin de test Ø Evaluation immédiate ou en fin de test Ø Avec quel degré de certitude Ø Note négative possible Degré de certitude Pas sûr<67% Assez sûr>67% Sûr >80% Plusieurs réponses possibles Vrai Faux 0,33 0,67 1,00 0,00-0,67-2,00

33 Correction automatique : Le comportement des questions 1. Feedback immédiat 2. Feedback à postériori 3. Feedback Immédiat indication de certitude 4. Feedback à postériori indication de certitude 5. Mode adaptatif 6. Mode adaptatif sans pénalité Une seule réponse possible Plusieurs réponses possibles Evaluation immédiate ou en fin de test Ø Evaluation immédiate ou en fin de test Ø Avec quel degré de certitude Ø Note négative possible Résultat Si Vrai Si Faux Degré de certitude Pas très <67% Assez >67% Très >80% 0,33 0,67 1,00 0,00-0,67-2,00 Ø Plusieurs réponses possibles pour une question avant de passer à la suivante Ø Si pénalité = % de la note totale Ø Pas de note négative

34 Correction automatique : Le comportement des questions 1. Feedback immédiat 2. Feedback à postériori 3. Feedback Immédiat indication de certitude 4. Feedback à postériori indication de certitude 5. Mode adaptatif 6. Mode adaptatif sans pénalité 7. Mode Interactif Une seule réponse possible Plusieurs réponses possibles Evaluation immédiate ou en fin de test Ø Evaluation immédiate ou en fin de test Ø Avec quel degré de certitude Ø Note négative possible Résultat Si Vrai Si Faux Degré de certitude Pas très <67% Assez >67% Très >80% 0,33 0,67 1,00 0,00-0,67-2,00 Ø Plusieurs réponses possibles pour une question avant de passer à la suivante Ø Si Pénalité = % de la note totale Ø Pas de note négative Pour une chaque question du test: Ø sans indice = idem feedback immédiat. Ø sinon, nombre d essais = nombre d indices modes de correction automatiques

35 La scénarisation du test

36 La scénarisation du test : Quels retours pour l étudiant?

37 3. Richesse des questions

38 Les questions Moodle

39 Les questions Moodle Exemple 1 Question Cloze

40 Les questions Moodle Exemple 2 Question Cloze

41 Les questions Moodle Exemples 3 et 4 Questions Calculées

42 3. L accompagnement des étudiants

43 3. L accompagnement des étudiants

44 3. L accompagnement des étudiants Remédiation: - Prévoir les erreurs - Guider dans la réflexion - Donner les points à revoir - Référencer des ressources

45 4. Séquencement du test Banque de questions: Catégories Cours Cinématique Cours Cinématique

46 4. Séquencement du test Banque de questions: Questions Cours Cinématique Cours Cinématique

47 4. Séquencement du test Banque de questions: Questions aléatoires Cours Cinématique Combiné avec mélanges questions/réponses Tests dynamiques pour l étudiant Système anti-copie pour l enseignant Cours Cinématique

48 5. Collaborer Banque de questions: Questions privées/publiques Cours Cinématique Cours Cinématique Test Cinématique (Niveau0) Test Cinématique (Niveau1) Cours Cinématique Questions privées du Test Cinématique (Niveau0)

49 5. Collaborer Banque de questions commune Catégorie: Système Catégorie: Filière 1 Cours Cinématique Cours 1 Cours 2 Test Cinématique (Niveau0) Cours n Filière 2 Test Cinématique (Niveau1)

50 6. Progresser Ø Analyser les tentatives Ø Voir ce qui n a pas pas marché Ø Les questions difficiles, mal comprises, notions à revoir Ø Utiliser le test dans plusieurs situations pédagogiques Ø Progression usage des types de questions, séquencement

51 6. Progresser Ø Analyser les tentatives Ø Voir ce qui n a pas pas marché Ø Les questions difficiles, mal comprises, notions à revoir Ø Collaborer Ø Utiliser le test dans plusieurs situations pédagogiques Ø Progression usage des questions, feedback, séquencement, scénarisation

52 7. Débuter Ø Partir d un test existant Ø Commencer par questions renseignées au minimum Ø Test courte durée Ø Demander une formation à la carte (à partir de ses ressources) Ø Faire tester par un collègue, un compte étudiant testeur Ø Mettre en accès libre - 1ère fois Partie de la note