numérique Collèges campagne

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1 numérique Collèges campagne Septembre 2015

2 Résultats de la campagne 2014 de Nombre d établissements établissements impliqués (34%) 50 établissements l@bellisés (25%) Nombre l@bel 3 7 Nombre l@bel 2 21 Nombre l@bel 1 23 Total 51 Répartition des collèges l@bellisés

3 Liste des établissements labellisés suite à la campagne Niveau 1 Collège de la côte Vermeille Port-Vendres Collège Cité Narbonne Collège Georges Brassens Narbonne Collège Jules Verne Carcassonne Collège la Nadière Port-la-Nouvelle Collège Voltaire Remoulins Collège Gaston Doumergue Sommières Collège Jean Rostand Nîmes Collège Henri Pitot Aramon Collège du Jaur Saint-Pons-de-Thomières Collège Frédéric Bazille Castelnau-le-Lez Collège les Garrigues Montpellier Collège du Salagou Clermont-l'Hérault Collège Madame de Sévigné Perpignan Collège Gustave Violet Prades Collège Le Riberal Saint-Estève Collège Pablo Casals Cabestany Collège Marcel Pagnol Perpignan Collège François Mitterrand Toulouges Collège Léo Larguier La Grand-Combe Collège Pierre Mendès France Jacou Collège Joffre Rivesaltes Collège Paul Langevin Elne Niveau 2 Collège André Chénier Carcassonne Collège des Corbières Maritimes Sigean Collège de la Regordane Génolhac Collège Diderot Nîmes Collège les Oliviers Nîmes Collège Croix d'argent Montpellier Collège Jean Jaurès Saint-Chinian Collège Jean Jaurès Mèze

4 Collège Jean Moulin Collège les Aiguerelles Collège les Pins Collège Gérard Philipe Collège de l'étang de l'or Collège François Rabelais Collège Olympe de Gouges Collège Henri Gamala Collège Marthe Dupeyron Collège Jules Vallès Collège Antoine Fauré Collège Marcel Pagnol Collège Marcelin Albert Sète Montpellier Castries Montpellier Mauguio Montpellier Loupian Le Collet-de-Dèze Langogne Nîmes Olonzac Sérignan Saint-Nazaire-d'Aude Niveau 3 Collège Victor Hugo Bessan Collège Fontcarrade Montpellier Collège Ferdinand Fabre Bédarieux Collège Louise Michel Ganges Collège Marcel Pierrel Marvejols Collège Haut Gévaudan Saint-Chély-d'Apcher Collège Odilon Barrot Villefort

5 Présentation de la dynamique de L académie de Montpellier et les conseils départementaux de l Aude, du Gard, de l Hérault, de la Lozère et des Pyrénées-Orientales soucieux de l insertion des jeunes dans la société du numérique d aujourd hui et de demain ont souhaité valoriser l'usage du numérique dans les collèges de l'académie de Montpellier en créant une labellisation numérique appelée "L@bel numérique Collège". Le "L@bel numérique Collège" reconnaît une dynamique d établissement dans : - le pilotage du numérique dans l'établissement - l équipement numérique de l'établissement - les usages pédagogiques du numérique - l accompagnement numérique des équipes pédagogiques La dynamique créée par le "L@bel numérique Collège" permet d aboutir à un environnement propice au développement des usages numériques favorables à la réussite des, à leur insertion et au développement de leurs ambitions. Le "L@bel numérique Collège" concerne les collèges publics. L'objectif est que progressivement tous les collèges puissent être labellisés. Obtenir ce "L@bel numérique Collège" constitue un objectif pour les collèges de l'académie de Montpellier pour répondre à la stratégie nationale «L Ecole change avec le numérique» et la dynamique académique. Demander le "L@bel numérique Collège" doit être une démarche partagée par l ensemble de la communauté éducative de l'établissement et validée par une décision prise en conseil d administration. Pour satisfaire aux recommandations de ce label, l établissement sera accompagné à la fois par le conseil départemental, support des infrastructures et des moyens techniques et par l académie, support de la formation, de l accompagnement et de l assistance aux usages. La démarche de labellisation ne peut s envisager que sur la demande expresse du principal du collège. Une commission mixte rectorat/collectivités territoriales attribue le "L@bel numérique Collège" et son niveau aux collèges retenus sur la base des critères définis dans ce document. Seuls les collèges qui remplissent au moins les conditions mentionnées dans les critères obligatoires peuvent obtenir le "L@bel numérique Collège".

6 Le collège labellisé, l académie et la collectivité territoriale pourront utiliser ce "L@bel numérique Collège" dans leur communication. Critères de l@bellisation Les critères de labellisation détaillés sont regroupés selon quatre catégories : - A. Pilotage numérique dans l'établissement (9 critères obligatoires: A1 à A9 / 16 critères obligatoires pour le niveau 3) - B. Equipement numérique de l'établissement (4 critères obligatoires: B1 à B4 / 5 critères obligatoires pour le niveau 3) - C. Usages pédagogiques numériques (4 critères obligatoires: C1 à C4 ) - D. Accompagnement numérique des équipes pédagogiques (3 critères obligatoires: D1 à D3 / 6 critères obligatoires pour le niveau 3) Seuls les collèges qui remplissent au moins les conditions mentionnées dans les critères obligatoires peuvent obtenir le "L@bel numérique Collège" du niveau correspondant. Outre les critères obligatoires, d autres critères ont été définis (7 en A, 10 en B, 18 en C, 4 en D). Dans chacune des catégories, les critères sont déclinés en trois niveaux. Cette déclinaison se traduit par l'attribution d'un nombre de points : - 1 point par critère non obligatoire pour le niveau 1-2 points par critère non obligatoire pour le niveau 2-4 points par critère non obligatoire pour le niveau 3. Un critère obligatoire ne rapporte pas de point. Les niveaux de labellisation seront attribués en fonction du nombre de points obtenus. L@bel niveau 1 : de 26 à 39 points obligatoires de niveau 1 satisfaits) L@bel niveau 2 : de 40 à 60 point L@bel niveau 3 : à partir de 61 points (correspond par exemple à 2/3 des critères non Il ne sera possible d'accéder aux niveaux 1, 2 et 3 qu'à condition que les critères obligatoires spécifiques à ces niveaux soient remplis. Dans le tableau détaillé des critères ci-après : - la mention "planifié" signifie que l'établissement s'engage à ce que ce critère soit rempli lors de la prochaine rentrée, et que la feuille de route visant à atteindre cet objectif soit définie à la date du dépôt du dossier de candidature. Ce point devra être clairement explicité dans le dossier de candidature ; - la mention "effectif" traduit un dispositif mis en place. Les critères devront être remplis au plus tard le 15/11/2015.

7 Critère Intitulé niveau 1 L@bel niveau 2 L@bel niveau 3 A. Au niveau du pilotage du numérique dans l établissement A.1. Présence d un volet numérique dans le projet d établissement et/ou dans le contrat d objectifs. A.2. Existence d une charte d usage du numérique intégrée dans le règlement intérieur. A.3. Communication des informations au sein de l établissement par voie numérique. A.4. Présentation aux du portail de génération d identifiants et de mots de passe (portail ATEN) Identification d une personne ressource TICE (CoTICE) interlocuteur privilégié des utilisateurs pour les questions A.5. techniques, pour les usages pédagogiques et administratifs. Lien privilégié avec la direction des systèmes d informations (DASI) et la collectivité de rattachement. A.6. Identification d un CENT en charge de gestion de l ENT académique dans l établissement. A.7. Existence d un site web établissement. A.8 Communication auprès des enseignants de l existence du mémento des usages produit par la DAN. A.9 Communication auprès des parents et du mémento modifiable produit par le service de la DAN A.10 Une organisation du numérique connue de tous, clairement affichée par la direction de l établissement. A.11. Mise en place d une politique d'information sur les services de l ENT académique à destination des parents. A.12. Présentation de la politique numérique de l établissement lors de la réunion de pré-rentrée des enseignants et/ou sur le site web établissement. A.13. Présentation de la politique numérique de l établissement lors de la réunion de rencontre parents professeurs. A.14. Réservation et matériels de l établissement à l aide de l outil de réservation en ligne de l ENT (GRR). A.15. Présentation de la politique numérique lors d un conseil d administration une fois par an. A.16 Présentation aux parents du portail de génération d identifiants de mots de passe (ATEN) B. Au niveau de l équipement de l établissement B.1. Existence de points d accès Wi-Fi ou filaire permettant le travail autonome des notamment au CDI. B.2. Mise en place d un filtrage des sites internet accessibles à travers

8 la passerelle AMON réglée de façon à éviter l utilisation de la bande passante pour des usages autres que pédagogiques B.3. Débit internet adapté permettant l usage pédagogique. B.4. Existence d au moins une salle informatique avec au moins 15 B.5. B.6. B.7. B.8. B.9. B.10. ordinateurs. Existence d un poste informatique opérationnel, connecté au réseau (Wi-Fi ou filaire), dans chaque salle de cours (ou mise à disposition d ordinateurs portables à chaque enseignant). Existence d un matériel de vidéo projection (fixe ou mobile) dans au moins 50 % de classe. Existence d un dispositif de vidéoprojection interactif. Accès internet pour les Possibilité lors des séances des disciplines expérimentales de réaliser des expériences assistées par ordinateur (ExAO) Existence de postes informatiques à disposition des au CDI 50% 10 % 20 % des salles 1 ordinateur et matériel d acquisition pour 5 1 poste par tranche de 200 entre 50% et 100 % 20 % 50 % 1 ordinateur et matériel d acquisition pour 4 2 postes par tranche de % 50% 80% 1 ordinateur et matériel d acquisition pour 3 >2 postes par tranche de 200 B.11. Nombre d par ordinateur dans l établissement et moins B.12. Débit internet de l établissement 4Mb/s 8 Mb/s 10 Mb/s B.13 B.14 Existence d une charte du WIFI et/ou de l utilisation de la bande passante Mise en place de bornes wifi dans la salle des professeurs permettant le travail des enseignants A l étude planifié effectif A l étude planifié effectif C. Au niveau des usages pédagogiques Taux de fréquentation global (ratio nombre de visiteurs maximum C.1. mensuel, utilisateurs potentiels) de l ENT académique de l établissement fourni par l indicateur d usage. au moins 5 % entre 7 et 20 % > 20 % C.2. Utilisation d un cahier de textes numérique. C.3. Utilisation du cahier de textes numérique de l ENT académique planifié obligatoire obligatoire C.4. C.5. Gestion numérique des notes et des absences Communication par les enseignants des notes des en temps réel via une application Vie Scolaire intégrée dans l ENT Utilisation d une application pour plus d un tiers des Application interopérable* et accessible uniquement à partir de l ENT académique pour la moitié des utilisation planifiée de SIECLE notes et absences pour tous les ensei-

9 C.6. C.7. académique. enseignants enseignants gnants Utilisation de manuels numériques dans des disciplines Utilisation de l offre pédagogique académique MCNC par certains professeurs en classe par certains professeurs en classe par les dans 1 ou 2 disciplines par les dans 1 ou 2 disciplines par les dans toutes les disciplines par les dans presque toutes les disciplines 50 % des 50 % des professeurs 50 % des disciplines C.8. Intégration de l offre académique MCNC sur des clés USB ou sur entre 30 et 20 % des EIM (équipements individuels mobiles) et/ou sur un espace 50 % des des partagé accessible à haut débit C % entre 30 et Intégration de l ENT académique dans les pratiques des 50 % des pédagogiques (utilisation du casier virtuel, de moodle ). professeurs professeurs C % entre 30 et Création de ressources pédagogiques à destination des et des 50 % des consultable sur l ENT académique. disciplines disciplines C.11. Présence d un média numérique dans le collège (webradio, webtv, webjournal, ) oui C.12. Présence d un média numérique collège dans l ENT académique. à l étude effectif C.13. Utilisation du portail cdi e-sidoc présent dans l'ent académique oui C.14. Utilisation de la baladodiffusion (ou équivalent) notamment dans l enseignement des langues vivantes. oui Mise en place d'une éducation au numérique, aux médias et à C.15. l'internet responsable afin de responsabiliser les dans leur utilisation d internet et afin d'encourager leur esprit critique à l étude effectif ainsi que leur autonomie face aux ressources présentes sur la toile. C.16. Utilisation du matériel d ExAO dans le cadre de l enseignement des sciences expérimentales. oui Mise en place d un atelier disciplinaire ou pluridisciplinaire en C.17. dehors des heures de cours exploitant le numérique (autre que oui des échanges de mail). C.18. Utilisation d un outil numérique de suivi de l acquisition des compétences du LPC. A l étude effectif C.19. Utilisation de l outil FOLIOS pour l accompagnement à l orientation et au parcours culturel de l élève oui C.20 Mise en place d un suivi d acquisition des compétences informatiques dès la 6 e permettant de délivrer le B2i A l étude planifié effectif C.21 Achat de ressources numériques (Proportion de la dépense totale (papier + numérique) annuelle consacrée à l acquisition de ressources (%)) C.22 Mise en place d une expérimentation utilisant un équipement mobile individuel pour les (tablette, ordinateur, matériel hybride) Au moins 10% au moins 20% Plus de 30% A l étude planifié effectif *interopérable : qui ne nécessite pas de réauthentification lors de l accès à l application à partir de l ENT académique

10 D. Au niveau de l accompagnement des équipes pédagogiques et D.1. D.2. D.3. D.4. D.5. D.6. D.7. Mise en place d actions de formations sur les usages de l ENT et plus largement sur les connaissances de base sur les technologies numériques Participation, chaque année, d enseignants aux formations numériques organisées par l académie dans le cadre du plan académique de formation (PAF). Désignation d un référent numérique (RN) qui participe à la formation académique des RN pour être formateur dans son établissement. Mise en place d actions de formations sur les usages pluridisciplinaires du numérique par le RN de l établissement. Communication auprès des enseignants sur les actions de formations «usages du numérique» réalisées par le RN dans l établissement. Mise en place d actions de formations à destination des sur l utilisation de l offre MCNC et de l ENT académique. Engagement des enseignants à demander la certification C2i2e. A l étude effectif obligatoire A l étude effectif obligatoire A l étude effectif obligatoire pour quelques enseignants pour plus d un tiers des enseignants pour la moitié des enseignants