LES CLASSES ENVIRONNEMENT ET TERRITOIRE

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1 LES CLASSES ENVIRONNEMENT ET TERRITOIRE Présentation d un dispositif pour une Education au Développement Durable Pour informer Faire le point Echanger Développer des projets 1

2 PARCE QUE LES DOCUMENTALISTES SONT AU CŒUR DES PROJETS AU CŒUR DE L ETABLISSEMENT SCOLAIRE SONT EN RELATION AVEC L EXTERIEUR PARCE QUE LES DOCUMENTALISTES SONT DES PERSONNES RESSOURCES dans les établissements scolaires 2

3 LES CLASSES ENVIRONNEMENT ET TERRITOIRE En 1993: Naissance de l opération «Classes Environnement lancée conjointement par le Conseil Général du Var et l académie de Nice dans les collège varois 1995: Signature d une Convention partenariale pour une éducation à l environnement dans le département du Var Près de 2000 à 3000 élèves par an vont bénéficier de projets pluridisciplinaires dans des classes avec des plages horaires aménagées 4 thèmes liés à la réalité départementale sont retenus - en 6, la forêt provençale, les espaces naturels - en 5, la mer, le littoral -en 4, les eaux continentales -en 3, l écologie urbaine, l énergie, le traitement des déchets Une exception varoise durable! Exception - Des projets éducatifs sont encouragés en matière d environnement dans le département ( moyens humains, financiers) - Une collectivité territoriale et le Rectorat de l académie de Nice partagent le même objectif Durable La Convention partenariale est renouvelée en mai 2005 Les «Classes Environnement «deviennent «Classes Environnement et Territoire» pour un Développement Durable Les classes Environnement et territoire devront aborder la complexité du DD sur les territoires en partant des ressources locales et des spécificités des différents territoires varois - les grands thèmes écologiques: forêt, espaces naturels, la mer; le littoral l eau.. - Aux aspects sociaux économiques de la gestion de leur territoire comme l urbanisme, le traitement des déchets - Mais également à son volet culturel comme la connaissance et la préservation du patrimoine local. 3

4 Des ambitions partagées -Promouvoir l éco citoyenneté à travers l EDD dans les collèges par une opération exemplaire et reproductible -Développer une politique de mise en valeur, de protection du patrimoine naturel et de sensibilisation à l environnement -Acquérir des connaissances, développer l esprit critique -Développer la responsabilité individuelle pour la préservation de l environnement en étant pleinement conscient de la nécessité d un développement durable Des moyens pour des projets L Inspection académique du Var assure l intégration des actions d éducation à l environnement pour un développement durable dans le temps scolaire 4

5 Des moyens pour des projets Le Conseil Général du Var réunit et diffuse le matériel pédagogique nécessaires aux collèges ( fonds documentaire pour les CDI) Le Conseil Général attribue une aide financière forfaitaire par «classe Environnement» pour les frais de déplacement Un travail partenarial Un Comité de pilotage placé sous la présidence de M.l Inspecteur d Académie Deux chargées de mission ( Conseil Général et IA) assurent le suivi de l opération 5

6 Un travail partenarial Préparation et mise en place d un stage de formation et d information des responsables des projets éducatifs dans le cadre du dispositif «Classes Environnement et Territoire» BILAN Un nombre croissant de projets pédagogiquesdans le cadre du dispositif: 133 «classes» en 6, 26 «classes» de 5, 6 «classes»de 4 dans 48 collèges du Var avec plus de 4160 élèves -Des équipes pluridisciplinaires ( une dominante de SVT et H/G) -Un travail en partenariat sur les territoires 6

7 LES CLASSES ENVIRONNEMENT ET TERRITOIRE ET VOUS? LE FONDS DOCUMENTAIRE QU EN EST-IL? 7

8 ET LES PROJETS ETES VOUS CONCERNES? Du local au global Un dispositif varois qui s inscrit dans un cadre institutionnel Des textes références en matière d EDD -La circulaire de Juillet 2004 qui «généralise l éducation à l environnement et au développement durable de l école primaire, au collège et au lycée» - La circulaire n 2007 du 29 mars 2007qui «ouvre la seconde phase de généralisation de l éducation au développement durable et inaugure un nouveau plan triennal » 8

9 La circulaire d Avril propose -D inscrire plus largement l EDD dans les programmes d enseignement Le socle commun des connaissances issu de la nouvelle loi d orientation pour l avenir de l école (Avril 2005) permet d asseoir solidement aujourd hui l EDD sur les savoirs fondamentaux de chaque discipline qui peuvent et doivent travailler ensemble pour mieux appréhender la complexité des situations et des problématiques liées au DD. -De multiplier les démarches globales dans les établissements et les écoles -De former les professeurs et les autres personnels impliqués dans cette éducation Aux enjeux du DD afin de mieux réinterroger les programmes, au travail en co disciplinarité, à la mise en place de projets visant à favoriser le développement de l esprit critique, une éducation au choix..des futurs citoyens. Aujourd hui L Education au Développement Durable devient - un droit pour tous ( la loi) - une obligation de service public - une mission partagée (partenariat) C EST UNE PRIORITE EN MATIERE D EDUCATION REAFFIRMEE PAR LES TEXTES 9

10 On passe de l idée d actions ponctuelles à l idée d éducation en matière d Education au Développement Durable UNE EXCEPTION VAROISE QUI S INSCRIT A L INTERFACE DE DEUX ENJEUX - Généraliser l EDD dans les établissements scolaires - Inscrire, pour les collectivités territoriales, le développement des territoires dans une perspective de Développement Durable 10

11 Des projets éducatifs dans le cadre des CEET: une réponse aux enjeux Le dispositif permet - A partir de notre territoire d éduquer les futurs citoyens aux enjeux du DD - De réaliser des projets éducatifs en partenariat avec les acteurs du territoire - De donner du sens aux apprentissages - De passer du local au global - De développer une culture commune en matière de DD Rôle du chargé de mission -Favoriser les projets dans le cadre des CEET - Connaître les besoins des équipes pédagogiques - Valoriser les projets pédagogiques et les réalisations - Développer le réseau 11

12 Rôle du documentaliste? FIN 12