ATELIERS CITOYENS DÉPARTEMENTAUX Cambrai Collège Lamartine 2 février 2012 COMPTE-RENDU

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "ATELIERS CITOYENS DÉPARTEMENTAUX Cambrai Collège Lamartine 2 février 2012 COMPTE-RENDU"

Transcription

1 ATELIERS CITOYENS DÉPARTEMENTAUX Cambrai Collège Lamartine 2 février 2012 COMPTE-RENDU 1. Ouverture en plénière Après un temps de présentation à chaque table, les participants sont accueillis par Patrick Kanner, président du Conseil Général et Bernard Baudoux, vice-président en charge de l éducation et des collèges. Les élus exposent le mandat de l atelier, le souhait du Département, et pourquoi nous sommes réunis. Sur le sujet de l éducation, le Conseil général du Nord a souhaité mettre en place une démarche de réflexion participative avec tous les acteurs du territoire. Plus particulièrement, ces ateliers s inscrivent dans une démarche d élaboration d une nouvelle politique départementale : un Projet Educatif Global Départemental. L objectif des ateliers citoyens est de mobiliser tous les acteurs de la communauté éducative au sens large, pour ensemble partager une vision commune, mettre en cohérence l existant et penser les manques. L objectif est d aller vers des premières expérimentations lors des rentrées 2012 et Le Département est à l initiative de cette démarche, mais le PEGD est encore inexistant, l objectif de ces ateliers est bel et bien de le construire ensemble. L engagement que prend le Conseil général c est d étudier les propositions et ensuite de revenir vers les participants pour argumenter et expliquer quelles propositions ont été prises, ou non, en compte et pourquoi. Sept Ateliers auront eu lieu dans tous les arrondissements du département d ici la fin du mois du février. Une restitution collective des travaux se fera par la suite à l occasion du Forum de Synthèse, le 14 mars 2012 à Mons-en-Barœul.

2 2. Ouverture des 3 ateliers Les participants sont invités à se répartir en 3 ateliers pour faciliter le travail et les échanges. Les 3 ateliers reprennent les 3 sujets de l appel à contribution : Le jeune dans sa vie sociale Le jeune dans son environnement familial Le jeune dans sa scolarité 3. Hiérarchisation des thèmes Dans chaque atelier les participants se voient proposer une série de sujets à travailler pour développer des propositions. Après un temps d échange durant lequel chacun peut rajouter les sujets qui sont d après lui manquants, le groupe vote pour les thèmes qui lui semblent prioritaires dans le cadre du PEGD. Chaque participant a à sa disposition cinq votes qu il peut répartir entre les différents sujets. 3.1 Le jeune dans sa vie sociale 34 participants THEMES VOTES La mobilité, les transports scolaires 24 La lutte contre les discriminations de genre et d origine. L égalité entre filles et garçons. L accès à la culture à et hors l école 23 L accès au sport à et hors l école 18 L ouverture des établissements scolaires sur leur environnement, leur quartier La mobilité internationale, les échanges 0 L exercice de la citoyenneté et l implication des jeunes dans le débat. 11 Le rôle des jeunes dans les projets qui leur sont destinés 19 La découverte du milieu associatif 12 La reconnaissance et le rôle de l éducation informelle et de l éducation populaire

3 L insertion sociale Le jeune dans son environnement familial 13 participants THEMES Accueil, écoute, accompagnement des parents / Rapprochement des familles et l institution scolaire VOTES Actions de prévention santé 17 Respect des rythmes de vie des jeunes 9 Autonomie des jeunes 7 La relation parents-enfants 12 Le rôle des parents et leur responsabilisation Le jeune dans sa scolarité 18 participants THEMES VOTES Orientation professionnelle, découverte des métiers 9 Lutte contre le décrochage scolaire et pour la réussite scolaire 9 Conditions matérielles d apprentissage et d enseignement 15 Découverte des filières professionnelles, l accompagnement des politiques d apprentissage 8 Lutte contre l illettrisme 8 Orientation scolaire, lien entre le primaire et le collège, entre le collège et le lycée 9 Encadrement du travail personnel 4 Travail sur les âges charnières, de transition 6 Soutien à la scolarité des élèves en situation de handicap 7 Violence au collège 5 Thèmes ajoutés par le groupe : Culture au collège 7 4. Diagnostic et Propositions Dans chaque atelier, le groupe se divise en groupe de 4 personnes minimum pour développer les thèmes ayant reçu le plus de points. Ils commencent par poser un diagnostic de la situation actuelle sur ce thème : «ce qui existe et qui marche bien» ; «ce qui existe et qui ne marche pas». 2

4 Suite à ce tour d horizon, les sous-groupes poursuivent leur travail en listant leurs propositions d action : «A partir de ce que vous faites ressortir sur ce thème, projetezvous. Nous avons deux rentrées scolaires devant nous : qu est-ce que vous aimeriez voir changer? Que doit-il se passer?» 3.1 Le jeune dans sa vie sociale LA RECONNAISSANCE DE L EDUCATION INFORMELLE ET DE L EDUCATION POPULAIRE : Les associations d aide au travail Les moyens d information et de communication La multiplicité des structures pouvant accueillir les jeunes ( centres sociaux, ) Difficulté à faire vivre des gens ensemble, de classes sociales différentes Difficulté à faire adhérer à des projets partagés (être sur un projet éducatif alors que le vœu est un projet consumériste) Organisation de séjours de vacances On ne reconnait pas comme un élément de valeur de l individu l apprentissage hors cadre, voire on juge nuisible le temps passé à cela Accessibilité financière Découverte pas évidente Moyens insuffisants donnés aux associations d éducation populaire (humains et financiers) Danger : isolement, perte de contacts humains, moyens modernes de communication Etat d esprit actuel (consommateur et individualiste) Ce qu on veut voir changer en 2014, nos objectifs, vers où on veut aller. Nos propositions pour y parvenir : 1. Harmoniser les projets éducatifs avec les attentes des jeunes du territoire (leur environnement proche) - Résumé : Valoriser l écoute des délégués des collégiens localement sur leurs attentes. - Comment ça marche? Travail en commun avec les lieux où sont présents les jeunes (ex : centres sociaux) - Publics : Jeunes des collèges, CFA 3

5 - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : Donner les moyens. - Conditions pour que ça fonctionne : L accord du CA du collège. - Points de vigilance : La laïcité. 2. Cesser de valoriser certaines actions fortement médiatiques au détriment de ce qui est fait par les personnes, modestement, dans une dimension locale. Résumé : Valoriser l écoute des délégués des collégiens, localement sur leurs attentes. Valoriser les petites actions de solidarité durable. - Comment ça marche?... - Publics : Jeunes des collèges, CFA - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : Mettre en valeur ces actions dans une revue spéciale «solidarité active» pour les collégiens. - Conditions pour que ça fonctionne : Avoir l accord des acteurs. - Points de vigilance : La laïcité. 3. Favoriser les contacts avec les différents acteurs en charge de l éducation populaire sur un territoire - Résumé : Mutualisation des actions réalisées. - Comment ça marche?... - Publics : Tous publics - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : Déclencher des forums de rencontre. - Conditions pour que ça fonctionne : L accord des partenaires et des jeunes. - Points de vigilance : x 4. Ouvrir les collèges aux acteurs de l éducation populaire en dehors du temps scolaire, mais aussi par des interventions ponctuelles - Résumé : Intervention d acteurs extérieurs dans les collèges. - Comment ça marche? Définition d une convention. - Publics : Tous publics - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : Négocier cette possibilité avec l Education Nationale. - Conditions pour que ça fonctionne : L accord de l Education Nationale. - Points de vigilance : La laïcité. ### LUTTE CONTRE LES DISCRIMINATIONS : Les discriminations que nous vivons, ou que nous voyons et qui nous révoltent : le racisme, les moqueries et rejets des handicapés, le sexisme (le regard des garçons sur les filles, les normes pour être comme tout le monde que filles et garçons s imposent), les relations difficiles entre jeunes et personnes âgées, le regard des vigiles de magasins sur les jeunes (impression que jeune = voleur) 4

6 L accueil (des migrants, des handicapés) dans les collèges Le parrainage La colère, l énervement qui ne fait pas avancer les choses La mixité (fausse) Les cours d éducation civique (quand il y en a) Les ateliers mixtes (de parole, d activités) L intégration des handicapés dans les activités des centres sociaux Les sanctions au collège Les cours d éducation civique (trop superficiels, ennuyeux) Les ateliers mixtes (pas toujours efficaces) L intégration des handicapés dans les clubs sportifs (cela marche pour les entrainements, mais il n y a plus de place pour les handicapés quand on passe à la compétition) Ce qu on veut voir changer en 2014, nos objectifs, vers où on veut aller : - La manière dont les gens regardent les gens différents - La manière de traiter les étrangers, de les intégrer dans la société française - Apprendre à se parler entre filles et garçons dans les collèges - Le sport ne devrait pas être que compétition, il devrait rester un loisir afin que les gens «différents» ne restent pas sur la touche - La manière dont les vigiles «accueillent» les jeunes dans les magasins - Le regard intergénérationnel - Les moqueries entre jeunes au sujet des tenues vestimentaires ou si on n a pas les derniers joujoux high tech Nos propositions pour y parvenir : 1. Apprendre à se parler entre filles et garçons au collège - Comment ça marche? Mise en place d ateliers de parole sur ce sujet au collège - Publics : Les collégiens - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : Un intervenant extérieur? Un prof? (cela fait débat : qui sera le plus gagner la confiance des collégiens, ne pas les juger) - Conditions que pour ça fonctionne : Information obligatoire sur les ateliers de parole (au moins 2 séances d information) puis participation volontaire des jeunes aux ateliers de parole. - Points de vigilance : L intervenant doit être capable de recentrer les jeunes sur le non jugement. ### - MOBILITÉ : 5

7 V Lille Cars scolaires Les trains Les tucs Le covoiturage, la solidarité entre les gens Le FIJ mobilité du Conseil régional ADICE service volontaire européen Vacances : vacances ouvertes, un été dans le Bord Départ autonome (conseil général + mission locale aide par une participation par le transport Les horaires de transport en commun inadaptés (trop d attente en dehors des heures scolaires) Les freins psychologiques à la mobilité (prix du ticket) La sécurité de la route (infrastructures de transport) Etre informé des alternatives et des aides à la mobilité (CG, mission locale) L accessibilité aux bâtiments publics pour les personnes à mobilité réduite TER MER à 1Euro Taxi social Nos propositions pour y parvenir : 1. Développer l aide au permis (de manière généralisée, en le rendant plus accessible aux jeunes). En contre partie de cette aide, le jeune pourrait s investir dans une implication citoyenne et associative (culturelle, sportive) 2. Généraliser l aide aux vacances pour les jeunes issus de familles défavorises afin de commencer au plus tôt à travailler sur les freins psychologiques à la mobilité 3. Développer des jeux de société ou de animations pour un public ans sur le thème de la mobilité et de l intérêt de bouger pour l emploi / les vacances/ la culture ACCÈS A LA CULTURE : ### Ateliers théâtre en périscolaire Les contenus non spécifiquement éducatifs Interventions : clowns, cirque... Accès à internet au CDI Les activités proposées ne sont pas suffisamment diversifiées Le pourcentage des collégiens à participer : souvent des délégués de classe. Reproduction sociale (Bourdieu) : choix académiques? plaisir? 6

8 Ouverture sur l étranger (séjours ) Des projets concrets non scolaires motivants, non choisis par eux-mêmes Expériences nouvelles? Parents absents (impact sur l accès à la culture, l usage des bibliothèques) La culture au collège est traversée par la sous culture TF1 Notion d obligation : on «impose», ou cela reste occupationnel Des ateliers après 16h30, inaccessibles en bus Comment les intégrer mieux dans le temps scolaire? Toujours les mêmes jeunes Le prix : des livres, des concerts Ce qu on veut voir changer en 2014, nos objectifs, vers où on veut aller : - Nous faire découvrir des trucs - Nous faire comprendre (un tableau, une œuvre) - Nous donner le temps de l apprentissage - Développer les pratiques culturelles : à partir de la culture des jeunes plutôt qu à partir de la culture académique = la culture comme facteur de transformation sociale - Davantage de collaboration éducation nationale / éducation populaire : on y gagne, recherche de l épanouissement des ados, échange entre deux mondes éducatifs et deux mondes professionnels, en mettant le jeune au centre - Un lien renforcé au territoire : travailler l accès à la culture locale (ex : dentelle, patrimoine populaire), en ouvrant le collège sur l extérieur (sans s enfermer sur local uniquement), en collaboration avec les acteurs culturels locaux Nos propositions pour y parvenir : 1. Proposer des thèmes d ateliers, expos, sorties péri et extra scolaires différents de ceux qui existent pour les renouveler, en partant du choix des ados (vote, vote sur le budget), en recherchant des intervenants à l extérieur du collège ou en se servant du collège. 2. Rendre les adolescents acteurs/ auteurs de leurs propres projets en les amenant à concevoir leur propre projet. 3. Découverte du territoire : visite des ressources locales (dentelles, Lewarde ) 7

9 3.2 Le jeune dans son environnement familial RELATION PARENTS-ENFANTS : Acteurs et dispositifs d accompagnement des familles La relation enfants-parents-équipes éducatives, à l école, dans les associations, avec un objectif de complémentarité. La relation directe parents/enseignants, dans les deux sens. Ce qu on veut voir changer en 2014, nos objectifs, vers où on veut aller : - Améliorer la relation entre la communauté éducative et les parents. - Améliorer la connaissance des parents du système éducatif, et du système éducatif de ce qu est un parent. - Ouvrir l accompagnement éducatif à toutes les familles, et pas prioritairement aux familles en difficulté. Nos propositions pour y parvenir : 1. Améliorer la relation entre la communauté éducative et les parents. - Comment ça marche? Améliorer la connaissance des parents du système éducatif, et du système éducatif de ce qu est un parent. Intégrer l idée que les acteurs socio-éducatifs sont présents dans un rôle de médiation entre les deux communautés (éducative et parents) dans le but de travailler l autonomisation de cette relation. - Publics : Les enseignants, les parents, les acteurs socio-éducatifs (associations, clubs, centres sociaux, maison de quartier, associations de parents d élèves, etc.) - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : Informer, fédérer, mettre en relation. Soutenir : ressources financières, humaines. - Conditions pour ça fonctionne : Le soutien des chefs d établissements. - Points de vigilance : L accent mis sur la prévention. ### PRÉVENTION-SANTÉ : 8

10 Partenariat avec les infirmières scolaires, ce qui concerne le Planning Familial. Vie affective et sexuelle en 4 ème. Addiction, implication des enfants, interventions extérieures «Olympio» Manque d implication des parents. Manque d information et de communication, entre les jeunes et les parents, et vice-versa. Des formations existent, mais les jeunes n en parlent pas. Vie affective et sexuelle en 3 ème. A part 2, 3 collèges de l arrondissement. Difficultés dans certains établissements à obtenir 2 heures d intervention. Addiction : non communication du travail des élèves avec les parents. Prévention routière : non respect des règles malgré les interventions-vélo. Nos propositions : 1. Sexualité, Vie Affective - Résumé : En ce qui concerne la vie affective et sexuelle il serait souhaitable d impliquer les parents. Pourquoi ne pas proposer des animations identiques à celles données à leurs enfants? - Comment ça marche? Même travail que celui réalisé avec des collégiens : Histoire de la femme et du couple depuis le début du XXème siècle /Les avancées socio-culturelles / L importance des lois et leurs implications : loi Neuwirth (contraception), loi Veil (IVG) / Prévention (IST, SIDA) / Conduites à risques, alcool, drogues / Eviter les jugements de valeur / Respect. - Publics : Parents d élèves, enseignants, surveillants, chefs d établissements. - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : L action du Planning Familial dans les établissements scolaires est financée par le Conseil général du Nord. - Les parents et enseignants : alerter, consulter, mutualiser. 2. Interventions sur les problématiques liées à l alimentation de l anorexie à l obésité, par rapport à l image qu en véhiculent les médias / Les efforts de restauration scolaire / Les conséquences d une mauvaise alimentation sur la santé physique et mentale. - Comment ça marche? - Réaliser une intervention avec les personnels du collège, des médecins, des travailleurs médico-sociaux au sein de l établissement en imposant plusieurs ateliers avec débats et échanges. - Suppression des distributeurs de friandises, remplacés par des fruits. - Ateliers cuisine pour parents et enfants. - Sollicitation des collégiens pour participer à l élaboration des menus. - Publics : Enfants, parents, personnels de restauration. 9

11 - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : Equipe PMI, service prévention Santé, Equipe éducative. ### LA RESPONSABILISATION DES ENFANTS : Exemplarité (montrer le chemin à suivre) Activités communes (culturelles, sportives, détentes...) Moments communs d échange. Réseaux extérieurs (tierce personne qui peut être à l écoute et prodiguer des conseils), ex. grands parents Confiance réciproque, clartéfranchise Savoir relativiser. Liens avec les deux parents, équilibre parental. Infantilisation, ou à l inverse des enfants trop vite en responsabilité. La communication entre les parents et les autorités éducatives. Les violences psychologiques, physiques. Les parents «copains», trop proches. L autoritarisme, tout ce qui n est pas expliqué, argumenté Pressions sociales (les «marques», le téléphone...) Isolement familial Ce qu on veut voir changer en 2014, nos objectifs, vers où on veut aller : - Plus de confiance, de moments communs, de responsabilisation pour aboutir à un meilleur fonctionnement. - Favoriser le dialogue, la compréhension mutuelle, l écoute, la bienveillance, éviter les jugements de valeur. Nos propositions pour y parvenir : 1. Favoriser la valorisation des élèves (leurs savoir-faire, les projets extrascolaires...), leur responsabilisation (gestion d un budget lors d actions collégiennes) - Comment ça marche? Exemple Budget participatif des collèges : en début d année les élèves ont une enveloppe budgétaire. En fonction des actions, les élèves gèrent un budget, les dépenses, tiennent les comptes. Exemple du Budget Participatif des Lycées dans la Région. 10

12 - Cela permet de les rendre citoyens, de les amener vers des constructions de projets... De changer les regards entre jeunes, entre jeunes et adultes. Cela améliorerait les relations entre les personnels de l établissement. - Publics : Chaque élève a la possibilité de porter un projet et donc d être responsable d une somme et de son devenir. Les parents, les professeurs, les personnels ouvriers ; tous peuvent s impliquer. Tout le monde est au même niveau de capacité de décision. - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : Facilitateur, financeur. Le Conseil général fixe les cadres. - Conditions pour que ça fonctionne : Implication de l ensemble des composantes de la communauté éducative, que chacun contribue à son niveau d expertise. - Y croire! - Points de vigilance : Que cette initiative s insère dans une perspective où la notion de temps s impose d elle-même (moyen terme, etc.) Que cette pratique exige de l engagement, de l implication. Elle requiert donc d une part qu on y consacre du temps, d autre part qu on reconnaisse tous les membres : parents, enfant Le jeune dans sa scolarité ORIENTATION, FILIÈRES PROFESSIONNELLES, APPRENTISSAGE : Forum des métiers Stage en entreprise Kiosque ONISEP Formation dans les classes Difficulté à trouver un stage. Problème de mobilité, enclavement, inégalités dans le territoire. Filière pro vue comme une voie de garage, à valoriser davantage. Manque d adéquation entre le besoin des entreprises et les formations : implantation du collège dans le territoire (réalités économiques, sociales, territoriales). Ce qu on veut voir changer en 2014, nos objectifs, vers où on veut aller : 11

13 - Améliorer le maillage territorial pour les transports afin qu un projet d orientation ne pâtisse pas d un problème de transport, d accès. - Ouvrir davantage le collège vers l entreprise. Favoriser la démarche de recherche de stage en accompagnant davantage le jeune (annuaire d entreprises partenaires ; transports vers le lieu de stage ; visites d entreprise.) Nos propositions pour y parvenir : 1. Mise en place d une politique départementale qui permette de sensibiliser les collégiens au monde de l entreprise. - Comment ça marche? Réseau d entreprises partenaires diverses ; référents, personnes ressources dans les collèges issus du monde de l entreprise (sur le modèle du référent police). - Compte-rendu de visite : mise en commun, espace numérique accessible aux collégiens et aux parents. - Publics : Collégiens, enseignants, parents. ### LUTTE CONTRE LE DECROCHAGE SCOLAIRE : Contrôle de l absentéisme Classe de niveau Classes pupitres Soutien Dispositif Pas de dispositif continu Temps de parole des jeunes Sanctions Agir sur l absentéisme Dispositifs relais Ce qu on veut voir changer en 2014, nos objectifs, vers où on veut aller : - Le parcours «Unique» des rythmes d apprentissage et des approches... Diversifier les rythmes d apprentissage, les approches, les jeunes sont tous différents, à l âge où ils sont en «construction». 12

14 - Individualisation du travail : échange de compétences entre élèves. - Repérage précoce du décrochage scolaire. Nos propositions pour y parvenir : 1. Reconnaître l éducation informelle dans les parcours d apprentissage. - Comment ça marche? Ouverture hors temps scolaire du collège. Parcours diversifiés des jeunes, quitte à réduire pour eux le temps de cours. Reconnaissance des compétences acquises en dehors. - Publics : Elèves décrocheurs. - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : Facilitateur, financeur. - Conditions pour que ça fonctionne : Partenariat avec l Education Nationale. - Points de vigilance : Ne pas stigmatiser ces jeunes, maintenir l hétérogénéité des groupes. Eviter que «20 professionnels» suivent un même jeune sans communiquer entre eux. ### CONDITIONS MATÉRIELLES D ENSEIGNEMENT ET D APPRENTISSAGE : FMRC Subventions pour voyages, sorties Transports scolaires Infrastructures sportives Collèges rénovés EMOP Manuels scolaires Classes pupitres Fond Social des Collégiens Encore des collèges non rénovés Salles encore très vétustes Mobilier non adaptable à la taille des élèves Problème de maintenance informatique Poids des cartables, casiers insuffisants Groupement d achat qui empêche les achats locaux, immédiats Insuffisance de l accès au 13

15 numérique Situations matérielles inégales La coopération entre lycées, collèges, collectivités régionales, départementales Accès aux infrastructures (piscine) en milieu rural Création d internats Ce qu on veut voir changer en 2014, nos objectifs, vers où on veut aller : - La mise en place ou la poursuite de la rénovation de tous les collèges. - Collège numérique, classes pupitres avec accès individuel. - Poids du cartable : mise en place d une salle de cartables, casiers individuels, double collection de livres. - Décentralisation des achats de matériel favorisant la maintenance sur place. Nos propositions pour y parvenir : 1. Rénovation des collèges - Comment ça marche? Planification du budget - Publics : Collégiens, équipe éducative, équipe pédagogique, profs, agents, parents d élèves. - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : Mise en œuvre, budget et concertation. - Conditions pour que ça fonctionne : Volontarisme et concertation de la part du Conseil général. - Points de vigilance : La fonctionnalité. 2. Collège Numérique - Comment ça marche? Installation de salles numériques dans les établissements, avec accès à Internet. - Publics : Tous les élèves. - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : Subvention, Formation, Maintenance. - Conditions pour que ça fonctionne : Personnel spécialisé. 3. Poids du cartable 14

16 - Comment ça marche? Mise en place d une salle de cartables, casiers individuels, double collection de livres. - Publics : Tous les élèves. - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : Donner les moyens - Conditions pour que ça fonctionne : Implication des parents, des profs et des éditeurs. 4. Décentralisation des achats de matériel - Comment ça marche? Aujourd hui : groupement d achat obligatoire. Demain : décentralisation en favorisant le milieu local. Achat et maintenance. - Publics : Equipes éducatives et pédagogiques. - Qui fait quoi? Rôle du Conseil Général? : Prendre la décision. Faire le bilan des achats effectués. - Conditions pour que ça fonctionne : Lever le verrou administratif, la limite de 800 euros. 15

Référentiel national des internats : «L internat de la réussite pour tous»

Référentiel national des internats : «L internat de la réussite pour tous» Référentiel national des internats : «L internat de la réussite pour tous» 1. L internat : la réussite pour tous 2. Un recrutement des internes répondant aux orientations nationales 3. Un projet pédagogique

Plus en détail

Éducation nationale ÉDUCATION NATIONALE 1/8

Éducation nationale ÉDUCATION NATIONALE 1/8 Éducation nationale ÉDUCATION NATIONALE 1/8 ACTION DE LUTTE CONTRE LA DÉSCOLARISATION ET L EXCLUSION Objectifs de l action Accompagner les dispositifs de prévention de la déscolarisation. Mettre en place

Plus en détail

PROJET EDUCATIF LOCAL LYON : VILLE EDUCATRICE

PROJET EDUCATIF LOCAL LYON : VILLE EDUCATRICE PROJET EDUCATIF LOCAL LYON : VILLE EDUCATRICE L EDUCATION - ENJEU ET LEVIER FONDAMENTAL DANS LA CITE - DROIT POUR TOUS LES ENFANTS un engagement à contribuer au - DEVELOPPEMENT DES POTENTIALITES DE L ENFANT

Plus en détail

CHARTE ASSOCIATIVE DES MAISONS DE QUARTIER DE REIMS Validée par Assemblée Générale Extraordinaire du jeudi 17 novembre 2011

CHARTE ASSOCIATIVE DES MAISONS DE QUARTIER DE REIMS Validée par Assemblée Générale Extraordinaire du jeudi 17 novembre 2011 CHARTE ASSOCIATIVE DES MAISONS DE QUARTIER DE REIMS Validée par Assemblée Générale Extraordinaire du jeudi 7 novembre 20 «L Association des Maisons de quartier de Reims a pour objet le développement, le

Plus en détail

PROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET

PROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET PROJET EDUCATIF 1/ INTRODUCTION AU PROJET EDUCATIF : BUT, PUBLIC VISE ET DUREE DU PROJET 2/LES INTENTIONS EDUCATIVES 3/ LES VALEURS PRINCIPALES 4/ LES ACTEURS EDUCATIFS, LEUR CHAMPS D INTERVENTION ET LES

Plus en détail

Projet d établissement Collège Eugène BELGRAND 10130 Ervy-Le_Châtel

Projet d établissement Collège Eugène BELGRAND 10130 Ervy-Le_Châtel Projet d établissement Collège Eugène BELGRAND 10130 Ervy-Le_Châtel Présentation. Axe 1 : Les élèves, leur scolarité (Axe 2 du projet académique) : Garantir une réussite scolaire pour tous, Prendre en

Plus en détail

Projet Educatif du territoire de la Communauté de Communes Vièvre Lieuvin 2015/2016

Projet Educatif du territoire de la Communauté de Communes Vièvre Lieuvin 2015/2016 Projet Educatif du territoire de la Communauté de Communes Vièvre Lieuvin 2015/2016 Depuis 2006, la Communauté de Communes Vièvre Lieuvin a repris les activités de l association Vièvre Lieuvin Enfance

Plus en détail

Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite

Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite Le nouveau projet académique : prendre en compte tous les parcours de réussite Les projets académiques 2003-2006 (prorogé jusqu en 2007) et 2007-2010 étaient organisés autour des quatre mêmes priorités

Plus en détail

APPEL A PROJETS JEUNES 2015

APPEL A PROJETS JEUNES 2015 APPEL A PROJETS JEUNES 2015 La Direction Départementale de la Cohésion Sociale, le Conseil Général, la Mutualité Sociale Agricole et la Caisse d Allocations Familiales du Gard souhaitent promouvoir des

Plus en détail

Loi d orientation sur les activités physiques et sportives Contribution du Cnajep

Loi d orientation sur les activités physiques et sportives Contribution du Cnajep Loi d orientation sur les activités physiques et sportives Contribution du Le 24 février 2014 Le 5 juillet 2013, Valérie FOURNEYRON, Ministre chargée des Sports, de la Jeunesse, de l Education Populaire

Plus en détail

Projet Etablissement : Années scolaires 2013/2016

Projet Etablissement : Années scolaires 2013/2016 E.R.E.A. Alain Fournier 99 rue des Blanches Fleurs - BP 20190 21205 BEAUNE Tél : 03 80 22 33 21 Fax : 03 80 22 82 86 Courriel : erea21@ac-dijon.fr Académie de Dijon Date de transmission au rectorat Vie

Plus en détail

Ateliers Citoyens Départementaux sur la Mobilité Arrondissement de l Avesnois

Ateliers Citoyens Départementaux sur la Mobilité Arrondissement de l Avesnois Ateliers Citoyens Départementaux sur la Mobilité Arrondissement de l Avesnois Maubeuge - Hôtel de Ville 14 mars 2013 80 participants Les mots de la mobilité dans l Avesnois : la mobilité pour vous c est

Plus en détail

Plan Local de Santé Publique

Plan Local de Santé Publique Plan Local de Santé Publique Martigues/Port-de-Bouc n 2 2010-2013 Axes et Objectifs prioritaires Atelier Santé Ville Martigues/Port-de-Bouc PLSP2 - Juin 2010 Axes prioritaires (Sont mentionnés en vert

Plus en détail

Préparer la formation

Préparer la formation Préparer Profédus propose des exemples variés de contenus d enseignement en éducation à la santé. Les fiches ne sont pas conçues en «prêt à penser» ; elles restent largement enracinées dans le contexte

Plus en détail

ORIENTATIONS DES ACTIONS SOCIO-EDUCATIVES DU CEL 2011-2012

ORIENTATIONS DES ACTIONS SOCIO-EDUCATIVES DU CEL 2011-2012 Document créé le 22/02/2011 Direction de l Education RHONE ORIENTATIONS DES ACTIONS SOCIO-EDUCATIVES DU CEL 2011-2012 En proposant aux collectivités territoriales de négocier et de signer les Contrats

Plus en détail

Contrat de ville 2015-2020 - Métropole Rouen Normandie - Contribution écrite de la Caisse d Allocations familiales de Seine martitime

Contrat de ville 2015-2020 - Métropole Rouen Normandie - Contribution écrite de la Caisse d Allocations familiales de Seine martitime Contribution écrite de la Caisse d Allocations Familiales de Seine Maritime La loi n 2014-173 du 21 février 2014 de programmation pour la ville et la cohésion urbaine fixe les principes de la nouvelle

Plus en détail

Projet Réussite Pour Tous

Projet Réussite Pour Tous Projet Réussite Pour Tous FF Contribuer à l épanouissement de la famille et à la réussite éducative des enfants Encourager le goût de la lecture et des activités culturelles et scientifiques, l envie d

Plus en détail

Questionnaire d auto-évaluation

Questionnaire d auto-évaluation CUA : Élaboration concertée d une méthode d évaluation du PDSU Questionnaire d auto-évaluation Pour nous permettre de traiter les questionnaires sous différents angles (par enjeux thématiques, par territoires

Plus en détail

Projet éducatif départemental relatif aux accueils de mineurs : centre de loisirs et séjours vacances

Projet éducatif départemental relatif aux accueils de mineurs : centre de loisirs et séjours vacances RAPPORT COMMISSION PERMANENTE DU CONSEIL GENERAL DU 26 MARS 2013 Projet éducatif départemental relatif aux accueils de mineurs : centre de loisirs et séjours vacances Conformément aux textes en vigueur

Plus en détail

SAINT JULIEN EN GENEVOIS

SAINT JULIEN EN GENEVOIS SAINT JULIEN EN GENEVOIS PROJET EDUCATIF ENFANCE-JEUNESSE Préambule Le service enfant jeunesse a une mission éducative et de prévention sociale auprès des enfants et des jeunes. (3-18 et jeunes adultes).

Plus en détail

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX EDUCATEURS DE JEUNES ENFANTS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL

Plus en détail

Actu Formation - VAE

Actu Formation - VAE Réforme du diplôme d état d éducateur de Jeunes Enfants (DEEJE) Référentiels Arrêté du 16/11/2005, JO du 25/11/05 Pour rappel le DEEJE réformé par le décret du 3 novembre 2005 est dorénavant considéré

Plus en détail

MINISTÈRE DE LA VILLE, DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS

MINISTÈRE DE LA VILLE, DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS MINISTÈRE DE LA VILLE, DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS Patrick KANNER Ministre de la Ville, de la Jeunesse et des Sports & Thierry Braillard Secrétaire d État aux Sports Grand programme de Service Civique

Plus en détail

Présentation de la MDA d EURE ET LOIR

Présentation de la MDA d EURE ET LOIR Présentation de la MDA d EURE ET LOIR 1 MDA d EURE et LOIR Date de création : Décembre 2007 Date d ouverture au public : 21 juin 2010 2 MDA d EURE et LOIR Structure juridique porteur : Centre Hospitalier

Plus en détail

Le Projet éducatif du Réseau officiel subventionné

Le Projet éducatif du Réseau officiel subventionné Le Projet éducatif du Réseau officiel subventionné "S'il n'y avait pas l'enfant à élever, à protéger, à instruire et à transformer en homme pour demain, l'homme d'aujourd'hui deviendrait un non-sens et

Plus en détail

Ministère de l Education Nationale

Ministère de l Education Nationale Ministère de l Education Nationale BREVETS D ETUDES PROFESSIONNELLES Document d accompagnement des programmes de VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE - 1 - Direction des lycées et collèges Sous-direction des

Plus en détail

Bilan de la concertation sur le PEDT

Bilan de la concertation sur le PEDT les périscolaires Bilan de la concertation sur le PEDT J www.ville-cergy.fr Sommaire 1. Préambule 4 2. Le cadre de la démarche 5 2.1. Les objectifs 6 2.2. Les sujets du débat 6 2.3. Le déroulé de la démarche

Plus en détail

Fiche n 15 : Droit à l éducation et à la formation professionnelle

Fiche n 15 : Droit à l éducation et à la formation professionnelle Repères revendicatifs Fiche n 15 : Droit à l éducation et à la formation professionnelle La CGT propose Un droit à l éducation permanente pour une formation émancipatrice tout au long de la vie. Ce droit

Plus en détail

Club Ados (11-15 ans)

Club Ados (11-15 ans) Club Loisirs et Culture Chemin des Dames 37290 Athée-sur-Cher PROJET PEDAGOGIQUE En complément du projet pédagogique du Club Loisirs et Culture d Athée sur Cher Accueil de loisirs (ALSH) Club Ados (11-15

Plus en détail

Appel à projets. Aidons tous les collégiens à réussir! Ensemble contre le décrochage scolaire. Développer la connaissance

Appel à projets. Aidons tous les collégiens à réussir! Ensemble contre le décrochage scolaire. Développer la connaissance Appel à projets 2011 Aidons tous les collégiens à réussir! Ensemble contre le décrochage scolaire En partenariat avec le ministère de l Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative Avec

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT 2013-2016 COLLEGE GEORGES CHARPAK BAZANCOURT

PROJET D ETABLISSEMENT 2013-2016 COLLEGE GEORGES CHARPAK BAZANCOURT PROJET D ETABLISSEMENT 2013-2016 COLLEGE GEORGES CHARPAK BAZANCOURT AXE 1 AXE 2 AXE 3 Objectifs prioritaires Gérer l hétérogénéité - Valoriser le travail et l effort pour l ensemble des élèves du collège

Plus en détail

Axes stratégiques ANNEXE 2

Axes stratégiques ANNEXE 2 Contrat de Ville de l agglomération Bergeracoise Axes stratégiques ANNEXE 2 Validés par le Comité de Pilotage du 29 janvier 2015 1 PILIER DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET EMPLOI ORIENTATIONS STRATÉGIQUES Orientation

Plus en détail

Collège. inventons la réussite

Collège. inventons la réussite Collège inventons la réussite SUPPLÉMENT À LA LETTRE LA FAMILLE ET L ÉCOLE N 479 DU 6 JUIN 2014 Construire un collège qui fait réussir tous les élèves Nous, parents d élèves au sein de la FCPE, voulons

Plus en détail

APPEL À CANDIDATURES CONCOURS. PRIX NATIONAL «Ethique et Sport scolaire»

APPEL À CANDIDATURES CONCOURS. PRIX NATIONAL «Ethique et Sport scolaire» APPEL À CANDIDATURES CONCOURS PRIX NATIONAL «Ethique et Sport scolaire» Edito Le sport permet la diffusion de valeurs telles que le respect de l autre, la responsabilité ou encore la solidarité et contribue

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT DIDEROT 2016

PROJET D ETABLISSEMENT DIDEROT 2016 actualisé le 04/04/2014 suite au conseil pédagogique du 3 avril 2014 actualisé le 22 mai 2014, voté au CA du 17 juin 2014 Une ambition Le vivre ensemble : bien-être, épanouissement, mixité (sociale, formations,

Plus en détail

Volontaire AFEV mission lycées professionnels

Volontaire AFEV mission lycées professionnels Volontaire AFEV mission lycées professionnels scolarité en liens étroits avec deux lycées professionnels partenaires. o Vous assurerez l animation d un groupe de bénévoles accompagnant des lycéens professionnels.

Plus en détail

LA JEUNESSE, UNE PRIORITE TRANSVERSALE

LA JEUNESSE, UNE PRIORITE TRANSVERSALE 1 Cadre de référence LA JEUNESSE, UNE PRIORITE TRANSVERSALE août 2014 1 Le comité interministériel de la jeunesse du 21 février 2013 conçoit la jeunesse comme une priorité transversale de l action gouvernementale.

Plus en détail

Portefeuille Global des Projets du Programme d Urgence

Portefeuille Global des Projets du Programme d Urgence Portefeuille Global des Projets du Programme d Urgence 2009-2012 PROGRAMME D URGENCE Ensemble pour l école de la réussite 2009-2012 ESPACE 1 ESPACE 2 ESPACE 3 ESPACE 4 Rendre effective l obligation de

Plus en détail

Points de repères pour l élaboration du diagnostic d établissement

Points de repères pour l élaboration du diagnostic d établissement DOCUMENT D AIDE Points de repères pour l élaboration du diagnostic d établissement. Collège Circulaire n 2001-263 du 27 septembre 2001 relative à l évaluation des personnels de direction (extraits) I -

Plus en détail

Séminaire éducation Focus Rythmes scolaires Compte-rendu 11 mars 2014

Séminaire éducation Focus Rythmes scolaires Compte-rendu 11 mars 2014 Séminaire éducation Focus Rythmes scolaires Compte-rendu 11 mars 2014 OUVERTURE DU SEMINAIRE : Bernard Amsalem, Vice-président du CNOSF Etat de l avancée des travaux depuis le dernier séminaire Rappel

Plus en détail

Classe en entreprise : un nouveau dispositif pour les collégiens

Classe en entreprise : un nouveau dispositif pour les collégiens Classe en entreprise : un nouveau dispositif pour les collégiens Ille-et-Vilaine, la vie à taille humaine Sommaire Classe en entreprise : un nouveau dispositif pour les collégiens a Des cours en entreprise

Plus en détail

Contribution pour le développement de l éducation artistique et culturelle

Contribution pour le développement de l éducation artistique et culturelle Contribution pour le développement de l éducation artistique et culturelle Mener une politique culturelle favorisant l éducation artistique pour les jeunes suppose l inscription de cette action en lien

Plus en détail

Plan d action des médecins et infirmier(e) de l académie

Plan d action des médecins et infirmier(e) de l académie Plan d action des médecins et infirmier(e) de l académie 1 Le cap fixé : - le projet académique 2011-2015 - et sa lecture par et pour l action des médecins et infirmier(e)s de l E.N Deux postulats : Le

Plus en détail

Dans le cadre du parcours du lycéen, l Accompagnement Personnalisé c est un nouveau dispositif qui doit permettre de

Dans le cadre du parcours du lycéen, l Accompagnement Personnalisé c est un nouveau dispositif qui doit permettre de Les démarches pédagogiques et les tâches proposées lors des 72 heures de l accompagnement personnalisé en classe de seconde, quelle mise en lien avec les enseignements généraux et les enseignements d exploration?

Plus en détail

Définition des temps périscolaires et extrascolaires

Définition des temps périscolaires et extrascolaires ANNEXE 3 Définition des temps périscolaires et extrascolaires Le temps périscolaire est constitué des heures qui précèdent et suivent la classe durant lesquelles un encadrement est proposé aux enfants

Plus en détail

FICHE REDACTIONNELLE Fichier de préparation de candidature de l équipe à la Journée nationale de l innovation 2015

FICHE REDACTIONNELLE Fichier de préparation de candidature de l équipe à la Journée nationale de l innovation 2015 FICHE REDACTIONNELLE Fichier de préparation de candidature de l équipe à la Journée nationale de l innovation 2015 TITRE Créer un café des parents et un blog pour une co-construction d une communauté éducative

Plus en détail

Appel à Projet unique Contrat de ville intercommunal de Ouest Provence pour 2015

Appel à Projet unique Contrat de ville intercommunal de Ouest Provence pour 2015 Appel à Projet unique Contrat de ville intercommunal de Ouest Provence pour 2015 1 1) Le contexte institutionnel : Conformément à la loi de programmation pour la ville et la cohésion urbaine promulguée

Plus en détail

CISPD Conseil Intercommunal de Sécurité et de Prévention de la Délinquance

CISPD Conseil Intercommunal de Sécurité et de Prévention de la Délinquance Livret d'information à destination des parents et professionnels de la jeunesse dispositifs de prevention et d'actions socio-educatives CISPD Conseil Intercommunal de Sécurité et de Prévention de la Délinquance

Plus en détail

CHARTE DE L ENSEIGNEMENT FRANÇAIS A L ETRANGER (EFE)

CHARTE DE L ENSEIGNEMENT FRANÇAIS A L ETRANGER (EFE) 1 CHARTE DE L ENSEIGNEMENT FRANÇAIS A L ETRANGER (EFE) Préambule Les établissements scolaires membres du réseau de l enseignement français à l étranger dispensent un enseignement à programme français ouvert

Plus en détail

Plateforme électorale Ecolo Elections communales du 14 octobre 2012

Plateforme électorale Ecolo Elections communales du 14 octobre 2012 Plateforme électorale Ecolo Elections communales du 14 octobre 2012 Fiche 10 ENSEIGNEMENT Faire de nos écoles des lieux d apprentissage, de métissage, d ouverture et d émancipation, en favorisant le mieux-vivre

Plus en détail

Projet Éducatif Global Départemental 2012-2015

Projet Éducatif Global Départemental 2012-2015 Projet Éducatif Global Départemental 2012-2015 le Département prépare l avenir des jeunes Patrick Kanner et Bernard Baudoux en visite dans une salle pupitre Édito Depuis plus de 25 ans, le Département

Plus en détail

Enfance, jeunesse, éducation et famille

Enfance, jeunesse, éducation et famille C 4 EPANOUISSEMENT DE CHACUN DANS UN CADRE DE VIE SATISFAISANT Enfance, jeunesse, éducation et famille Dotée de nombreuses structures d accueil de la petite enfance, la Ville propose également tout un

Plus en détail

Vers un Projet Éducatif de Territoire (PEdT)

Vers un Projet Éducatif de Territoire (PEdT) Ville de BESANÇON Direction ÉDUCATION Vers un Projet Éducatif de Territoire (PEdT) La réforme des rythmes scolaires impactera la politique éducative municipale dans les domaines scolaire, périscolaire

Plus en détail

PROJET EDUCATIF TERRITORIAL

PROJET EDUCATIF TERRITORIAL PROJET EDUCATIF TERRITORIAL Mairie de WAVRIN 1 Place de la République 59136 WAVRIN Tél : 03.20.58.57.57 Représentée par : Monsieur Alain BLONDEAU, Maire Madame Cécile LAMBRAY, adjointe à la vie scolaire

Plus en détail

Séminaire. «Innover, agir ensemble contre le décrochage scolaire»

Séminaire. «Innover, agir ensemble contre le décrochage scolaire» Séminaire «Innover, agir ensemble contre le décrochage scolaire» Lycée du Haut Val de Sèvre Saint Maixent l École 16 avril 2014 Cette action est cofinancée par l union européenne Bilan du séminaire Contexte

Plus en détail

Dossier de. Claude MACENO communication@ @ac-martinique.fr. Dossier de presse. 1 sur 7

Dossier de. Claude MACENO communication@ @ac-martinique.fr. Dossier de presse. 1 sur 7 Jeudi 5 novembre 2015 Mobilisation contre le harcèlement à l école Dossier de presse Dossier de presse académique complémentaire au dossier de presse national Contacts réservés à la presse : Nathalie CHAMPLONG

Plus en détail

Projet Pédagogique de l Ecole:

Projet Pédagogique de l Ecole: Projet Pédagogique de l Ecole: Organisation de l école et du temps de classe : L'école accueille des enfants de 2ans1/2 à 11 ans, c'est-à-dire de la maternelle jusqu à l entrée au collège. L école fonctionne

Plus en détail

ORIENTATIONS TERRITORIALES RELATIVES A LA MOBILISATION DES CREDITS D INTERVENTION TERRITORIALISES DU C.N.D.S 2015

ORIENTATIONS TERRITORIALES RELATIVES A LA MOBILISATION DES CREDITS D INTERVENTION TERRITORIALISES DU C.N.D.S 2015 ORIENTATIONS TERRITORIALES RELATIVES A LA MOBILISATION DES CREDITS D INTERVENTION TERRITORIALISES DU C.N.D.S 2015 La note du C.N.D.S. du 9 janvier 2015 précise la mise en application des orientations et

Plus en détail

BUDGET PARTICIPATIF DES LYCEES Partager la décision pour agir plus juste. Lycée Xavier Bernard VENOURS

BUDGET PARTICIPATIF DES LYCEES Partager la décision pour agir plus juste. Lycée Xavier Bernard VENOURS BUDGET PARTICIPATIF DES LYCEES Partager la décision pour agir plus juste Lycée Xavier Bernard VENOURS Compte-rendu de la réunion du 27 janvier I.- Participants Outre l équipe de direction du lycée (M.

Plus en détail

100 Jours 100% Gagnants

100 Jours 100% Gagnants 100 Jours 100% Gagnants Charte et guide du parrainage Le Département du Pas-de-Calais se veut porteur d une ambition et de projets pour la jeunesse. Le 17 décembre 2012, il s est donc doté d un Pacte départemental

Plus en détail

Quartier Jeunes. 11h30-13h30. Projet : «Pôle d accompagnement à la qualification et à l insertion -PAQI»

Quartier Jeunes. 11h30-13h30. Projet : «Pôle d accompagnement à la qualification et à l insertion -PAQI» Quartier Jeunes 11h30-13h30 Projet : «Pôle d accompagnement à la qualification et à l insertion -PAQI» Porteur : Lycée professionnel ROMPSAY La Rochelle Le porteur - Eléments de contexte La lutte contre

Plus en détail

Dossier de presse «Fais-nous rêver-fondation GDF SUEZ»,

Dossier de presse «Fais-nous rêver-fondation GDF SUEZ», Partenaires fondateurs DOSSIER DE PRESSE Dossier de presse «Fais-nous rêver-fondation GDF SUEZ» «Fais-nous rêver-fondation GDF SUEZ», Construisons ensemble des voies nouvelles pour un sport utile à tous

Plus en détail

CONTRAT LOCAL D ACCOMPAGNEMENT A LA SCOLARITE CAHIER DES CHARGES 2015-2016

CONTRAT LOCAL D ACCOMPAGNEMENT A LA SCOLARITE CAHIER DES CHARGES 2015-2016 CONTRAT LOCAL D ACCOMPAGNEMENT A LA SCOLARITE CAHIER DES CHARGES 2015-2016 1- Définition Le contrat local d accompagnement à la scolarité (CLAS) regroupe l ensemble des actions visant à offrir, aux côtés

Plus en détail

L action du Conseil général en faveur des jeunes. Conseil Cantonal d Etréchy

L action du Conseil général en faveur des jeunes. Conseil Cantonal d Etréchy L action du Conseil général en faveur des jeunes Conseil Cantonal d Etréchy Les engagements pour la jeunesse 3 missions majeures dans le cadre de la délibération adopté le 12 décembre 2011 : Inciter les

Plus en détail

CONTENUS de la FORMATION des Stagiaires CPE

CONTENUS de la FORMATION des Stagiaires CPE CONTENUS de la FORMATION des Stagiaires CPE INTRODUCTION Les CPE d aujourd hui s interrogent légitimement sur le rôle, sur leur positionnement dans l établissement et sur les relations dans lesquelles

Plus en détail

Projet d Etablissement 2013-2016

Projet d Etablissement 2013-2016 Projet d Etablissement 2013-2016 L organisation pédagogique d un établissement scolaire doit être conçue en fonction d un projet d établissement. Le dernier projet (2007-2010) est arrivé à son terme. Le

Plus en détail

Mobilisation contre le décrochage scolaire. Bilan de l action entreprise sur l année 2013 et perspectives pour l année 2014

Mobilisation contre le décrochage scolaire. Bilan de l action entreprise sur l année 2013 et perspectives pour l année 2014 Mobilisation contre le décrochage scolaire Bilan de l action entreprise sur l année 2013 et perspectives pour l année 2014 Mercredi 8 janvier 2014 SOMMAIRE Introduction : la Nation mobilisée contre le

Plus en détail

LE PROJET EDUCATIF GLOBAL D UN CFA DU BTP

LE PROJET EDUCATIF GLOBAL D UN CFA DU BTP Réf. document : AT.PEG.22 LE PROJET EDUCATIF GLOBAL D UN CFA DU BTP Définition d un «Projet éducatif global» Les objectifs du Projet éducatif global d un établissement de formation du BTP représentent

Plus en détail

Préparer la formation

Préparer la formation Préparer la formation Promouvoir la formation des enseignants Profédus propose des exemples variés de contenus d enseignement en éducation à la santé. Les fiches ne sont pas conçues en «prêt à penser»

Plus en détail

Projet éducatif de l association Calypso

Projet éducatif de l association Calypso Projet éducatif de l association Calypso Sommaire Historique... 3 Calypso en 2014... 4 Calypso fait grandir vos enfants... 5 Pour cela l Association Calypso porte un certain nombre de principes fédérateurs...

Plus en détail

REPertoire n 10 CRS Valdegour/Pissevin 11

REPertoire n 10 CRS Valdegour/Pissevin 11 Un exemple de contrat de réussite scolaire Le REP Valdegour/Pissevin de Nîmes a pu présenter son contrat de réussite scolaire le 15 janvier dernier au Recteur, à l Inspecteur d Académie du Gard et aux

Plus en détail

PROJET PEDAGOGIQUE. 1/ Assurer le bien-être, la sécurité physique, affective, morale et matérielle de l enfant.

PROJET PEDAGOGIQUE. 1/ Assurer le bien-être, la sécurité physique, affective, morale et matérielle de l enfant. PROJET PEDAGOGIQUE I - LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : 1/ Assurer le bien-être, la sécurité physique, affective, morale et matérielle de l enfant. Moyens à mettre en œuvre pour atteindre l objectif : Etre

Plus en détail

Le Conseil général élabore un agenda 21

Le Conseil général élabore un agenda 21 J e u d i 1 7 n o v e m b r e 2 0 1 1 dossier de presse Le Conseil général élabore un agenda 21 pour le département de la Loire Par Bernard BONNE, Président du Conseil général et Jean GILBERT, Conseiller

Plus en détail

Fiche métier. Assistant socio-éducatif. Formation. Domaine de compétence. Activités. Au sein des Maisons du Rhône du secteur d habitation

Fiche métier. Assistant socio-éducatif. Formation. Domaine de compétence. Activités. Au sein des Maisons du Rhône du secteur d habitation Assistant socio-éducatif 4 diplôme d état d assistant de service social 4 formation diplômante sur 3 ans dont 12 mois de stages pratiques 4 accueil, écoute, évaluation, information, orientation des personnes

Plus en détail

LE PLAN D ACTION DEPARTEMENTAL POUR L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE. Académie de la Réunion 2009 2012

LE PLAN D ACTION DEPARTEMENTAL POUR L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE. Académie de la Réunion 2009 2012 LE PLAN D ACTION DEPARTEMENTAL POUR L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Académie de la Réunion 2009 2012 PREFACE DE MONSIEUR L INSPECTEUR D ACADEMIE L Education Physique et Sportive, discipline d enseignement,

Plus en détail

THEATRE FORUM. Education à la santé Tabac, alcool, cannabis Addiction internet et jeux vidéos Prévention des conduites à risques.

THEATRE FORUM. Education à la santé Tabac, alcool, cannabis Addiction internet et jeux vidéos Prévention des conduites à risques. C o m p a g n i e N o c t i l u s T h é â t r e THEATRE FORUM Saison 11 /12 Education à la santé Tabac, alcool, cannabis Addiction internet et jeux vidéos Prévention des conduites à risques NOCTILUS THEATRE

Plus en détail

ville de metz / éducation nationale PROJET ÉDUCATIF TERRITORIAL DE LA VILLE DE METZ

ville de metz / éducation nationale PROJET ÉDUCATIF TERRITORIAL DE LA VILLE DE METZ ville de metz / éducation nationale PROJET ÉDUCATIF TERRITORIAL DE LA VILLE DE METZ 2014 2017 Sommaire P.3 Préambule P.4 1. Le Projet Éducatif Territorial : un cadre d action pour trois ans P.4 QU EST-CE

Plus en détail

SE FORMER ET TRAVAILLER

SE FORMER ET TRAVAILLER Les propositions faites par les jeunes lors des rendez-vous de la jeunesse SE FORMER ET TRAVAILLER (Éducation, lutte contre le décrochage, orientation, formation / emploi, numérique) ÉDUCATION (Creil,

Plus en détail

La mobilité européenne et internationale des jeunes dans les quartiers de la politique de la ville

La mobilité européenne et internationale des jeunes dans les quartiers de la politique de la ville Direction régionale de la Jeunesse, des Sports, et de la Cohésion sociale d Ile-de-France La mobilité européenne et internationale des jeunes dans les quartiers de la politique de la ville Recommandations

Plus en détail

ACCUEILS DE LOISIRS PERISCOLAIRES VILLE DE VALOGNES

ACCUEILS DE LOISIRS PERISCOLAIRES VILLE DE VALOGNES ACCUEILS DE LOISIRS PERISCOLAIRES VILLE DE VALOGNES PROJET PEDAGOGIQUE Accueil des matins, midis et soirs, Temps d Activités Périscolaires (T.A.P.) - 1 - INDEX 1 Les objectifs permanents 1-1 Bien-être,

Plus en détail

Le CODES 13 un Acteur de Promotion de la Santé en Nutrition

Le CODES 13 un Acteur de Promotion de la Santé en Nutrition Le CODES 13 un Acteur de Promotion de la Santé en Nutrition Le Comité Départemental d Éducation à la santé des Bouches du Rhône (Co.D.E.S 13) met en œuvre des actions de promotion et d éducation pour la

Plus en détail

Compte rendu de réunion du 1 er au 3 décembre 2011

Compte rendu de réunion du 1 er au 3 décembre 2011 Accueil de la délégation d Istanbul COMENIUS REGIO Lutte contre le décrochage scolaire : Prévenir, Analyser, Innover Compte rendu de réunion du 1 er au 3 décembre 2011 Lieu des réunions : Bobigny, Romainville

Plus en détail

10 ENGAGEMENTS, 30 PROPOSITIONS DE LA MAJORITÉ DÉPARTEMENTALE «Avec vous, une Saône et Loire innovante et attractive»

10 ENGAGEMENTS, 30 PROPOSITIONS DE LA MAJORITÉ DÉPARTEMENTALE «Avec vous, une Saône et Loire innovante et attractive» 10 ENGAGEMENTS, 30 PROPOSITIONS DE LA MAJORITÉ DÉPARTEMENTALE «Avec vous, une Saône et Loire innovante et attractive» Préambule Si l actuelle majorité peut indéniablement se prévaloir d un très bon bilan,

Plus en détail

DUGUESCLIN. Lycée professionnel. www.lycee-duguesclin.fr ÉBÉNISTERIE TAPISSERIE D AMEUBLEMENT SCULPTURE ORNEMENTALE RESTAURATION DE MEUBLES ANCIENS

DUGUESCLIN. Lycée professionnel. www.lycee-duguesclin.fr ÉBÉNISTERIE TAPISSERIE D AMEUBLEMENT SCULPTURE ORNEMENTALE RESTAURATION DE MEUBLES ANCIENS Lycée professionnel DUGUESCLIN ÉBÉNISTERIE TAPISSERIE D AMEUBLEMENT SCULPTURE ORNEMENTALE RESTAURATION DE MEUBLES ANCIENS COMMUNICATION VISUELLE GRAPHISME ET DÉCOR MARCHANDISAGE VISUEL www.lycee-duguesclin.fr

Plus en détail

Atelier forum participatif Concertation Leader 2014-2020 I Montlosier I 21 octobre 2014

Atelier forum participatif Concertation Leader 2014-2020 I Montlosier I 21 octobre 2014 Atelier forum participatif Concertation Leader 2014-2020 I Montlosier I 21 octobre 2014 DEROULE DE LA MATINEE : 9h30 : accueil et introduction par Bernard Delcros, Président du GAL Leader 1. Le programme

Plus en détail

CONTRIBUTION DU CESER

CONTRIBUTION DU CESER CONTRIBUTION DU CESER à l élaboration du Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles Cette contribution a été élaborée par la Commission «Éducation Formation» qui a tenu quatre

Plus en détail

Projet Pédagogique. - Favoriser la curiosité intellectuelle par le partage des connaissances, des cultures et des échanges.

Projet Pédagogique. - Favoriser la curiosité intellectuelle par le partage des connaissances, des cultures et des échanges. Projet Pédagogique La scolarité vise à aborder les apprentissages en prenant en compte les compétences de chacun afin de permettre l épanouissement de tous. La communauté éducative propose donc un enseignement

Plus en détail

- le dépistage des troubles des apprentissages dès le plus jeune age, à l école maternelle et tout au long de la scolarité

- le dépistage des troubles des apprentissages dès le plus jeune age, à l école maternelle et tout au long de la scolarité Congrès de l AEEP Bordeaux 2013- vendredi 29 novembre 2013 Promotion de la santé des élèves : axes de travail actuels dans l académie de Bordeaux Dr Colette Delmas, médecin de santé publique, médecin conseiller

Plus en détail

LES OUTILS DE LA VEILLE REUSSITE EDUCATIVE A CUGNAUX

LES OUTILS DE LA VEILLE REUSSITE EDUCATIVE A CUGNAUX LES OUTILS DE LA VEILLE REUSSITE EDUCATIVE A CUGNAUX Outil 1 : Protocole de la Veille et Réussite Educative à Cugnaux Dans le cadre de la loi de cohésion sociale (programme15 et 16) de la loi n 2005-32

Plus en détail

Date de clôture : 20 mars 2015

Date de clôture : 20 mars 2015 Règlement de l appel à projets «Soutien aux actions multi-territoires en Politique de la ville» Date de clôture : 20 mars 2015 1. Cadre d intervention Depuis plusieurs années, la Région Île-de-France s

Plus en détail

BIENVENUE AU COLLEGE JEAN JACQUES ROUSSEAU

BIENVENUE AU COLLEGE JEAN JACQUES ROUSSEAU BIENVENUE AU COLLEGE JEAN JACQUES ROUSSEAU Site : http://cothorou.edres74.ac-grenoble.fr/ Adresse mail : Ce.0741227G@ac-grenoble.fr Tel : 04 50 71 01 64 Un établissement engagé Je suis heureux et fier

Plus en détail

ANNEXE 1. Référentiel des personnels de direction

ANNEXE 1. Référentiel des personnels de direction ANNEXE 1 Référentiel des personnels de direction Ce référentiel comprend trois documents : Les missions du chef d'établissement Les domaines d'activités (diriger un établissement) Les compétences requises

Plus en détail

Référentiel métier de directeur d établissement social et médico-social

Référentiel métier de directeur d établissement social et médico-social Référentiel métier de directeur d établissement social et médico-social Avertissement Ce référentiel couvre les fonctions des directeurs exerçant dans les établissements du secteur médico-social et social

Plus en détail

PROJET EDUCATIF 2013 2018

PROJET EDUCATIF 2013 2018 COMITE DE GESTION DES CENTRES SOCIAUX DE METZ BORNY PROJET EDUCATIF 2013 2018 Novembre 2012 Comité de Gestion des Centres Sociaux de Metz Borny e mail : centre.sociaux.metzborny@orange.fr 11 rue de Champagne

Plus en détail

Inspection de l Education Nationale Circonscription de Chinon. Celui dont on a besoin Qui nous rassemble Qui nous ressemble

Inspection de l Education Nationale Circonscription de Chinon. Celui dont on a besoin Qui nous rassemble Qui nous ressemble Inspection de l Education Nationale Circonscription de Chinon Celui dont on a besoin Qui nous rassemble Qui nous ressemble Sommaire Introduction I. Projet, enjeu de réussite II. Problématique 1. Un outil

Plus en détail

SYNTHESE DE L ATELIER «EDUCATION»

SYNTHESE DE L ATELIER «EDUCATION» COMITE DE STRASBOURG SYNTHESE DE L ATELIER «EDUCATION» Méthodologie et base de réflexion : Avec près d une quarantaine de participants, d horizons, d âges, d engagements et de professions différents nous

Plus en détail

POUR DIFFUSION AUX AGENTS. POSTE À POURVOIR : RESPONSABLE CUISINES CENTRALES DE COLLEGES (h/f)

POUR DIFFUSION AUX AGENTS. POSTE À POURVOIR : RESPONSABLE CUISINES CENTRALES DE COLLEGES (h/f) MESDAMES ET MESSIEURS LES DIRECTEURS ET CHEFS DE SERVICE PPRS/DGP/ERH4/CG/SC/DEJ/N 14-01 Célia GHERSI 01 43 93 89 65 POUR DIFFUSION AUX AGENTS POSTE À POURVOIR : RESPONSABLE CUISINES CENTRALES DE COLLEGES

Plus en détail

CHARTE DE LA FORMATION BAFA BAFD CONFÉDÉRATION NATIONALE DES FOYERS RURAUX

CHARTE DE LA FORMATION BAFA BAFD CONFÉDÉRATION NATIONALE DES FOYERS RURAUX CHARTE DE LA FORMATION BAFA BAFD CONFÉDÉRATION NATIONALE DES FOYERS RURAUX A Principes politiques de la formation à l animation volontaire TOUTE FÉDÉRATION DÉPARTEMENTALE OU RÉGIONALE QUI : adhère au projet

Plus en détail

PROJET D'ÉTABLISSEMENT

PROJET D'ÉTABLISSEMENT PROJET D'ÉTABLISSEMENT Une école qui apprend à vivre ensemble Le projet d établissement est issu de la réflexion collective des enseignants afin de respecter les projets éducatif et pédagogique définis

Plus en détail

DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE

DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE ÉTAPE 1 Cerner le projet C est le premier temps du projet : il permet d identifier une situation-problème qui questionne et nécessite la mise en œuvre d une réponse. Le projet peut

Plus en détail