PROJET D'ETABLISSEMENT

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1 PROJET D'ETABLISSEMENT 1. Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves L'enfant épanoui : pédagogie fonctionnelle Création de diverses activités de langage. jeux verbaux,. réalisation de différents tableaux et calendriers,. participation active aux entretiens familiers,. auto-évaluation,. partages et échanges d expériences,. création et exploitation de référentiels clairs et précis. Exploitation des divers ateliers permanents ou occasionnels présentés dans les différentes classes. bricolage, techniques de dessin, graphisme, jeux symboliques, bibliothèque, bricolages vrais, menuiserie, magasins, espace informatique, jeux éducatifs (mathématiques) et de construction, modelages (plasticine, pâte à sel, terre glaise), peinture au chevalet, jeux d eau, découpage et collage, techniques de peinture, espace sensori-moteur, bac de sable, théâtre de marionnettes, activités psychomotrices, expressions corporelles, circuits vélos, écoute musicale, chants, comptines, danses, rondes, orchestrations, rythmes. 2. Amener tous les élèves à s'approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle. L'enfant apprenant : pédagogie appropriative Le travail vise à construire les savoirs, les savoir-faire, les savoir-être et les savoir-devenir de l'enfant. Nous proposons des pratiques variées faisant appel aux perceptions (5 sens). Organisation : - de tables de découvertes, - d ateliers de manipulations, perception, création, psychomotricité, musique.

2 Nous organisons des projets de classes et d école où chacun agit suivant ses compétences. Nous mettons l'enfant en situation d'assumer ses choix, de gérer son temps et son espace. Création et réalisation d une fresque murale dans la cour de récréation. Création d œuvres enfantines collectives en rapport avec le projet du moment et exposition dans le hall de l école. Nous incitons l'enfant : - à terminer son travail, - à respecter ses engagements, - à avoir une certaine rigueur, - à s'autoévaluer, - à utiliser la Bibliothèque-Centre de Documentation en classe, - à construire des outils de références, à s'initier à l'informatique. Ensemble, nous découvrons les différentes cultures, les arts, par l'organisation de sorties. Nous éveillons la curiosité, l'envie de s'approprier des savoirs. 3. Préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d'une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures. L'enfant citoyen : pédagogie participative Des situations vraies de communication avec l'adulte et surtout entre enfants facilitent les relations. Elles permettent progressivement à l'enfant égocentrique de s'ouvrir vers le monde, d'accepter et de respecter l'autre. Nos différences culturelles, physiques et sociales font notre richesse, apprenons à accepter nos différences. Créer un climat d'entraide et d'échange. Encourager à l'écoute et à l'expression verbale. Valoriser les plus timides. Chaque citoyen a des responsabilités. Donner des charges à accomplir, des contrats à honorer. L enfant participe et crée des règles de vie en groupe afin de s épanouir pleinement en participant activement à la vie de la classe, de l école. Il sera amené à respecter des règles de vie strictes mais sécurisantes.

3 Projet environnement : tri des déchets, récupération. - Hygiène, respect de soi-même. - Le respect :. de l'autre, de sa différence, de son travail,. du matériel,. de l infrastructure,. de l'environnement. Pour les troisièmes maternelles, activités extérieures : séjour de trois jours, classes vertes. 4. Assurer à tous les élèves les chances égales d'émancipation sociale. L'enfant est une personne : pédagogie différenciée L'enfant est accepté tel qu'il est. Nous partons des déjà-là pour aller le plus loin possible dans un climat de confiance, d'écoute, d'encouragement où la valeur et les qualités de chacun sont reconnues. Organisation et participation de tous les enfants aux nombreuses sorties. Nous évoluons dans un milieu socio-affectif pédagogiquement ouvert afin d'assurer l'épanouissement et la réussite scolaire à tous les enfants (théâtres, visites de musées, sorties diverses). L enfant est accepté tel qu il est et sans aucune discrimination. Nous pratiquons une évaluation continue et constructive.

4 PORTRAIT DE NOTRE ECOLE Située dans un cadre exceptionnel, à la lisière de la Forêt de Soignes, l'ecole Maternelle de Joli-Bois accueille les enfants de deux ans et demi à six ans dans une ambiance familiale et des locaux lumineux et agréables : classes, réfectoire, salles de psychomotricité, salle de sieste,.... Nos méthodes pédagogiques sont performantes et nos enseignants compétents pour une préparation efficace à l'enseignement primaire. Les enseignants et la direction sont disponibles et à votre écoute. Des réunions de parents sont organisées, elles permettent de nombreux échanges. Notre école maternelle est un lieu d'apprentissages multiples. Nos méthodes visent la construction de notions plutôt que la transmission de savoirs. Le jeu est le principal moteur de notre action pédagogique. Nous pratiquons une pédagogie fonctionnelle avec des enfants de même âge. Nous atteignons nos objectifs de manière harmonieuse en respectant le rythme de chacun. Chaque enfant a sa classe et son instituteur(trice). L'éducation à l'école maternelle développe avant tout la socialisation, l'autonomie et la personnalité de l'enfant à travers une pédagogie cohérente de continuité. Nos enfants se découvrent et se construisent, ils affirment leur personnalité. Ils sont reconnus et appréciés dans un climat de travail chaleureux où le rythme de chacun est respecté, où les expériences personnelles sont transférables. Des travaux de création font appel à leur imagination, à leurs perceptions, à leur vécu, à leurs initiatives. Ils mènent à l'autonomie. Notre pédagogie fait naître chez chaque enfant le sens de la responsabilité et de la coopération. Elle favorise l'expérimentation, reconnaît le droit à l'erreur et valorise la communication, elle encourage la créativité et le développement de l'autonomie.

5 Chaque activité est librement choisie. Cependant, nous veillons à ce que les enfants participent progressivement à tous les ateliers. Les règles de fonctionnement sont strictes mais ressenties comme nécessaires car sécurisantes. Chaque enfant s'épanouit dans le respect des autres, c'est l'apprentissage de la vie en société. Epinglons quelques activités : La psychomotricité permet à l'enfant de prendre sa place, de s'affirmer, d'avoir du pouvoir sur le monde qui l'entoure. Prendre du "pouvoir" c'est agir, s'informer, connaître, apprendre à se développer. C'est devenir responsable de ses apprentissages, de ses comportements et de ses relations. Le bricolage, le modelage, la peinture, la musique, les contes permettent de développer chez l'enfant sa sensibilité, son sens de l'observation, son pouvoir d'écoute et d'émerveillement, son besoin de réalisation et son jugement critique. Les activités d'éveil mathématique et scientifique : l'enfant qui découvre son environnement émet des hypothèses, fait des expériences et trouve des réponses. La bibliothèque - Centre de Documentation adapté aux enfants d'âge préscolaire leur permet d'améliorer l'approche de la lecture, d'effectuer leurs propres recherches sur des sujets très divers et d'organiser des expositions. L'initiation à l'informatique avec des ordinateurs disponibles en permanence. La natation : dès la 3ème maternelle, les enfants bénéficient d'une séance de natation bimensuelle. L'abonnement leur permet également de se rendre gratuitement à la piscine en dehors des heures scolaires de septembre à juin.

6 Les échanges maternelle-primaire : nos enfants de 3ème maternelle sont accueillis par les élèves de 1ère année primaire et leurs enseignants. Des rencontres, des excursions, des goûters, des séances de travail facilitent ce passage délicat. Un repas chaud équilibré est préparé par TCO, suivant les normes strictes en matière d'hygiène et de diététique. Une salle de repos accueille les plus jeunes et chacun selon ses besoins, profite d'un sommeil réparateur. Un centre P.M.S. avec le passage du psychologue. Une logopède à disposition dans l'école. Une visite médicale annuelle en 1ères et 3èmes. Une porte ouverte sur l'extérieur : - le théâtre tient une place de choix à l'école, - les visites de musées, - les sorties diverses. Une garderie de 7h30 à 8h30 et de 15h45 à 18h30 dans une ambiance familiale avec des jeux disponibles dès 16h : vélos, buggys, jeux de construction,.... Des plaines de jeux sont organisées par la commune durant les vacances scolaires.