PROJET DOCUMENTAIRE

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1 PROJET DOCUMENTAIRE Le projet documentaire est construit en fonction des priorités académiques et des priorités fixées par le projet d établissement. Pour l année scolaire , les priorités académiques qui ont été définies sont : - La construction d un parcours citoyen qui forme les élèves à l éducation aux médias et à l information - L ouverture culturelle - L accès des élèves à l ensemble des ressources imprimées ou numériques disponibles en France et dans le monde - La mise en place du PACIFI comme référentiel de la progression documentaire - La réécriture de la politique documentaire de l établissement en lien avec le nouveau projet d établissement en cours de réécriture. Les axes du projet d établissement pour l année scolaire sont : - Obj. 1 : Accompagner la progression de tous les élèves et améliorer leur réussite dans l orientation choisie - Obj.2 : Encourager les pratiques culturelles pour donner le goût de la culture et développer les acquis - Les missions du professeur documentaliste s organisent autour de quatre pôles : - Formation des élèves - Animation et ouverture culturelle - Gestion du centre de ressources - Communication 1

2 1. Formation des élèves Objectifs pour le professeur documentaliste Faire acquérir aux élèves des compétences Informationnelles ainsi que certaines compétences nécessaires à la validation du socle commun Niveaux 6 ème 5 ème Actions pédagogiques menées Formation à la recherche documentaire En interdisciplinarité ou en AP Projet : travail de recherche en partenariat avec le français et/ou l histoire géographie et/ou les SVT Et ou Mathématiques - Saint Pixel, travail autour de la fiabilité de l information. - Rallye lecture Moyen Age Travaux de recherche sur les Robinsonnades 5 ème Valise de lecture Moyen Age Roman d aventure Speedbooking 5 ème EMC et documentation Identité numérique et protection des données 4 ème - Valise lecturique thème fantastique nouvelle réaliste 4 ème Analyse d extraits de film : Fantastique : Docteur Jeckyll et 4 ème Mise en relation avec le PACIFI Axe 1 : Cerner le sujet SC : Pilier 6, Pilier 7, Pilier 1, Pilier 4 Fiabilité de l information Utilisation e sidoc Ouverture culturelle Incitation à la lecture Compétences orales Utilisation E sidoc Analyse de l image Connaissance du vocabulaire spécifique au cinéma Correspondance avec les priorités académiques et celles de l établissement Obj. 1 : Accompagner la progression de tous les élèves et améliorer leur réussite dans l orientation choisie Obj.2 : Encourager les pratiques culturelles pour donner le goût de la culture et développer les acquis 2

3 Faire acquérir aux élèves des compétences Informationnelles ainsi que certaines compétences nécessaires à la validation du socle commun Mister Hyde L éclipse totale Séance de recherche Biographie Paul Verlaine Biographie Victor Hugo 4 ème Euro Allemand : - Travail de recherche Mur de Berlin - Rédiger un article de journal Anglais - Réaliser un diaporama de présentation d exposé 4 ème Anglais Réaliser une brochure touristique pour un voyage en Irlande 3 ème SVT et documentation - Exposés sur diverses thématiques 3 ème Histoire géographie et documentation Projet sur le Héros avec le lycée Cormontaigne Réalisation d un blog Réflexion autour de la symbolique Axe 1 : Cerner le sujet Axe 1 : Cerner le sujet Obj. 1 : Accompagner la progression de tous les élèves et améliorer leur réussite dans l orientation choisie Obj.2 : Encourager les pratiques culturelles pour donner le goût de la culture et développer les acquis 3 ème Histoire géographie et documentation Semaine de la presse : notion de médias d information 3 ème Français et Documentation Projet de recherche sur le timbre Projet sur le héros avec Cormontaigne Réalisation d un blog 3

4 Faire acquérir aux élèves des compétences Informationnelles ainsi que certaines compétences nécessaires à la validation du socle commun Améliorer l orientation active 3 ème Travail sur le Mythe d Oedipe Réalisation d un dossier en HDA ULIS IMPRO Projet en partenariat avec la référente ULIS et l IMPRO Construire un théâtre d ombres chinoises Et réaliser une vidéo à partir d un conte choisi Séances diverses (tous niveaux de classe) en fonction des demandes des enseignants de discipline et des projets mis en place dans l année Proposer la mise en place du PDMF en 5 ème : Travail avec les professeurs principaux de 5 ème autour de la découverte des métiers 4 ème : IDEM 3 ème : Projet Egalité filles garçons partenariat avec COP Evaluation des compétences documentaires intégrées à l évaluation disciplinaire Construction, validation et évaluation des compétences du socle commun Pilier 6-7 Obj. 1 : Accompagner la progression de tous les élèves et améliorer leur réussite dans l orientation choisie Obj.2 : Encourager les pratiques culturelles pour donner le goût de la culture et développer les acquis Participer à l éducation à la santé et à la citoyenneté Nez Rouge (les discriminations, mieux vivre ensemble) Le Harcèlement (6 ème) Education à la sexualité (3 ème ) Parcours Culture Informationnelle De la 6 ème à la 3 ème Education aux médias et à l information Connaître les principaux éléments des théories de l'information et de la communication. Formation transversale Compétences : Favoriser l estime de soi, Faire acquérir des compétences sociales et civiques Prendre conscience des enjeux civiques Appréhender la construction de l esprit critique des futurs citoyens Connaître la règlementation en matière d'usage des outils et des ressources numériques ; connaître le droit de l'information ainsi que les principes et les modalités de la protection des données personnelles et de la vie privée. 4

5 Connaître les principaux concepts et analyses en sociologie des médias et de la culture. Savoir définir une stratégie pédagogique permettant la mise en place des objectifs et des apprentissages de l'éducation aux médias et à l'information, en concertation avec les autres professeurs. Faciliter et mettre en œuvre des travaux disciplinaires ou interdisciplinaires qui font appel à la recherche et à la maîtrise de l'information. Accompagner la production d'un travail personnel d'un élève ou d'un groupe d'élèves et les aider dans leur accès à l'autonomie.» Participer à la semaine de la presse : - Appréhender la construction TOUS Mise en place d un Kiosque Presse Séances autour de la presse proposées aux de l esprit critique des futurs citoyens enseignants - Comprendre les médias Partenariats Lycée Cormontaigne projet ONL - Ouverture culturelle Objectifs pour le professeur documentaliste Promotion de la lecture et de l écriture 2. Animation et ouverture culturelle Actions menées Concours Mosel lire Valises de lecture Rallye lecture Moyen Age en 5 ème Speedbooking 5 ème Défi lecture 6 ème CM2 sur le thème de l enfant héros et du roman historique Participation à des manifestations culturelles diverses : lire en fête, printemps des poètes, semaine de la presse et des médias. Fête de la science : Classe de 5 ème : Pompidou en partenariat avec Ecole ingénieur : les effets d optique dans Phare Organiser des jeux-concours, énigmes dans divers domaines : mathématiques, musique, français, arts plastiques etc. Concours dessins, Ecoutes musicales Séances diverses : en réponse aux demandes des enseignants de discipline ou sur proposition Evaluation Défi lecture avec les élèves de CM2 : Après-midi jeux autour des livres. Nombre de classes participantes Nombre de participants Evaluation disciplinaire / bilan Correspondance avec les priorités académiques et celles de l établissement Obj. 1 : Accompagner la progression de tous les élèves et améliorer leur réussite dans l orientation choisie Obj.2 : Encourager les pratiques culturelles pour donner le goût de la culture et développer les acquis 5

6 3. Gestion du centre de ressources Objectifs pour le professeur documentaliste Politique d acquisition et désherbage Réorganiser la documentation au sein du centre de ressources Actions menées Evaluation Correspondance avec les priorités académiques et celles de l établissement Priorités : Nouvelles acquisitions pour renouveler le fonds suite au desherbage effectué en 2014 Désherbage : Desherber les périodiques. Poursuivre le desherbage des documentaires. Repenser l organisation de la documentation papier à l ère de la dématérialisation (tri, sélection, desherbage, archivage) des catalogues (livres, voyages etc ) 4. Communiquer Statistiques de prêt Obj.2 : Encourager les pratiques culturelles pour donner le goût de la culture et développer les acquis Objectifs pour le professeur documentaliste Communiquer sur les activités du CDI Communiquer sur l actualité culturelle nationale et locale Communiquer des ressources pédagogiques aux élèves et aux enseignants Actions menées Evaluation Correspondance avec les priorités académiques et celles de l établissement Dynamiser l espace CDI de l ENT place Renforcer la communication en utilisant l ENT Communiquer via e sidoc : permettre les réservations avis de lecteur etc Affichage présent au CDI et en salle des professeurs : Utilisation des portes du CDI pour augmenter la surface d affichage. Utilisation de l ENT pour communiquer les informations Proposer une veille qui répond aux besoins de la communauté éducative via l espace CDI de l ENT. Fréquentation visibilité sur l ENT et Enquête auprès des usagers. Enquête auprès des usagers. Obj.2 : Encourager les pratiques culturelles pour donner le goût de la culture et développer les acquis Proposer une sélection de ressources documentaires internet variée et en adéquation avec les besoins de la communauté éducative. 6

7 5. Activités connexes Coordination de l équipe EPC 6C 6D Membre du CEC Animation des réunions d équipe Gestion de la communication (mail) entre l équipe Rédaction des comptes rendus de réunion Organisation des heures AP Organisation des conseils de classes, réunions parents Rédaction et réflexion professionnelle pour le PASI Réflexion sur la liaison collège élémentaire Réflexion pour la cohérence des programmes et du système d évaluation Membre du Groupe de Travail documentation et ULIS Groupe de recherche -intervention réflexion pédagogique et didactique pour construire des connaissances et permettre aux élèves à besoin éducatifs particuliers de développer des compétences documentaires 7

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