Votre projet Classe d'eau

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1 Niveau de la (ou des) classe(s) concernée(s) : CE2/CM1 Découvrir la richesse qu'est l'eau pour mieux la préserver Jour 1 : L eau dans notre commune. D où vient l eau de notre robinet? Où va-t-elle? Connaître le trajet de l eau domestique de sa provenance à l usager. Avec un représentant de la commune, étude du plan du parcours de l eau dans la commune. Visite d un château d eau. Visite de la station d épuration Jour 2 : Visite d une autre station d épuration. Fonctionnement par lagunage. Comprendre l utilité d une station d épuration. Synthèse sur jour 1 et 2. Comprendre les notions d eau potable, usée, propre, souterraine, captage. Jour 3 : Le cycle de l eau. Expériences sur les changements d état de l eau. Reconstitution du cycle de l eau avec une maquette. Comment préserver l eau à la maison? Comment économiser l eau à l école? Installation d un récupérateur d eau pour le jardin de l école. Réalisation d une affiche avec les gestes écocitoyens. Jour 4 : Découverte des milieux aquatiques locaux, faune, flore. En partenariat avec la communauté de communes, sortie au ruisseau et découverte d un espace naturel sensible, les insectes en milieux humides. Une séance en classe et 3 sorties. Jour 5 : Comprendre la place de l homme et les aspects liés au changement climatique. - Comment lutter contre la pollution de l eau. - Sensibilisation aux disparités d accès à l eau dans le monde. Réfléchir aux adaptations possibles pour nous par rapport au changement climatique. Journée portes ouvertes : élèves, parents, enseignants, partenaires, élus... Présentation du jardin, des espaces sous forme d'exposition dans le jardin et d'ateliers animés par les élèves.

2 Niveau de la (ou des) classe(s) concernée(s) : CM2 Au fil de l'amezule, de la Meurthe et de la Moselle, découvrir la diversité de ces différents cours d'eau, les aménagement récents (en particulier contre les inondations). Jour 1 L'eau source de vie - sortie à la Rose : prélèvements, analyse chimique, lecture de paysages (prises de vue) - recherches documentaires sur la faune et la flore aquatiques - classification des espèces animales - détermination de la qualité de l'eau (indice biotique) - mise en ligne de nos résultats et comparaison avec ceux effectués dans un autre lieu de la Sarre. Jour 2 L'usage domestique de l'eau - repérer les éléments en lien avec l'eau dans la commune - localisation sur une carte des points essentiels - le circuit domestique de l'eau (représentations initiales des élèves, étude) Jour 3 L'usage domestique de l'eau - comprendre l'utilité d'une station d'épuration (intervention du maire) - visite de la station d'épuration du village Jour 4 Protéger l'eau - l'eau dans le monde - analyse de la consommation d'eau à l'école, à la maison - comment préserver l'eau, comment ne pas la gaspiller Jour 5 Sortie à la maison de l'eau et de la rivière. Rédaction collective d'un journal retraçant nos activités.

3 Niveau de la (ou des) classe(s) concernée(s) : CE2 A la découverte de l'eau dans notre ville, à la ferme et dans le monde : apprendre à mieux la connaître et à la protéger. Jour 1 Présentation du projet aux élèves L'EAU DANS NOTRE VILLE - D'où vient l'eau? Où va-t-elle? - Circuit de l'eau potable (du captage à la station d'épuration) - Vidéo : D'où vient l'eau du robinet? Zoom sur les châteaux d'eau: comment fonctionnent-ils? Expérience et maquette (vases communicants) Intervention d'une personne de la mairie. Questionnaire (préparé en amont par les élèves le matin). Jour 2 L'EAU AU QUOTIDIEN - Quels usages de l'eau? En quelles quantités? - Prendre conscience de l'utilité de l'eau et des quantités nécessaires à nos activités quotidiennes. - Gestes éco-citoyens : écriture d'une charte qui sera présentée aux autres classes. L'EAU et L'AGRICULTURE Préparation d'un questionnaire pour la sortie du lendemain Jour 3 L'EAU et L'AGRICULTURE Sortie à la ferme et découverte des utilisations de l'eau - L'abreuvement - Le nettoyage - La récupération des eaux Compte-rendu en classe L'EAU DANS LE MONDE - inégalités d'accès à l'eau potable dans le monde - spectacle sur la rencontre entre une plante assoiffée et un homme dans le désert - prendre conscience que l'eau est une ressource précieuse - évoquer les aléas climatiques chez nous Jour 4 A LA DECOUVERTE DU MILIEU AQUATIQUE Sortie CPIE BONZEE (Meuse) Aspects physiques du cours d'eau : - Rallye découverte du cycle de l eau et de l utilisation de l eau dans le village (autonomie) - Mise en place d une démarche expérimentale pour découvrir le fonctionnement de la rivière par le biais de petites expériences ( température, vitesse...)

4 Découverte de la faune aquatique : - Prélèvement de la faune aquatique, classification puis détermination en laboratoire des invertébrés prélevés Jour 5 BILAN et COMPTE-RENDU (ateliers avec l'autre classe de CE2/CM1) Réalisation d'affiches (charte des gestes éco-citoyens). Réalisation de panneaux sur les thèmes abordés dans la semaine (photos et légendes) à afficher dans les couloirs de l'école. Création de jeux de plateau avec questions reprenant les thèmes abordés. Exposition (panneaux rendant compte des sorties avec photos) affichage, gestes écocitoyens dans l'école, présentation du jeu de plateau

5 Niveau de la (ou des) classe(s) concernée(s) : CLIS Les élèves de CLIS s'engageront dans des actions concrètes visant à mieux préserver et respecter la ressource en eau. Ces actions s'articuleront autour de la création d'un jardin à l école géré de façon à respecter l'eau. Jour 1 Comprendre que la ressource en eau est affectée par les activités humaines dont les activités agricoles, le jardinage, l entretien des espaces publics. Établir un lien eau/santé/production/alimentation Découvrir des actions concrètes mises en œuvre pour préserver et économiser la ressource Matin Recueil des représentations : quelles utilisations de l eau par l homme dans le cadre d activités agricoles, horticoles? Étude d un cas concret : l utilisation et la gestion de l eau aux services techniques de la ville. Réalisation d'un questionnaire pour préparer la visite de l'après-midi : les parcs, les espaces verts et les serres municipales de la ville. Après-midi Visite des espaces verts et des serres municipales, rencontre avec le personnel des services techniques. Grâce au questionnaire préparé, il s'agira de connaître la démarche de la ville concernant l'utilisation de la ressource en eau dans la gestion de ses différents espaces verts. Jour 2 Matin : Débat et échange autour des différents modes de culture (agriculture conventionnelle, agriculture biologique) à travers la présentation de supports (textes, posters, films). Travail autour du jardin individuel : quels impacts sur l environnement? Visionnage du film «Secrets de jardin», d Alex Zanne. Rencontre et échanges avec la propriétaire d'un des jardins présentés dans le film. Il s'agira de découvrir les différentes pratiques dans la mise en place d un jardin, leurs conséquences sur l'environnement (comment économiser l eau? Comment mieux préserver la ressource? ). Après-midi : Travail sur la conception du jardin de l'école à partir des échanges du matin. Comment économiser la ressource en eau et limiter les pollutions dans la gestion du jardin? Création d'une maquette du jardin qui évoluera tout au long des découvertes pour permettre aux élèves de travailler sur les différents espaces du jardin (compost, mise en place d un récupérateur d eau, utilisation de paillage, espace cultivés et non cultivés). Jour 3 Journée autour de réalisations matérielles pour la création d'un jardin respectueux de l'eau : des alternatives à l'utilisation de pesticides (polluants de l'eau) : Fabrication et installation de compost, gîtes à insecte. Plantation d'engrais verts.

6 Le jardin, les plantations : Mise en place d'un calendrier de plantations et de suivi de ces plantations (semis, plantation, récolte). Créer les espaces de culture. Jour 4 Les besoins en eau de la plante Étude des besoins en eau de la plante à partir d'expériences. Redéfinir à partir d'expériences les termes eau potable et eau non potable, eau polluée et non polluée. Comment économiser la ressource en eau dans le jardin? Techniques pour limiter les arrosages : paillis, fabrication et mise en place de goutte à goutte. Installation d'un système de récupération d eau de pluie. Jour 5 Un jardin comme support pédagogique pour l'école Conception d une exposition «Les bons gestes au jardin pour respecter la ressource en eau». Création de panneaux à destination des différents acteurs de l'école : élèves, parents, partenaires... Informations sur les différents aménagements et sur le mode de gestion du jardin. Journée portes ouvertes : élèves, parents, enseignants, partenaires, élus... Présentation du jardin, des espaces sous forme d'exposition dans le jardin et d'ateliers animés par les élèves. L objectif étant de monter qu il est très simple de protéger la ressource en eau dans le jardin par le biais d actions transposables chez soi et réalisables par tous.