Diplôme d université en ergonomie, éducation, évaluation et prévention des risques au travail.

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1 Diplôme d université en ergonomie, éducation, évaluation et prévention des risques au travail. Formation continue professionnelle en partenariat entre l IFCEES et l Université de Montpellier 3 Sur Montpellier (Lattes) Déroulement : Cours magistraux (CM) : 64 heures, soit 8 jours de formation en présentiel. Travaux dirigés (TD) : 64 heures, soit 8 jours de formation en présentiel. Enseignement à distance (EAD) : 192 heures. Calendrier à venir Sur Paris Déroulement : Cours magistraux (CM) : 64 heures, soit 8 jours de formation en présentiel. Travaux dirigés (TD) : 64 heures, soit 8 jours de formation en présentiel. Enseignement à distance (EAD) : 192 heures. Calendrier à venir 1. Le contexte La santé et la sécurité au travail sont des obligations légales du code du travail pour les entreprises. Les entreprises doivent tout mettre en œuvre pour favoriser des conditions de travail optimales pour leurs agents en tenant compte des normes internationales et des recommandations préconisées par la médecine du travail. Le responsable de l établissement doit initier les moyens pour atteindre ces objectifs. La formation de personnel capable d évaluer, de mesurer, de réguler, de prévenir, de diminuer les risques inhérents au travail et d éduquer à de nouvelles normes de gestion de sa santé au travail est un des moyens d y parvenir. Afin, qu une véritable culture d entreprise s instaure et demeure, il est important que les différents niveaux de la hiérarchie puissent maîtriser des connaissances spécifiques ou puissent se référer à des personnes ressources qui assureront un suivi des missions préventives et ergonomiques. Il a été identifié auprès de syndicats professionnels, de médecins du travail, de directions

2 d entreprises et d opérateurs en entreprise un besoin important et une forte demande de formation en ergonomie, éducation, évaluation et prévention des risques au travail. Plus précisément il s agit d un besoin de prévention en entreprise pour éviter les troubles musculo squelettiques et le stress au travail. Le monde de l entreprise demande de la formation continue en ergonomie qui s appuie sur les théories, les modèles et les outils en sciences de l éducation pour mieux permettre un changement de norme au travail à la fois de la part des managers mais aussi de la part des opérateurs. C est pour cette raison que ce DU construit et proposé est beaucoup plus large que l ergonomie. Ce DU est spécifique puisqu il s inscrit dans le cadre d un partenariat de formation entre l université de Montpellier 3 (SUFCO) et l IFCEES. La spécificité à laquelle répond ce DU est de faire travailler les formés en alternance sur les théories, les modèles et les outils en sciences de l éducation. Les sciences de l éducation seront travaillées en alternance entre le présentiel et l enseignement à distance (EAD) mais aussi en alternance avec les modèles et les outils de l ergonomie. A partir des différentes ressources, il s'agit de proposer aux formés de construire des pratiques contextualisées et réinventées en fonction des personnes et des situations en évitant des applications techniques systématisées et mono référencées. 2. Les objectifs de la formation 2.1. L objectif global Former les paramédicaux, les médecins, les responsables de Qualité, Sécurité, Environnement (QSE), les délégués du Comité d Hygiène, de Sécurité et des Conditions de Travail (CHSCT), les membres du Comité d Entreprise (CE), aux savoirs, aux outils de la démarche ergonomique et de l éducation afin de leur permettre de s investir et de réaliser des missions d analyse du travail et de prévention de la santé au travail Les objectifs spécifiques A la fin du parcours de formation les participants pourront : Connaître, respecter et utiliser de manière pertinente au cours de leurs pratiques, les valeurs, les théories, les modèles et les outils en sciences humaines et sociales. Connaître, respecter et utiliser de manière pertinente au cours de leurs pratiques, les procédures et les outils de l ergonomie, de l éducation, de l évaluation et de la prévention des risques au travail. Intégrer l ergonomie et la prévention des risques dans leurs pratiques professionnelles. Conceptualiser, réaliser des diagnostics, des bilans, des objectifs et des programmes d ergonomie et de prévention des risques au travail. Utiliser des modèles et des outils de communication, d éducation, d'évaluation et de pédagogie au cours des activités d ergonomie et de la prévention des risques. Organiser et mettre en œuvre des actions, d ergonomie et de prévention des risques, individuelles et collectives. Etudier et adapter le poste de travail dans le but de protéger la "santé physico-psychique" de l opérateur (outils d analyse des différentes contraintes primaires, secondaires et astreintes présentes dans l activité de l opérateur). Mettre en œuvre une expertise "d analyse des postes de travail" en fonction des objectifs fixés par l entreprise. Mieux comprendre et mieux aider les opérateurs. Développer auprès des opérateurs une activité relationnelle individualisée et globale d ergonomie et de prévention des risques. Animer des ateliers, des cours et des séances d ergonomie et de prévention des risques. Analyser et réguler un dispositif d ergonomie et de prévention des risques. Produire des synthèses à l issue des séances d ergonomie et de prévention des risques.

3 Etablir et entretenir des liens de réseaux en ergonomie et en prévention des risques. Evaluer un programme d ergonomie et de prévention des risques. Evaluer les effets de l ergonomie, de la prévention des risques et les acquis des opérateurs. Utiliser un carnet de bord d'auto-évaluation, d'auto-formation, de traçabilité de l ergonomie et de la prévention des risques à destination des opérateurs. Faire vivre les concepts et les bonnes pratiques au niveau des opérateurs non formés. Utiliser un carnet de bord d'auto-évaluation et d'auto-formation pour évaluer leurs acquis. 3. Le public concerné Le DU s'adresse au "personnel encadrant" les opérateurs : Kinésithérapeute. Ergothérapeute. Infirmière. Médecin. Ostéopathe. Podologue. Responsable des ressources humaines. Responsable Qualité, Sécurité, Environnement (QSE). Délégué Comité d Hygiène, de Sécurité et des Conditions de Travail (CHSCT). Membre Comité d Entreprise (CE). Architecte. 4. La durée de la formation Cours magistraux (CM) : 64 heures, soit 8 jours de formation en présentiel. Travaux dirigés (TD) : 64 heures, soit 8 jours de formation en présentiel. Enseignement à distance (EAD) : 192 heures. 5. Les valeurs de la formation du diplôme d université - Les valeurs de la formation sont : L éthique. La confraternité. Le plaisir. L accompagnement. Le questionnement. La tolérance. Le partage. L incertitude et l imprévisible. La multiréférentialité. Le respect et la confiance. La sécurité.

4 La co-construction des possibles et l autorisation référencée. La régulation et le non dogmatisme. La décision partagée. La valorisation. La référenciation scientifique. - Les valeurs de la formation ne sont pas : Le contrôle sanctionnant et culpabilisant. La différenciation. La sélection et la compétition. Le guidage. L intolérance. La rationalisation totale et la planification totale. La certitude. Le dogmatisme. L individualisme. La monoréférentialité. La prescription et la décision verticale. La régularisation. La dévalorisation. La référenciation non scientifique. 6. Les moyens pédagogiques Brainstorming. Cours magistraux à partir de PowerPoint et d EAD. Travaux de groupe. Etude de cas concrets. Jeux de rôles. Ateliers pédagogiques. Analyse de concepts et d outils d ergonomie, d éducation, d évaluation et de prévention. Régulations de Quiz. 7. Les principes pédagogiques Le respect des valeurs de la formation. La priorité à l auto-évaluation et à l'auto-formation. La valorisation et questionnement de l'expérience professionnelle individuelle et collective. L analyse des pratiques à partir de données scientifiques et de droit. La valorisation et questionnement de l'expérience professionnelle individuelle et collective. Mise en liens par l étudiant lui-même, en fonction de son histoire, de son projet professionnel, de son projet de formation et de différentes disciplines.

5 La priorité au renforcement et à l élargissement des compétences par un travail sur les postures, facilité par des mises en situation dans lesquelles l étudiant doit assumer à la fois implication et distanciation, maîtrise de soi et accompagnement de l autre. 8. Les sites de formation A l'ifcees à Lattes. A Paris. 9. Descriptifs pédagogiques des UE/ECUE et savoir-faire associé UE 1 - UE/ECUE équivalent(s) : Théories de l apprentissage et la didactique de la formation en ergonomie et en prévention des risques Connaître, choisir, justifier et utiliser la théorie, le modèle et les outils pertinents à la personne et au contexte de travail. Les modèles de l éducation appliqués à l ergonomie et à la prévention des risques. Les théories de l apprentissage appliquées à l ergonomie et à la prévention des risques. La didactique professionnelle et l analyse réflexive de l activité appliquées à l ergonomie et à la prévention des risques. UE 2 - UE/ECUE équivalent(s) : Modèles de l évaluation et de la formation en ergonomie et en prévention des risques Connaître, choisir, justifier et utiliser la théorie, le modèle et les outils pertinents à la personne et au contexte de travail. Les modèles du projet appliqués à l ergonomie et à la prévention des risques. Les modèles et les dispositifs de la formation appliqués à l ergonomie et à la prévention des risques. Les modèles et les dispositifs de l évaluation appliqués à l ergonomie et à la prévention des risques. UE 3 - UE/ECUE équivalent(s) : Les modèles du management en ergonomie et en prévention des risques Construire des repères dans les modèles de management dans son acception française. Analyser les pratiques professionnelles de management en ergonomie et en prévention des risques. Les modèles du management. L analyse stratégique. Le choix et l utilisation du modèle de management pertinent aux personnes et à la situation.

6 UE 4 - UE/ECUE équivalent(s) : Les modèles et les outils de l éducation à la santé en ergonomie et en prévention des risques Connaître et utiliser le modèles de la santé pertinent en ergonomie et en prévention des risques. Placer les personnes en qualité d auteur de l ergonomie et de la prévention des risques. Connaître et mettre en œuvre les 4 étapes de l éducation à la santé en ergonomie et en prévention des risques. Les modèles de la santé appliqués à l ergonomie et à la prévention des risques. Les modèles de la posture. Les 4 étapes de l éducation à la santé en ergonomie et en prévention des risques. UE 5 - UE/ECUE équivalent(s) : Ergonomie et Prévention des risques Connaître l approche en ergonomie et les techniques d analyse de la tâche. Acquérir les connaissances nécessaires en physiologie et psychologie du travail propres à cette analyse. l analyse du travail à partir des systèmes homme- machine. Les TMS et leur impact dans le monde du travail. La prise en main des outils propres à l ergonomie. UE 6 - UE/ECUE équivalent(s) : Situations du travail et ambiance au poste de travail Savoir identifier les différentes ambiances physiques au poste de travail. Comprendre l impact sur l homme de ces ambiances sur le plan physique et psychologique. Acquérir les connaissances théoriques et pratiques propres à la réalisation de ces mesures en situation d analyse du travail. L analyse du travail à partir références normatives. Evaluation des différentes ambiances. La prise en main des outils propres à la mesure de ces ambiances. Réalisation d une étude servant de base au mémoire. 10. Les intervenants Enseignants-chercheurs. Professionnels experts dans le domaine de l ergonomie, de l éducation, de l évaluation et de la prévention. 11. Les tarifs Individuels payants - Professions libérales : 5750 euros (formation en DU) de frais d inscription à l université.

7 Possibilité de prise en charge partielle par le FIF PL et possibilité de paiement en plusieurs fois. Congés Formation - Salariés sur plan de formation : 6400 euros (formation en DU) de frais d inscription à l université. 12. Les dates de la formation Se renseigner à partir de septembre 2014 à l IFCEES et/ou sur le site internet de l IFCEES. La formation est organisée à partir d un minimum de 22 inscrits. 13. Le dossier de candidature à l inscription au DU Pour la candidature le dossier peut être constitué et envoyé dès maintenant avec un chèque de caution de 600 euros à l ordre de l IFCEES (encaissé un mois après le premier cours ou restitué dans le cas d une convention de prise en charge financière par l organisme payeur ou restitué dans le cas du refus de la candidature par la commission pédagogique). Il doit contenir : Une lettre de motivation pour la formation (obligatoire). Un CV qui peut être organisé en plusieurs parties : L état civil (obligatoire). Le parcours de l expérience. La photocopie des diplômes (obligatoire). Les formations suivies (obligatoire). Les activités administratives, associatives, syndicales, ordinales (obligatoire). Les activités d enseignement. les activités d encadrement et de formation. Les communications dans des congrès et/ou des colloques. Les publications. Dossier de candidature à envoyer par courrier postal à : IFCEES Centre ARAGON Espace de Formation 615 Avenue de Montpellier LATTES Contact : Tél/Fax : e.mail :

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