Ville de Bruxelles Programme de 3 ème année

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1 Ville de Bruxelles Programme de 3 ème année 1. Algèbre Les compétences algébriques reposent sur la connaissance de propriétés articulées entre elles et sur la capacité à traduire une situation en langage mathématique. Leur mise en œuvre requiert d avoir acquis des routines de calcul, mais surtout de savoir élaborer et mener à bien les plans de calcul utiles à la solution. Cette habileté comporte le bon usage des outils de calcul électroniques, quand la difficulté ou l efficacité l imposent, ainsi que l interprétation des résultats ainsi obtenus. I. Savoir, connaître, définir Les propriétés des opérations fondamentales sur les nombres et les formes littérales. Les propriétés de compatibilité des opérations avec les égalités, les inégalités (, ). Les propriétés des opérations sur les polynômes, incluant celles relatives à l égalité et à la factorisation. Propriétés des opérations sur les nombres réels. Puissances à exposants entiers. Racine carrée d un nombre réel positif. Formules de produits remarquables. Polynômes : degré d un polynôme, valeur numérique d un polynôme. Fractions rationnelles. II. Calculer (déterminer, estimer, approximer) 1 ) Calculer l ensemble des solutions d une équation, d une inéquation. 2 ) Calculer l ensemble des solutions d un système de 2 équations linéaires. Résolution d une équation et d une inéquation du premier degré à une inconnue. Résolution d un système de 2 équations du premier degré à 2 inconnues. Résolution d équations réductibles au premier degré. Programme Math3.p65 1

2 III. Appliquer, analyser, résoudre des problèmes 1 ) Organiser une suite d opérations conduisant à la résolution d un problème. 2 ) Interpréter le résultat des calculs en les replaçant dans le contexte du problème. 3 ) Présenter les résultats oralement ou par écrit dans une expression claire, concise, exempte d ambiguïté. Propriétés de compatibilité des opérations avec les égalités et les inégalités. Racine carrée d un nombre réel positif : valeur approchée, encadrement. Propriétés des puissances à exposants entiers. Formules de produits remarquables. Somme, différence, produit et quotient de polynômes. Méthodes de factorisation. Somme, différence, produit et quotient de fractions rationnelles. IV. Représenter, modéliser Traduire une situation en langage mathématique sous forme d équation, d inéquation ou d autres formes de conditions. Résolution de problèmes faisant intervenir une équation ou un système d équations du premier degré. V. Démontrer Justifier les étapes d un calcul (en relation avec le niveau mathématique envisagé). Racine carrée d un produit, d un quotient. VI. Résumer, organiser les savoirs, synthétiser, généraliser 1 ) Commenter les extensions successives de la notion de nombre et les utiliser (y compris les nombres réels). 2 ) Au moyen d une droite graduée, représenter R et en illustrer les propriétés fondamentales. 3 ) Reconnaître une structure de groupe dans des ensembles numériques. L ensemble des nombres réels (nombres rationnels et irrationnels), structures de groupe. Interprétation graphique des solutions d une équation et d une inéquation du premier degré à une inconnue. Programme Math3.p65 2

3 2. Géométrie et trigonométrie Les compétences géométriques prennent appui sur la connaissance de figures et de solides, tant issus de l espace physique qu idéalisés dans des configurations. La première compétence réside dans les tracés à main levée et aux instruments, éventuellement à l aide de logiciels ou encore dans la réalisation d un modèle. Quelques notions constituent les bases des compétences géométriques : l incidence, le théorème de Thalès, la similitude de figures et le théorème de Pythagore sont utilisés dans différents domaines. Les compétences calculatoires qui s y rapportent sont amplifiées ensuite par la géométrie vectorielle. Les compétences liées à l argumentation sont au cœur de toute activité géométrique. Elles sont à l œuvre dans la réalisation et la justification de constructions, dans la recherche de propriétés et dans la rédaction de démonstrations, qu elles soient synthétiques ou vectorielles. Les translations, les symétries, les rotations et les homothéties sont utilisées pour décrire et organiser les propriétés des figures. I. Savoir, connaître, définir 1 ) Les grands théorèmes de la géométrie classique et de la trigonométrie relatifs aux longueurs, aux rapports de longueurs, aux angles, aux aires et aux figures en général. 2 ) Les translations, les symétries, les rotations, les homothéties de figures dans le plan. 3 ) Les projections parallèles de figures ou de solides. 4 ) Le calcul vectoriel dans le plan. Théorème de Pythagore. Théorème de Thalès. Vecteurs : addition et multiplication par un nombre réel, relation de Chasles. Angles au centre, angles inscrits, angles tangentiels. Caractérisation d un triangle rectangle par son inscriptibilité dans un demi-cercle. Cas d isométrie des triangles. Homothéties, invariants de l homothétie. Cas de similitude des triangles. Nombres trigonométriques dans un triangle rectangle. II. Calculer, déterminer un élément géométrique Sur base des notions de la rubrique I, déterminer une longueur, un angle, une relation entre points, droites, une propriété de figure, par une méthode routinière. Calcul de la longueur d un côté, de l amplitude d un angle dans un triangle rectangle. Calcul de la longueur d un segment (en appliquant les propriétés des proportions). Programme Math3.p65 3

4 III. Appliquer, analyser, résoudre des problèmes Parmi les notions de la rubrique I, choisir des propriétés, organiser une démarche en vue de - déterminer des éléments d une figure; - dégager de nouvelles propriétés géométriques; - résoudre des problèmes. Le professeur fera résoudre des problèmes qui mettent en œuvre les outils mathématiques mentionnés au cadre I. IV. Représenter, modéliser Effectuer des tracés de figures générales ou de leurs cas particuliers, à la main, aux instruments, éventuellement à l aide de logiciels, en vue d illustrer un énoncé, d éclairer une recherche. Vecteurs. Triangles isométriques. Homothéties. Triangles semblables. V. Démontrer 1 ) Organiser les étapes d une construction et les justifier. 2 ) Dans un énoncé (propriété, définition, théorème, ), distinguer l hypothèse et la thèse. 3 ) Rédiger une démonstration en faisant apparaître les étapes, les liens logiques, les théorèmes utilisés au moyen de phrases complètement formulées. Théorème de Pythagore. Théorème de Thalès. Propriétés des angles inscrits dans un cercle, des angles au centre d un cercle, des angles tangentiels à un cercle. Propriétés vectorielles. Cas d isométrie des triangles. Cas de similitude des triangles. Programme Math3.p65 4

5 3. Etude des fonctions L étude des fonctions est un domaine privilégié pour apprendre à modéliser. L accent est mis sur la fonction de référence f(x) = ax + b. Représenter, modéliser 1 ) Esquisser, construire un graphique. 2 ) Interpréter un graphique. Construction point par point et première analyse des graphiques de fonctions à coefficients numériques. La fonction du premier degré. Notion de coefficient angulaire. Programme Math3.p65 5