LES OUTILS POUVANT VOUS AIDER Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école

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1 2.3.1 LES OUTILS POUVANT VOUS AIDER Plan de lutte contre l intimidation et la violence à l école DATE D APPROBATION DU CONSEIL D ÉTABLISSEMENT : 11 juin 2014 NOM DE L ÉCOLE du Beau-Séjour ÉCOLE : X PRIMAIRE SECONDAIRE DATE : NOMBRE D ÉLÈVES : NOM DE LA DIRECTION : 227 Kathleen Michaud FILLES : GARÇONS : PERSONNE CHARGÉE DE COORDONNER L ÉQUIPE DE TRAVAIL : Danyelle Tremblay, TES OBJECTIF : Ce plan a principalement pour objet de prévenir et de contrer toute forme d intimidation et de violence à l endroit d un élève, d un enseignant et de tout autre membre du personnel de l école. Il s inscrit dans la poursuite des objectifs de la Convention de gestion et de réussite éducative, plus précisément à l atteinte du but de la Convention de partenariat : l amélioration d un environnement sain et sécuritaire dans les établissements. De plus, il répond aux nouvelles obligations de la loi sur l instruction publique à l égard de l intimidation et de la violence à l école. NOTRE SITUATION : NOS FORCES : Chaque année, tous les élèves de l école reçoivent des ateliers sur le programme «Vers le Pacifique». Les résultats du questionnaire (La sécurité à l école) passé à tous les élèves en juin 2013 indiquent que 72% des amis des élèves subissant de l intimidation interviennent pour faire cesser ces comportements. 71% des élèves ont une vision positive de l école. Le sentiment de bien-être en classe est de 70% pour tous NOS PRIORITÉS D ACTION : En regard des résultats du questionnaire (La sécurité à l école) passé à tous les élèves en juin 2014, nous constatons que les élèves se sentent en sécurité à 76% dans l école. Il y a une augmentation du sentiment de sécurité de 8% comparativement à l année scolaire Nous pouvons également constater que la majorité des incidents se déroulent dans la cour de l école (85%) et que le type de violence qui y est présente est de la violence verbale (34%) et de la violence physique (34%). Cette année, nous porterons une attention plus particulière à augmenter le sentiment de sécurité dans l école et dans la cour de récréation en

2 les élèves de l école. Étant donné que nous sommes une école de préscolaire et premier cycle, la présence de l intimidation au terme de la définition est peu présente dans notre milieu. raison du chantier majeur de construction. À la fin de l année scolaire, nous repasserons le questionnaire aux élèves afin de faire un nouvel état de situation concernant le portrait de nos actions. CONVENTION DE GESTION ET DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE Écoles primaires

3 humaines matérielles financières Tableau de bord Plan d action pour un milieu sain et sécuritaire (plan de lutte) École : du Beau-Séjour Orientation : Encourager des comportements respectueux favorisants les relations harmonieuses afin que chacun se sente en sécurité. Objectifs : D ici juin 2015, augmenter à 77% le pourcentage d élèves (de préscolaire et de 1 er cycle) se percevant souvent ou toujours en sécurité à l école. S assurer de la sécurité sur la cour de récréation lors du chantier majeur de construction. Indicateurs et cibles Moyens Ressources Suivi Évaluation Indicateur principal : Les élèves de préscolaire et de premier cycle se percevant souvent ou toujours en sécurité à l école..

4 Cible : Situation de départ : Mai 2014 Cible : Juin % 77 % Autres indicateurs : En cours d année : Le nombre mensuel de billets rouges notamment pour violence et intimidation. En fin d année : Sondage annuel passé par la TES de l école Cueillettes des données 1. Registre des billets rouges 2. Sondage annuel (mai 2015) Responsable : Direction Responsable : TES X X X X

5 CONVENTION DE GESTION ET DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE Écoles primaire

6 NOS MOYENS DE PRÉVENTION : Programme d habiletés sociales «Vers le Pacifique» dans chacune des classes du préscolaire et du premier cycle. (Préscolaire : À chaque cycle de 10 jours (19 ateliers durant l année scolaire)). (Première année : Une fois par mois durant toute l année scolaire (9 ateliers)). (Deuxième année : Trois rencontres en début d année pendant trois cycles consécutifs (3 ateliers)). Ateliers aux élèves de 2 e année «L intimidation à notre école on n en veut pas, qu on se le dise!». Mise en place du soleil «Je résous mon conflit de façon pacifique». Diplôme «J adopte un comportement pacifique envers les autres» remis mensuellement à deux élèves de chaque classe de préscolaire et de premier cycle. Photos prises et affichées sur le babillard de l école. Activités éducatives pour aider les élèves à s affirmer et à développer les habiletés sociales. Règles de conduite claires énoncées dans l agenda (Code de vie éducatif). Interventions préventives auprès des élèves à risque de développer des difficultés de comportement (billet d infraction). Plan de surveillance stratégique. Avoir un protocole d intervention en situation de crise. VOICI LES MOYENS QUE NOUS PRENONS POUR TRAVAILLER EN ÉQUIPE AVEC LES PARENTS : Transmission de plan de lutte à tous les parents de l école comprenant le protocole d intervention sur l intimidation et la violence, ainsi que les règles de conduite de l école. Capsules pacifiques dans les nouvelles de Beau-Séjour. Faire parvenir aux parents un aide-mémoire pour différencier les cas d intimidation des cas de conflit et intimidation. Faire parvenir aux parents un aide-mémoire pour les parents d élèves victimes, témoins ou intimidateurs. Prévoir des activités de collaboration avec les familles. De plus, nous avons un protocole d intervention sur l intimidation et la violence (voir en annexe). Dans le protocole, nous y retrouvons : Quoi faire pour signaler ou pour formuler une plainte concernant un acte d intimidation ou de violence. Les actions qui doivent être prises lorsqu un acte d intimidation ou de violence est constaté.

7 De quelle manière nous assurons la confidentialité des signalements ou plaintes. Le soutien que nous pouvons offrir à la victime, l auteur ou témoin d un acte. Les sanctions disciplinaires qui pourraient s appliquer au regard des actes d intimidation ou de violence selon la gravité ou le caractère répétitif de ces actes. Le suivi qui sera donné aux signalements et aux plaintes. Les rôles de chacun pour lutter contre l intimidation et la violence. Les engagements et les démarches de la direction auprès des élèves victimes ou auteurs et leurs parents Rappelons que le conseil d établissement procède annuellement à l évaluation des résultats de l école au regard de la lutte contre l intimidation et la violence. Enfin, si un élève majeur ou un parent n est pas satisfait de la manière dont la situation a été traitée. Dans notre école, nous avons également des règles de conduites. Ces dernières se retrouvent dans notre code de vie (en annexe) et prévoit les éléments suivants : Les attitudes et le comportement devant être adoptés en toute circonstance par l élève. Les gestes et les échanges proscrits en tout temps, quel que soit le moyen utilisé (y compris ceux ayant lieu par l intermédiaire de médias sociaux et lors de l utilisation du transport scolaire). Les sanctions disciplinaires applicables selon la gravité ou le caractère répétitif de l acte répréhensible.

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