Circonscription d Orthez. Mise en place du conseil école/collège et des nouveaux cycles d enseignement

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1 Circonscription d Orthez Année Réunion du groupe de travail de la ZAP du 12 décembre 2013 Collège Fébus Mise en place du conseil école/collège et des nouveaux cycles d enseignement Cycles d'enseignement à l'école primaire et collège La scolarité de l'école maternelle à la fin du collège est organisée en quatre cycles pédagogiques : le cycle 1, cycle des apprentissages premiers, en petite section, moyenne section et grande section d'école maternelle le cycle 2, cycle des apprentissages fondamentaux, en cours préparatoire, cours élémentaire première année et cours élémentaire deuxième année d'école élémentaire le cycle 3, cycle de consolidation, en cours moyen première année, cours moyen deuxième année d'école élémentaire et en classe de sixième, au collège le cycle 4, cycle des approfondissements, en classes de cinquième, de quatrième et de troisième, au collège Les objectifs d'apprentissage, les horaires et les programmes d'enseignement sont fixés pour chaque cycle. École primaire et collège : cycles d'enseignement Présents : - Les principaux ou leur représentant - L IEN - Les CP Objectifs de la séance de travail : - Définir les principes d organisation et de fonctionnement du conseil école/collège o Analyse des textes o Proposition du groupe de travail académique o Proposition d organisation et de fonctionnement 1. Les textes Le conseil école /collège : dans chaque secteur de collège, une instance chargée de proposer des actions de coopération et d échanges entre les écoles et le collège de secteur. Objectifs :

2 - Renforcer et améliorer la continuité pédagogique entre le 1 er et le 2 nd notamment au profit des élèves les plus fragiles - Engager la collaboration dans l enseignement et l évaluation entre les deux cycles - Passer des actions habituelles de liaison cycle 3/6 ème à un conseil école-collège centré sur les pratiques d enseignement et leur enrichissement - Articuler l ENT académique 1 er et 2 nd pour partager des documents et mettre des ressources à disposition des enseignants - Mettre en cohérence les actions en travaillant sur la complémentarité à partir d objectifs communs scolaires (COS) Les textes Spécificités Fonctionnement / organisation Qui? Pour quoi faire? Il se réunit au moins deux fois par an Avant décembre : Détermination des participants au conseil école/collège1 ère réunion : au deuxième trimestre. Lors du premier CEC un partage des projets d établissement et des projets d école. - 2 ème réunion : au troisième trimestre : pour arrêter des axes d action à mettre en oeuvre dès la rentrée Date Thème de travail Outils pour avancer et construire Temps de réunion sur les concertations Lien et fonction avec les autres conseils et commissions Place et rôle de la ZAP Composition : principal ou adjoint IEN ou représentant Personnel sur proposition du conseil pédagogique Membres du conseil des maîtres de chacune des écoles de secteurs désignés par IEN Présidence conjointe IEN/principal Invitation au CEC et aux commissions sont conjointement établies Incontournables de fonctionnement Définir le nombre de membres en représentation égale 1 er /2 nd - Quels professeurs? Missions établit son programme d'actions pour l'année scolaire suivante Etablit un bilan de ses réalisations Crée des commissions écolecollège soumis à l'accord du conseil d'administration du collège et du conseil d'école de chaque école concernée Présenté au conseil d'administration du collège et au conseil d'école de chaque école concernée Peuvent être créés Chargées de la mise en œuvre des actions et du programme Transmis au DASEN Lesquelles Qui décide? Quels temps de travail?

3 Définit les objectifs et les modalités de travail des commissions école/collège Quels liens avec le conseil école/collège Axes et priorités à partager Le programme d action : préconisations pour la mise en place des cycles d enseignement La continuité pédagogique Concertations et formations communes pour préciser la progression des exigences méthodologiques et harmoniser les pratiques Quels domaines? d évaluations Quels outils? Accueil Accompagnement personnalisé Quels changements? Adaptation au changement Le suivi des acquis des programmes et du socle La continuité des parcours Axes de travail. Validation des acquis et LPC Comment assurer le suivi?partager les contenus? Le stage de remise à niveau au collège pour les élèves de CM2 fragiles PPRE passerelle (en fonction du LPC) L accompagnement personnalisé en 6 ème assuré par les professeurs du 1 er degré sur des lacunes en F et M. indicateurs partagés Nécessité d'objectifs ciblés au niveau académique Tableau de bord Partage des outils et du diagnostic Indicateurs sur les pratiques pédagogiques S appuyer sur ce qui existe et notamment culture de l évaluation Quels projets pour y parvenir? Quels temps pour la mise en œuvre? Valider les compétences Comprendre le LPC : Faire du LPC un outil de dialogue. Echanges de pratiques Projets communs Harmoniser les projets (PE) des deux établissements Entrée : Parcours culturel Entrée : Langue Française et réussite scolaire sous l angle comprendre Entrée : Place du numérique Entrée : Langue Vivante Entrée : les élèves en difficulté scolaire. La commission de liaison En fin d année Les PPRE passerelle Constitution des classes Analyse des résultats Ajustement des projets mis en place

4 Les projets Amélioration de l organisation Actions possibles : - Des actions qui favorisent les apprentissages de tous les élèves - Echanges de pratiques pouvant évoluer vers des échanges de services entre les professeurs - Invitations réciproques en conseil des maîtres et conseils pédagogiques - Constructions de projets pédagogiques et éducatifs qui facilitent le travail en commun (projet en LVE, art, mathématiques, ) - Méthodologie et préparation au métier d élèves - Harmoniser la temporalité des projets d établissement et d école - Repérer les bonnes pratiques - Mettre en ligne et communiquer - Développer des espaces collectifs de travail - PPRE Dans l académie, une expérimentation est conduite depuis 4 ans. La politique de l académie de Bordeaux autour de cette expérimentation est résolument volontariste. «Amener tous les élèves à la maîtrise du socle commun dans les premiers et second degrés» constitue le premier objectif de l axe 1 du projet académique «Objectif 2015» : «Assurer la réussite du parcours de tous les élèves» L objectif principal est d explorer des modalités de pilotage et d organisation des enseignements et des pratiques professionnelles permettant d améliorer la continuité du parcours de formation de chaque élève, de la maternelle au lycée. Dans chaque réseau, les directeurs des écoles et le principal du collège concerné prennent appui sur l expertise d un conseil pédagogique inter degrés composé d enseignants et d acteurs pédagogiques des écoles et du collège. Les pratiques professionnelles mises en oeuvre se caractérisent par l instauration d une méthode de travail avec échanges pédagogiques et didactiques entre enseignants et cadres du primaire et du secondaire ; le but étant de construire une culture pédagogique commune école/collège L académie met en place une charte de bonnes pratiques Afin d aider les nombreux établissements volontaires à expérimenter sur ce thème, une charte de bonnes pratiques construite autour des thèmes suivants leur est proposée: harmonisation des objectifs ; modalités de mise en oeuvre ; pratiques professionnelles ; organisation des enseignements et dispositifs d apprentissage ;

5 processus d apprentissage ; évaluation Ce document a été diffusé en septembre 2012 à l ensemble des collèges et des écoles impliqués dans l un de ces projets innovants. - Objectifs et actions communes ( à modifier, enrichir, ) 1. Interroger les pratiques pédagogiques au service de la réussite de tous élèves Assurer l acquisition des compétences fondamentales pour tous les élèves Plus de maître que de classes Moins de trois ans APC SRAN RASED Différenciation pédagogique Elaborer des PPRE passerelle Usage des TUIC COMEX RRS Accompagnement éducatif Projets CUCS CLAS Accompagnement personnalisé Conseil pédagogique Renforcer la continuité des apprentissages - Défi calcul mental Défi orthographe Conseil école collège Stage de formation Binôme observation Echange de pratique (ROLL) Projets disciplinaires Groupe de travail interdisciplinaire Itinéraire de découverte Améliorer la réussite et la fluidité des parcours scolaire des élèves les plus fragiles PPRE Aides spécialisées SRAN Lutte contre l absentéisme Conseil de cycle suivi des élèves (fin sept) Accompagnement éducatif Cellule de veille interdegrés Action dans le cadre du CLSPD ROLL Mise en œuvre des PPRE passerelle Parcours de dééouverte des métiers

6 1 une relation école/famille au service de la réussite de tous les élèves Communication régulière avec tous les parents Mallette des parents CP, 6ème Rencontres CLAS Ouvrir l école aux parents pour réussir l intégration ENT PRE mobiliser les parents qui n adhèrent pas aux projets proposés par l école - Travailler sur le climat scolaire PRE Travail sur les comportements