Expert international en Education

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1 Agence belge de développement, la CTB mobilise ses ressources et son expertise pour éliminer la pauvreté dans le monde. Contribuant aux efforts de la Communauté internationale, la CTB agit pour une société qui donne aux générations actuelles et futures les moyens de construire un monde durable et équitable. Ses 650 collaborateurs à Bruxelles et à l étranger concrétisent l engagement de l État belge et d autres partenaires au développement pour la solidarité internationale. Dans une vingtaine de pays, en Afrique, en Asie et en Amérique latine, ils appuient plus de 300 projets et programmes de coopération. Dans le cadre du développement de ses activités, la CTB recherche un (h/f) : Expert international en Education Pour le Fonds Commun de l Education Lieu d affectation : Bujumbura Durée du contrat : 36 mois Réf : BDI B Date probable d entrée en fonction : le plus rapidement possible Package salarial mensuel: entre 5555,71 euros et 8076,56 euros (en ce compris le salaire brut mensuel et les avantages liés au statut d'expatrié: primes d éloignement et de pénibilité). Le salaire est calculé en fonction de la composition de ménage et de l expérience professionnelle pertinente. Contexte : L intervention «Appui au Fonds Commun de l Education (FCE)» fait partie du Programme Indicatif de Coopération (Belgique - Burundi) Elle prend fin dans sa première phase en décembre 2012, et sera suivie d une deuxième phase à partir de 2013 dans le cadre de la nouvelle intervention, dénommée FCE II. Le FCE a été créé en 2008 afin d apporter des financements additionnels au secteur tout en s alignant sur le Plan Sectoriel de Développement de l Education et Formation (PSDEF) Il a effectivement démarré en Pour atteindre ses objectifs, le FCE fait appel à un ensemble d inputs : (I) (II) fonds financiers, dialogue politique

2 (III) assistance technique et développement des capacités. En matière de fonds financiers, le FCE a vocation à financer tous types de dépenses sur le secteur, tant en investissement qu en fonctionnement. Après un démarrage un peu difficile lors des années 2008 et 2009 (caractérisées par un très faible taux d exécution et un montage institutionnel inadéquat), un nouveau montage du FCE a été mis au point en 2010 et approuvé par les Partenaires Techniques et Financiers et la partie burundaise. Celui-ci permet de mettre en œuvre le FCE par le biais d un «Budget d Affectation Spécial» ou BAS- FCE, ce qui a été effectif à compter de l année budgétaire Pour accompagner ce nouveau Fonds commun, un plan de renforcement des capacités a été élaboré. Entre novembre 2010 et octobre 2012, plusieurs expertises temporaires ont appuyé les services du Ministère dans la gestion du FCE, notamment en ce qui concerne la chaîne de dépense. Le Plan Sectoriel de l Education et de la Formation (PSDEF), dont une première version élaborée en 2009 n avait pas été validée par les partenaires techniques et financiers, a été révisé et ajusté puis validé par les PTFs durant l été 2012 et pourra donc désormais pleinement bénéficié du soutien du FCE. Il couvre la période Une requête a été adressée en septembre 2012, avec l appui de la Coopération Belge notamment, par le Gouvernement en direction du Partenariat Mondial de l Education en vue de bénéficier de fonds additionnels pour le financement de ce PSDEF pour les 3 années à venir. En cas d accord attendu au cours du mois d octobre - ces fonds seront gérés et engagés selon les procédures du FCE I et du FCE II, ce qui représente à la fois une opportunité et un défi pour la Coopération Belge, qui s est positionnée comme entité de supervision dans ce cadre. Les partenaires techniques et financiers du FCE (PTF/FCE) du FCE I étaient l Agence française de Développement (AFD), la Coopération belge, la Coopération britannique (DFID) et la coopération luxembourgeoise. A partir de 2013, et dans le cadre de la phase II du FCE, les PTF du FCE seront l AFD, la Norvège et la Belgique. Une mission de formulation du FCE II a été réalisée en février/mars 2012 qui prévoit une augmentation des fonds de la Coopération Belge et surtout un accompagnement renforcé et élargi des capacités du Ministère de l enseignement de base sur les fonctions financières, comptables, de suivi des marchés publics, de qualité des infrastructures, de planification, coordination et rapportage sectoriel, en collaboration avec l AFD. Fonction : L expert international «éducation» apporte une expertise dans l accompagnement et le suivi d une contribution financière belge au Fonds Commun pour l Éducation (FCE) regroupant plusieurs bailleurs, dans le cadre d une approche sectorielle pour l éducation au Burundi. L expert international «éducation» travaillera en complémentarité et synergie avec l expert international «finances publiques». Les deux experts, notamment «éducation» et «finances publiques», représentent l équipe technique d appui au suivi du FCE II, dont la coordination et la supervision sont assurées par l expert international «éducation» (chef d équipe). L expert international «éducation» aura une relation de travail et de dialogue avec plusieurs

3 acteurs : (I) Le Représentant Résident de la CTB au Burundi (II) L Attaché de coopération de l Ambassade de Belgique ; (III) (IV) (V) (VI) La partie nationale : principalement le Ministère de l Enseignement de Base et Secondaire, de l Enseignement des Métiers et de la Formation Professionnelle et de l Alphabétisation (MEBSEMFPA), le Ministère de l Éducation Supérieure et de la Recherche Scientifique (MESRS) 1 et le Ministère de l Économie, des Finances et de la Coopération au Développement (MEFCD) Les Partenaires Techniques et Financiers du Fonds commun (PTF/FCE) Les Partenaires Techniques et Financiers (PTF) appuyant le secteur de l éducation (pas nécessairement ou exclusivement via le Fonds commun). Les Assistants techniques de la Coopération belge, actifs dans les autres interventions dans le secteur de l éducation. L expert international «éducation» travaillera sous la direction et la supervision du Resrep. Tâches : 1. Appui à la Coopération belge Coordination et harmonisation au sein de l équipe technique d appui au suivi du FCE II. Apporter et coordonner des conseils techniques et politiques à l Attaché pour sa prise de position sur des questions politiques Fournir à l'attaché une analyse de la mise en œuvre du Plan Sectoriel de Développement de l Education et de la Formation (PSDEF) et de l'avancement des réformes en cours par palier, en particulier avant les revues sectorielles conjointes Veiller à ce que les nouvelles stratégies et les questions critiques dans le domaine des politiques éducatives soient présentées à temps à l'attention de l'attaché Dans le cadre des rapports annuels, assurer une analyse du secteur et une description détaillée de l état d avancement du PSDEF. Assurer le rapportage sur la mise en œuvre et les résultats de la stratégie sectorielle et le dialogue politique. Fournir des rapports trimestriels (2 rapports de suivi, 1 rapport annuel, 1 rapport de décaissement) à l'attaché mais via le Représentant résident de la CTB sur l avancement du FCE II. Ces rapports seront effectués conjointement avec l expert GFP. Appuyer la capitalisation en vue d un input pour de futures interventions de la Belgique à travers la documentation du processus de mise en œuvre, l échange d expérience, d expertise et de résultats avec d autres interventions de la CTB et acteurs belges impliqués dans le secteur de l éducation et/ou les modalités d appui budgétaire; documenter l'approche portfolio belge dans le secteur. 1 Les relations du travail sont uniquement établies avec le MESRS quand les sujets sont en lien avec l éducation fondamentale et secondaire, focus de la coopération bilatéral.

4 Effectuer de missions sur le terrain dans l'optique de confronter les questions liées au dialogue politique à la réalité sur le terrain. 2. Appui vis-à-vis des autres PTF dans le cadre du dialogue sectoriel et de la gestion de l instrument : Contribuer à la réalisation d'une aide plus efficace pour le secteur de l'éducation à travers une meilleure harmonisation et coordination des PTF et leur alignement sur le plan stratégique du secteur éducation. Appuyer la coordination entre donateurs en vue d une approche active de partenariat pour le suivi du fonds commun et le dialogue politique avec les autorités burundaises ; Assurer un suivi et une analyse de l implémentation et du rapportage du FCE II; Analyser les stratégies mises en place pour mettre en œuvre le PSDEF. Suivre les faiblesses et opportunités faites dans la Note Technique (NT) sur l implémentation du PSDEF et partager les analyses des aspects techniques et institutionnels du secteur. Faire le suivi des recommandations des revues sectorielles en terme de mise en œuvre des réformes et des options stratégiques Participer au Groupe Sectoriel Éducation et aux réunions des groupes thématiques de travail technique pertinentes (Enseignement Fondamentale ; Enseignement Secondaire, professionnel et technique ; Enseignement Supérieur) en accord avec les autres appuis techniques dans le secteur, financés par la Coopération belge; Participer à l organisation et aux réunions préparatoires des «joint sector reviews» annuelles et des missions sur le terrain ; Participer activement aux réunions et aux fora de haut niveau sur le dialogue politique dans le secteur de l'éducation ; 3. Appui au niveau global au secteur éducation burundais : Nouer, développer et entretenir de bonnes relations de travail avec les Ministères gouvernementaux (MEBSEMFPA et MESRS), les institutions appropriées ainsi que l'ensemble des partenaires burundais impliqués dans le FCE/Budget d Affectation Spéciale (BAS) et le secteur de l éducation ; Assurer un suivi des facteurs de risque liés à la mise en œuvre des politiques et des réformes et aux choix d options politiques venant perturber la mise en œuvre du PSDEF Contribuer au renforcement du système de suivi et d évaluation au sein du MEBSEMFPA et du MESRS; À la demande des partenaires, jouer un rôle de facilitation par rapport à la coordination interministérielle et intra ministérielle tant pour le FCE II que pour le dialogue général du Secteur de l éducation; Vérifier que l implémentation du FCE II reste en lien avec la stratégie sectorielle ; Contribuer au développement des capacités institutionnelles dans l enseignement et

5 la formation tant au niveau central que décentralisé ; Lorsque cela est possible (et en synergie avec les initiatives des autres PTF), prendre des initiatives de recherche et d études empiriques dans le secteur de l éducation afin d enrichir les choix politiques à prendre par le partenaire. Profil : Diplôme Master of Arts (MA) ou Master of Science (MSc) en sciences sociales, de préférence en sciences de l éducation et/ou économie; Expérience Expérience avérée (min. 5 ans) dans l appui du secteur de l éducation de pays en développement et/ou en transition. La connaissance et expérience de la planification du secteur de l éducation est un atout important; Expérience sur un programme d appui budgétaire au secteur de l éducation et l approche sectorielle dans l enseignement est désirable ; Expérience avec les méthodologies de suivi et évaluation, la connaissance du STATEDUC est un atout; Connaissance et expérience de l évaluation institutionnelle et du renforcement des capacités; Expérience de travail au Burundi ou dans la région des Grands Lacs africains est un atout; Vaste expérience professionnelle dans un contexte multiculturel, une expérience internationale de longue durée est requise Compétences Compétences en communication, en négociation, en analyse stratégique; Excellentes compétences de planification et d organisation ; Aptitudes à travailler en réseau et en équipe Maîtrise du français (écrit et oral) La connaissance de l anglais et du néerlandais est un atout. Intéressé(e)? Postulez au plus tard le 10/02/2013 via notre site Web: en utilisant notre cv standardisé dont vous trouverez le modèle dans la page «offres d emploi», et une lettre de motivation. Pour toute question supplémentaire, contactez-nous au 02/

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