#DSAA. Marseille. u Lycée Denis Diderot {Lycée Marie Curie é Lycée Jean Perrin. Lycée Saint Exupéry

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1 # Marseille u Lyée Denis Diderot {Lyée Marie Curie é Lyée Jean Perrin Lyée Saint Exupéry

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3 #sommaire_ Introdution Diplôme Supérieur d Arts Appliqués spéialité Design / Marseille 4 Projet pédagogique global 5 Présentation générale Présentation par domaine Domaine de formation générale Pôle ulture 6 U.E.1 Humanités Modernes U.E.2 Langue vivante étrangère U.E.3 Stratégie marketing et juridique Domaine de formation artistique Pôle reherhe et réation en arts visuels 10 U.E. 4 Culture et pratiques tehniques U.E. 5 Pratiques plastiques et médiation Domaine de formation professionnelle Pôle reherhe et réation en design 11 U.E. 6 Innovation, prospetive et reherhe U.E. 7 Laboratoire d expérimentation et de reherhe U.E. 8 Stage en milieu professionnel U.E. 9 Maro-projet U.E. 10 Mémoire de reherhe professionnel Projet pédagogique différenié par option DESIGN mention ESPACE- Lyée Denis Diderot 14 DESIGN mention ESPACE-Événement - Lyée Marie Curie 17 DESIGN mention PRODUIT - Lyée Jean Perrin 20 DESIGN mention GRAPHISME - Lyée Saint Exupéry 24 Bilan depuis _

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5 #introdution Diplôme Supérieur d Arts Appliqués spéialité Design / Marseille Le label maad a été réé par les professeurs d arts appliqués pour assurer aux quatre établissements du de Marseille une lisibilité de leur regroupement autour d un seul et même pôle fédérateur. le blog des formations supérieures d arts appliqués de Marseille : 5 _

6 #projet pédagogique global Le projet pédagogique global de la formation Présentation générale Le projet pédagogique de la formation assurée à Marseille dans les quatre lyées Denis Diderot, Marie Curie, Saint Exupéry et Jean Perrin repose sur trois grandes orientations : privilégier les éhanges et les ollaborations entre les étudiants des quatre mentions; fonder l de la formation sur un sole de onnaissanes interdisiplinaires; développer des partenariats pour mettre en œuvre un anrage sur un territoire méditerranéen, dont le ontexte soio-éonomique, ulturel et patrimonial est unique. Les deux premiers semestres (1 ère année) privilégient les modules ommuns et la mutualisation des ompétenes des étudiants et de l équipe enseignante. Cette dynamique prend de multiples formes : thématiques ommunes et groupes mixtes : reherhe plastique, atelier design; mutualisation des ressoures tehnologiques; workshop d intégration; visites diverses; événements liés à la ommuniation (exposition, représentation) valorisant les réalisations des étudiants du design (projets de diplômes, réponses à des onours, réponses à des ommandes professionnelles, et aetera). Les deux derniers semestres (2 me année) invitent l étudiant(e) à se reentrer sur sa mention autour du maro-projet. Durant ette période, l étudiant(e) onduit notamment la rédation du mémoire et elle de sa version abrégée en anglais pour une diffusion internationale. Il(elle) met en œuvre également le maro-projet. Si les projets onduits sous forme de modules ommuns ne onernent pas la deuxième année, rendant moins nombreuses les oasions d éhanges interoptionnels, la dimension interdisiplinaire reste forte : l étudiant(e) est aompagné(e) par une équipe plurielle qui assure la ohérene des différentes approhes au sein de la formation et plus partiulièrement sur le mémoire et sur le maro-projet. > Les ours de formation générale sont l oasion pour les étudiants de haque mention d aquérir une ulture spéifique et de préiser des notions liées à leur spéialité. > Des regards roisés sur les approhes diversifiées pourront être solliités afin de favoriser le repérage des onvergenes et des questionnements. > Des renontres entre mentions seront favorisées afin de onserver l appartenane à un seul et même diplôme. Le Design / Marseille est soutenu par une onvention adre ave Aix-Marseille Université. 6 _

7 #présentation par domaine Domaine de formation générale Pôle ulture U.E.1 Humanités Modernes U.E.2 Langue vivante étrangère U.E.3 Stratégie marketing et juridique Humanités modernes *Philosophie générale de l art et du design / Lettres & Sienes humaines Cet vise à développer hez les étudiants en non seulement des ompétenes professionnelles spéifiques, mais également une réflexion sur les signifiations multiples et les responsabilités d un métier engagé dans une soiété omplexe. Trois objetifs sont à atteindre : Il s agit de rendre les étudiants apables de mobiliser questionnements et outils oneptuels forgés par la philosophie et les sienes humaines afin de les investir dans une pratique du design. Les méthodes soiologiques et anthropologiques (enquête, idéal-type ), omme les onepts psyhanalytiques (désir, inonsient ), les atégories sémiologiques (iône, symbole ), omme les aquis de l histoire et de la théorie littéraire (narration, style ) interviennent tant dans la phase d analyse et d élaboration du projet que dans la formulation des hypothèses réatives ou lors de la prodution proprement dite. Ces outils permettent également de s interroger sur les effets soio-historiques et sur la réeption des réations du design, notamment dans la période ontemporaine. Il s agit d aompagner et favoriser l émergene d un regard global sur le métier de designer. La philosophie et les sienes humaines sont l oasion d une pause réflexive et d une mise à distane ritique de l ativité professionnelle insérée dans un ontexte éonomique, soial, politique et symbolique préis. Elles permettent ainsi de donner tout leur sens aux stratifiations ulturelles impliquées dans toute ulture matérielle. Elles permettent aussi de s interroger sur les différentes postures possibles du designer : aompagner le hangement ou le provoquer? Répondre aux attentes, stimuler l industrie ou œuvrer à une modifiation des mentalités et des omportements? Sensibiliser, éduquer ou onvainre un publi? Il s agit de favoriser la transversalité entre les s artistiques, généraux et professionnels. De tels roisements sont non seulement la ondition d un jugement ritique fondé mais aussi un fort stimulant de l imagination réatrie. L innovation naît d un tel roisement. Quels sont les effets de la logique éonomique onurrentielle? 7 _

8 L originalité omme atégorie esthétique et symbolique s enraine-t-elle dans un impératif éonomique? Quels sont les effets esthétiques, symboliques et soio-éonomiques des inventions tehniques? Au ours de la formation, l ensemble de es ompétenes et de es perspetives sera en partiulier investi dans la onduite du maro-projet. Le mémoire témoignera alors de la apaité de l étudiant(e) à justifier la signifiation de ses hoix aussi bien réflexifs qu éditoriaux. L des Lettres et sienes humaines s artiule sur quatre semestres et s organise autour de quatre hamps : la littérature, la rhétorique et la stylistique, la sémiotique, la soiologie. L des semestres 1 et 2 partiipe aux reherhes menées dans le domaine professionnel et peut don être assoié à une démarhe transversale entre mentions. Les semestres 3 et 4 seront plus partiulièrement onsarés à enrihir la reherhe de haque étudiant(e) en fontion de son projet de diplôme, notamment par le suivi de mémoire. L expression érite sera abordée en relation ave l élaboration du mémoire de reherhe professionnel. *Histoire des arts, des sienes et des tehniques L Histoire des arts, des sienes et des tehniques favorise une réflexion transversale à partir de problématiques préises et de onnaissanes théoriques relatives : aux arts et au design; à l histoire des tehniques et des matériaux; aux déouvertes sientifiques et à leurs appliations dans l innovation. Il est demandé aux étudiants de pouvoir opérer la synthèse des onnaissanes théoriques et historiques afin de relier notre époque aux époques antérieures. En effet, la possibilité d enrihir sa ulture et de omprendre e qui s est fait pour alimenter son propre proessus réatif est indispensable. La première année propose un ontenu en lien ave les domaines de formation professionnelle et artistique et prône une ouverture sur des événements ulturels ontemporains (loaux, nationaux, internationaux) qui pourront être analysés en ours. Ainsi, l année est pontuée de renontres ave différents intervenants du milieu ulturel. Les sujets et les opports d un travail transversal pourront être abordés dans l objetif de prendre en onsidération la diversité des mentions et l interdisiplinarité. Cette interoptionnalité permettra aux étudiants d établir des liens et d aquérir une ouverture d esprit spéifique de e. L appartenane forte à un qui privilégie l interoption se traduit par une mutualisation des étudiants sur des thématiques ommunes à travers les mentions, rendue possible par des objetifs ommuns. Montrer les onvergenes permettra aux étudiants d avoir une ulture globale et de prendre onsiene que les problématiques ontemporaines d une mention se retrouvent souvent dans les autres, les enjeux s avèrant similaires... 8 _

9 La deuxième année porte plus spéifiquement sur une nouvelle organisation par mention. En plus de poursuivre un apport de ontenus propres à la disipline du design, l élaboration du mémoire va positionner le temps de travail dans des aller et retour entre un suivi individuel et un éhange ave le groupe d étudiants sur des questionnements ommuns. La mise en plae d une bibliographie et la reherhe de ressoures doumentaires pourront ainsi être partagées. La notion de spéialité prendra ii d avantage d importane et onduira à un spéialisé par mention, à effetif réduit, à la différene de la première année (semestres 1 & 2). Les semestres 3 et 4 seront aussi onsarés au suivi de la reherhe personnelle de l étudiant(e). Le ours viendra questionner des thématiques spéifiques et apporter des référenes signifiantes dans la spéialité à travers l élaboration, la leture et l étude d une bibliographie, de revues de presse et d artiles spéialisés. L étudiant(e) devra s insrire dans une progression vers l autonomie et effetuer des passerelles entre le mémoire et l Histoire des arts, des sienes et des tehniques. Langue vivante étrangère / Anglais Communiation en langue anglaise. Former un louteur expérimenté (niveau visé C1 du CECRL). Développer ses ompétenes en ommuniation érite et orale, tant dans un domaine aadémique que plus spéifique au domaine du design. On enouragera les étudiants à s engager à titre individuel dans une démarhe ertifiative d évaluation de leur apaité à utiliser et omprendre l anglais (TOEFL / TOEIC / DCL / diplômes de Cambridge). Objetifs : La dimension pragmatique et la dimension linguistique seront artiulées autour du domaine professionnel. Les ontenus d tiendront ompte de la spéifiité du diplôme notamment du point de vue lexial et des supports authentiques utilisés. Trente heures en deuxième année porteront plus spéifiquement sur la rédation du mémoire en langue étrangère (dix pages de synthèse en anglais) ainsi qu à la préparation et à la soutenane de e mémoire (oral de trente minutes). 9 _

10 Stratégie marketing et juridique L objetif de e domaine est d intégrer le design dans les différentes dimensions éonomiques, juridiques et stratégiques et de répondre aux problématiques que se pose le designer fae aux problèmes et attentes du monde ontemporain, omme le développement durable et la néessaire évolution de la protetion juridique de ses réations. La partiularité du module UE3 du de Marseille est d intégrer les quatre mentions du design : ette mixité des savoirs et des ompétenes est à l image du territoire marseillais. L objetif prinipal est de proposer des outils, un langage, des savoirs éonomiques et juridiques propres au métier de designer et d appréhender l environnement global de son entreprise. Les semestres s artiuleront autour de quatre modules : 1 Interdépendane droit et éonomie : l appareil judiiaire, l entreprenariat, le développement éonomique et durable, l éo-pakaging. 2 L immatériel dans les relations éonomiques : la plae du droit d auteur; la propriété intelletuelle ave l intervention d un juriste de l INPI; des droits spéifiques pour des objets juridiques nouveaux; l immatériel et la protetion de la personne dans les sphères privée et professionnelle. 3 Le marketing du design : le marhé et ses ateurs; la démarhe marketing; le omportement des onsommateurs; le marketing-mix; la stratégie digitale. 4 Le design management : stratégie, méthode et mise en œuvre ainsi que la défense du design : stratégie du design management; le droit et la défense du design (exploitation des réations design, prévention et ation en ontrefaçon, onurrene déloyale et parasitisme). L harmonisation sur des alendriers ommuns pour que les étudiants puissent travailler pontuellement ensemble enourage des approhes fédératries autour de pratiques, de postures réatives et de modèles éonomiques et juridiques. 10 _

11 Domaine de formation artistique Pôle reherhe et réation en arts visuels U.E. 4 Culture et pratiques tehniques U.E. 5 Pratiques plastiques et médiation Culture et pratiques tehniques Ce module vise à approfondir une ulture des pratiques tehniques avanées des domaines professionnels onernés et des nouvelles formes de ultures numériques. L analyse des pratiques tehniques liées au seteur du design est onduite dans un but de reherhe et de réinvestissement dans les phases de oneption au œur d un territoire marseillais identifié par une rihesse de partenariats ave les olletivités loales, territoriales et les entreprises. L étudiant(e) observe une veille tehnologique afin de développer ses onnaissanes relatives aux matériaux, à l utilisation des nouveaux outils spéifiques, aux tehniques de mise en œuvre et aux réglementations propres aux quatre mentions. Pratiques plastiques et médiation Objetifs généraux : Le designer, en tant que réateur onepteur, synthétise de multiples ompétenes afin de répondre à des demandes omplexes. Parmi es ompétenes, la dimension artistique est une donnée importante que le futur designer doit revendiquer, assumer et ultiver pour légitimer sa plae dans des équipes pluridisiplinaires. La démarhe de projet en design, au-delà des impératifs tehniques, éonomiques ou fontionnels, n a de sens que si elle apporte dans le proessus exploratoire ou dans la réalisation finale des dimensions sémantique, esthétique, artistique et ulturelle. Cette dimension plastique ne saurait se suffire d un paraître du produit, elle engage de la part du designer des prises de position d ordre soiologique, ethnologique, poétique et philosophique. C est en e sens que l des pratiques plastiques et de médiation enourage l étudiant à développer les ompétenes spéifiques qui forment un designer responsable, sensible, ultivé et engagé. En première année, l attention sera portée sur l aquisition des méthodes et des outils. En deuxième année il sera davantage question d appliation vers le maro-projet. 11 _

12 Le dispositif mis en plae répond à es objetifs en plaçant l étudiant dans des situations de reherhe, de réflexion et de prodution selon les axes suivants : > enrihir et ouvrir une ulture initiale, notamment aux territoires de la Méditerranée; > identifier des démarhes de projet propres à la pratique plastique et/ou transférables vers d autres hamps du projet de design; > explorer et maîtriser des tehniques d expression et de réalisation; > affirmer une ériture personnelle et une singularité en tant que plastiien insrit dans un territoire de réation ontemporaine; > maîtriser les outils théoriques et tehniques ontemporains permettant la onstrution et la ommuniation de messages forts, expressifs, sensibles et effiaes dans le ontexte de médiation du projet. Domaine de formation professionnelle Pôle reherhe et réation en design U.E. 6 Innovation, prospetive et reherhe U.E. 7 Laboratoire d expérimentation et de reherhe U.E. 8 Stage en milieu professionnel U.E. 9 Maro-projet U.E. 10 Mémoire de reherhe professionnel Innovation, prospetive et reherhe L évolution de l ativité du designer liée aux nouvelles tehnologies est au œur des démarhes de oneption, de réation et de prodution. Il importe de préparer l étudiant(e) à savoir déeler les tendanes et les idées émergentes par une veille tehnologique et soiale - à ommener par sa plae sur le territoire marseillais et provençal. Les pratiques innovantes du design ontemporain seront mises à jour par une leture urieuse des enjeux à venir du domaine. Ce ours onsiste aussi bien en une ollete de données (par exemple : réation d une matériauthèque physique et/ou numérique) qu en une analyse des démarhes, des méthodes et des outils du design. Il s agit bien de développer une ulture tehnologique et artisanale, une attention aux positionnements nouveaux de la profession ainsi qu un attahement au territoire marseillais qui reste à irriguer en onepteurs. 12 _

13 Laboratoire d expérimentation et de reherhe L de e module a pour objetif de favoriser les éhanges et la mutualisation des ompétenes, d enourager les démarhes individuelles, olletives et partiipatives, de développer une approhe fédératrie, ollaborative et transversale. Cette synergie d éhanges pratiquée entre mentions est le temps et le lieu partagés de phases de reherhe, d expérimentations et de réation pouvant engager l intervention de professionnels et la renontre ave des orps de métiers. Maro-projet En semestre 1 et 2, le maro-projet s anre par une période d investigation et de prospetion qui doit définir un périmètre de reherhe. Cette phase d enquête résulte de reportages, d interviews, d informations issues de ressoures bibliographiques, sitographiques, et. La ollete et mutualisation de données est l oasion d apporter un élairage signifiant sur les origines et la légitimité d un projet, d amorer l analyse de besoins et le repérage de problèmes à résoudre, auxquels le projet de design pourra apporter des solutions. Cette période d investigation doit réer l opport de premières prises de ontats ave des professionnels afin d envisager un partenariat, néessaire à l instrution et au développement du futur maro-projet. Les semestres 3 et 4 sont onsarés à l élaboration et la onrétisation du maro-projet (initié dans les semestres 1 et 2) qui sera présenté en fin de semestre 4 devant un jury onstitué à part égale de professionnels (en lien ave les différentes mentions du ) et d enseignants de la disipline. L étudiant(e) devra faire montre d un ensemble d objetifs atteints : démontrer une progression dans l autonomie et sa apaité à onstruire une démarhe de projet en phase ave les enjeux ontemporains du design, néessitant des aptitudes à la formulation pratique et théorique d une pensée réflexive; appréhender et maîtriser l ensemble des outils néessaires à l élaboration d un projet de oneption-réation; onstruire une méthodologie dans une logique d initiation à la reherhe, en partiulier grâe au mémoire; élaborer un disours apable de rendre ompte des différentes phases du projet et qui soutient un parti pris fort. Dans le as où ertains étudiants souhaiteraient onvoquer des ompétenes spéifiques et transversales, l élaboration d un maro-projet interoptions reste possible. Cependant haque étudiant abordera dans sa mention les phases de oneption, réation et développement d un projet de design orrespondant à sa spéialité. 13 _

14 En semestre 1 et 2, la transversalité des s engage un travail interoptions entre les quatre établissements. En semestre 3 et 4, elle privilégie, autour du maro-projet, une approhe interdisiplinaire au sein de haque mention. Stage en milieu professionnel La durée du stage en milieu professionnel est identique pour les quatre options, mais le alendrier diffère selon les établissements. Il est préonisé que le domaine d ativité de e stage soit en relation direte ave la mention du diplôme et, si possible, en relation ave la thématique retenue pour la onduite du maro-projet. L équipe pédagogique solliite l étudiant(e) pour une période de stage effetuée à l étranger et notamment sur le territoire européen (voir onvention ave Aix-Marseille Université). Le mémoire de reherhe professionnel Le mémoire de reherhe est une des pièes maîtresses du domaine professionnel. Il est le temps de la mise en perspetive des problématiques posées par le designer herheur. Initié durant les semestres un et deux par l aquisition d une méthodologie de reherhe, il trouve sa réalisation au ours des semestres trois et quatre parallèlement au maro projet, ave lequel il forme le ouple indissoiable de l approhe théorique et pragmatique. Cette approhe néessite la mutualisation des outils méthodologiques propres à haque disipline et favorise une pédagogie transversale : uriosité, autonomie, rigueur et préision dans la onstrution d un disours sont les ompétenes attendues hez l étudiant(e). Le dispositif pédagogique s efforera don de repérer et de lui proposer les ressoures et les ompétenes disponibles dans l environnement universitaire et professionnel. La diversité des mentions présentes dans e offre des possibilités de roisement, de ollaboration, de transfert ou de onfrontation entre les étudiants et présente par onséquent une soure d enrihissement. Les artiles rédigés en anglais qu ils peuvent publier leur permettent aussi de prendre plae dans la ulture du design en touhant un publi élargi d amateurs et de professionnels. 14 _

15 #projet pédagogique différenié par mention u SPÉCIALITÉ DESIGN mention ESPACE Lyée Denis DIDEROT Lyée des métiers de l éo-habitat et du design d espae 23, boulevard LAVERAN edex 13 Le Diplôme supérieur d arts appliqués spéialité Design mention ESPACE dispensé au lyée Denis Diderot est un diplôme national de deuxième yle de niveau Master 1, permettant une poursuite d études vers des masters spéialisés. La formation omprend l aménagement et la oneption d espaes dans les domaines d intervention et seteurs d ativités variés : l habitat olletif, l habitat privatif; les espaes publis, privés, olletifs, individuels; les espaes ulturels, ultuels, institutionnels; le ommerial; le tertiaire; l environnement. Les projets relèvent de différents domaines de pratique : l arhiteture intérieure et l espae habité, la miro arhiteture, l espae onstruit, l espae urbain, le paysage, les jardins, les parours-promenades La spéialité Design mention ESPACE onerne la oneption d espaes pérennes qui s anrent sur une réhabilitation onrète de sites naturels et/ou d espaes onstruits, désaffetés ou en ativité. La première année du yle est le lieu et le temps de miro-projets, laboratoire de prospetions, d expérimentations, de oneption-réation et d expression. La transversalité interoptions engagée permet une mutualisation de ompétenes, une synergie d éhanges ollaboratifs, un travail de l étudiant en équipes pluridisiplinaires. La deuxième année privilégie l élaboration du maro-projet de la spéialité, onjointement à elle d un mémoire. Des expérienes ouvertes sur un territoire ontemporain La mention partiipe à des onours nationaux et internationaux afin d orienter les ontenus d vers de nouveaux ontextes et dans une atualité où l étudiant positionne sa démarhe de oneption et peut saisir les enjeux d un projet sur les plans éonomique, ulturel, environnemental et soiétal. Nouveaux Habitats Nomades. Mini Maousse. Nature Urbaine, la stratégie du végétal à Lyon. Festival des jardins de Chaumont sur Loire. 15 _

16 Des projets de partenariat atif ave des olletivités territoriales et des entreprises La spéialité Design mention ESPACE propose l ouverture de l sur des temps forts et lieux partagés par la dynamique du Workshop interoptions. >Le Workshop IKEA a permis un temps de oneption-réation et d exposition d objets détournés de la firme suédoise, à partir d un travail ollaboratif entre les étudiants et l équipe professionnelle de designers, graphistes et ageneurs du site IKEA Vitrolles. >Le Workshop LA VILLA MÉDITERRANÉE, introduit par la visite de hantier de e nouveau bâti emblématique dédié aux populations et aux ultures méditerranéennes, a plaé les étudiants en situation d investigation et de mobilité dans et hors du périmètre de l esplanade du J4 et a ontextualisé les phases de travail dans les espaes du nouveau lieu interatif de la Maison de la Région. Des visites de grands hantiers, une immersion en zone portuaire de Marseille La visite de hantiers de sites remarquables est l oasion pour l étudiant de développer in situ une instrution ulturelle et professionnelle. À partir d un environnement onret, il peut mettre en relation des réalités de terrains à grande éhelle, la synergie et la orrélation des orps de métiers de la onstrution, le roisement entre le projet arhitetural et sa réalisation, la nouvelle interfae maritime entre Marseille et son port. Ces initiatives ont plaé l étudiant au entre d un tissu urbain en mutation, elui d une ville labellisée «Capitale de la ulture» en 2013, portée par les grandes ambitions programmatiques du projet EuroMéditerranée, elui de Marseille, ité au rayonnement de laquelle l arhiteture ontemporaine du nouveau front de mer ontribue. Visite du hantier de LA VILLA MÉDITERRANÉE de l arhitete Stefano Boeri Un bâti ontemporain à voation ulturelle, un espae de dialogue et de partage des onnaissanes et des tehniques de toutes les expressions du monde méditerranéen. Visite du hantier du Silo d ARENC Un bâti industriel labellisé Patrimoine du 20 e sièle par le Ministère de la Culture et réhabilité en lieu ulturel de loisirs et en bureaux par l arhitete Éri Castaldi et l agene CARTA Assoiés. Visite des DOCKS de la JOLIETTE rénovés en ommeres et bureaux par l arhitete Éri Castaldi. 16 _

17 La ohérene des filières du bâtiment du lyée Denis DIDEROT Le lyée Diderot est labellisé «Lyée des métiers de l éo-habitat et du design d espae», un indiateur de qualité d offres de formation pour les voies tehnologiques et professionnelles dont l identité est onstruite autour d un ensemble ohérent de métiers. La setion Arts Appliqués (Baalauréat STD2A, Mise à niveau AA, BTS Design d Espae et spéialité Design mention Espae) se situe à proximité des formations spéialisées du bâtiment du lyée, un ontexte d opports pour des projets ommuns liés au domaine professionnel du adre bâti. Des ations ommuniantes pour une lisibilité de la formation Design d Espae L option Design d Espae ommunique sur les ontenus de la formation et diffuse les produtions des étudiants diplômés. Depuis la première session de 2008, un portfolio par promotion est régulièrement mis à jour et proposé en ligne sur le site internet du lyée dans la rubrique. Cet espae omprend également un point info sur les deux ans du yle, ainsi que le dossier et les modalités d insription néessaires aux futurs postulants. Une page offiielle Faebook dédiée à la setion Design d Espae du lyée a été réée afin de onstituer un arnet d adresses professionnelles des aniens étudiants de la formation. Ce médium de ontat propose d éhanger des informations utiles à la promotion des filières BTS et, ainsi qu un portail d atualités ulturelles reensées. 17 _

18 { SPÉCIALITÉ DESIGN mention ESPACE-Événement Lyée Marie Curie 16 Boulevard Jeanne D ar Marseille Ce ursus demande une motivation pour la spéialité, une approhe ouverte et doumentée du domaine et une réativité nourrie d un regard ritique. C est dans un limat d éhange, de mutualisation des ompétenes et de transversalité des pratiques pédagogiques que sont abordées es études de niveau 1. La mention «espae-événement» est ouverte à un hamp d ativité professionnelle plus large que le seul «espae de ommuniation». Il s agit d insrire, dans un ontexte arhitetural intérieur ou extérieur existant, une ation événementielle relative aux domaines suivants : événements de sensibilisation à un phénomène de soiété; événements relatifs aux usages et pratiques du milieu urbain; événements méénaux et ulturels; événements de promotion et/ou de revalorisation, selon la méthodologie du marketing événementiel; événements ommeriaux liés à la ommuniation produit. Le sénario d un événement peut être envisagé dans un adre publi ou privé, ouvert ou en plein-air, loalisé ou géographiquement étalé; la durée de elui-i est prise en ompte. Les étudiants en érivent le ahier des harges ave pour objetif de onvainre un publi iblé et, entre autres, de l impater émotionnellement. Les projets et les réalisations sont développés dans un adre administratif préis (partenariats possibles, ontats institutionnels prévus, et aetera). Ils sont aussi guidés par l équipe pédagogique et l intervention de professionnels hoisis pour leurs ompétenes, adaptées aux thèmes traités. De nombreux éhanges ave les milieux professionnels de l événementiel sont établis pour mettre en relation les savoir et savoir-faire au œur des démarhes professionnalisantes intervention des professionnels dans les phases de oneption de projets; partiipation de représentants d institutions ulturelles aux soutenanes des étudiants; orrespondanes ave les entreprises dont l ativité est en lien ave les thématiques traitées; renontres ave les onepteurs sur sites (arhitetures, sénographies, parours d expositions...); ollaboration sous forme de workshop; 18 _

19 réponse et partiipation à des appels à projet (ex: les Grands Ateliers de l Isle d Abeau : Lyon Fête des Lumières); partenariat (ex:lumiom le «trophée des lumières» de Marseille); ollaboration (ex:marseille Provene 2013 : projet de «pique-nique républiain» au J1); ériture d événements inauguraux (ex: partenariat ave la Villa Méditerranée); partiipation à des onours (ex:camif «Co-design; Bo-Design»/ Les jardins de Lausane); renontres de professionnels sur sites sénographiés (ex: ave André Stern Arhitete et Dominik Barbier, sénographe numérique au Mémorial de la Marseillaise, Marseille/ analyse et relevé du Centre Méditerranéen du Cinéma, Château de la Buzine, Marseille); approhe des métiers de la sène: tehniiens son/lumière, onepteurs déors, logistique et administratif, metteurs en sène et sénographes. Visites hantiers, Villa Méditerranée, Fra, Struture du Pavillon «M»; sites emblématiques régionaux: Villa Noailles, Hyères, Monuments du patrimoine loal, visite annuelle de salons liés à l événementiel et aux manifestations ulturelles (ex: Heavent «salon de tous les événements», Porte de Versailles); Éole Nationale Supérieure de la Photographie d Arles, onférenes et débats dans le adre du mois de la photographie d Arles; Éole Supérieure Nationale de Danse (répétitions et portes ouvertes), Opéra, Musée. Expositions de travaux du Marseille sous le label MAAD Bibliothèque muniipale à voation régionale de l Alazar (exposition éo-oneption); FRAC, exposition du au mois de juillet sous le label 2013; Marseille Innovation (Pôle média de la frihe Belle de mai) : exposition des diplômes et travaux réents d étudiants; MIAM et IUFM Marseille/Aix en Provene. Intervenants liés aux professions de l événementiel Stephan MUNTANER, Direteur artistique de CKTRE, sénographe, graphiste; Christophe BARBARIT, Arhitete; Muriel ERICKSEN, Conseillère en ommuniation, Présidente du syndiat régional des graphistes et ommuniants PACA; Sylvie COTTIN, Diretrie de l agene CO2, agene onseil en ommuniation d entreprise (relations publiques, événementiel, relation presse); Mihel CRESPIN, Direteur pédagogique de la FAIAR (Formation Avanée et Itinérante des Arts de la Rue), La Cité des Arts de la Rue, Marseille; Ludovi MARTIN, Direteur artistique de 3A onept, Corporate design, produit et environnement; Mar PETIT, Urbaniste, Site & Cité, Marseille; David CARREZ, Sarl Alize événement; 19 _

20 Olivier GARDERE, Diplômé de l Éole du Paysage de Versailles, Arhitete paysagiste, Paris; Patrik BOUCHER, Président de LUMICOM, Fondateur des Trophées des Lumières de Marseille; Karine Debier, Arhitete DPLG, Expert Judiiaire; Jean TROJANOWSKI, Graphiste et photographe d arhiteture; Armelle DE CHAUNAC, Idéatif Méditerrannée Méditerranée; Mathieu LEHANNEUR, Designer, Marseille; Bruno SCHNEBELIN Direteur Artistique, fondateur Ilôtopie Centre National des Arts de la rue, Port Saint Louis du Rhône; Pierre-Alain HUBERT, Sénographe lumière, sénographie pyrotehnique; Fanny GIROD, Chargée de ommuniation de Lieux Publis, Arts de la rue et ation ulturelle, Marseille; Patrik POISSON et Élizabeth GUYON, Agene Digital Deluxe, sénographie multimédia et graphisme, Arles; Thomas DARAGON, Arhitete DPLG, Marseille; Laurent GOBLOT, Indépendant en oneption de dispositifs événementiels, Marseille; Alexandre POIRIER, hargé d affaires GL Events, logistique de projets événementiels; Jean PELLOUX, Direteur de l assoiation ulturelle Cinéma, La Ciotat; Élisa MARTIN et Guillaume BOUGAIN, hefs de projet de MP2O13; Nathalie ABOU-ISAAC, Responsable pôle prodution de la VILLA MÉDITERRANÉE, Marseille; André STERN, Agene d arhiteture Stern International Arhiteture, muséographi e, sénographie; Laurent BOARETTO, Direteur artistique Agene événementielle; Mathieu BOUCHAIN, Metteur en sène, Marseille. Les stages Les stages sont effetués en Frane mais aussi à l étranger: Maro (Marrakeh), Canada (Montréal et Vanouver), Allemagne (Berlin), Grande-Bretagne (Londres), Belgique (Bruxelles). Ces stages sont évidemment liés au ontexte de l événementiel et sont validés par l équipe pédagogique par la rédation d une onvention. Par ailleurs il est très appréié qu ils soient mis en relation, d un point de vue thématique, ave le maro-projet. 20 _

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