L ACTIVITE EQUESTRE AUX ARESQUIERS

Transcription

1 L ACTIVITE EQUESTRE AUX ARESQUIERS

2 Sommaire Présentation du centre équestre. Le matériel, les installations et les espaces de pratique. Les poneys d école. Les compétences développées en équitation. Le déroulement des séances. La sécurité.

3 Le matériel, les installations et les espaces de pratique Le matériel : Une sellerie et du matériel de pansage adaptés aux poneys et aux enfants. Des plots, barres, balles, ballons, quilles, foulards, ect pour pouvoir matérialiser des jeux en carrière. Les installations et les espaces de pratique : Pour la préparation des poneys, une barre d attache avec un toit, 3 carrières adaptées à chaque discipline (jeux, obstacle et horse-ball). Une grande salle pouvant contenir 1 classe (en cas de pluie).

4 Les poneys d école Les poneys du centre sont de tailles différentes, de 80 cm à 1,40 m pour pouvoir accueillir un public d enfants de tous âges. Ils vivent tous ensemble ce qui évite des conflits de hiérarchie au moment des séances.

5 Les compétences développées en équitation - Sur le plan psychomoteur : Le cavalier doit stabiliser son équilibre en selle, s adapter aux mouvements de sa monture et moduler sa tonicité. Il apprend à dissocier, à coordonner ses mouvements et à utiliser sa gestuelle appropriée pour communiquer avec sa monture. - Sur le plan physiologique : Le cavalier doit apprendre à maîtriser sa respiration dans l effort, il améliore et module sa tonicité musculaire, sa souplesse ainsi que son endurance. - Sur le plan social : Le cavalier s adapte aux règles de sécurité autant à pied qu à cheval. Il apprend à être responsable, il respecte ses camarades, les adultes et l animal. - Sur le plan affectif : Le cavalier apprend à contrôler ses émotions, ses réactions et prend confiance. Il est capable de s auto-évaluer mais également d observer et d évaluer ses camarades. - Sur le plan cognitif : Le cavalier accède à un ensemble de connaissances relatives au mode de vie des équidés et à leur environnement. Il mémorise ses connaissances et le vocabulaire équestre et peut les réutiliser.

6 Le déroulement des séances L organisation sera définie en fonction du nombre d élèves, de l âge et du nombre de séances. Les groupes sont en moyennes de 10 élèves. Chaque séance dure environ deux heures à deux heures et demi. Le programme pédagogique proposé aux classes s appuie sur le programme fédéral du galop 1, en s articulant sur les trois fondamentaux pédagogiques équestres. S équilibrer Avancer tourner Les trois fondamentaux seront présents dans toutes les séances. Ils seront cependant plus ou moins prédominants, en fonction de l habileté recherchée. Dans chaque séance en plus des objectifs techniques, vous trouverez : Des objectifs sensoriels, Des objectifs psychomoteurs, Des objectifs sociaux et relationnels, Des objectifs intellectuels, ceux-ci recherchés aux travers de jeux à poneys. Ces séances d initiation à la pratique de l équitation sont complétées par un atelier basé sur les soins et la connaissance du poney. Chaque groupe est encadré par un brevet d état «équitation».

7 Exemple d une classe de 20 élèves de CM1 venant sur 4 séances : Toutes les séances commencent par la préparation des poneys en un seul groupe. 1ère séance Connaissance avec les poneys, comment aborder le poney en toute sécurité, prendre confiance au poney. Découverte du poney sur le plan sensoriel. Tous les poneys sont attachés, le moniteur explique aux enfants comment aborder le poney et pourquoi nous lui faisons confiance, apprentissage du pansage et rôle des brosses. Mise en place de la selle. (préparation des poneys, environ 30 minutes). Les enfants sont séparés en deux groupes : - Equitation 1ER CONTACT S EQUILIBRER Le montoir, la tenue des rênes, confiance en l animal et en soi, coordination des mouvements, découverte d un nouvel équilibre à travers «le jeu de la chaise». - Théorie Anatomie du poney, découverte de son lieux de vie, de son alimentation et de son mode de vie. 2ème séance - Equitation PARTIR AU PAS ET ENTRETENIR LE PAS Maîtrise de la direction et de l allure, attention auditive et précision du geste à travers «le jeu des trains». - Théorie Voltige en cercle, travail individuel au pas et au trot, adaptation aux mouvements du cheval.

8 3ème séance CONDUIRE AU PAS SUR DES COURBES LARGES - Equitation Contrôle de la direction et de l allure, anticipation du tracé, adresse et latéralisation à travers «un slalom». - Théorie Entretien du matériel : la selle, le tapis et le filet. 4ème séance PARTIR AU TROT ET ENTRETENIR LE TROT - Equitation Mise en avant, contrôle de la vitesse, écoute, réflexe, orientation dans l espace, rapidité, autonomie à travers «le jeu du béret». - Théorie découverte du galop. Voltige en cercle en couple, confiance en l autre et

9 La sécurité La sécurité des séances est conditionnée par : le respect des textes réglementaires sur l activité, la qualité du matériel utilisé, le bon état des installations et des espaces pratiques, la qualification de l encadrement, la connaissance par tous des règles de sécurité du centre équestre et une cavalerie adaptée. La qualité des infrastructures contribue pleinement à la sécurité des cavaliers. Le label «Ecole Française d Equitation» permet d identifier les établissements répondant aux exigences de la charte de qualité définie par Cheval Qualité France, un organisme chargé de la labellisation pour le compte de la Fédération Française d Equitation. Les casques aux normes NF EN1384 sont prêtés par le centre mais il est demandé à chacun de porter un pantalon souple ainsi que des bottes. Il y a deux BPJEPS «activités équestres» sur le site du centre équestre.