PSY-3532A Automne 2015 Étude de thèmes particuliers en psychologie sociale: Psychologie de l éducation post-secondaire

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1 École de psychologie School of Psychology 136 Jean-Jacques Lussier, Vanier 3002, Ottawa, ON K1N 6N5 Tél. Tel.: Téléc Fax: PSY-3532A Automne 2015 Étude de thèmes particuliers en psychologie sociale: Psychologie de l éducation post-secondaire COORDONNÉES DU PROFESSEUR : Patrick Gaudreau, Ph.D. Professeur agrégé, École de Psychologie Bureau : Vanier 5023 Téléphone : x4308 Courriel : patrick.gaudreau@uottawa.ca Disponibilité : Mercredi 13:00 à 15:00 ou sur rendez-vous HORAIRE : Lundi: 13:00 à 14:30; Lees B165 Mercredi: 11:30 à 13:00; CBY D103 POLITIQUE D UTILISATION DU COURRIER ÉLECTRONIQUE : Le professeur et les assistants du cours s engagent à répondre aux questions des étudiants par courrier électronique o Uniquement du lundi au vendredi entre 10h00 et 17h00. o En respectant un délai raisonnable (dans les 48 heures après la lecture du message). o Uniquement si le message contient une question claire, précise et spécifique. Je vous encourage à inscrire le numéro du cours et à donner des détails à propos de votre question. BLACKBOARD: Ce cours est disponible sur Blackboard ASSISTANTE À L ENSEIGNEMENT : Kristina Kljajic; kristina.kljajic3@gmail.com DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS: Étude de thèmes particuliers en psychologie sociale. Le contenu est susceptible de changer d'une année à l'autre. Ce cours comporte un élément de recherche. Le cours inclut des travaux de laboratoire. 1

2 CONTENU DU COURS : Cette année, ce cours vise à introduire les étudiants aux approches théoriques, aux recherches empiriques et aux interventions psycho-éducatives contemporaines en psychologie de l éducation postsecondaire. Ce cours permettra aux étudiants de comprendre les défis et les obstacles inhérents à la transition entre les études secondaires et les études post-secondaires, tout en identifiant les facteurs de risque et de protection pour la promotion de l accomplissement scolaire, de la persévérance scolaire et de l abandon scolaire. Il servira également à faire le pont entre les fondements empiriques et le développement, l évaluation et le déploiement d activités psycho-éducatives visant à promouvoir le succès scolaires des étudiants. Les objectifs spécifiques seront présentés au début de chacun des cours afin d orienter votre attention sur des aspects spécifiques de la matière présentée en classe. De façon globale, les objectifs spécifiques sont les suivants: 1) Être capable de nommer, d identifier, de différencier, de définir et d expliquer les différents facteurs de risque et de protection du succès scolaire des étudiants et comprendre leur arrimage avec différentes interventions. 2) Développer une compréhension globale des différents modèles présentés en classe et dans les lectures afin de les comparer les uns aux autres pour mieux saisir leurs caractéristiques respectives et leur complémentarité. 3) Faire les liens entre la théorie, la recherche et la pratique afin de comprendre et d évaluer les forces et les faiblesses de l intervention psychologique dans le domaine de l éducation post-secondaire. 4) Être capable de lire, de résumer et de commenter des articles scientifiques primaires et des articles scientifiques de synthèse afin d informer les étudiants, les praticiens et les administrateurs à propos des connaissances fondamentales et des connaissances appliquées dans le domaine de la psychologie de l'éducation post-secondaire. 5) Être capable d analyser et de répondre à une question complexe en utilisant des arguments scientifiques valables et clairement exprimés. 6) Connaître et utiliser quelques moyens simples pour promouvoir le succès scolaire des étudiants. 2

3 MÉTHODE PÉDAGOGIQUE : Au niveau du contenu, il s agit d un cours optionnel qui couvre, de façon détaillée, l un des nombreux domaines de recherche de la psychologie sociale. Il est donc nécessaire d avoir complété le cours PSY Au niveau scientifique, ce cours prend pour acquis que les étudiants possèdent de solide base en méthodes de recherche et en analyses quantitatives puisqu il contient un élément de recherche et des travaux de laboratoire. Il est donc souhaitable d avoir complété les cours PSY-2506, PSY-2516 et PSY Lecture: La langue d enseignement sera le français. Par contre, la psychologie de l éducation post-secondaire (ÉPS) est un champ spécialisé qui se retrouve majoritairement dans les pays anglophones. En conséquence, toutes les lectures obligatoires et complémentaires de ce cours seront disponibles exclusivement en anglais. Ces lectures seront matière à examen. La lecture d articles scientifiques de langue anglaise sera également nécessaire pour compléter les différentes activités d apprentissage de ce cours. Toutes ces lectures obligatoires seront disponibles gratuitement sur internet ou dans les revues électroniques de la bibliothèque de l'université d'ottawa. Des questions d'examen porteront sur ces lectures. 2. Les étudiants assisteront à deux cours magistraux interactifs, pour un total de trois heures par semaine. Chacun des cours traitera d une problématique spécifique de la psychologie de l'éducation post-secondaire (ÉPS). La présence au cours est obligatoire pour avoir accès à toutes les informations nécessaires pour réussir aux examens et pour être capable de réaliser les différentes activités de ce cours. Voici quelques exemples d activités qui seront effectuées en classe: o Présentation magistrale Mon enseignement vise à familiariser les étudiants aux grands principes de la recherche appliquée en psychologie de l ÉPS. Des données et des études récentes seront présentées pour aider les étudiants à comprendre les liens entre la théorie, la recherche scientifique, la vie quotidienne des étudiants et la pratique professionnelle dans le domaine de l ÉPS. o Périodes de questions et discussions informelles. Mon cours est magistral interactif. Les étudiants seront vivement encouragés à poser des questions, à critiquer les modèles présentés en classe, à proposer des explications alternatives et à participer aux différents débats générés par la matière présentée en classe et les lectures obligatoires. o Conférenciers invités. 3

4 3. Les étudiants pourront prendre un rendez-vous de minutes pour rencontrer le professeur et/ou les assistants durant les périodes de disponibilités prévues à cet effet durant les semaines qui précèdent les examens ou pour répondre à des questions pour la préparation des travaux de laboratoire et de recherche. Les étudiants devront arriver avec des questions précises et bien préparées pour optimiser l'efficacité de la rencontre. MODALITÉ D ÉVALUATION: Examen intra #1 20 points Examen intra #2 20 points Rapports de laboratoire 30 points (4 rapports de 7.50 pts) Travail de session (en équipe de 2 personnes) 1 30 points 1 Ce travail de session remplace l'examen final et il devra être remis par courriel lors du premier jour de la période des examens le 10 décembre 2015 avant minuit. DÉROULEMENT DU COURS (échéancier provisoire, matière à changement) Voir sur le site web du cours pour une description détaillée des lectures à faire avant chacun des cours. Mercredi 9 Sept. Présentation du plan de cours Lundi 14 Sept. Introduction à la psychologie de l'éducation post-secondaire (PÉPS) Mercredi 16 Sept. Laboratoire #1 Lundi 21 Sept. Méthode de recherche: Les devis de recherche en PÉPS Mercredi 23 Sept. Méthode de recherche: Synthèse méta-analytique en PÉPS Lundi 28 Sept. Déterminants psychologiques du succès scolaire (partie 1) Mercredi 30 Sept. Déterminants psychologiques du succès scolaire (partie 2) Lundi 5 Oct. Déterminants psychologiques du succès scolaire (partie 3) Mercredi 7 Oct. Déterminants psychologiques du succès scolaire (partie 4) Lundi 12 Oct. Congé (cours repris le 9 Décembre) Mercredi 14 Oct. Laboratoire #2 - partie 1 Lundi 19 Oct. Examen #1 Mercredi 21 Oct. Laboratoire #2 - partie 2 Lundi 26 Oct. Semaine de lecture Mercredi 28 Oct. Semaine de lecture Lundi 2 Nov. Synthèse des interventions en PÉPS Mercredi 4 Nov. Intervention spécifique (partie 1) Lundi 9 Nov. Intervention spécifique (partie 2) Mercredi 11 Nov. Laboratoire #3 Lundi 16 Nov. Intervention spécifique (partie 3) Mercredi 18 Nov. Intervention spécifique (partie 4) Lundi 23 Nov. Intervention spécifique (partie 5) Mercredi 25 Nov. Intervention spécifique (partie 6) Lundi 30 Nov. Examen #2 Mercredi 2 Déc. Laboratoire #4 Lundi 7 Déc. Question et réponse pour le travail final (facultatif) Mercredi 9 Déc. Horaire et local du Lundi: Question et réponse pour le travail final (facultatif) Jeudi 10 Déc. Début de la semaine d'examen: Remise du travail final 4

5 MATÉRIEL POUR LE COURS : 1. Un document sera affiché sur Blackboard avant chacun des cours. Ce document contient les notes de cours incomplètes (schéma, tableaux, figures) et des références utiles. Les notes de cours sont conçues pour faciliter la prise de note et la participation des étudiant(e)s durant les cours. Il est recommandé d imprimer et d apporter ce document en classe. Vous devrez assister aux cours pour obtenir les informations qui permettront de réussir le cours. Ce document sera affiché quelques heures avant chacun des cours. 2. Une liste de lectures obligatoires sera disponible sur le site web du cours. Toutes ces lectures obligatoires seront disponibles gratuitement sur internet ou dans les revues électroniques de la bibliothèque de l'université d'ottawa. Des questions d'examen porteront sur ces lectures. En aucun cas, je vais fournir les notes de cours complètes aux étudiant(e)s. Par souci d équité et de justice envers l ensemble des étudiant(e)s du cours, aucune exception ne sera faite à cette règle durant la session. La présence au cours est obligatoire. En cas d absence, veuillez demander à un(e) collègue de vous prêter ses notes de cours. Si cela est impossible, veuillez prendre rendezvous avec l'assistante du cours pour compléter les notes de cours. L'assistante ne redonnera pas le cours; elle vous fournira le document pour que vous puissiez compléter les sections incomplètes des notes de cours. 5

6 Politique concernant la présence en classe, la qualité de la langue et les retards dans la remise des travaux La présence en classe est obligatoire pour bien réussir le cours. Vous serez jugés sur la qualité de la langue, alors prenez les moyens nécessaires pour éviter les fautes d orthographes, de syntaxe, de ponctuation, d impropriété des termes, etc. Vous pouvez être pénalisés jusqu'à 5%. Les absences lors d examen ou le retard dans la remise des travaux doivent être justifiés par un certificat médical (voir le règlement universitaire en la matière, règlement 9.5). L absence pour toute autre raison sérieuse sera également justifiée sur document écrit et remis à la professeure, au professeur ou aux secrétariats scolaires de la Faculté, dans les cinq jours ouvrables qui suivent la date de l examen ou de la remise d un travail. La professeure, le professeur ou la Faculté se réserve le droit d accepter ou de refuser la raison avancée. Les raisons telles que les voyages, le travail ou toutes erreurs commises dans la lecture de l horaire des examens ne sont pas acceptables. Nous vous conseillons d aviser votre professeur le plus tôt possible si une fête religieuse ou un événement religieux force votre absence lors d une évaluation (voir section 15 des règlements). Attention à la fraude scolaire! La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l évaluation scolaire (c est-à-dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n est pas tolérée par l Université. Toute personne trouvée coupable de fraude est passible de sanctions sévères. Voici quelques exemples de fraude scolaire : Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit; Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées; Remettre un travail dont vous n êtes pas, en tout ou en partie, l auteur; Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés, le même travail dans plus d un cours. Ces dernières années, le perfectionnement d Internet a fortement facilité la découverte des cas de plagiat. Les outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l aide de quelques mots seulement, de retracer sur le Web l origine exacte d un texte. Pour plus d information sur la fraude et les moyens de l éviter, vous pouvez consulter la page web de la faculté offrant des conseils pour vos études et la rédaction de travaux universitaires à cette adresse : Vous pouvez également consulter la page web de la faculté recensant les documents d information sur l intégrité et le plagiat dans les travaux universitaires à cette adresse : La personne qui a commis ou tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été complice sera pénalisée. Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées : recevoir la note «F» pour le travail ou le cours en cause; l ajout d une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d études ; la suspension ou l expulsion de la Faculté. Au cours de la dernière session, la majorité des personnes coupables de fraude ont eu «F» dans le cours concerné et devront obtenir de trois à douze crédits supplémentaires dans leur programme d études. Vous pouvez vous référer au règlement à l adresse suivante : 6

7 ÉCHELLE DE NOTES A A A B B C C D D E F