Santé / Solidarité > Action Sociale > Politique de la Ville et cohésion sociale > DRE

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1 Santé / Solidarité > Action Sociale > Politique de la Ville et cohésion sociale > DRE Présentation du D.R.E. (Dispositif de Réussite Éducative) La mise en œuvre du Dispositif de Réussite Educative vient appuyer la construction progressive d une politique municipale forte dédiée à la jeunesse et à l égalité des chances. La commune s est en effet attachée ces dernières années à consolider les actions menées en faveur de la jeunesse, avec, comme points forts : le renforcement de l action publique à destination de la petite enfance, en lien avec la C.A.F., avec la mise en place d une crèche intercommunale et d un Relai d Assistantes Maternelles, et la signature du Contrat Temps Libre (actuel Contrat Enfance Jeunesse). l engagement fort de la commune auprès des associations et des professionnels qui œuvrent dans les domaines socio-éducatifs, de la formation culturelle et sportive, le plus souvent par une augmentation sensible des subventions. la professionnalisation et l extension des Accueils de Loisirs de la commune, menés par V.P. Loisirs, qui a investi de nouveaux créneaux et diversifié les activités offertes aux enfants et aux adolescents, afin de favoriser la mixité sociale au sein des centres de loisirs. la promotion de la lecture avec l opération «Lis avec Moi», en partenariat avec les écoles primaires de la commune. la volonté de faciliter l accès des jeunes Catésiens aux activités culturelles, sportives et de loisirs pendant les vacances mais aussi toute l année. la volonté de développer chez les jeunes l aspect citoyen par le biais d actions de solidarité et intergénérationnelles, avec notamment la mise en place d un Conseil des Jeunes depuis avril Rappel des éléments diagnostics caractérisant la nécessité de la mise en œuvre du D.R.E. sur la ville du CATEAU-CAMBRESIS. Le Dispositif de Réussite Educative est un outil complémentaire aux dispositifs existants. C'est une chance supplémentaire qui offre la possibilité de développer des actions destinées à un jeune public fragilisé, ainsi qu'aux parents par le biais d'actions mises en place spécifiquement

2 pour eux, actions qui prennent en compte la globalité de leur environnement. Il permet de créer ou d'améliorer des actions d'accompagnement au profit des enfants et des adolescents de 2 à 16 ans et de leurs familles, dans différents domaines. Il offre à ces jeunes la possibilité de s épanouir, de développer, d approfondir de nouvelles connaissances, de nouvelles compétences, dans le but d avoir les mêmes chances que ceux qui évoluent dans un environnement plus favorable. Il promeut l'égalité des chances et l'individualisation du suivi des enfants qui en ont le plus besoin. Les 4 objectifs fixés au programme : 1- Coordination des actions, création et animation d'un réseau de professionnels : mettre en place les conditions nécessaires à la réussite du D.R.E. sur la ville. Une Coordinatrice pour la mise en place du projet de réussite éducative, la coordination des actions, la première rencontre avec les familles, le suivi global des parcours individuels des enfants et des familles inscrites au D.R.E., ainsi que de la supervision des ateliers proposés. 2- L'accompagnement éducatif : soutenir les enfants repérés comme étant en difficultés par un accompagnement périscolaire dans les domaines éducatif, social, culturel et ludique. Cet axe peut se décliner en deux thématiques complémentaires : Le volet «accompagnement individualisé à la scolarité». 1 action menée peut se rattacher au volet «accompagnement à la scolarité» : Il est mené en complémentarité des dispositifs menés par l Education nationale, mais aussi par la C.A.F. dans le cadre des C.L.A.S. (contrats locaux d accompagnement à la scolarité). L accompagnement à la scolarité est une entrée privilégiée des parcours individualisés de réussite. Il s agit de redonner confiance aux enfants les plus fragilisés en les valorisant dans des activités diverses en lien avec le travail scolaire. Le volet «ouverture culturelle et sociale». 7 actions peuvent se rattacher au volet «ouverture culturelle et sociale» : Ateliers de découverte des nouvelles technologies. Les ateliers de découverte et les actions citoyennes. L accès aux pratiques artistiques et sportives.

3 L accès aux sorties culturelles au Collège. Aider les jeunes à construire leur parcours d insertion et d orientation. Accompagnement d un groupe d ados dans une démarche de projets. Questions de filles. Ces actions permettent aux enfants de découvrir de nouvelles façons d'apprendre, de se cultiver, d'expérimenter. Car la réussite d'un parcours éducatif passe de plus en plus par l'acquisition et la mobilisation de compétences transversales : autonomie, confiance en soi, ouverture culturelle L un des objectifs de l axe de travail «accompagnement éducatif», est d accompagner les enfants et de suivre les adolescents relevant du D.R.E. pendant leur temps libre. Ces actions visent à leur donner des perspectives, des arguments pour les rendre acteurs de leurs loisirs, de leurs choix, de leur avenir. 3- Le soutien à la parentalité : accompagner les familles dont les enfants ont été repérés en difficultés, en particulier les familles monoparentales. De manière générale, le D.R.E. permet de repérer les situations, de prendre en charge dans le suivi de l enfant certaines difficultés de la famille, d apporter des conseils et d orienter vers les structures compétentes pour des prises en charge spécifiques (médiation familiale, mise en place d une T.I.S.F. ). Atelier parentalité. Les ateliers d éveil. 4- L'amélioration de l'accès aux soins : rendre les professionnels de santé plus accessibles aux publics les plus en difficultés, et travailler sur les représentations de la santé. Des actions relevant de la santé globale selon la définition large qu en fait l O.M.S. (état de bien être total physique, social et mental de la personne) peuvent être mises en œuvre dans les parcours individualisés de réussite. Cette approche permet de repérer et prendre en charge prioritairement des enfants qui ont «échappé» aux institutions médicales ou sociales de droit commun existantes, et de les réorienter. 3 actions menées dans le cadre du D.R.E. se rattachent directement à l axe «Amélioration de l accès aux soins», axe étendu à l environnement global de l enfant (la question du logement notamment) : Actions de prévention. (Action collective avec des interventions individuelles). Accès aux soins. (Action de prestations individuelles avec accompagnement rapproché des enfants concernés et des familles, de la prise de conscience du besoin à la prise de rendez-vous et

4 l accompagnement effectif). Dépistage du saturnisme infantile. Ces 4 axes de travail ont en commun de s'appuyer sur les atouts de l'enfant afin de construire ou reconstruire un véritable parcours éducatif, dans lequel les partenaires recensés sur le territoire contribuent grandement. Le D.R.E. vise une cohérence interne dans toutes les actions, en partant de la situation et des besoins de chaque enfant repéré en difficultés scolaire, sociale, psychologique Individualisées, les actions s'inscrivent dans une logique de travail éducatif, sanitaire, social, culturel et sportif centré sur l'enfant et sa famille. Les actions proposées se déroulent hors temps scolaire, elles n ont pas vocation à se substituer ni à l'action éducative assurée par l Ecole ni aux dispositifs existants portés par diverses institutions. Aucune prise en charge n'est faite sans l'accord préalable signé des parents. Le public ciblé par le D.R.E. Le public pour lequel le D.R.E. a été mis en place correspond aux enfants et aux adolescents de 2 à 16 ans, ne bénéficiant pas d un environnement social, familial, culturel, favorable à leur réussite (habitant en Zone urbaine Sensible ou scolarisés dans un établissement relevant de l éducation prioritaire). Les enfants repérés par les différents acteurs tenus au secret professionnel et au devoir de réserve, cumulent au moins trois difficultés parmi les domaines suivants : scolaire, social, médical ou sanitaire et culturel. Pour l année 2010, 206 situations individuelles ont été étudiées par les Equipes Pluridisciplinaires (ce qui représente 104 familles catésiennes), 197 parcours individualisés élaborés et 171 ont été réellement menés sur la ville du Cateau-Cambrésis. Le Dispositif de Réussite Educative a concerné 89 familles du Cateau-Cambrésis en Ces enfants et jeunes sont scolarisés dans les écoles maternelles et primaires publiques du Cateau-Cambrésis, ainsi qu au Collège Jean Rostand. Schéma d organisation des instances de suivi du Dispositif de Réussite Educative.

5 1. La structure juridique porteuse du D.R.E., la Caisse des Ecoles. Afin de gérer, dans une instance partenariale, les crédits alloués dans le cadre du Dispositif de Réussite Educative, l organe délibérant de la ville du Cateau-Cambrésis a souhaité que la structure porteuse du dispositif soit la Caisse des Ecoles. 2. Le Conseil Consultatif de Réussite Educative. Il s agit d une instance de pilotage et d évaluation du dispositif. Réuni au moins deux fois par an, il fixe les objectifs prioritaires de l équipe opérationnelle, en fixe le programme d action et propose au Comité la répartition des crédits affectés au Dispositif. Il donne un avis sur toutes les questions relatives au Dispositif de Réussite Educative, évalue le résultat des actions menées et valide les fiches actions proposées par la Coordinatrice. 3. L Équipe Pluridisciplinaire de Soutien. Alors que les deux organes précédents constituent des instances fonctionnelles de décision, l Équipe Pluridisciplinaire de Soutien constitue une instance technique de repérage et de suivi individuel des enfants en difficulté et est soumise au secret professionnel. Elle est composée de professionnels qualifiés, ayant une très bonne connaissance du terrain et des situations individuelles et familiales. Elle a pour mission d affiner le diagnostic des situations individuelles des enfants et des familles afin d élaborer ensuite un parcours personnalisé de réussite, composé d actions adaptées aux carences repérées. Elle a vocation à formuler des propositions d accompagnement hors du temps scolaire des enfants repérés comme étant en difficulté et à mesurer le degré de réalisation des objectifs fixés pour chaque cas individuel. La force de cette équipe est de pouvoir mobiliser des professionnels de différents secteurs et de pouvoir mettre en place un traitement global des difficultés sociales et des pathologies particulières de l enfant. Les partenaires du D.R.E. au Cateau-Cambrésis Partenaires institutionnels : - L Education Nationale et la médecine scolaire - L U.T.P.A.S. (unité territoriale de prévention et d action sociale, département du Nord) - La Préfecture, en particulier la M.P.V.E.C. - La Sous-préfecture - La C.A.F.

6 - Le C.A.M.S.P. - Le C.M.P. Partenaires associatifs : - La Maison des Enfants - Vacances Plurielles Loisirs - L atelier A.E.M.I. - Les clubs sportifs (C.J.B.B., Mawashi Karaté Club ) - Les amis du cinéma

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