BREST VILLE AMIE DES ENFANTS

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1 Ville amie des Enfants DOSSIER DE PARTICIPATION BREST VILLE AMIE DES ENFANTS Copyright: Bruno Choisne/Brest métropole océane Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2008 version du 25/02/2013- page 1 / 72

2 Ville amie des Enfants DOSSIER DE PARTICIPATION Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2008 version du 25/02/2013- page 2 / 72

3 Ville amie des Enfants DOSSIER DE PARTICIPATION Tableau récapitulatif du dossier de participation Ville amie des enfants Documents à fournir impérativement (tout dossier incomplet ne sera pas pris en compte) OK Courriers Un courrier du maire de la ville adressé au Président de l Unicef France OK Un courrier du Président du Comité départemental UNICEF Informations générales Fiche 1 : Les contacts de Ville amie des enfants au sein de la mairie et les chiffres clé de votre ville Fiche 2 : Le plan d action annuel du partenariat avec l UNICEF en local ainsi que les perspectives de développement à moyen terme Réalisations de la ville Fiche 3 : Les actions de la ville pour la vie quotidienne des enfants et des jeunes Fiche 4 : Les actions de la ville pour la consultation, la participation et l écoute des enfants et des jeunes Fiche 5 : Les actions de la ville pour la solidarité internationale des enfants et des jeunes Fiche 6 : La mise en œuvre et la promotion des droits des enfants dans la ville OK OK OK OK OK OK Projets de la ville / programme d actions pour l enfance Fiche 7 : Mesures fonctionnelles Fiche 8 : Mesures de connaissance et d évaluation Fiche 9 : Mesures d innovation pours les droits des enfants dans la ville Fiche 10 : Mesures d information sur l enfance et Ville amie des enfants Fiche 11 : Mesures de promotion sur les droits des enfants Fiche 12 : Projets pour la solidarité internationale OK OK OK OK OK OK Communication Fiche 13 : Présentation de la ville pour le site internet Ville amie des enfants, accompagnée d une photo (format JPG 300 dpi avec copyright et l autorisation des parents s il s agit d une photo d enfants) et du logo de la ville (format JPG 300 Dpi) OK Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2008 version du 25/02/2013- page 3 / 72

4 Ville amie des Enfants DOSSIER DE PARTICIPATION Outil Ville amie des enfants Le Tableau de bord sur l enfant dans la ville est à compléter (voir fichier pdf ou document joint) OK Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2008 version du 25/02/2013- page 4 / 72

5 Ville amie des Enfants DOSSIER DE PARTICIPATION FICHE 1 : LES CONTACTS ET LES DONNEES CHIFFREES. Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2008 version du 25/02/2013- page 5 / 72

6 Ville amie des Enfants DOSSIER DE PARTICIPATION Les contacts inscrits dans cette fiche seront le relai permanent de l opération auprès du comité départemental UNICEF et de l UNICEF France. Ils recevront systématiquement les courriers officiels de Ville amie des enfants ainsi que les invitations aux diverses manifestations du réseau : remise des titres, rencontres annuelles, événements spéciaux etc. Ils coordonneront la communication des actions et projets de la ville pour les enfants auprès de l UNICEF et du grand public. Nom de la ville BREST Prénom et Nom du Maire François CUILLANDRE Prénom et Nom du contact au Gildas LE DAUPHIN Cabinet Téléphone Mail gildas.le-dauphin@mairie-brest.fr Adresse 2 Rue Frezier Code postal BREST Prénom et nom de l adjoint Marc SAWICKI responsable Ville amie des enfants Titre Adjoint délégué à la politique éducative Téléphone Mail marc.sawicki@mairie-brest.fr Prénom et nom du responsable Paul MONNOYER administratif responsable Ville amie des enfants Titre Chargé du Projet Educatif Local Téléphone Mail paul.monnoyer@mairie-brest.fr Nom du responsable Communication Laurent BONNATERRE de votre ville Téléphone Mail laurent.bonnaterre@brest-metropole-oceane.fr Nombre d habitants de la ville Nombre d enfants de 0 à 18 ans dans votre ville Nombre de crèches En accueil régulier: 4 crèches collectives municipales + 1 crèche partenariale pour un total de 275 places 9 crèches associatives ou mutualistes pour un total de 211 places 1 crèche de l Action Sociale des Armées (ASA) : 88 places En accueil occasionnel: 6 haltes garderies pour un total de 120 places 1 halte garderie de l IGESA réservée aux ressortissants du Ministère de la Défense pour un total de 30 places 1 halte garderie de 6 places pour les enfants en difficulté En accueil individuel: 2 crèches familiales municipales pour 177 agréments 1 crèche pour le personnel du Centre Hospitalier Universitaire : 65 agréments Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2008 version du 25/02/2013- page 6 / 72

7 Nombre de - Maison de la petite enfance - Maison des jeunes - Maison de quartier Nombre de - d écoles maternelles - d écoles élémentaires - groupe scolaire - collège - lycées Nombre de - Bibliothèque / Médiathèque - Théâtre - Cinéma - Conservatoire Nombre de - Centre de Loisirs - Gymnase - Stade Nombre de Pistes cyclables (en km) 30 Ville amie des Enfants DOSSIER DE PARTICIPATION 2 23 équipements de quartier : Dont 6 Centres Sociaux 3 Maisons de Quartier 9 Patronages Laïques 5 Maisons Pour Tous (dont 2 MPT/MJC) 36 écoles publiques et 18 privées. 34 écoles publiques et 17 privées. 23 groupes scolaires 9 collèges publics et 7 privés 9 lycées publics et 5 privés centres de loisirs associatifs 60 gymnases 40 stades 6 piscines 1 patinoire 1 centre nautique municipal 1 point kayak Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2008 version du 25/02/2013- page 7 / 72

8 Ville amie des Enfants DOSSIER DE PARTICIPATION FICHE 2 : LE PARTENARIAT AVEC L UNICEF. Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2008 version du 25/02/2013- page 8 / 72

9 Ville amie des Enfants DOSSIER DE PARTICIPATION Un plan d actions annuel sera bâti avec le comité UNICEF pour l année Il pourra notamment porter, après échanges approfondis, sur : - L information et la sensibilisation sur la CIDE, tant auprès des élus et des cadres de la ville que des agents municipaux en charge de l enfance. La ville facilitera également les activités de plaidoyer du comité UNICEF auprès des écoles et des centres de loisirs. - L association du comité UNICEF à des commissions «enfance», notamment celles concernant les enfants défavorisés : enfants de familles pauvres, enfants des gens du voyage, enfants handicapés. - Le relais des informations UNICEF sur les supports de communication de la ville. - Le calendrier des évènements concernant Ville et UNICEF. Dans l attente de la mise en œuvre d un plan d actions annuel, notons que la ville et le comité UNICEF réalisent, depuis plusieurs années, diverses coopérations. Citons notamment : - La ville promeut et organise chaque année, en étroite collaboration avec le comité UNICEF, une «Nuit de l Eau» très dynamique. - UNICEF est régulièrement invité à participer, en fin d année, au marché de la solidarité internationale - UNICEF est également étroitement associé, chaque année, à la semaine de la solidarité internationale (participation de Mme Allmann, de UNICEF, en novembre 2001).En novembre 2012, la ville a également invité une ancienne cadre internationale de UNICEF, Mme Brigitte SOCQUET (Bénévole du Comité Unicef du Finistère) à animer une soirée consacrée au SIDA - La ville vient de mettre, en janvier, un local adapté à la disposition du comité Unicef du Finistère. Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2008 version du 25/02/2013- page 9 / 72

10 Ville amie des Enfants DOSSIER DE PARTICIPATION FICHE 3 : REALISATIONS DE LA VILLE POUR LA VIE QUOTIDIENNE. Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2008 version du 25/02/2013- page 10 / 72

11 Ville amie des Enfants DOSSIER DE PARTICIPATION La ville de Brest est depuis 2004 dotée d un Projet Educatif Local. Ce dispositif partenarial est aujourd hui fortement ancré sur le territoire Brestois. Les partenaires éducatifs de Brest (Ville de Brest, BMO, Conseil général, CAF, Education Nationale, Direction Départementale de la Cohésion Sociale), dans le cadre de la démarche de Projet Educatif Local, se sont fixés un certain nombre d orientations, afin de mettre en œuvre une véritable politique éducative au niveau de la Ville, destinée à tous les enfants brestois. Voici ces orientations pour la période :. Favoriser l accès de tous aux savoirs, au sport et à la culture,. Développer l apprentissage du vivre ensemble et de la responsabilité,. Accompagner chaque enfant et sa famille, afin de construire son parcours éducatif jusqu à la jeunesse,. Poursuivre les dynamiques éducatives collectives au niveau des quartiers,. Promouvoir une réflexion permanente de façon à prendre en compte les réalités juvéniles dans la définition des contenus et modes éducatifs,. Porter une attention particulière aux publics fragilisés ; Le but de ce dispositif est de rendre les actions à destination des enfants cohérentes et pertinentes. En annexe à ce dossier vous trouverez le document cadre du PEL pour la période I : Culture, Expression artistique, loisirs. A: Service culture: 1 : Musées : Pour le public scolaire des rendez-vous pédagogiques sont organisés avec les professeurs, des outils sont mis à leur disposition pour qu ils puissent organiser des visites en autonomie avec leur classe lors d expositions temporaires. Le musée peut également prendre part à des projets pédagogiques. Hors du temps scolaire des plages horaires spécifiques aux 6-10 ans sont organisées un mercredi par mois. Lors des expositions temporaires, le dimanche des visites ludiques sont proposées aux familles. De plus, le musée a également accompagné une classe de 5ème dans un projet d écriture et de mise en scène à partir de tableaux du musée choisis par des élèves. 2 : Conservatoire de musique et de danse dramatique : Le conservatoire propose une classe d initiation à la danse en milieu scolaire et une classe d initiation au chant choral (en lien avec le PEL), ainsi que des classes à horaires aménagés danse dans l un des collèges brestois. Un projet d action en milieu scolaire a pour mission d éveiller les enfants à la musique (pratique vocale, initiation à la danse ). Un atelier artistique transdisciplinaire (danse musique théâtre) a ouvert en direction des élèves en section SEGPA. Un département «action en milieu scolaire» a également été créé il a pour mission l éveil et l initiation sur le temps scolaire, la pratique instrumentale, la pratique vocale, Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2008 version du 25/02/2013- page 11 / 72

12 Ville amie des Enfants DOSSIER DE PARTICIPATION l initiation à la danse. Le conservatoire organise également des formations autour de la sensibilité des tous petits à la musique, à l éveil corporel auprès du personnel des crèches municipales. 3 : Ecole supérieur d art : en dehors des diplômes nationaux qu elle propose l école a mis en place des ateliers les mercredis et samedi pour les enfants et les adolescents (tout en appliquant des tarifs en fonction du quotient familial). De plus, des cours du soir sont ouverts à tous (initiation et perfectionnement à l expression plastique et à l histoire de l art). 4 : Bibliothèque : La politique tarifaire des bibliothèques vise à favoriser l accès du plus grand nombre de jeunes aux ressources du réseau. L abonnement junior est gratuit pour les moins de 14 ans, brestois et non brestois ; l abonnement tous médias est gratuit pour les ans brestois. Pour les professionnels (enseignants, assistante maternelle, centres sociaux ) l abonnement est également gratuit. Le service Ecoles-bibliothèque a pour mission de créer des liens avec l Education Nationale du niveau élémentaire au niveau secondaire. Des dictionnaires sont distribués à tous les élèves de CM2 et des livres à noël pour tous les élèves de CP. Plus de la moitié des écoles brestoises ont également des BCD permettant un accès plus aisé à la lecture pour les élèves notamment sur le temps du heures. Le but est donc de favoriser la lecture en y associant aussi des actions comme le défi lecture à destination des CE2-CM1-CM2, ou la réalisation de plaquettes biannuelles de choix de livres jeunesse. Ce service intervient également dans les écoles autour du carnet de voyage ou en lien avec des animations (par exemple travail d écriture sur les droits de l enfant dans le monde). Tout au long de l année des temps forts sont également proposés comme «l heure du conte», le festival du conte, des expositions Des interventions sont également proposées dans les structures d accueil de la petite enfance, des sensibilisations des assistantes maternelles sont proposées ainsi que des animations petite enfance. Chaque bibliothèque dispose d un espace petite enfance (choix de livres et espaces adaptés). 5 : Passerelle : Le centre d art passerelle, depuis sa création, développe un programme d initiation et de sensibilisation à l art contemporain. Pour ce faire, un certain nombre d actions sont menées en direction du jeune public comme des visites spécifiques pour les 6-12 ans, des ateliers de création pour les 6-11 ans (les mercredis et vacances scolaires). Les groupes scolaires peuvent également être accueillis pour des visites guidées commentées ou libres. Des visites préparatoires sont également proposées aux enseignants souhaitant venir avec leur classe. 6 : Maison du théâtre : Sa mission est de sensibiliser et d'initier les jeunes spectateurs au théâtre. La maison du théâtre propose des ateliers jeunes, à partir de 14 ans le mercredi mais également des stages de théâtre. Afin de faciliter les contacts entre les artistes, les institutions et les enfants une valise théâtre permet de découvrir des pièces de théâtre et de participer à des séances de lecture animées par une comédienne. Le «cercle des lecteurs», dès 15 ans, est un espace de dialogue, d échange et de lecture autour de pièces sélectionnées dans les valises enfants et adulte avec la programmation de la maison du théâtre. Des spectacles jeune public et très jeune public (dès 9 mois) sont organisés tout au long de l année. A l intention des professionnels des cycles de sensibilisation aux écritures théâtrales sont proposés ainsi que des formations pour les enseignants et les animateurs. Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2008 version du 25/02/2013- page 12 / 72

13 Ville amie des Enfants DOSSIER DE PARTICIPATION 7 : La Carène : La Carène est une salle de concert des musiques actuelles permettant aux groupes amateurs de disposer de quatre studios entièrement équipés. La Carène soutient des projets d école comme par exemple des ateliers de percussions urbaines, des ateliers de jazz, des ateliers musicaux au travers des continents, mais également un festival de slam, des jumelages collèges, lycées Au sein des collèges et des lycées il existe plusieurs actions comme des résidences au sein d un lycée brestois, des visites pédagogiques à la Carène, des interventions sur les métiers du spectacle vivant. De plus, la Carène intervient également au CHRU de Brest dans les services pédiatriques. Certains artistes proposent également des répétitions publiques dans les structures de quartier. Les intervenants proposant aux enfants des activités musicales peuvent bénéficier de formations par la Carène. Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2008 version du 25/02/2013- page 13 / 72

14 B : Action dans les quartiers : DOSSIER DE PARTICIPATION 1) Accès à la culture : Un grand nombre d actions soutenues par le PEL visent à favoriser l accès à la culture, l ouverture culturelle, l expression artistique. Plusieurs d entre elles tenaient en la réalisation de fresques. Le but est d ouvrir les enfants à la culture, à l histoire du quartier, au contexte géographique, à la culture, à l histoire de l art Ainsi les fresques s inscrivent dans le paysage du quartier et valorisent le parcours scolaire, la réussite personnelle et les connaissances de l enfant. Ces projets sont en lien avec les différents acteurs du quartier (écoles, équipements de quartier, artistes ). Les enfants peuvent, à cette occasion, se familiariser avec l art et les différents matériaux ou supports. Des fresques ont ainsi été réalisées sur des transformateurs EDF, des murs dans les différents quartiers brestois, dans un lavoir réhabilité, suite à certaines manifestations (notamment suite au festival de l enfance qui a eu lieu en novembre 2010 et qui avait pour thématique la bande dessinée) Le but poursuivi est de créer une dynamique sur le quartier, favoriser les liens et les échanges tout en valorisant le quartier et en proposant aux habitants de se l approprier en l aménageant. Vingt jeunes des quartiers de Lambézellec et Bellevue (sections enfance et jeunesse des équipements de quartier) sont partis en voyage culturel à Paris. Ce voyage leur a permis de découvrir trois musées : Georges Pompidou, Quai Branly et le Louvre à l occasion de la période de noël. Les principaux objectifs étaient de créer une dynamique entre les secteurs enfance et jeunesse, de solliciter l esprit d initiative des jeunes dans la construction d un projet et de développer l ouverture culturelle. Un autre voyage sur Paris avait ces mêmes objectifs, les enfants visitaient Notre Dame de Paris, la cité des sciences, allaient voir une pièce de théâtre, la tour Eiffel (12 enfants de 10 à 12 ans). 2) Promotion de la danse et de la musique : Des actions ont également pour objet de promouvoir la musique et la danse chez les jeunes en favorisant ainsi la pratique de leur art. Ainsi une action intitulée «Claque ton slam» est partie d un constat : la difficulté pour les collégiens de passer à l écrit, surtout chez les élèves en échec scolaire. La poésie leur semble inaccessible. Il a donc paru important pour les acteurs de recourir à des textes plus proches des élèves et ainsi de se rapprocher de la culture hip-hop (les auteurs utilisent les mêmes procédés que dans la poésie classique). L idée est que les élèves s inscrivent dans un projet créatif afin qu ils se réapproprient le langage et valorisent la création musicale. Les collégiens écrivent donc leurs propres textes puis les mettent en musique, les enregistrent et se produisent sur scène (à l occasion d une scène slam à la Carène, salle des musiques actuelles). Ce projet interquartier permet un brassage des jeunes sur la ville mais également un brassage des cultures. Sur la ville de Brest, plusieurs jeunes souhaitaient créer des groupes de «coupé-décalé». Le hip-hop attire de moins en moins les jeunes. Deux quartiers se sont chacun investis dans ces projets : Lambézellec et St Pierre. Des jeunes se regroupent pour des entrainements. Le but étant ensuite de se produire sur scène et d inciter de nouvelles personnes à prendre part à leur groupe. Ces groupes prennent de plus en plus d ampleur et ont pu se produire à la fête de la musique de Brest, aux «pleins feux sur la jeunesse», sur certaines scènes et sont pour l un d entre eux régulièrement invités en boite de nuit pour des prestations. Ils ont également pu se rendre à Paris pour des compétitions. Ces groupes ont monté une association, ont eux-mêmes recherchés des financements pour leurs déplacements et leurs besoins. On peut également remarquer une ouverture de ces groupes à un public intergénérationnel, des femmes, des enfants de 6 ans Cette réussite permet de valoriser les jeunes et leur action ainsi que de s ouvrir sur l extérieur. Une action a lieu depuis 2011 intitulée «musique chez l habitant». Portée par un musicien convaincu de l intérêt de porter la musique dans les quartiers, cette action vise à faire découvrir la musique contemporaine et favoriser les échanges. L idée première était de proposer à des habitants un concert dans leur appartement et d inviter des amis ou des voisins. Ceci a permis d organiser des Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 14 / 72

15 concerts en hall d immeuble, dans les écoles, des aubades à la sortie des classes, des concerts dans des bars, dans des fêtes de quartier Pour 2012, plusieurs actions sont d ores et déjà prévues : concerts sur des balcons d immeuble avec des musiciens qui se répondent, travail en atelier puis représentation avec des jeunes décrocheurs 3) Valorisation de la lecture : Une action a également été soutenue afin de valoriser les livres et la création artistique. Une bibliothèque de la Ville de Brest, dotée d un espace multimédia, propose d accueillir deux classes (CP et CM) de deux écoles autour d un projet de travail sur le livre. Un auteur de BD et d histoire pour enfants, a cédé ses droits d auteur sur une histoire. A partir de son ouvrage, et grâce aux recherches que les enfants pourront mener dans la bibliothèque, une histoire multimédia (son, photo, vidéo, dessins, textes) sera créée. Le travail des enfants sera ensuite présenté et exposé. Cette action permet de valoriser le livre et la création artistique, faire découvrir la bibliothèque, montrer le processus de création d une histoire et d un livre. Des enfants primoarrivants demandeurs d asile sont également associés à cette action. Le but est donc de favoriser l accès des enfants à des activités culturelles, développer la mixité mais également le lien entre les acteurs du territoire. Le PEL soutient également l association ADAO qui organise deux festivals dans l année. Le premier au mois de Mars est un festival de contes pour les tout-petits et le second, au mois de novembre est un festival de contes pour un public plus âgé. 4) Création de films : Une action développée en lien avec l association «loisirs jeunes» et le développement social urbain, le PEL, ainsi que «Film et Culture» avait pour objectif de regrouper des jeunes souhaitant travailler sur un lien entre le monde scolaire et le contexte humain, social, urbain. Le but est de proposer aux jeunes trois axes de travail : une chronique sur le quotidien (sorties, relations amoureuses, identité et vie du quartier ) une représentation de la vie du quartier (ex : projet graff ou fresque), ainsi qu un axe sur la vie culturelle brestoise. Par phases de travail successives les jeunes se donnent pour objectif de parvenir à la finalisation d un film sous forme variable : clip, documentaire L objectif est de fédérer, mettre en valeur des parcours, des aventures humaines et artistiques nées dans les quartiers de la Rive Droite de la ville de Brest. Cette action a également pour intérêt de faire rencontrer des jeunes d un lycée et des jeunes d un quartier afin de favoriser la mixité et de se connaitre autour d un projet artistique. Ceci participe à la valorisation de soi et de ses initiatives. 5) Valorisation du jeu en famille : On remarque également des initiatives qui émanent d une volonté des parents. Ainsi, sur le quartier de l Europe, le souhait de pouvoir continuer à jouer en famille quand les enfants n ont plus accès à la ludothèque en raison de leur âge a été formulé. Des enfants bénéficiant de l accompagnement scolaire réclament également la possibilité de découvrir de nouveaux jeux. Face à ces constats l animatrice du centre social a souhaité proposer des après-midi de jeux. Elle a également mis en place un atelier de création de jeux qui mettra en lien des bénévoles, des adhérents et des animateurs d ateliers (art plastique, couture ). Les liens entre les acteurs de ce projet sont très riches (écoles, centre social, associations, habitants, bénévoles ). Le but est donc de favoriser l accès aux loisirs et à la culture mais également aux activités sportives, physiques et d expression. Le PEL soutient également des projets de ludothèque ou des actions permettant aux parents de construire des jeux avec et pour leurs enfants. Ainsi, il existe une action partenariale sur un quartier brestois visant à la construction de jeux par des parents, les enfants (jouets en bois, en tissus ). Ces jeux seront ensuite regroupés au sein d une malle qui transitera dans les différents équipements de Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 15 / 72

16 quartiers ou écoles partenaires. Une école brestoise s apprête également à mettre en place une action de construction de jeux avec les enfants sur le temps périscolaire. Une ludothèque a également été récemment ouverte au sein d un centre social, le financement du PEL a permis l acquisition d un grand nombre de jeux. Les enfants et leurs parents peuvent venir jouer sur place et emprunter des jeux. Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 16 / 72

17 II : Bien-être des enfants dans la ville et qualité de vie, sécurité, prévention, aménagement urbain. A : Aménagement urbain : 1) Implication des enfants dans leur quartier : Plusieurs actions sont menées avec les services de la ville. Ainsi lors du renouvellement urbain de Pontanézen, en lien avec l association des petits débrouillards, des enfants ont dessinés les mobiliers composant l aire de jeux. Ils ont pu choisir les formes et les couleurs. Le service des espaces verts a proposé sur l un des quartiers brestois, lors de l aménagement d un petit espace vert, aux enfants de l école du bourg de planter un arbre et de faire le premier arrosage. Ils verront ainsi l arbre grandir avec un œil bienveillant. Sur un autre quartier, l idée de faire participer les jeunes à la restauration d une fontaine a été mise en œuvre. Le but de cette action est d inscrire les jeunes dans leur environnement futur. 2) Regard des jeunes sur leur quartier : Une opération «des racines sous la béton» a également été menée sur ce même quartier. Sept jeunes de 14 à 16 ans habitent ce quartier en pleine évolution. Des tours tombent, des nouveaux logements sortent de terre. Pontanezen n en reste pas moins un quartier qui abrite jusqu à trois générations d une même famille. Si tout n y est pas rose, Pontanézen est vu comme un village, un quartier riche de liens communs, de l influence des «pays racines» propres à métisser les identités, d un espace urbain à partager. Il y a forcément beaucoup à dire et à montrer. Ces jeunes ont joué les reporters. Ils ont recueilli les témoignages et anecdotes des anciens, ont pris des photos du quartier sous toutes les coutures. Ils ont rencontré des riverains, des professionnels et travaillé avec ces derniers. Ce projet, souhaité et suivi par Brest métropole habitat, animé avec l aide de plusieurs partenaires, a voulu ouvrir des portes, nouer des liens différents, élargir les horizons, les regards. 3) Réflexions sur l aménagement de l espace : Une réflexion a été engagée et aboutie aujourd hui à une autre conception des parcours quotidiens, ainsi les repositionnements scolaires, périscolaires (Pôle Enfance) et de loisirs (multisports, aire médiathèque) ont été conçus de telle manière qu ils se situent sur des axes qui relient les différents équipements «enfance», évitant au maximum les voiries à flux motorisés importants et privilégiant les circulations douces et alternatives, pour améliorer l accessibilité, l autonomie et la sécurité, mais également la convivialité de l espace public pour les plus jeunes. Une opération immobilière est actuellement en cours, logements seront construits dans un nouveau quartier durable. L'opération a été présentée à des lycéens en lien avec les pratiques de Kiel, Plymouth, Constanta et Brest en matière de développement durable. Ce projet a également été présenté à des élèves de 4ème et de 3 ème sur le thème «On fait la ville que vous habiterez demain, qu en pensez-vous?». B : Déplacements : 1) Sécurité routière : La politique de la sécurité routière de la ville de Brest poursuit deux axes : l aménagement de la voirie et la prévention. Quatre thèmes prioritaires ont été retenus : vitesse, jeunes, alcool et cyclomoteur. A ce titre, un grand nombre d actions de sensibilisation ont lieu dans les écoles, collèges, lycées. Des «relais» sont formés par le service déplacement de la Ville de Brest. Il s agit de professeurs volontaires, d animateurs dans les structures de quartier L objectif est d avoir un «vivier» d intervenants ayant tous la même culture de la sécurité routière. Depuis la mise en place Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 17 / 72

18 de ces ateliers on observe une forte baisse du nombre d accidents de 2 roues (154 en 2000, 37 en 2010). Des préformations au BSR sont également organisées par une auto-école. Des modules de formation sont également proposés dans les écoles primaires et collèges. Brest assure le soutien logistique lors de ces événements en fournissant des cahiers «L éducation routière à l école». Ces cahiers proposent à chaque thème abordé un vocabulaire, des exercices de lecture et d analyse de situation, qui doivent permettre à l élève de devenir un bon usager de la route. La ville soutien également financièrement des associations (Association Française des Traumatisés crâniens) et la MAIF qui proposent des actions de sensibilisation dans les écoles pour la première et un «rallye des écoles» pour la deuxième (parcours en bus et repérage dans la ville à destination des enfants de écoles primaires). Concernant la circulation à vélo, des professeurs volontaires sont formés et constituent ainsi des relais au sein des écoles afin d'assurer les sensibilisations. La Ville soutien la logistique de ces actions de sensibilisation en interne dans les écoles. Un «schéma directeur des déplacements de proximité» a été mis en place en Il permet de mettre en avant des «bonnes pratiques» et préconisations pour favoriser les déplacements et leur sécurité. Ainsi 40 à 50 projets sont menés sur toute la communauté urbaine (notamment les traversées piétonnes, les accès aux écoles ) La circulation au sein de la ville est repensée. Ainsi des «zone de rencontre» sont aménagées. Ce sont des voies limitées à 20km afin que les piétons y soient prioritaires. 2) Pédibus : Action de sensibilisation dans les écoles auprès des parents. Des itinéraires de pédibus se sont mis en place. La Ville de Brest a élaboré un «carnet de route» expliquant comment monter un pédibus mais également des fiches outils qui permettent d agir concrètement et de préparer le parcours. La semaine de la mobilité a permis de sensibiliser fortement les écoles. 3) Bus et Tram : En juin 2009, la ville de Brest a lancé les travaux de réalisation du Tram. Des actions de présentation et de sensibilisation ont été organisées durant toute la durée des travaux. Dans un premier temps ont été proposées des présentations du tram aux enfants (avec l école et accueil individuel pendant les vacances scolaires). Dans un second temps une campagne de sensibilisation à la sécurité a été largement relayée. C : Actions financées dans les quartiers : 1) Prévention routière : Des ateliers vélo sont mis en place dans plusieurs quartiers. Il s agit d une part de favoriser la pratique du vélo en encadrant les sorties mais aussi et surtout en apprenant aux enfants à réparer leurs vélos. En effet, les acteurs du quartier se sont aperçu que les enfants circulent avec des vélos en mauvais état et présentant des dangers. Les sorties permettent de montrer aux enfants les bonnes pratiques, les bases du code de la route et de la circulation à vélo. 2) Prévention de l usage internet : Dans ce domaine de prévention, une action avait pour but de responsabiliser et rendre plus autonomes les parents et les enfants quant à l usage de l internet et du multimédia. La Maison pour tous souhaite développer un comportement responsable des jeunes face à l outil internet et à l image (blog, Facebook ) et accompagner les parents dans la découverte de ces outils, développer Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 18 / 72

19 la compréhension des usages faits par les jeunes afin de leur permettre d échanger avec eux sur les risques liés à internet. Les parents seront donc initiés aux outils utilisés par les adolescents (Facebook, blog, ) puis réaliseront une plaquette «conseil prévention». Les jeunes quant à eux pourront réaliser des «Pocket-film» à l aide de téléphone portable pour ensuite mener une réflexion sur l image, son utilisation et les droits qui en découlent. 3) Prévention de la violence : Suite à des incidents ayant émaillé un quartier brestois en octobre 2010, une nouvelle activité destinée à prévenir et sensibiliser les jeunes contre la violence a été proposée. Il s agit de mettre en place une activité de boxe éducative à destination des adolescents qui ne fréquentent aucune structure. Conçu comme une animation de rue ce projet vise à offrir aux jeunes une pratique sportive différente de celle qui peut-être proposée. Des animations sont organisées le mercredi et les vacances scolaires puis des stages pourront être proposées. Ces stages visent à sensibiliser et à offrir aux jeunes l entrée dans un parcours pour accéder à une formation d animateur ou d éducateur sportif. Il s agit donc de les conduire vers l obtention d un diplôme ou de qualification pour animer et encadrer. Les objectifs sont de favoriser l accès aux activités physiques, sportives, favoriser l accès à la culture et aux loisirs, développer un partenariat éducatif avec les parents, favoriser la réussite personnelle, le parcours scolaire et l insertion professionnelle. 4) Accompagnement et intégration des primo-arrivants : Le collège de l Harteloire accueille des adolescents nouvellement arrivés en France maîtrisant pas ou peu le français. Des accompagnements individualisés, binômes étudiants/collégiens nouvellement arrivés, ont été mis en place en Les objectifs de cette action sont de permettre à des enfants/jeunes d établir un contact privilégié avec un étudiant référent avec qui il pourra échanger et s exprimer librement, et permettre une ouverture culturelle par la découverte des origines de chacun, de la ville, de ses structures, et un développement de la langue française, L idée est donc de créer un binôme «collégiens/étudiants». Concrètement l accompagnement se décline en trois axes : Accompagnement personnalisé et individualisé : échange oral privilégié dans une approche ludique, Découverte du quartier, de la ville : des sorties organisées pour que les jeunes s approprient les équipements, et lieux publics, Projet spécifique : une action collective menée avec le groupe d adolescents et d étudiants selon l intérêt des jeunes et leurs souhaits (ex de projet réalisé : livre photo sur leur première année en France), Cette action a ensuite été étendue aux élèves de primaire mais sur un axe de découverte de la lecture, du quartier, de la ville. Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 19 / 72

20 III : Education A : Le Dispositif de Réussite Educative : Le Dispositif de Réussite Educative (DRE) est un outil de suivi individuel en faveur des enfants brestois les plus fragilisés. Il vise à donner leur chance aux enfants de 2 à 16 ans qui ne bénéficient pas d'un environnement social, familial et culturel favorable à leur réussite et à accompagner ceux qui présentent des signes de fragilité en prenant en compte la globalité de leur environnement. Le DRE a également pour objectif de prévenir les ruptures dans les parcours de réussite. Le Dispositif de Réussite Educative doit être compris comme un développement et un approfondissement de la dynamique du Projet Educatif Local pour ce qui concerne : la promotion de l égalité des chances, l'individualisation du suivi des enfants les plus fragilisés. La mise en place du Dispositif de Réussite Educative sur la Ville de Brest est le fruit d une réflexion partagée entre les institutions partenaires du PEL : Ville de Brest, CCAS de Brest, Bmo, Conseil général du Finistère, Inspection Académique du Finistère, Direction Départementale de la Jeunesse et des Sports du Finistère, Direction Départementale des Affaires Sanitaires et Sociales du Finistère et CAF du Nord-Finistère. Ce travail partenarial a permis d aboutir à une définition partagée de la réussite éducative qui réfute l idée d une norme universelle de la réussite. Pour l ensemble des partenaires, la notion de réussite éducative se décline en quatre axes : - l estime de soi et la confiance en soi, - la capacité à vivre en société et à entrer en relation avec autrui, - l acquisition d une capacité d insertion scolaire et professionnelle, - la mise en œuvre d un projet personnel. Les objectifs prioritaires du projet sont : placer l enfant et sa famille au centre du dispositif, permettre une approche globale et concertée de l enfant et mettre en place des actions personnalisées et cohérentes, agir en faveur des enfants qui sont le plus en situation de fragilité par rapport a la réussite éducative, redonner de l espoir et des perspectives aux enfants en perte de confiance, être en capacité, pour chaque institution, de réinterroger ses pratiques au regard des difficultés rencontrées par certains enfants, prévenir les situations de difficultés au sein des parcours éducatifs. Le Dispositif de Réussite Educative s inscrit pleinement dans la démarche engagée dans le cadre du PEL à laquelle il apporte une véritable valeur ajoutée pour 4 raisons : - au delà des approches collectives déjà mises en œuvre dans le cadre des politiques éducatives territoriales, le DRE permet une approche individuelle en direction des publics les plus fragilisés : il s agit des enfants qui résident ou qui sont scolarises dans les Zones Urbaines Sensibles, Zones d Education Prioritaire et quartiers prioritaires du Contrat de Ville, - le DRE offre un cadre et une coordination sur l'ensemble des territoires : une équipe de réussite éducative pluridisciplinaire animée par un coordonnateur fonctionne sur chacun des cinq quartiers. Au niveau de la Ville, un chef de projet veille au bon fonctionnement et à la cohérence de l ensemble du dispositif. L ensemble du dispositif relève de la Caisse des Ecoles, Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 20 / 72

21 - le DRE fonctionne dans le cadre d'une charte déontologique qui définit les principes éthiques pour réunir les différents acteurs et aborder les situations individuelles dans le respect des droits des enfants et jeunes suivis et de leurs familles et dans le respect des compétences de chacun ; - le DRE offre des moyens pour mettre en action des parcours de réussite éducative en proposant aux enfants des réponses individuelles grâce à : o o une offre éducative collective ou individuelle, des projets innovants en s'appuyant autant que possible sur les compétences et ressources existantes. Le nombre de situations suivies par l équipe est en constante augmentation : 560 en 2010, contre 423 en De plus en plus, le DRE est reconnu par les familles comme lieu de conseil ou d écoute en cas de difficulté en matière éducative. Le nombre de parcours individuels a augmenté également (364 en 2010 pour 322 en 2009), même si la proportion de parcours individuels est en légère baisse (65 % en 2010 contre 76 % en 2009). Le travail de médiation ou d orientation vers les bons interlocuteurs prend de l importance. B : Actions dans les quartiers : 1) Aide aux devoirs : Le centre social de kérourien propose une aide aux devoirs d environ minutes tous les soirs. Il s est avéré que le temps de jeu de détente proposé par la suite (durant 30 minutes) était de moins en moins fréquenté. Les enfants rentraient directement chez eux. Cependant, il est important que ce temps puisse être également un temps d apprentissage sous une autre forme. L idée a donc été de proposer des activités en lien avec le programme scolaire et les matières étudiées. Les enfants sont orientées en fonction de leurs besoins. Une association intervient sur les sciences, les techniques et les mathématiques (sous forme de jeux, d expérience) puis concernant les sciences humaines de multiples intervenants permettent d aborder les lettres, l histoire, la géographie Multiplier ainsi les supports d intervention permet de donner du sens à l apprentissage et de valoriser l enfant, susciter son intérêt sa curiosité. 2) Expérimentation sur les rythmes scolaires Il est également à noter que la Ville de Brest expérimente actuellement, et ce depuis la rentrée 2009, un rythme scolaire sur 4,5 jours dans l'une de ses écoles. En effet, depuis 2008 les écoles françaises proposent un enseignement de 24 heures réparties sur 4 jours. Les chronobiologistes et professionnels ont rapidement mis en avant les limites d'un tel rythme sur la fatigue et l'attention des enfants. Cette initiative permet de proposer un temps ludique entre 16h15 et 17h00 les lundi, mardi, jeudi et vendredi. Ce temps, animé par une structure de quartier, permet de proposer des activités variées comme du théâtre, quelques activités sportives, des jeux... Les enfants ont donc école le mercredi matin afin d'assurer le nombre d'heure d'enseignement. Brest travaille actuellement avec les villes de Lyon, Angers, Lille, Lhôm, Nevers et La Roche Sur Yon (également sur une expérimentation à 4,5 jours) afin de mener un bilan scientifique de cette expérimentation. L étude est menée par Claire LECONTE, professeur émérite à l université de Lille. L objectif de l étude sera d apporter des éléments factuels et des observations afin de mieux connaitre, dans les différentes organisations et aménagements des temps de vie des enfants, les facteurs qui favorisent leur mieux être et leur réussite éducative. L étude consistera donc : Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 21 / 72

22 - Pour les enfants : remplir les agendas du sommeil, le questionnaire sur leur bien être, et de réaliser les exercices d attention. - Pour les parents : remplir un questionnaire de vie quotidienne (second trimestre) et de satisfaction (mois de juin), - Pour les enseignants et animateurs du PL Sanquer : remplir un questionnaire de qualité de vie professionnelle, sur le bien-être des enfants et de satisfaction. C : Aide aux projets d école : La Ville de Brest, tant dans le cadre des compétences qui lui incombent qu au travers des politiques volontaristes qu elle a engagé, est très présente en matière éducative pour permettre aux jeunes Brestois de devenir pleinement citoyens et acteurs de leur ville. C est le sens du PEL qui trouve, quartier par quartier, de nombreuses traductions tout au long de l année. Tous les ans la ville propose donc, ce que nous appelons une «aide aux projets d écoles». Adaptées tous les ans pour tenir compte des attentes, des évolutions des besoins pédagogiques, les aides aux projets d écoles témoignent de l engagement de la ville de Brest à leurs côtés. Entièrement financées par la ville de Brest, elles marquent notre attention à renforcer encore la dynamique éducative locale en apportant des outils adaptés et de qualité aux équipes pédagogiques brestoises. Ces projets se fondent sur une diversité des sujets pour mieux connaitre et comprendre le monde et la ville, une diversité d interventions et d intervenants, diversité de choix. Ces propositions, au-delà de leurs contenus sont aussi une invitation à ce que tous les partenaires et acteurs éducatifs s investissent dans leur quartier afin de renforcer encore la dynamique du PEL. Vous trouverez ci-dessous le tableau répertoriant les actions soutenues par la ville. ANIMATIONS CITOYENNES Éducation routière Brest métropole océane Cycle 1,2 et 3 La biodiversité Découverte du milieu aquatique GS-CP-CE1 L eau et l homme Eaux et rivières de Bretagne CE2-CM1-CM2 Les économies d eau Découverte des milieux naturels ou seminaturels de la CUB. Initiation et éducation à l'environnement Bretagne Vivante CP-CE1 CE2-CM1-CM2 Les classes du bord de mer Océanopolis CE2-CM1-CM2 Les classes "Mammifères marins en mer d'iroise" Océanopolis CP-CE 1 Jardinage et animations horticoles Ville de Brest Espaces verts MS-GS-CP CE1-CE2 Sur les traces du requin pèlerin A.P.E.C.S CM1-CM2 Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 22 / 72

23 Les œufs de raies A.P.E.C.S CE1-CE2-CM1-CM2 Découverte du monde agricole Comité de Développement agricole du Pays de Brest GS-CP-CE1-CE2- CM1-CM2 Découverte du monde de la pêche Comité local des pêches CM1-CM2 ENVIRONNEMENT Déchets Brest métropole océane MS-GS-CP-CE1 CE2-CM1-CM2 Les pôles dans tous le sens Océanopolis MS-GS Mission Nunavut : la terre de glace de Siku Montre-moi le Cheval Océanopolis J.J. Seité I. Diverrez GS-CP-CE1 CE2-CM1-CM2 MS-GS-CP-CE1- CE2-CM1-CM2 A la découverte du commerce équitable Ti Ar Bed CE2-CM1-CM2 Les économies d énergie Ener gence CE2-CM1-CM2 Alimentation, agriculture et environnement MAB CPIE CP-CE1-CE2-CM1 CM2 Connaissance de soi et de son environnement par le goût et l'alimentation MAB CPIE MS-GS-CP Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 23 / 72

24 CULTURE ARTS PLASTIQUES Masques et marionnettes Arts plastiques Art contemporain, histoire de l art Arts graphiques Les arts visuels en grand Découvertre des arts autour d un projet Initiation à la bande dessinée Art postal et correspondance L'Ami-livres J.M. Appriou Arénicole Arthotèque Association Aquatinte Jean Yves André Alexandra Guery Sophie Humberclaude Laurent Laurier Monique Lecomte Sabine Moore Au Fil de l'art MS-GS CP-CE1 MS-GS CP-CE1 GS-CP-CE1 CE2-CM1-CM2 GS-CP-CE1-CE2- CM1-CM2 CP-CE1 CE2-CM1-CM2 MS-GS-CP-CE1 CE2-CM1-CM2 CE1 CE2-CM1-CM2 CP CE1 CE2-CM1-CM2 CP-CE1 CE2-CM1-CM2 Parcours de créativité autour du land art Carole Novak Art contemporain Passerelle Technique d impression Maria Renati EXPRESSION MS-GS CP CE1 CE2 MS- GS-CP-CE1 CE2-CM1-CM2 CP-CE1 CE2-CM1-CM2 Eveil à la danse contemporaine Compagnie Pour Un Soir MS GS-CP-CE1 CE2-CM1-CM2 Cirque Dédale MS-GS Cirque et théâtralité Dédale CP-CE1 Cirque et théâtralité Dédale CE2-CM1-CM2 Eveil à la danse contemporaine Le corps en 3D Jalis Catherine Le Rudulier CP-CE1-CE2-CM1- CM2 CP-CE1 CE2-CM1-CM2 Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 24 / 72

25 Body percussion Vivre le Monde CE2-CM1-CM2 Danses traditionnelles Valérie Watel MS-GS-CP-CE1 CE2-CM1-CM2 Des corps urbains ou la ville comme matière à danser Association après la pluie GS-CP-CE1 CE2-CM1-CM2 Musiques actuelles Eveil à la musique et à la culture populaire et traditionnelle Musique (rythme et chant) MUSIQUE La Carène Centre Breton d Art Populaire Valérie Watel MS-GS-CP-CE1- CE2-CM1-CM2 CP-CE1-CE2-CM1- CM2 MS-GS-CP CE1-CE2-CM1-CM2 Découverte des instruments de cuivre Bicinia Brass CE2-CM1-CM2 Musique en rythme Vivre le Monde CP-CE1 CE2 IMAGE Accolade Atelier de photographies au sténopé Nicolas Hergoualc h CM1-CM2 Artothèque - Côte Ouest Passerelle Arts visuels A vous de voir! Le Centre Atlantique de la Photographie CM1 CM2 Le musée des beaux arts Court métrage de fiction Feuilles en herbes CE2-CM1-CM2 Illustration et animation Feuilles en herbes GS, CP, CE1 THEATRE/CONTE Approche théâtrale Catherine Jacob Théâtre de l Artscène MS-GS-CP CE1-CE2-CM1-CM2 Création théâtrale Approche du jeu théâtral Catherine Jacob J.M.Appriou Martine Lagree CP CE1 CE2-CM1-CM2 MS GS CP CE1-CLIS Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 25 / 72

26 Ludovic Le Lez Expression Théâtrale Compagnie le Capitan GS-CP-CE1-CE2- CM1-CM2 Ecrire l oralité et dire le conte La rigole GS-CP-CE1 CE2-CM1-CM2 PATRIMOINE Découverte du patrimoine maritime An test CM1- CM2 Archives municipales et communautaires de Brest L essor de Brest à travers le 19 ème siècle Musée de la Marine Musée des Beaux Arts CM1 CM2 Découverte de jeux traditionnels Brest sur les traces de Vauban Hélène Drevillon Éducation nationale Musée de la Marine Service urbanisme de B.M.O. Réseau des Bibliothèques MS-GS CP-CE1 CE2-CM1-CM2 CM1 Archives municipales et communautaires de Brest A la découverte de l imprimerie Les amis de Gutenberg CE2-CM1-CM2 Initiation à la langue et à la culture bretonnes Sked MS-GS-CP-CE1 D : Fête des écoles publiques : Cette fête des écoles a lieu tous les ans en partenariat avec la ligue de l enseignement, l inspection d académie. Cette fête à destination des enfants des écoles publiques brestoises est un aboutissement des démarches de travail engagées tout au long de l année avec les enseignants mais également les intervenants qui contribuent à l animation des projets d école. Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 26 / 72

27 Cette fête est importante pour la ville et les brestois car au travers de divers événements : bal breton, chorales, rallye elle rend visible à tous le dynamisme des écoles publiques et de tous ces jeunes Brestois qui y apprennent et découvrent le monde et la vie collective. En effet, cette fête est l occasion de regrouper des enfants de tous les quartiers, écoles et nationalités qui composent la Ville de Brest. Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 27 / 72

28 IV : Santé, hygiène, nutrition A : Service santé : Le service santé mène plusieurs projets et actions à destination des enfants : - Animations autour de la prévention solaire et de l équilibre alimentaire dans le cadre des vendredis du sport, - Animations «petits déjeuners» pédagogiques dans 13 classes de la ville, - Prévention bucco-dentaire + séances d éducation alimentaire dans 26 classes (en partenariat avec la CPAM). B : Actions dans les quartiers : 1) Accroche par le biais de la santé dans les équipements de quartier : Un équipement de quartier s est intéressé à la fréquentation de l équipement par les jeunes filles de plus de 13 ans faiblement représentées. Après avoir mené un questionnaire il s est avéré que les activités les intéressant sont celles qui ont pour objet l esthétique, le soin du corps ainsi que certaines activités sportives et culturelles comme la gym ou la piscine. Des actions ayant déjà eu lieu sur les quartiers certaines filles ont souhaité transmettre ce qu elles avaient appris notamment en matière de sport et de nutrition, la sexualité a également été traitée. Les jeunes filles bénéficieront des conseils d une esthéticienne, d une diététicienne, et participeront à des séances sportives (gym, piscine ). A la fin de cette action, les jeunes filles se sont rendues sur Paris pour une séance dans un hammam et une visite de l exposition d Yves Saint Laurent. Le but était donc de promouvoir l accès au sport et aux activités culturelles tout en valorisant la santé et la nutrition. 2) Liens sport et santé : L association des «petits débrouillards» à Brest en lien avec la maison de quartier et le service des sports propose quatre séries de deux séances de deux heures les mercredis. Une vingtaine d enfants se réuniront autour d un sport (rugby et foot, break dance, vélo, sport de glisse/patinage). Chacun de ces sports fera l objet d une approche différente : sport et alimentation, sport et fonctionnement du corps. Les séances mêleront initiation, découverte et expérimentation pour mieux constater observer, et comprendre les mécanismes en fonctionnement. Cette idée répond également à un besoin d animation sur le quartier, de lutte contre l isolement social et géographique et vise à améliorer la gestion du temps libre de l enfant. Dossier de participation à l opération «Ville amie des enfants» 2012 version du 25/02/2013- page 28 / 72