PROJET VIE SCOLAIRE 2015/2016

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1 PROJET VIE SCOLAIRE 2015/2016 Le projet de Vie Scolaire s inscrira dans le cadre du projet d établissement 2015/2018 sur trois ans. Il paraît nécessaire de rappeler que le concept de Vie Scolaire n est pas clairement défini. Celui-ci est interdépendant des objectifs pédagogiques et éducatifs. Le projet Vie Scolaire donne un cadre commun qui concerne l ensemble de la communauté éducative. L objectif est de donner aux élèves un cadre éducatif pour leur permettre l apprentissage du respect, du savoir être et devenir des citoyens. Il faut les préparer à devenir des adultes responsables, autonomes, afin qu ils réussissent au lycée général ou professionnel. Cet objectif doit se faire tout au long du collège et doit être spécifique pour chaque niveau : Encadrer les 6 ème. Accompagner les 5 ème et les 4 ème. Rendre autonome les 3 ème. Le projet de Vie Scolaire se décline en trois axes principaux avec des objectifs précis dont le but est de créer un climat serein pour favoriser la réussite des élèves par un fonctionnement global de l établissement. TROIS AXES SONT A PRIVILEGIER : 1

2 INFORMER ET FORMER SUR LE FONCTIONNEMENT DE LA VIE SCOLAIRE. Définir un cadre général des fonctionnements du service de la Vie Scolaire : Les missions des assistants d éducation Le fonctionnement de la Vie Scolaire Travailler sur le Règlement Intérieur du Collège RENDRE L ETABLISSEMENT PLUS SEREIN Lutter contre l échec scolaire Lutter contre les dysfonctionnements des élèves. : Retards, Absences, Exclusion de cours, perturbations. Redonner un sens aux exclusions de cours et aux heures de retenues IMPLIQUER LES ELEVES DANS LA VIE DU COLLEGE Participation aux instances du collège : formation des délégués, communication dans la classe, participation à la vie du collège. Participation à l animation du collège : activités, clubs,. dans le cadre de l accompagnement éducatif. Heures de vie de classe en lien avec les professeurs principaux. 2

3 INFORMER ET FORMER SUR LE FONCTIONNEMENT DE LA VIE SCOLAIRE AXE 1 OBJECTIF 1 : Former les acteurs de la Vie Scolaire Manque de stabilité en raison du statut des A.E.D. - étudiants La Vie Scolaire est en première ligne : Le rôle des surveillants est de prévenir les conflits, les dysfonctionnements, de calmer les situations tendues, de faire appliquer le règlement Intérieur et aussi de punir en cas de non-respect des règles. Tenter de maintenir un ou des personnels stables (non étudiants??) Former les Assistants d Éducation. Réunion Mensuelle avec toute l équipe Vie Scolaire : organiser le service, constater ce qui fonctionne et améliorer ce qui ne va pas, signaler les difficultés. La finalité est d avoir une cohésion au sein de l équipe tout en préservant les spécificités de chacun. Cf : Annexe 1 (Missions des assistants d éducation et fonctionnement de la vie scolaire) donné aux surveillants dès leur prise de fonction. 3

4 INFORMER ET FORMER SUR LE FONCTIONNEMENT DE LA VIE SCOLAIRE AXE 1 OBJECTIF 2 : Des pratiques communes pour donner des repères aux élèves Faire connaître à l ensemble de la communauté éducative le fonctionnement général du collège. Définir un cadre général des fonctionnements de la Vie Scolaire : garder ce qui fonctionne et améliorer ce qui ne fonctionne pas. Les pratiques ne sont pas figées, il est nécessaire d expérimenter des nouveaux modes de fonctionnement car c est à l usage que nous pouvons nous rendre compte de ce qui viable et ce qui ne l est pas. Cf : Annexe 2 (Fonctionnement de la Vie Scolaire) Ce document est donné dans le livret d accueil en début d année, il est actualisé tous les ans lors des réunions de fin d année (Vie Scolaire et enseignants). Aucun système n est parfait, il faut juste tendre vers l amélioration. Connaître le Règlement Intérieur, la charte de la laïcité et la charte informatique Travailler en lien avec les professeurs principaux et les équipes pédagogiques. Montrer l exemple : nous ne pouvons exiger des élèves ce que nous n appliquons pas à nous- mêmes. Travailler en heure de vie de classe sur un thème du R.I. en associant les rôles des différents personnels 4

5 RENDRE L ETABLISSSEMENT PLUS SEREIN AXE 2 OBJECTIF 1 : Lutter contre les dysfonctionnements Les dysfonctionnements des élèves vis-à-vis du Règlement Intérieur, qu ils soient dans la classe ou en dehors, génèrent de l agitation. Réfléchir sur des fonctionnements en gardant à l esprit que notre priorité est que les élèves aillent en cours. L agitation en dehors de la classe a des répercussions sur l ambiance de la classe et inversement. Plus l élève traîne moins, il aura envie d aller en classe et moins l enseignant aura envie de l accepter. Faire vivre ensemble 350 élèves dans le respect et le calme. Accompagner les élèves en difficulté. Le collège doit être un lieu protégé pour tous. Il y a donc une nécessité d harmoniser les pratiques et surtout que les adultes aient tous le même discours face aux élèves (Axe 1). Tous les adultes se doivent d intervenir pour rappeler les règles et aussi pour punir parfois. Faire connaître le Règlement Intérieur : dès la rentrée (en particulier pour les 6 ème ), mais aussi pendant l heure de Vie de Classe. Les enseignants qui le souhaitent peuvent demander l intervention du C.P.E. 5

6 RENDRE L ETABLISSSEMENT PLUS SEREIN AXE 2 Il y a une augmentation des retards tout au long de l année. Les élèves prennent de mauvaises habitudes en arrivant le plus tard possible à la grille (2 ème sonnerie). Actuellement au bout de 10mn l élève n est plus accepté en cours et certains en jouent. Il y a quelques dysfonctionnements au niveau de la collecte des absences : Nombre important de justificatifs non fournis. OBJECTIF 2 : Les absences et les retards Réduire les Retards : Application stricte de la procédure définie en cours d année. Implication des familles : Convoquer les familles en cas de retards trop nombreux Punir l oubli de carnet : Application stricte de l information donnée au mois de novembre ; l élève ne pourra pas sortir du collège avant la fin de la demi-journée. Suivi des absences : contacts renforcés avec les familles (si nécessaire par l intermédiaire de l A.S. pour les familles difficilement joignables) Nombre de retards 6

7 RENDRE L ETABLISSSEMENT PLUS SEREIN AXE 2 Les exclusions de cours, les heures de retenues sont devenues peu efficaces pour certains élèves. Au final, les punitions sont devenues banales et n ont plus d effet. OBJECTIF 3 : Redonner un sens à la punition Meilleur suivi des heures de retenues : Les heures de retenues les plus efficaces sont celles assurées par le (ou par un?) professeur. Les heures de retenues : De nombreuses heures de retenue ne sont pas inscrites dans le carnet de liaison ou/et pronote. L exclusion doit être une mesure exceptionnelle : les motifs d exclusion actuels ne peuvent pas tous être admis. Gradation dans les punitions pour lutter contre les exclusions de cours : l exclusion de cours est une punition exceptionnelle devenir la punition la plus grave. Il est nécessaire d utiliser la gradation suivante : mot dans le carnet, devoir supplémentaire, heure de retenue, exclusions de cours. L exclusion de cours doit être suivie par une information à la famille par le professeur et donner lieu à un entretien avec le professeur éventuellement accompagné par le CPE. -Enregistrement des heures de retenues sous pronote. Facilité le suivi (C.P.E. et Enseignants). Donner un bilan aux parents en fin de trimestre. Nombre d exclusions 7

8 IMPLIQUER LES ELEVES DANS LA VIE DU COLLEGE AXE 3 OBJECTIF 1 : Renforcer le rôle du délégué de classe La formation de délégués reste sommaire. Il faut la développer. Impliquer les assistants d éducation et les professeurs. La participation des élèves aux instances du collège doit être plus importante pour la formation des citoyens. Travailler à l élection des délègues : Rôle des délégués Election des délégués Formation des délégués Mettre en place un projet avec les P.P., les professeurs d histoire géographie, les professeurs volontaires, le CPE en associant les surveillants. Intervention pendant l heure de Vie de Classe (C.P.E. Assistant d éducation) en lien avec les P.P. Mettre en place une formation des délégués à l extérieur du collège. Faire participer les élèves aux instances du collège : - C.ES.C. : un représentant par niveau. - Au Foyer Socio-éducatif. - Commission menus (????) - Réunion trimestrielle pour les 6 ème / 5 ème et les 4 ème / 3 ème. Réunir les délégués en assemblée générale pour les C.A. 8

9 IMPLIQUER LES ELEVES DANS LA VIE DU COLLEGE AXE 3 Le collège est un lieu d apprentissage, d acquisition de connaissances et de compétences, l objectif est de faire progresser tous les élèves. OBJECTIF 2 : Animation éducative Les assistants d éducation doivent s investir dans l animation : pendant le temps de la demi-pension, Dans le cadre de l accompagnement éducatif. Les activités sont nombreuses mais elles restent cloisonnées au niveau des classes ou d un niveau de classe. Un véritable travail en collaboration doit s établir entre les assistants d éducation, pédagogiques et les enseignants pour l accompagnement éducatif (notamment l aide aux devoirs) Méconnaissance des capacités de chaque adulte : ce qui est fait à l extérieur par les uns et les autres peut intéresser nos élèves. Mise en place de projet suivant : Les ressources des personnels Les envies Les demandes des élèves. Faire du temps de la demi-pension un moment de détente par l animation. Fiche projet d animation éducative. Large information aux élèves. F.S.E. 9

10 IMPLIQUER LES ELEVES DANS LA VIE DU COLLEGE AXE 3 OBJECTIF 3 : Travailler suivant les niveaux Agir différemment suivant les niveaux car les façons de procéder et les objectifs ne sont pas les mêmes. Encadrer les 6 ème. Accompagner les 5 ème et les 4 ème. Certains élèves prennent de mauvaises Rendre autonome les 3 ème. habitudes durant leur scolarité. Face à ce relâchement il faut donner aux 6 ème les principes, les règles à respecter au collège pour les préparer aux 4 années à vivre aux collèges. Les assistants d éducation pourraient être répartis pour chaque niveau (ou par classe) avec des actions spécifiques. Cela permettra de faciliter les liens avec la Vie Scolaire et les enseignants. Réfléchir à un projet de tutorat d élèves de 6 ème par des élèves de 3 ème. Commission élèves 10

11 Ce projet de Vie Scolaire n est pas figé et peut s adapter chaque année suivant les réflexions de tous les membres de l équipe éducative du collège Jacques Duclos. Il s inscrit dans le projet d établissement et dans le projet éducatif de l Académie de Lyon. Il a été élaboré à partir des discussions avec les enseignants, les membres de l équipe de la Vie Scolaire, lors des réunions pour le projet d établissement. Les procédures seront discutées en fin d année avec l ensemble des membres de la communauté éducative. L Académie de Lyon a mis en place un projet éducatif, le projet de Vie Scolaire du collège Jacques Duclos reprend quelques points de celui-ci. 11