DÉLÉGATION ALSACE-MOSELLE RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES

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1 DÉLÉGATION ALSACE-MOSELLE RÉFORME DES RYTHMES SCOLAIRES

2 Missions des ATSEM 17-18/02/ /04/ /09/14 code stage L1007 Cette formation permettra aux ATSEM : de cerner leurs missions vis à vis des différents interlocuteurs (la commune, la communauté éducative, les enfants et leurs parents), d'acquérir des points de repère quant aux limites de leurs missions dans leurs différentes activités. Le statut des ATSEM : - missions, - réglementation, - double tutelle. La mission d'assistance éducative : prérogatives et limites d'intervention (enfants, enseignants, parents). La mission de mise en état et de propreté. Le projet d'école : outils de pilotage et de coordination. ATSEM. L' organisation des services et le rythme de l'enfant 26-27/05/14 code stage SX2LE Découvrir et comprendre les approches complémentaires de la chronobiologie et de la psychologie. Evaluer les rythmes de l'enfant. Identifier des pistes d'organisation de la journée dans le respect des besoins de l'enfant et organiser les services en conséquence. Chronobiologie : une science au service de la compréhension des rythmes fondamentaux. Repos, repas, activités, articulation des temps. Rythmes de l'enfant, du groupe et des adultes. Approche psychologique des besoins de l'enfant. Organisation de la journée dans le respect des rythmes et besoins de l'enfant et organisation des services. Directeurs et cadres chargés des services éducation, affaires scolaires, jeunesse et animation. Apports théoriques. Echanges d'expériences. La réglementation des accueils collectifs de mineurs Durée :1 jour 18/06/14 GOETTELMANN Sabine code stage SX2LO Sécuriser les pratiques de loisirs des mineurs sur son territoire et lors des déplacements. Connaître la réglementation générale, y compris en matière d'hygiène et de sécurité et savoir assurer une veille juridique. Etre capable de faire respecter l'ensemble des consignes par les équipes. Réglementation relative à l'organisation d'un accueil de loisirs, d'un séjour de vacances, d'un mini-camp. Hygiène et sécurité : locaux, santé, hygiène alimentaire, transports et déplacements, sécurité incendie, contrôles et inspections. Pratique d'activités physiques et sportives en accueil collectif de mineurs. Directeurs et cadres chargés de l'enfance et de la jeunesse, agents ayant des responsabilités d'un accueil collectif de mineurs. Apports théoriques. Echanges à partir des expériences des stagiaires.

3 La conception et la mise en cohérence sur un même territoire d'une politique petite enfance et enfance-jeunesse Nancy 06-07/11/14 TARDIEU Patricia code stage SXAL7 Aider les professionnels à cerner l'évolution des politiques publiques pour l'enfance et la jeunesse afin de les mettre en cohérence sur un même territoire tant dans la phase diagnostic que dans l'étape de pérennisation des projets. Panorama des politiques enfance et jeunesse : l'évolution des dispositifs et les conséquences sur un même territoire, les acteurs potentiels, les rôles et responsabilités de chacun. Enjeux actuels : - mise en oeuvre d'un projet éducatif local, - publics identifiés : leurs besoins. Approche territoriale : - faire du lien entre l'analyse et le besoin d'actions, - projet global, - lisibilité et mise en cohérence. Directeurs et cadres chargés de l'enfance et de la jeunesse, coordonnateurs petite enfance et coordonnateurs enfancejeunesse. Apports théoriques et échanges d'expériences. Les relations éducation nationale - collectivités territoriales Angers 11-13/02/14 Heilaud Jean-Jacques Nancy 19-21/11/14 Aba-Perea Anne code stage SX2LG Connaître les grandes missions de l'éducation nationale et des collectivités territoriales en direction des enfants et des jeunes. Définir les enjeux et la plus-value d'un projet éducatif partagé sur un territoire. Repérer les contraintes et les facteurs favorisant un travail en partenariat. Identifier les modes de coopération et les pistes de réflexion. Présentation des acteurs et de leurs missions. Temps de l'enfant : le scolaire et le périscolaire. Projet éducatif local et place des différents partenaires. Directeurs et cadres chargés des services éducation, affaires scolaires, jeunesse et animation. Travail sur les représentations. Apports théoriques. Témoignages. Les politiques éducatives d'animation et de jeunesse : état des lieux et évolution Nancy 01-03/04/14 TARDIEU Patricia code stage SX2LP Appréhender les politiques jeunesse et leurs évolutions. Repérer les enjeux pour les collectivités et les professionnels. Identifier les dispositifs existants et les programmes. Panorama des politiques jeunesse : historique et nouvelles orientations. Diversité des programmes et des dispositifs existants. Acteurs d'une politique jeunesse territoriale : - projets partenariaux, - diagnostic partagé, - approches croisées, - coordination et pilotage. Directeurs et cadres chargés de l'enfance et de la jeunesse. Apports théoriques. Illustrations.

4 Les enjeux et les modalités du partenariat avec les associations éducatives complémentaires Durée :4+2 jours Paris 08-11/ /05/14 Aba-Perea Anne code stage SX2LH Analyser les différentes relations entre collectivités et associations en identifiant les missions et les fonctionnements de chacun. Construire des outils de pilotage pour suivre les conventions. Evaluer les choix stratégiques des différents modes de contractualisation. Présentation de la vie associative et des missions spécifiques des associations. Organisation et fonctionnement des associations. Différents types de relations entre les collectivités et les associations : - partenariat, aides, contractualisation et conventionnement. Rédaction de conventions. Aide à la définition d'une stratégie. Avantages et inconvénients de la délégation de service public. Directeurs et cadres chargés des services éducation, affaires scolaires, jeunesse et animation, responsables des services éducation, enfance, jeunesse, sport, animation ou cadres en charge des relations avec les associations. Apports théoriques. Présentation et échange d'expériences. La refondation de l'école : quelle place pour l'animation des activités physiques et sportives Paris 07-08/04/14 Brihaye Anne-Lise code stage SXAPD Connaître les dispositifs de la refondation de l'école. Maîtriser les impacts de la réforme des rythmes scolaires sur le service des sports. Intégrer le service des sports dans le projet territorial. Adapter les effectifs du service des sports et la programmation des équipements. Réforme des rythmes scolaires. Projet territorial et son impact sur le service des sports. Adaptation du service des sports : - Effectifs du service des sports et leur formation. - Programmation des équipements et relations avec les clubs et les associations. DGA chargés des sports, directeurs et cadres chargés des sports. L'éducation, la culture, le sport : champs et modalités d'intervention des acteurs internes dans un projet transversal Paris 10-12/09/14 Brihaye Anne-Lise code stage SX2SY Définir la cohérence et l'articulation d'un projet transversal. Mettre en oeuvre un projet partagé par la constitution et l'animation d'une équipe projet pluridisciplnaire. Repérer le rôle des acteurs ainsi que leurs contraintes spécifiques. Enjeux et complexité d'un projet pluridisciplinaire. Conditions de réalisation : - Dimension humaine, relationnelle et technique. - Méthodologie de conduite de projet. - Acteurs, internes et externes. Directeurs et cadres chargés de l'éducation, de la jeunesse, de l'enfance, de la culture, des sports ou d'équipements sportifs, coordonnateurs enfance-jeunesse.

5 Poser sa voix sans s'épuiser auprés de jeunes enfants 27-28/03/ /05/ /12/14 code stage L2071 Identifier les principales caractéristiques de sa voix. Apprendre à poser sa voix et à développer l'impact de sa voix au sein d'un groupe d'élèves pour se faire entendre sans s'épuiser. La communication verbale et non verbale. Les principales caractéristiques : timbre, débit, intonation, diction. Les outils à disposition : impact de la respiration, gestion du stress, maîtrise du rythme, utilisation du silence. Développement de ses capacités d'expression. Découverte ludique de la voix. Agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles,éducateurs-trices de jeunes enfants,animateurs-trices territoriaux, auxiliaires de puériculture,enseigants artistiques,assistants-es maternel-les. Codes itinéraires : 01L01,01L02 Comportements problématiques de l'enfant (+ de 3 ans) Durée :4 jours Altkirch 07-09/07/14 Bordmann Eliane /10/ /10/14 code stage L2040 Connaître le développement psychoaffectif de l'enfant. Gérer les comportements difficiles de l'enfant et l'accompagner dans ses difficultés avec bienveillance. Résoudre les problématiques en équipe et adopter une attitude commune. Développer ses compétences de communication avec les parents. Connaître le fonctionnement des dispositifs départementaux de protection de l'enfance. Principales étapes du développement psycho-éducatif et moteur de l'enfant. Facteurs favorables au développement harmonieux de l'enfant. Comportements difficiles de l'enfant : - expressions, - significations, - attitudes éducatives adaptées. Méthodes éducatives et prise en charge de l'enfant. Rôle de l'équipe face à la complexité des situations. Fonction parentale et fonction accueillante. Principes favorisant une adaptation réussie. Procédure de signalement des enfants en situation de danger. ATSEM, animateur-trice intervenant auprès d'enfants de plus de trois ans. Apports théoriques, échanges autour des expériences des participants. Codes itinéraires : 01L02,AMKL1

6 La sécurité, la santé, l'hygiène à l'école Durée :1 jour metz 02/04/14 code stage L2062 Mieux appréhender les règles de sécurité, de santé et d'hygiène en milieu scolaire. Accidents chez l'enfant, particulièrement en milieu scolaire. Calendrier vaccinal. Trousse d'urgence à l'école. Sommeil application pour la sieste à l'école. Diététique pour le goûter. Hygiène corporelle des enfants. Prévention de la maltraitance. Modalités d'administration des médicaments à l'école. ATSEM ou agent faisant fonction d'atsem. Développer sa créativité dans l'animation 26 et 27/05 et 16/06/ 2014 code stage L2075 Donner aux participants les outils nécessaires pour être plus créatif et renforcer leur capacité à innover. Etre capable de mettre en place des sessions créatives au sein de sa structure pour accompagner un changement, une valorisation de projet par plus d'innovation. Rendre les animations différentes et pertinentes. Trouver des partenariats avec d'autres entités pour monter vos animations. La pensée créative. -la Stimulation de sa créativité. Le processus créatif. La boîte à outil du créatif et des techniques de créativité. Mise en exercice d'un outil spécifique : le GPS. Animateurs -trices, équipe de direction,toute personne désireuse d'apporter plus de créativité et d'originalité à ses animations. Allier la méthodologie à la pratique. Mise en pratique de différentes techniques de créativité. Utilisation de techniques de créativité pour dynamiser la formation. Travail individuel et en sous groupe. Débriefing et analyse de l'intervenant. Echanges d'expériences avec les participants. Codes itinéraires : 01L02

7 Mettre en oeuvre une responsabilité éducative Mulhouse 23-25/06/14 code stage L2073 Repérer les cadres d'une prise de responsabilité dans son champ propre d'intervention. Identifier son positionnement personne. Construire une éthique de la responsabilité. S'entraîner à la pratique d'outils accompagnant l'exercice de la responsabilité. Inventaire des domaines d'exercice de la responsabilité dans une relation éducative: - dimension personnelle et collective, - contexte hiérarchique et autonomie professionnelle, - cohérence pédagogique. Restauration de la relation éducative : la place de l'enfant Le rapport au public accueilli : le groupe en question Repérage des déviances existantes. Définition des caractéristiques et exigences de la responsabilité. L'exercice de l'autorité à travers la maîtrise de soi. La mise en cause et l'amélioration des modèles existants. Animateur -trice territorial, éducateur de jeunes enfants,atsem,tout professionnel dont la pratique comporte une dimension de relation éducative. A partir d'études de cas, identification des modalités d'exercice de la responsabilité. Codes itinéraires : 01L02 Atsem : travailler avec les enfants aux comportements problématiques Durée :5 jours 24-26/06/14 code stage L2029 Comprendre les comportements difficiles des enfants en lien avec les étapes clés de leur développement. Réfléchir aux attitudes éducatives à développer. Offrir un espace d'échanges, d'écoute et de paroles. Connaître le fonctionnement des dispositifs départementaux de protection de l'enfance. Les expériences des participants. Les situations problématiques (études de cas). Les étapes du développement de l'enfant. Procédure de signalement des enfants en situation de danger. ATSEM. A partir des expériences des participants apports théoriques et savoir-faire. Méthodes projectives interactives (photo langage). Diaporama, films en illustrations. Codes itinéraires : 01L02

8 Passer d'enfant roi à sujet en collectivité 24-26/09/14 code stage L2051 Accompagner les jeunes enfants pour leur permettre de se construire en tant qu'être social capable de vivre avec les autres. Accompagner les parents dans leur fonction éducative. Définir une posture professionnelle. Définition : enfant roi, enfant tyran, enfant sujet. Travail avec des enfants en crèche : règles, attitudes professionnelles, socialisation précoce. Accompagnement des parents : méthodologie pour faire passer d'enfants rois à enfants sujet en collectivité. Personnels de structures accueillant de jeunes enfants. Analyse des pratiques autour d'études des cas apportés par les participants. Codes itinéraires : 01L02,01L01,AMKL1 Animer un atelier dessin peinture pour enfants de plus de 3 ans : perfectionnement 01-03/12/14 code stage L2058 Approfondir ses connaissances en matière d'animation d'atelier dessin peinture. Mieux connaître les matériaux et leurs utilisations. Découvrir des techniques de dessin peinture. Elargir sa palette d'activité. Production sur différents supports. Expérimentaion de différents types de matériaux. Entraînement à l'utilisation des outils. Agents en charge de l'animation d'ateliers pour enfants. Apports théorique et techniques, expérimentations. Codes itinéraires : AMKL1,01L02 Initiation à l'expression sonore et musicale du tout-petit (0-6ans) Mulhouse 10-12/06/ /11/14 code stage L3007 Se familiariser avec diverses situations sonores et musicales. Disposer de règles en matière d'animation d'ateliers d'expression sonore et musicale pour les petits. Inviter les adultes à la créativité dans leur travail avec les tout-petits. Diverses activités simples d'animations "musicales" (instrumentales et vocales). Prise en charge d'un groupe d'enfants lors de l'animation de séance. Structuration d'une séance. Jeux d'improvisation et d'expression libres et dirigés, à partir d'instruments simples et de comptines. Personnels de structures d'accueil petite enfance désirant animer des ateliers d'expression sonore et musicale. Apports théoriques, mises en situation. Codes itinéraires : 01L01

9 Raconter des histoires sans support 01-03/07/14 code stage L3004 Prendre confiance en soi en tant que conteur et disposer de techniques pour raconter des histoires sans support. La structure d'une histoire. Utilisation de la voix, du geste. La création du conte. Personnel de structures d'accueil enfance et petite enfance, agents des bibliothèques. Apports théoriques, expérimentations. Codes itinéraires : 01L02,AMKL1,01L01 Raconter une histoire avec des marionnettes 24-26/11/14 code stage L3009 Connaître la structure d'un récit. Apprendre à raconter une histoire en utilisant des marionnettes. Fabriquer des marionnettes ou objets animés. Utiliser la voix et le geste. La structure d'une histoire, d'un récit. Improvisations à partir d'objets ou de marionnettes. Créations rapides d'objets ou de marionnettes pour raconter une histoire. Agents travaillant avec des groupes d'enfants. Apports théoriques, mise en situation, discussions, débats. Codes itinéraires : 01L01,01L02,AMKL1 Découverte des activités manuelles Durée :4 jours 01-04/12/14 code stage L2010 Découvrir des techniques simples de fabrication d'objets pour le jeune enfant. Création d'objets avec des matériaux usuels. Création autour de thèmes de fêtes. ATSEM. Professionnels de l'enfance. Mises en situation : fabrication d'objets simples. Réponses aux demandes des participants. Codes itinéraires : AMKL1,01L02

10 L'animation par les supports artistiques 08-10/04/ /09/ /10/14 code stage L3025 Se familiariser avec des supports artistiques utilisables en structures petite enfance. Développer son imaginaire et sa créativité artistique. Acquérir des outils et des méthodes d'animation par le support artistique en petite enfance. Approche de 3 supports artistiques: la musique, le théâtre, la danse à travers des exemples d'exercices et de jeux vécus en commun. Construction d'un atelier d'animation artistique (apport technique et méthodologique). Qualités de l'animateur. Réalisation et évaluation d'un atelier. Professionnels de la petite enfance, ATSEM, animateurs, tout agent menant des activités artistiques en direction du jeune enfant Chaque stagiaire est invité à apporter les supports artistiques de son choix qui pourront faire l'objet d'une exploitation lors des ateliers. Codes itinéraires : 01L02,01L01 Animer un atelier pâtisserie pour enfants (+ de 3 ans) 22-23/05/ /06/14 code stage L3014 Organiser un atelier pâtisserie pour favoriser l'autonomie de l'enfant, contribuer à son éveil éducatif en matière d'hygiène alimentaire et développer ses sens gustatifs. Rappel de l'importance de la réalisation d'activités pour le développement de l'enfant. Rappel des règles d'équilibre alimentaire. Conditions d'organisation de l'atelier. Place et rôle de l'adulte. Exemples de recettes pâtissières faciles à réaliser. Tout agent amené à organiser et à animer des ateliers pour enfants de plus de trois ans. Apports théoriques, discussions, débats, exercice pratique. Codes itinéraires : 01L02,AMKL1

11 Réaliser des films et créer un atelier vidéo avec les moyens du bords Durée :4 jours 14-17/04/14 code stage L3032 Initier à la prise de vues vidéo et à la lecture de l'image. Réaliser des films courts avec un smart phone ou appareil photo numérique avec la fonction vidéo ou avec un petit caméscope grand public. Initier au montage vidéo et à la diffusion. Connaissances des différents cadrages et mouvements de caméra. Exercices de prise de vues. Les principales fonctions d'un appareil de prise de vues vidéo. Avantages et contraintes du tournage avec un smartphone. Réalisation d'un film en tourné/monté. Conception et rédaction d' un projet de film de fiction. Conception et préparation d' un film de reportage. Numérisation, montage et doublage son. Les différents formats vidéo et d'encodage. Le droit à l'image, de la propriété intellectuelle et les droits d'auteurs. Diffuser sur le net (you tube, daily motion...). Animateurs-trices socioculturels technicien(e)s de la communication.animateur-trice territorial-e Apports théoriques, exercices pratiques et réalisation de petits films en groupes restreints. Pédagogie active. Codes itinéraires : Fabriquer des objets avec des matériaux de récupération 05-07/05/14 code stage L3022 Fabriquer des objets à partir d'éléments de récupération. Acquérir des techniques simples pour la réalisation de travaux manuels. Concevoir l'utilisation des objets fabriqués à des fins ludiques. Réalisation d'objets simples : - totems, - culbutos, - mobile, - maquettes. Agents en charge de l'animation d'ateliers pour enfants. Apports théoriques et techniques, expérimentations, débats. Codes itinéraires : 01L02,AMKL1 Découverte des jeux de coopération 24-25/04/14 code stage L3027 Développer sa culture du jeu. Maîtriser les ressorts ludiques et les mécaniques des jeux de coopération, leurs champs d'action et leur mise en application.. Etre en mesure d'organiser les jeux de coopération et de les animer en fonction de la structure et du public. -définition et comparaison des jeux de compétition et des jeux de coopération. Analyse des effets positifs et négatifs de ces deux catégories de jeux. Application des principes des jeux de coopération et de semi coopération dans d'autres activités. Animateur-trice de jeunes enfants, animateur-trice territorial, assistant-e maternel-le, ATSEM. Expositif, atelier jeux, débats, conseils personnalisés. Codes itinéraires : 01L02

12 L'encadrement et l'animation des activités des arts du cirque Nevers 23-25/09/14 MARCEAU Cécile code stage S3200 Connaître les activités liées aux arts du cirque. S'approprier des techniques du cirque. Monter un projet pédagogique et/ou artistique. Découvrir ses aptitudes à partir d'exercices techniques et de créativité. Mettre en oeuvre toutes les conditions matérielles et de sécurité liées à l'activité. Qu'est-ce que l'activité cirque? Les arts du cirque proposés à différents publics. De l'activité physique au spectacle. Pratique de différentes activités: - jonglerie, - acrobaties, - équilibre, - trapèze, - clown. Montage d'un projet pédagogique et/ou artistique. Les conditions de sécurité : - le site, - le matériel, - l'encadrement, - les conditions de pratique. Animateurs-trices, éducateurs-trices des activités physiques et sportives. Apports théoriques, échanges d'expériences et mises en situation pratiques. Codes itinéraires :

13 Animateur de restaurant scolaire : niveau 1 Durée :4 jours 07-10/04/14 GOETTELMANN Sabine code stage L3001 Permettre aux stagiaires de cerner leur métier au sein de leur collectivité. Sensibiliser les participants à leur rôle éducatif. Fonctions de l'animateur au sein de la collectivité. Organisation du temps de travail. Psychologie de l'enfant. Outils d'animation. Transfert de responsabilité. Animateurs de restaurant scolaire. Animateur de restaurant scolaire : niveau /09/14 GOETTELMANN Sabine code stage M3008 Conforter sa pratique professionnelle d'animateur de restaurant scolaire. Approfondir ses connaissances en matière d'animation de groupe. Se doter d'outil d'autoanalyse de sa pratique. Inventaire des outils d'animation disponibles. Entraînement à la menée d'activités. Notion de projet et de PPI. Aminateurs de restaurant scolaire. Méthodes pédagogiques actives. Etudes de cas. Discussions. Codes itinéraires :

14 Formation initiale des sauveteurs-teuses secouristes du travail 16-17/06/ /06/ /06/ /11/14 code stage SX600 Intervenir rapidement en cas d'accident : - en évitant un sur-accident pour lui et les autres, - en maintenant en vie une victime sans aggraver son état jusqu'à l'arrivée des secours médicalisés, - en moins de trois minutes, - sans matériel spécifique. Le dispositif de sauvetage secourisme du travail. La recherche des risques persistants pour protéger. De la protection à la prévention. De l'examen de la victime à l'alerte. De l'alerte à l'information. Les gestes de premiers secours. Les situations inhérentes aux risques spécifiques. Agents territoriaux souhaitant s'investir en tant que secouriste au sein de sa collectivité. Agents des services où sont identifiés des risques particuliers. Entre 4 et 10 personnes. En dessous de 4 participants, la formation n'est plus possible pour la réalisation de simulation d'accident. Au-delà de 10 participants, afin de maintenir un minimum de temps d'apprentissage à chacun des participants, la formation sera prolongée d'une heure par candidat supplémentaire jusqu'à concurrence de 14. Codes itinéraires : 01L01,01L02 Maintien et actualisation des compétences de sauveteur-teuse secouriste du travail Durée :1 jour 23/05/14 26/06/14 27 novembre /11/14 code stage SX602 Maintenir et actualiser ses compétences de sauveteur-teuse secouriste du travail en prenant en compte les évolutions de la technique. La révision des gestes de secours. L'actualisation de la formation aux risques de la collectivité et aux modifications de programme. L'évaluation à partir d'une situation d'accident du travail simulé permettant de repérer les écarts par rapport au comportement attendu du SST. Sauveteurs-teuses secouristes du travail des collectivités territoriales souhaitant maintenir leur certification. Le stage s'articule autour de phases d'apports théoriques et de phases de simulations de situations d'accident au cours desquelles les stagiaires mettent en oeuvre les acquis de la formation. Codes itinéraires :

15 Formation d'acteurs-trices en prévention des risques liés à l'activité physique Strasbourg 03-04/04/ /04/14 code stage SX608 Participer au projet de PRAP. Place de l'activité physique au travail. Nature et importance des accidents et maladies professionnelles. Enjeux de la prévention. Sollicitations de l'appareil locomoteur et atteintes à la santé. Repérage des situations pouvant nuire à la santé. Recherche et formulation d'améliorations des situations de travail. Aides techniques à la manutention. Principes de base de sécurité physique et d'économie d'efforts. Agents exposés à des risques professionnels liés à l'activité physique. La formation alterne des phases d'apports théoriques sous forme d'exposés avec des phases d'études de cas en sousgroupe. Le nombre de participants : entre 6 et 12. Codes itinéraires : 01L02,NETT1,01L01 Maintien et actualisation des compétences d'acteurs-trices en prévention des risques liés à l'activité physique Durée :1 jour 16/09/14 code stage SX609 -Actualiser ses compétences d'acteur en prévention des risques liés aux activités physiques Bilan des actions menées à l'issue de la formation initiale ou de la précédente formation de maintien des acquis. Réévaluation des situations de travail. Elaboration d'actions correctives et/ou complémentaires. Principes de bases de sécurité physique et d'économi d'efforts. Acteur (trice) en prévention des risques liés à l'activité physique souhaitant actualiser ses compétences. La formation alterne des phases d'apports théoriques sous forme d'exposés avec des phases d'études de cas en sousgroupe. Codes itinéraires :

16 Sélectionnez 3 1 dans le catalogue la ou les formations qui vous intéressent 2 Remplissez un bulletin d inscription Transmettez le bulletin rempli à votre DHR ou responsable formation pour enregistrement sur la plateforme inscription.cnfpt.fr VOTRE CONTACT EN DÉLÉGATION : MARIE, CONSEILLER FORMATION marie.grandemange@cnfpt.fr DÉLÉGATION ALSACE-MOSELLE 5 RUE DES RÉCOLLETS - BP METZ CEDEX 1 T. : - F. : DAMDC Alsace-Moselle