ANALYSE SITUATIONNELLE DES JEUNES FILLES VULNERABLES DESCOLARISEES. Recherche formative

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1 ANALYSE SITUATIONNELLE DES JEUNES FILLES VULNERABLES DESCOLARISEES EN COTE D IVOIRE Recherche formative

2 LA RECHERCHE FORMATIVE Le 2 ème volet de l Analyse Situationnelle concerne la recherche formative qui a comporté des discussions de groupes avec les jeunes filles et des entretiens individuels avec les jeunes filles et leurs partenaires masculins.

3 ECHANTILLON La taille de l échantillon a été de quatre vingt un (81) participants Six groupes de discussion ont été réalisés trois dans chaque tranche d âge (12-15, ans). Chaque groupe a comporté 7 à 10 participantes. Au total quarante-huit (48) participantes ont constitué les groupes de discussion à travers les cinq sites. Dix-neuf jeunes filles ont été interviewées individuellement dans les sites avec au moins une représentante de chaque groupe d âge dans chaque site. En outre, il a été demandé à ces jeunes filles d inviter un partenaire principal de 21 ans et plus pour un entretien. Nous avons conduit jusqu à 14 entretiens avec les partenaires masculins..

4 Situation familiale des jeunes filles Caractérisée par 5 facteurs principaux : - Familles nombreuses «J ai 17 grandes sœurs»; - Perte des 2 parents ou de l un des parents «La souffrance, c est la souffrance seulement, parce que ma maman n est pas là. C est elle qui pouvait m aider à réussir, mais elle n est pas là (elle est décédée).»

5 RESULTATS - Dislocation des familles des jeunes filles (séparation/divorce) «Je n ai pas eu de père, c est maman seule qui m a élevée ( )»; - Pauvreté «On n a pas d argent, même mangé même, c est problème aussi. Peut- être si on est malade encore, il n y a pas d argent (jeune nourrice de 19 ans de San-Pedro)». - Familles polygames «Mon papa a deux femmes, donc nous sommes à la maison avec la 1 ère.»;

6 Nature des rapports jeunes filles/parents - Le désengagement de la responsabilité des parents «il y a d autres là, ce sont leurs parents qui les encouragent à chercher des gars. Parce que, quand ils regardent les filles des voisins qui viennent donner de l argent chaque fois à leurs parents, ils se disent pourquoi pas leur fille aussi» - L affirmation de l autorité parentale - Le déficit de communication entre parents et jeunes filles - Les relations conflictuelles

7 Situation socio-économique des jeunes filles - Elles exercent dans le secteur informel : la coiffure, la vente et le ménage «Je travaille dans un salon de coiffure où j ai signé un contrat. Quand il y a des gens qui viennent, je les tresse. Je suis à la maison et quand il y a un client, on m appelle» ; - Autres sources de revenus : le recours aux partenaires et la prostitution.

8 Rapports des jeunes filles avec l école - Causes de déperdition scolaire : causes économiques, sociodémographiques, socioculturelles, les échecs scolaires, l influence de l environnement social et les grossesses «Moi j avais l envie, on m a mis à l école mais j ai arrêté au CE1 parce que ma maman n avait pas les moyens» * «Souvent, au lieu de partir à l école, elles vont se promener, et quand on les enceinte, on les renvoie de l école.»

9 Niveau d étude atteint / Age d interruption des cours à l école : non-scolarisées, niveau primaire et niveau secondaire

10 Représentations sociales de l école et du statut des jeunes filles : Les perceptions des jeunes filles sont diverses. La majorité des enquêtées reconnaissent l importance de l école. L école est une voie de réussite, «Je trouve que l école est la clé de la vie ( ).»;

11 L école est un lieu d apprentissage, «(A l école) On apprend à lire, à écrire et à calculer.» ; Mais l école n est pas la seule voie de réussite, «( ) celles qui ne vont pas à l école, si elles ont décidé de faire quelque chose, elles peuvent devenir comme celles qui sont allées à l école. Mais, si elles ne veulent rien faire, elles vont rester comme çà.» ;

12 «( ) elles ne peuvent pas être même chose. Parce qu elles peuvent être des, secrétaires, docteurs ; mais toi, tu seras à la maison pour être commerçante. Elles seront là pour payer et toi, tu seras là pour vendre seulement. Tu peux oublier beaucoup de choses, même pour écrire souvent ça peut t échapper. Donc on ne peut pas être même chose.». L école n est pas synonyme d un emploi, «Elles peuvent avoir le diplôme et ne pas pouvoir exercer le travail qu elles veulent ().»

13 Loisirs des jeunes filles RÉSULTATS La majorité des filles affirment : - Regarder la télévision - S adonner à des causeries entre amis ou entre frères et sœurs. D autres, par contre, s adonnent à la débauche: «Il y en a qui s en vont se prostituer, parce qu elles n ont pas d argent. Elles se donnent aux garçons. Elles se vendent pour gagner de l argent».

14 Les partenaires masculins des jeunes filles : Situation matrimoniale des partenaires masculins : les hommes sont en majorité déjà «fiancés» ailleurs ; ils considèrent leur «fiancée» comme leur femme et les jeunes filles de l enquête comme de simples partenaires sexuelles.

15 Situation socio-économique et socioprofessionnelle des partenaires masculins : La majorité exerce une profession modeste et fait partie de la classe moyenne en Côte d Ivoire. Seule une minorité est sans emploi.

16 Nature des rapports des jeunes filles avec leurs partenaires masculins La différence d âge, le niveau d instruction et le pouvoir financier des partenaires masculins influencent la façon dont les décisions se prennent à l intérieur du couple. ) «Maintenant, les filles ne regardent pas le statut d homme marié. S il lui donne ce qu elle lui demande, elle va faire ce que qu il veut ( )».

17 Vie sexuelle et vécu de la sexualité des jeunes filles déscolarisées - La majorité des jeunes filles est sexuellement active - Leurs expériences sexuelles se produisent généralement au sein d un groupe de camarades - L activité sexuelle est parfois suivie de grossesses non désirées dont l issue est souvent l avortement.

18 Connaissances, attitudes et comportements face au VIH/sida Connaissances sur le VIH/sida : - La quasi-totalité des jeunes filles et leurs partenaires ont déclaré avoir entendu parler du VIH/sida et de ses conséquences. «Il y a des filles aussi, elles sont fidèles, mais leurs gars ne le sont pas. Elles doivent se protéger en cherchant à connaître le statut de leur copain» - La voie sexuelle est largement citée comme principal mode de transmission du sida.

19 Moyens de protection contre la transmission du VIH Les jeunes filles ont cité l utilisation régulière du préservatif, la fidélité à un seul partenaire sexuel et l abstinence sexuelle. Les comportements à risques Les enquêtées ont cité le contact avec du sang ou un objet contaminé.

20 Attitudes face au VIH/sida RÉSULTATS - Age des premiers rapports sexuels : la majorité des jeunes filles de 12 à 19 ans est sexuellement active Attitude envers les PVVIH : les jeunes filles pensent que l on ne doit pas stigmatiser les PVVIH. Elles déclarent qu elles seraient tolérantes envers les PVVIH.» Si ton ami a sida, il ne faut pas l insulter. Il faut rester à coté de lui pour le soutenir»;

21 Perceptions et opinions sur l utilisation du préservatif, l abstinence et la fidélité Les jeunes filles pensent que le préservatif, l abstinence et la fidélité constituent de bons moyens de protection contre le VIH/sida. mais leurs propos sont différents.

22 RESULTATS Selon les jeunes filles, les préservatifs constituent un bon moyen pour se protéger contre le VIH/sida. «D abord, on dit qu il y a trois façons : il faut être fidèle jusqu au mariage. Mais de nos jours, la fidélité n existe plus, donc même si tu as un seul partenaire, il faut te préserver avec ce dernier. C est mieux jusqu au mariage. ( ). Si tu te protèges, ça évite beaucoup de maladies, mais pas le sida seulement : les maladies comme chaude pisse, gonococcie et surtout les grossesses indésirées. Donc si tu as un seul partenaire ; s il ne veut pas, il faut insister pour qu il se protège». (FGD ans San-Pedro).

23 La majorité des filles perçoit la fidélité comme dépassée et anormale. Cela transparait à travers les propos suivants : «Je suis obligée de chercher, de chercher «Je suis obligée de chercher, de chercher garçon pour avoir de l argent. Donc, je dois chercher l argent pour payer mon habit. ( )

24 La majorité des enquêtées pensent que connaitre sa sérologie est un moyen pour éviter le VIH. Les propos suivants l attestent : «Si tu aimes ton homme, pour ne pas se préserver, tu peux lui dire : " tu fais ton test et je fais mon test. Si c est ça, on peut rester ensemble. Mais si tu ne veux pas faire ton test ou te préserver, je ne peux pas rester avec toi aussi"»

25 Comportements sexuels des jeunes filles déscolarisées - De manière générale, ce sont les partenaires qui, le plus souvent, initient et contrôlent les interactions et les prises de décision sexuelle. - Concernant leur santé sexuelle, les jeunes filles cherchent principalement à éviter les grossesses. Le plus souvent, chez moi, c est moi qui décide. Mais si tu ne veux pas, c est bon (...) Je l exige à cause des grossesses. Le premier coup, c est ça même qui fait grossesse et deuxième, c est la maladie

26 La prévalence et les raisons des interruptions de grossesses Les jeunes filles sont souvent confrontées aux cas de grossesses parce qu elles ne maîtrisent pas leur cycle menstruel ou parce que leurs partenaires refusent de se protéger. L interruption des grossesses se fait souvent avec des méthodes traditionnelles et dangereuses ou dans des centres hospitaliers pour celles qui en ont les moyens. Les jeunes filles avortent par crainte de la réaction des parents et pour des raisons socioéconomiques.

27 Les canaux d information sur le VIH/sida Les enquêtées ont cité : La télévision, la radio et les sensibilisations de proximité Les itinéraires thérapeutiques Pour se soigner, les jeunes filles ont recours à l automédication, la médecine traditionnelle et la médecine moderne.

28 Organisations connues pour aider les jeunes filles déscolarisées Seule une minorité était capable de nommer au moins une organisation connue. La majorité des jeunes filles ont déclaré n avoir jamais bénéficié des services de ces structures.

29 Les stratégies pour aider les jeunes filles : Les Activités Génératrices de Revenus (AGR) sont demandées par les plus agées Les filles de 12 à 15 ans par contre souhaiteraient retourner à l école à cause des bienfaits de celles-ci. Elles réalisent maintenant que l école est la clé de la réussite : «Ça dépend.. Par contre, celles qui ont laissé un an, deux ans, si elles peuvent repartir à l école, c est bon. Mais, celles qui ont laissé l école ( ) Les petites de quinze ans, elles peuvent repartir mais dix huit ans»

30 Les campagnes de proximité, les campagnes médiatiques et les campagnes communautaires sont les stratégies d action et de communication proposées.

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32 Merci pour votre aimable attention