Psychologie du vieillissement PSY Philippe Cappeliez Hiver 2014 PLAN DE COURS

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1 Faculté des sciences sociales Faculty of Social Sciences Psychologie du vieillissement PSY 3528 Philippe Cappeliez Hiver 2014 PLAN DE COURS Horaire du cours : Lundi, 13:00 14:30 Mercredi, 11:30 13:00 Pavillon des sciences sociales, # 1006 Disponibilité du professeur: Courrier électronique : Assistante : Prendre rendez-vous par courriel Bureau : Vanier 4020 Philippe.Cappeliez@uottawa.ca Chantal Lafleur, clafl038@uottawa.ca Toute question envoyée par courriel devrait recevoir réponse dans les 48 heures suivant la réception du courriel. Notez que le professeur se réserve le droit ne pas répondre à un courriel si le niveau de langage ou le ton du message n est pas adéquat. Sur campus virtuel : Oui DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS Les processus psychologiques à l'âge adulte avancé. Les processus sensoriels, l'attention, la mémoire, l'apprentissage, l'intelligence, la personnalité, les relations interpersonnelles, les stratégies d'adaptation, la santé mentale, la dépression, la démence. Sont aussi abordés: les stéréotypes de la vieillesse, l évolution démographique, le bien-être psychologique, les transitions de vie, les réminiscences, les relations sociales, la sexualité, le suicide.

2 OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU COURS - Développement des connaissances sur des thèmes clés de la psychologie du vieillissement. - Incitation à la réflexion personnelle, l étude, la recherche et le développement professionnel dans le domaine de la gérontologie. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Exposés en classe par le professeur (voir calendrier) appuyés sur le texte de base du cours [Vézina, J., Cappeliez, P., & Landreville, J. (2013). Psychologie gérontologique. 3 e édition. Montréal: Gaëtan Morin Éditeur/Chenelière Éducation]. Dias des exposés en classe mises à la disposition des étudiantes sur le campus virtuel. Approfondissement des apprentissages par des échanges en classe, et par des questions fournies pour réviser la matière. Travail individuel constitué d une entrevue avec une personne âgée permettant une meilleure compréhension du vécu d une personne âgée et l intégration des connaissances. MODALITÉS D ÉVALUATION La note finale (100 points) se décompose en: (a) 25 points pour l examen partiel de mi-session, exclusivement constitué de questions à choix multiples; (b) 50 points pour l examen final constitué de questions à choix multiples et à développement bref; (c) 25 points pour le travail individuel. Évaluation Pondération Échéance Examen de mi-session 25% 12 février 2014 Travail de recherche 25% 26 mars 2014 Examen final 50% Date à déterminer ** IMPORTANT : Un double échec (c est-à-dire moins de 50%) à l examen de mi-session et à l examen final se traduit par une note finale d échec au cours et cela quelle que soit la note obtenue pour le travail de recherche. Politique concernant la présence en classe, la qualité de la langue et les retards dans la remise des travaux La présence en classe est fortement encouragée pour bien réussir le cours. Je décourage l utilisation des ordinateurs portables en classe. Vous serez jugés sur la qualité de la langue, alors prenez les moyens nécessaires pour éviter les fautes d orthographes, de syntaxe, de ponctuation, d impropriété des termes, etc. Vous pouvez être pénalisés entre 5 % et 15 % selon les indications du professeur. Le travail doit être remis en classe en mains propres au professeur lors du cours du 26 mars Les travaux doivent être soumis sur papier. L envoi par courrier électronique n est pas accepté. Aucun retard dans la remise des travaux ne sera toléré, à moins de maladie ou autre raison sérieuse acceptée par le professeur. Les retards non autorisés seront pénalisés. Chaque jour de retard dans la remise du travail entraînera une pénalité de 5% (les fins de semaine n étant pas chômées). Ceci vaut également pour les travaux qui seraient envoyés par courriel et, dans ce cas-ci, l heure de réception du courriel par le destinataire est garante de l heure de remise.

3 Le règlement universitaire prévoit que l'absence à un examen ou à un test ou la remise tardive des travaux pour cause de maladie doit être justifiée au professeur par la présentation d'un certificat médical, sinon la personne sera pénalisée. La Faculté se réserve le droit d accepter ou de refuser la raison avancée s il ne s agit pas d une raison médicale. Les raisons telles que les voyages, le travail et les erreurs commises dans la lecture de l horaire des examens ne sont habituellement pas acceptées. En cas de maladies ou malaises, seuls le service de counseling et la clinique du campus (situés au 100, Marie-Curie) peuvent émettre des certificats valides pour justifier un retard ou une absence. Nous vous conseillons d aviser votre professeur le plus tôt possible si une fête religieuse ou un événement religieux force votre absence lors d une évaluation. DÉROULEMENT DU COURS DATE COURS CHAPITRES DU LIVRE 6-01 Présentation du cours 08 et Vidéo Les stéréotypes à propos des personnes âgées 1 Les méthodes de recherche 15 et Le vieillissement démographique Les changements sensoriels 1 et 2 22 et Les changements sensoriels L intelligence et la résolution de problèmes 2 et et 3-02 L intelligence et la résolution de problèmes La mémoire 3 et 4 5 et La mémoire Les réminiscences 4 12 et : EXAMEN DE MI-SESSION La personnalité et 3-03 La vie de couple et la sexualité Les relations sociales et la solitude 6 et 7 5 et Le bien-vieillir Le stress et les transitions de vie 8 et 9 12 et Le stress et les transitions de vie La mort 9 et et La dépression et : REMISE DU TRAVAIL EN CLASSE Les comportements suicidaires 12 et 13 La maladie d Alzheimer et les démences apparentées 2-04 La maladie d Alzheimer et les démences apparentées Vidéo : personnes âgées en soins de longue durée 13

4 BIBLIOGRAPHIE Le livre de base contient de nombreuses références bibliographiques et des lectures recommandées à la fin de chaque chapitre. En outre les revues scientifiques en gérontologie/gériatrie qui suivent sont particulièrement recommandées. Ageing International: revue généraliste, surtout domaine psychosocial, santé. Annual Review of Gerontology and Geriatrics: publication annuelle; articles de synthèse sur des sujets d intérêt général. Excellente ressource pour aborder un sujet. Canadian Journal on Aging/Revue Canadienne du Vieillissement : revue de l association canadienne de gérontologie, bilingue, multidisciplinaire avec accent sur les politiques et les services. Clinical Gerontologist : revue présentant des recherches pertinentes pour les praticiens dans le domaine de la santé mentale. Educational Gerontology : domaine de l éducation et de l enseignement Gérontologie et Société : revue française avec numéros thématiques. Gerontologist : revue de la Gerontological Society of America, qui publie des travaux de recherche pertinents pour les interventions. International Journal of Aging and Human Development : revue de psychologie du développement humain surtout axée sur l âge adulte avancé International Journal of Geriatric Psychiatry: une des revues de premier plan en psychiatrie gériatrique Journals of Gerontology: Psychological Sciences: revue généraliste de premier plan en psychologie gérontologique. Les articles qui y sont publiés font généralement autorité dans le domaine. Journal of the American Geriatrics Society: revue de premier plan en psychiatrie gériatrique Psychology and Aging : revue de l American Psychological Association, de premier plan en psychologie gérontologique. Les articles qui y sont publiés font généralement autorité dans le domaine.

5 Des ressources pour vous Centre de mentorat de la Faculté - Le centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main-forte tant au point de vue scolaire que personnel aux étudiantes et étudiants de tous les programmes d'études de la Faculté, peu importe où ils en sont dans leurs programmes d'études. Les raisons pour rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa 3e ou 4e année d'études, avoir plus d'informations sur les programmes et services offerts à l'université d'ottawa, ou tout simplement améliorer ses méthodes d'étude (gestion du temps, prise de notes, préparation aux examens, etc.). Le centre de mentorat est un lieu d'échanges sur les méthodes d'études et la vie à l'université. Et les mentors sont des étudiantes et étudiants d'expérience, formés pour répondre adéquatement à vos questions. Centre d aide à la rédaction des travaux universitaire - Au Cartu, vous apprendrez à comprendre et corriger vos erreurs et à bien rédiger de façon autonome. En travaillant avec nos conseillers en rédaction, vous pourrez acquérir les compétences dont vous avez besoin pour : maîtriser la langue écrite de votre choix améliorer votre réflexion critique développer vos habiletés d argumentation connaître tout ce qu il faut savoir sur la rédaction universitaire Service des carrières - Le Service des carrières vous offre une variété de services ainsi qu'un programme de développement de carrière qui vous permet de reconnaître et de mettre en valeur les compétences dont vous aurez besoin pour votre transition sur le marché du travail. Service de counseling - Le Service de counseling et de développement personnel peut vous rendre service de plusieurs façons. Nous offrons les types de counseling suivants : counseling personnel counseling de carrière counseling en méthodes d'étude Service d'accès - L'Université d'ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des étudiants ayant un handicap ou un trouble d'apprentissage. Dès 1985, elle mettait en place des soutiens conçus pour aider ces étudiants à réaliser leur plein potentiel tout au long de leurs études universitaires. Un grand choix de services et de ressources leur est offert avec expertise, professionnalisme et confidentialité. Centre de ressources pour étudiants - Les centres de ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à une foule de besoins variés. Consultez la liste des centres.

6 Attention à la fraude scolaire! La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l évaluation scolaire (c est-à-dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n est pas tolérée par l Université. Toute personne trouvée coupable de fraude est passible de sanctions sévères. Voici quelques exemples de fraude scolaire : Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit; Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées; Remettre un travail dont vous n êtes pas, en tout ou en partie, l auteur; Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés, le même travail dans plus d un cours. Ces dernières années, le perfectionnement d Internet a fortement facilité la découverte des cas de plagiat. Les outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l aide de quelques mots seulement, de retracer sur le Web l origine exacte d un texte. Pour plus d information sur la fraude et les moyens de l éviter, vous pouvez consulter la page web de la faculté offrant des conseils pour vos études et la rédaction de travaux universitaires à cette adresse : Vous pouvez également consulter la page web de la faculté recensant les documents d information sur l intégrité et le plagiat dans les travaux universitaires à cette adresse : La personne qui a commis ou tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été complice sera pénalisée. Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées : recevoir la note «F» pour le travail ou le cours en cause; l ajout d une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d études ; la suspension ou l expulsion de la Faculté. Au cours de la dernière session, la majorité des personnes coupables de fraude ont eu «F» dans le cours concerné et devront obtenir de trois à douze crédits supplémentaires dans leur programme d études. Vous pouvez vous référer au règlement à l adresse suivante :