Veille informationnelle et agrégation de contenus («curation») : Quels outils, quels usages?

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1 Veille informationnelle et agrégation de contenus («curation») : Quels outils, quels usages? Exemples de pratiques dans un EPLE Atelier B4 14h30-15h20 Marie-France TORRALBO, professeur documentaliste à la cité scolaire Gaston-Fébus d'orthez

2 En guise d introduction Des pratiques professionnelles aux usages pédagogiques De nouvelles pratiques professionnelles en infodocumentation En quoi les nouveaux outils du web social sont-ils pertinents pour la veille professionnelle - veille, publication, diffusion et partage - des professeurs-documentalistes? Plus grande visibilité vers des contenus pouvant intéresser les usagers? Quels en sont les apports pédagogiques? Des usages pédagogiques innovants?

3 En guise d introduction Définitions Qu est-ce que la veille? Le fait de rassembler des ressources pertinentes dans un domaine particulier tout en collectant régulièrement des informations récentes. (Chercher, collecter, sélectionner, organiser).

4 Veille - Strategic information service Au mot «veille» sont souvent associés différents adjectifs censés qualifier ce type de prestation. On parle ainsi couramment de «veille technologique», mais aussi de «veille concurrentielle», de «veille scientifique», «commerciale», «sociale», «stratégique», «documentaire» ou encore «informative». [ ] les professionnels [ ] définissent ainsi la prestation de veille : «Processus continu et dynamique faisant l objet d une mise à disposition personnalisée et périodique de données ou d information/renseignement, traitées selon une finalité propre au destinataire, faisant appel à une expertise en rapport avec le sujet ou la nature de l information collectée.» Cacaly, Serge Dir. Dictionnaire encyclopédique de l information et de la documentation. Nathan université. (collection «réf.»). 1997

5 Qu est-ce que la curation de contenu? Du latin «curare», soigner. Terme anglais «curator», emprunté au domaine de l art (le commissaire d exposition sélectionne et valorise les œuvres d art en concevant et organisant l exposition) «Pratique qui consiste à sélectionner, éditorialiser et partager du contenu» La dernière étape du cycle de la veille : la diffusion des contenus. Un Content Curator est quelqu un qui continuellement trouve, regroupe, organise et partage le contenu en ligne le meilleur et le plus pertinent sur un sujet spécifique. Rohit Bhargava De très nombreux nouveaux outils

6 Objectifs de la veille informationnelle Sélectionner Collecter Conserver Organiser, hiérarchiser Partager, publier Editorialiser (commentaires des sources) Mutualiser Le contenu en ligne le plus récent et le plus pertinent sur un sujet spécifique

7 Quels outils? Pour chercher, trouver, sélectionner Flux RSS (permet de se tenir au courant des dernières mises à jour des sites Internet préférés) Bookmarks (favoris, marque-pages, signets) Newletters (recevoir régulièrement par courrier électronique des informations brèves et récentes associées à ce site) VDA Twittos Alertes (permet d être alerté par des dernières actualités pour une requête donnée) Un portail de veille : e-veille DOC' Académie Orléans-Tours

8 Quels outils? Pour organiser, partager Agrégateurs type Netvibes Outils de social bookmarking : Diigo, delicious Réseaux sociaux : Twitter Blogs Curation : scoop-it, Pearltrees, Paper.li (journal en ligne)

9 Quelles pratiques pour un professeur-documentaliste dans un établissement scolaire? Mise à disposition de ressources personnalisées Aide à la mise en œuvre d une veille par les usagers

10 Quelles pratiques pour un professeur-documentaliste dans un établissement scolaire? Auprès des équipes éducatives Diffusion personnalisée Outils de curation et de partage

11 Auprès des équipes éducatives Un ancêtre : Fl@shinfo64. Ressources éducatives. Lettre d information hebdomadaire numérique locale Diffusion personnalisée : Opération «mailing» à la rentrée Carnet d adresses : groupes Diffusion de ressources ciblées par courrier électronique Valeur d usage : véritable besoin - formulé - de la part de la communauté éducative

12 Auprès des équipes éducatives Partage de ressources : Pearltrees Conserver, organiser, diffuser, partager, mutualiser, mettre à jour des ressources repérées sur le Web Collecter, perler, commenter, faire équipe Tutoriels Valeur d usage : les enseignants s emparent de l outil pour leur veille disciplinaire

13 Quelles pratiques pour un professeur-documentaliste dans un établissement scolaire? Auprès des élèves "Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique : comment élaborer et mettre en place une stratégie de veille numérique en adéquation avec un projet de travail?" Voir AAM thème national Des outils au service des apprentissages documentaires : Mettre en place une veille informationnelle, partager cette veille, sélectionner, analyser et valider des informations trouvées sur Internet, organiser la mise en forme de l information, avoir un comportement responsable face à la publication sur Internet. Travailler les compétences du B2i Domaine 4 collège et lycée Travailler les compétences du socle Compétence 5, la culture humaniste (être capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une œuvre»)

14 Auprès des élèves un univers Netvibes Proposer un portail de ressources et de flux validés et pertinents : Netvibes Encourager les pratiques de veille auprès des élèves. Ex. : Mon tableau de bord en Histoire des Arts - Apprentissage de la veille. M.Lacrouts. Académie de Bordeaux. Tutoriel Ex. : Bac pro LP Francis-Jammes. V. Farthouat. Accompagnement, soins et services à la personne Orthez Utiliser Netvibes, un agrégateur de flux RSS pour faire de la veille au CDI ; par Jean-Paul Thomas. SavoirsCDI [mai 2010]

15 Scoop-it : un outil de curation Un exemple de scoop-it sur une thématique : Autour de la photographie (Programme académique Ecritures de Lumière) La curation comme outil de publication : diffusion et partage de la veille. Académie de Toulouse Comment diffuser les résultats de la veille avec les outils de curation : Scoop.It et Paper.li. NetPublic. 10 mai 2012

16 Que peut-on retenir? Repenser les pratiques de veille Agréger, filtrer, partager efficacement, éditorialiser Mettre en avant des contenus jugés pertinents Donner du sens au contenu diffusé (cf dossiers documentaires années 1980) : la curation n est pas uniquement un agrégat de contenu Améliorer nos pratiques professionnelles Gagner du temps Organiser/gérer des flux d informations récentes Faciliter la mise en forme (outils d insertion rapide) Utiliser des publications visuelles et attractives Structurer l information en arborescence Développer des compétences et savoirs faire info-documentaires chez les élèves Formation aux pratiques de veille Préparation des élèves à l autonomie nécessaire dans l enseignement supérieur

17 Quelques ressources Un quiz sur la veille. Savoirs CDI. 24 janvier ICI 3 nouvelles ressources sur la curation. Eduscol. 13/05/2012. Une vidéo, un dossier, un site. ICI Diffuser les résultats de la veille avec les outils de "curation" : Scoop.it, Paper.li. Alexandre Serres, Marie-Laure Malingre. URFISTde Rennes. 2 mai Diaporama Scoop.it, un outil de curation. Jacqueline Valladon. Docs pour Docs. 05/10/2011. ICI