Bordeaux, le 3 septembre Madame Bénédicte LIEF Inspectrice de l éducation nationale Circonscription de Bordeaux Bègles

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1 Bordeaux, le 3 septembre 2015 Madame Bénédicte LIEF Inspectrice de l éducation nationale Circonscription de Bordeaux Bègles à Mesdames les Directrices et Messieurs les Directeurs d école Courrier de rentrée N 1 Année Scolaire INSPECTION DE L EDUCATION NATIONALE CIRCONSCRIPTION DE BORDEAUX BEGLES Bénédicte LIEF I.E.N. Téléphone Télécopie Mél ce b@ac-bordeaux.fr 30, cours de Luze BP Bordeaux-Cedex Les textes de référence : 1. Loi n du 8 juillet 2013 d orientation et de programmation pour la refondation de l école &dateTexte=&categorieLien=id 2. Circulaire de rentrée 2015, circulaire n du parue au BO N 23 du 04 juin 2015» Arrêté du 18 février Programmes d enseignement de l école maternelle, parus au BO spécial n 22 du 26 mars Décret n du relatif au sui vi et à l accompagnement pédagogique des élèves paru au BO N 44 du 27 novem bre Décret n du 24 juillet 2013 relatif au x cycles d enseignement à l école primaire et au collège 8&categorieLien=id 6. Circulaire «Règlement type départemental des écoles maternelles et élémentaires publiques du 9 juillet 2014» 7. Circulaire «Surveillance des élèves dans les écoles maternelles et élémentaires publiques» 8. Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l éducation ; arrêté du 1 er juillet 2013 paru au JO du 18 juillet Obligation de service des personnels enseignants du premier degré ; circulaire n du 4 février 2013 parue au B O n 8 du 21 février Organisation du temps scolaire dans le premier degré et des activités pédagogiques complémentaires ; circulaire N du 06 février 2013 parue au BO n 6 du 7 février Note de service en date du 17 mai 2013 relative à l organisation du temps scolaire des élèves : les activités pédagogiques complémentaires 12. Note de service en date du 22 juin 2015 relative à l enseignement d une langue vivante étrangère à l école primaire à la rentrée

2 Mesdames les directrices, Messieurs les directeurs d écoles, Mesdames les enseignantes, Messieurs les enseignants, Ce premier courrier a pour vocation de rappeler les orientations prioritaires inscrites pour l année scolaire Je remercie les directeurs et directrices de veiller à le diffuser auprès de tous les enseignants qu ils soient en poste fixe ou titulaires remplaçants. Les axes de la rentrée au niveau national La loi n du 8 juillet 2013 d orientation et de programmation pour la refondation de l école de la République a inscrit depuis trois ans l ambition et l objectif d «une école à la fois juste pour tous et exigeante pour chacun». La circulaire de rentrée 2015 du 3 juin 2015 dans son introduction engage l année scolaire autour de deux enjeux : mobiliser les acteurs de l école pour poursuivre «la lutte contre les inégalités et renforcer la transmission des valeurs de la République». Elle définit les priorités de l année au travers de trois axes. I - Construire une école plus juste pour offrir à chaque élève un parcours de réussite 1) Renforcer l'acquisition du socle commun notamment grâce à la maitrise des langages Faire de l acquisition de la maitrise de la langue française et des langages l objectif premier de l école primaire Favoriser la mise en œuvre du nouveau programme de l école maternelle Repenser l aménagement des temps d apprentissage par une réorganisation des emplois du temps dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires. Développer la maitrise des savoirs et les compétences mathématiques pour tous les élèves ; donner une place importante à la lutte contre l innumérisme. Mettre en place, au début de la classe de CE2, une évaluation du niveau des élèves en français et mathématiques à des fins diagnostiques Développer les compétences des élèves en langues vivantes avec l apprentissage d une langue vivante dès le CP. 2) Tenir compte des spécificités de chaque élève pour permettre la réussite de tous Assurer, dans son travail quotidien en classe, le suivi et l accompagnement des élèves par des pratiques diversifiées et différenciées Définir un ensemble coordonné d actions pour répondre aux besoins des élèves dans le cadre du PPRE ; le redoublement ne peut être proposé qu à titre exceptionnel. Il est proscrit à l école maternelle. S appuyer sur le travail des personnels des réseaux d aide spécialisée aux élèves en difficulté, complémentaire à celui des enseignants, pour répondre aux difficultés d apprentissage et d adaptation que rencontrent certains élèves. Répondre à l exigence d une école inclusive - par la mise en place de plan d accompagnement personnalisé (PAP : élèves dont les difficultés scolaires relèvent d un trouble des apprentissages) ; de projet Personnalisé de Scolarisation (PPS : élèves en situation de handicap) - par un dialogue accru avec les familles et les partenaires professionnels enrichir de nouveaux apports la trajectoire de chaque jeune, notamment par la mise en place d un parcours d éducation - 2 -

3 artistique et culturelle (PEAC) favoriser la fluidité des parcours en accompagnant toutes les transitions entre chaque cycle. 3) Développer les compétences des élèves avec le numérique : Inscrire le numérique au service des apprentissages ; le numérique comme outil d aide à la différenciation et à l individualisation des parcours Tracer les grandes orientations d une politique coordonnée : déploiement massif des usages, des ressources et des équipements ; formations II - Garantir l'égalité et développer la citoyenneté 1) Agir contre les déterminismes sociaux et territoriaux La refondation de l éducation prioritaire entre en œuvre à la rentrée 2015 : - des moyens importants dans les réseaux de l éducation prioritaire - une nouvelle carte de l éducation prioritaire (350 REP + // 739 REP) - une volonté de renforcer l action pédagogique et éducative ; développer le travail collectif et la formation des personnels Donner toute leur dimension aux dispositifs pour la scolarisation des moins de 3 ans et «plus de maitres que de classes» 2) Renforcer la transmission des valeurs de la République Une double mission : - transmettre des connaissances, des compétences et une culture commune - Etre le creuset de la citoyenneté Un parcours citoyen - Inscrire l enseignement moral et civique de l école élémentaire à la terminale - Faire comprendre le principe de Laïcité, en s appuyant sur la Charte de la Laïcité à l Ecole Des enjeux forts - Le respect de la liberté et de la dignité d autrui, le rejet de toutes les discriminations ; la prévention du racisme et de l antisémitisme ; la culture de l égalité entre les sexes et du respect mutuel ; la lutte contre toutes les formes de harcèlement en milieu scolaire - L éducation au développement durable - Les projets d ouverture sur l Europe et le monde 3) Développer les partenariats et la culture de l'engagement avec tous les acteurs de l'école mise en place des projets éducatifs territoriaux, généralisée en 2015 favoriser la participation des parents dans le cadre de la coéducation III - Former et accompagner les équipes éducatives et enseignantes pour la réussite des élèves 1) Une politique globale de formation Articuler les actions mises en place au niveau national avec celles développées au niveau local Privilégier les actions portant les priorités relatives à l école maternelle, et à l éducation aux valeurs de la République Des modalités de formation diversifiées - dans la proximité ; impliquant les équipes pour favoriser une culture partagéele numérique comme vecteur de formation au travers notamment des parcours Magistère Des ressources d accompagnement Une formation initiale en alternance en ESPE et en situation professionnelle 1) Former les enseignants et le personnel d'encadrement au numérique pour mieux accompagner les élèves ; Former à l enseignement du numérique et par le numérique 3) Mieux accompagner les professionnels dans l'exercice de leurs missions - 3 -

4 Déclinaisons académiques et départementales L ensemble des priorités fixées au plan départemental s inscrit en cohérence avec la circulaire de rentrée et le projet académique. Orientations de la circonscription Comme chaque année, les priorités académiques et départementales guideront notre action, définie dans le cadre des orientations du projet de circonscription. Le cadre général d action, tracé dans la précédente note de rentrée reste valable. Il s enrichit des priorités portées au plan national. 1 favoriser la fluidité des parcours o développer les liaisons inter cycles et inter degrés Les liaisons CM2-6 ème. et GS-CP s inscrivent par la nécessité d aménager une véritable continuité entre les cycles. Les concertations installées dans le cadre de conseils de cycle 1 et 2 ou du conseil école-collège, viseront à développer une culture partagée, favoriser les projets et les échanges entre les classes et assurer un suivi dans l accompagnement des élèves, notamment les plus en difficulté. o Renforcer la personnalisation des parcours en élémentaire comme en maternelle et répondre aux besoins individuels des élèves La mise en place d aides adaptées dans (différenciation pédagogique) et hors la classe (activités pédagogiques complémentaires, stages de remise à niveau ) reste une priorité. Elle s exerce dans un plan d actions, coordonné et cohérent, défini au travers d un projet personnalisé de réussite éducative. L ensemble des personnes œuvrant auprès de l élève, les enseignants spécialisés du RASED, se mobiliseront autour de cet objectif afin de favoriser la réussite de chacun et la validation des compétences du socle commun. Le redoublement ne doit avoir qu un caractère exceptionnel et n intervient qu en dernier recours après voir mis en place toutes les aides envisageables prenant appui sur les différents dispositifs de soutien. Il est proscrit en maternelle. Les demandes de maintien seront proposées à l avis de l IEN, sous forme d un dossier contenant l ensemble des éléments d appréciation (cahiers, documents d évaluation, tout autre document permettant de fonder la proposition). 2 Assurer la maîtrise des langages Améliorer les résultats des élèves Votre action autour de cette priorité sera guidée par les constats opérés au travers des évaluations conduites sur l école. Cette année voit la mise en place d évaluations nationales diagnostiques en CE2, dès les premières semaines de l année. (Cf. circulaire de rentrée) Cette évaluation disponible sur une banque-outils doit permettre aux équipes pédagogiques d identifier les difficultés et de mettre en place une réponse adaptée aux besoins de chaque élève. Vous les trouverez à l adresse suivante : Par ailleurs, l observation, en conseil de cycle puis en conseil de maitres, des résultats aux évaluations en usage dans les classes favorise l identification des points à renforcer et la détermination des actions à engager au service de la réussite de tous. Ces travaux fonderont la réflexion visant à la redéfinition des projets d école. Des informations seront apportées ultérieurement pour accompagner les équipes. a. Favoriser la maîtrise des fondamentaux La maîtrise de la langue et des mathématiques restera un axe fort du plan local de formation. Ces deux premiers enjeux seront portés par tous, dans le cadre de la classe, des réflexions conduites au sein des écoles et dans les liaisons inter cycles et inter degrés

5 Les nouveaux programmes d enseignement pour la maternelle (cycle 1) sont mis en œuvre dès la rentrée scolaire. Ils sont diffusés en ligne à l adresse suivante : Vous découvrirez par ailleurs sous forme de livre numérique, le texte du Bulletin officiel du 26 mars 2015 décrypté et enrichi de commentaires et d exemples concrets d'application. Il est disponible gratuitement, sur le site CANOPE à l adresse suivante Des ressources d accompagnement sont également accessibles sur Eduscol : 1.html Chaque équipe d école maternelle consacrera une part importante des travaux de conseil de cycle à l appropriation des programmes. Une première présentation de leur définition sera faite par Madame PALY, IEN maternelle, aux directeurs des écoles maternelles le Jeudi 10 septembre Elle sera suivie d une conférence pédagogique à l attention de l ensemble des Professeurs des écoles exerçant en maternelle le mercredi 23 septembre après midi. b. L enseignement des Langues Vivantes Etrangères s inscrit dans le cadre fixé par la note de service de Monsieur le directeur académique, en date du 22 juin Il débutera dès la rentrée de septembre pour toutes les écoles ou classes autonomes et au plus tard au 1 er octobre 2015 pour les autres. Comme les années précédentes, la recherche de l autonomie des écoles préside à l installation de ce dispositif et tout enseignant exerçant dans une classe de niveau élémentaire a vocation à enseigner lui-même une LVE. Je rappelle aux directeurs ou directrices des écoles élémentaires la nécessaire saisie de l organisation pédagogique de cet enseignement dans l application DIVA avant le 11 septembre 2015 pour étude d attribution éventuelle de moyens demandés. La circonscription poursuivra le travail engagé depuis plusieurs années autour de la «sensibilisation à une langue vivante étrangère en maternelle». Le cadre en est rappelé dans le courrier qui vous sera adressé. Les écoles qui souhaitent continuer ou s y engager devront se faire connaitre auprès de l IEN dans le premier mois de la rentrée scolaire. Les enseignants ou les écoles souhaitant conduire des projets d ouverture internationale «e-twinning» se verront proposer un appui dans le cadre des animations pédagogiques du plan local de formation. c. «Faire entrer le numérique à l école» : L accompagnement par l équipe de circonscription sera établi en lien avec les politiques d équipement conduites au niveau des communes. Il prendra la forme d animations spécifiques inscrites au plan local de formation mais également d actions de soutien aux équipes ou aux enseignants qui en feraient la demande auprès de Monsieur Pierre SEUVE, conseiller pédagogique TICE pour la circonscription. d. Parcours artistique et culturel en cycle 1, 2, 3 A compter de cette rentrée, il convient d élaborer un parcours artistique et culturel qui assure à chaque élève, tout au long de sa scolarité, une fréquentation régulière et plurielle de différents modes d expression et de pratiques artistiques et culturels. L élaboration de ce parcours implique le temps scolaire et le temps de TAP ainsi que la continuité de l école vers le collège. (Cf. circulaire n du 3 mai 2013). Afin d accompagner les travaux de chaque cycle, un module de formation sera proposé au plan local de formation. e. Programmes d enseignement moral et civique - 5 -

6 A compter de cette rentrée, l enseignement moral et civique doit être mis en place au cycle 2 (CP, CE1, CE2) et 3 (CM1, CM2, 6ème). Il doit permettre de comprendre le principe de Laïcité. Afin d accompagner les concertations des cycles 2 et 3, un cadre de formation sera inscrit au plan local de formation : une présentation des contenus et démarche de ce nouvel enseignement, accompagnée de pistes d exploitation de la Charte pour la laïcité. Une formation d une heure trente, sur les 6 h inscrites au plan local de formation permettra de donner aux directeurs des écoles élémentaires, les éléments leur permettant d aborder cette dimension avec leur équipe. En amont des inscriptions individuelles sur Animia, les enseignants exerçant en élémentaire se concerteront afin de se répartir sur les trois modules suivants : Parcours artistiques et culturels ; Enseignement moral et civique ; liaison écolecollège, afin que chaque école soit représentée sur chacun de ces modules. Les concertations cycle 2 et 3 devront consacrer un volume horaire important à ces trois thématiques au cours de l année créer les conditions d un environnement favorable a. améliorer les relations sociales au sein de l école (violence, incivilités, vie de classe) La circulaire de rentrée fait de la transmission des valeurs de la République un enjeu fort que nous devons tous porter : Installation d un parcours citoyen, défense des valeurs de respect de la liberté et de la dignité d autrui, rejet des discriminations, La Charte de la Laïcité à l école devra être présentée à la réunion de rentrée ; annexée au règlement intérieur de l école et signée par les parents d élèves. Elle fera l objet d un travail avec les élèves. Un outil d aide vous est proposé. Le 9 décembre sera la journée de la Laïcité. Un livret «Laïcité» vous permettra de préparer cette journée, nourrir les échanges avec les familles. Dans l attente de la parution de ce document prévue dans le courant du mois de septembre vous pourrez vous appuyer sur un document paru sur Eduscol : «la charte de la laïcité commentée» aicite_commentee_ pdf La circulaire de rentrée précise que sur ces questions, l approche globale par le climat scolaire est reconnue. Cette année, l équipe de circonscription souhaite engager une action forte d accompagnement des équipes et de formation visant à développer des actions autour de cette dimension dans les écoles volontaires. Celles qui souhaitent s y engager devront se faire connaitre auprès de l IEN dans le premier mois de la rentrée scolaire. L objectif fixé pour cette première année est d identifier, a minima, une école ou un groupe scolaire par secteur de collège. Un courrier spécifique sera adressé prochainement dans les écoles afin de vous présenter le cadre de ce travail. b. encourager les relations avec les familles (communication, assiduité scolaire ) Comme le rappelle la circulaire du 09 juillet 2014 relative au règlement type départemental : «L'article L du code de l'éducation dispose que les parents d'élèves sont membres de la communauté éducative, définie à l'article L du code de l'éducation. Ils sont les partenaires permanents de l'école. Leur droit à l'information et à l'expression, leur participation à la vie scolaire, le dialogue avec les enseignants dans le respect des compétences et des responsabilités de chacun, sont assurés dans chaque école (conformément à la circulaire n du 25 août 2006 et à la circulaire n du 15 octobre 2013 qui vise à renforcer la coopération entre les parents et l'école dans les territoires ).» - 6 -

7 Je vous engage à poursuivre toute initiative visant à développer cette coopération avec les parents, dans un principe de coéducation. c. développer les relations partenariales Au travers des nouveaux rythmes scolaires, la mise en place des PEDT reste un moyen fort d inscrire une cohérence éducative au niveau de chaque école et pour chaque élève. Pour les écoles de la commune de Bordeaux, les deux demi-journées inscrites au calendrier scolaire, sont consacrées à l installation de temps de concertation entre les équipes enseignantes et les responsables des associations afin d inscrire une plus forte cohérence entre les temps scolaires et péri scolaires. Une réflexion sera engagée avec les élus de la mairie de Bègles en ce sens. Les écoles de la commune en seront informées. Je sais votre investissement au service de nos élèves et vous remercie dès à présent de l engagement que vous mettrez dans l accomplissement de votre mission tout au long de cette année scolaire. L équipe de circonscription et moi-même serons à vos côtés pour vous aider et vous accompagner. Je vous souhaite à tous et à toutes, une très bonne rentrée et une excellente année scolaire. Bénédicte LIEF IEN de la circonscription de Bordeaux-Bègles - 7 -