Démache)Qualité)pou)mélioe)la)Communication) Pluidisciplinaie)ente)les)s)Checheus) Sommaie)! Intoction!...!1! 1.!Desciption!de!la!poblématique!...!1! 1.1.#Contexte#de#la#communication#ente#les#jeunes#s#...#1# 1.2.#Enjeux#de#la#communication#pluidisciplinaie#...#2# 2.!Solutions!envisagées!pou!la!communication!pluidisciplinaie!...!3! 2.1.#Compaaison#de#solutions#possibles#...#3# 2.2.#Planification#et#mise#en#œuve#des#solutions#etenues#...#4# Conclusion!et!pespectives!...!5! Réféences!...!5! Intoction) La communication ente les s est fondamentale pou accélée le pogès scientifique. 1 Elle pemet d amélioe la qualité de la echeche gâce au patage de leus connaissances et expéiences pofessionnelles. Elle est d autant plus impotante quand les échanges scientifiques sont pluidisciplinaies. ppende à communique, savoi patage ses idées et enichi ses popes compétences dans les difféents domaines de la science, dès le début de la caièe, est une chose essentielle pou les jeunes s. cet égad, une étude menée au sein d un laboatoie a pemis de constate qu il existe un manque de communication pluidisciplinaie ente les jeunes s. Tout en abodant les difféents aspects de ce poblème, le pésent tavail popose plusieus diections d amélioation de la communication pluidisciplinaie. Plus paticulièement, l accent est mis su l identification et la mise en œuve des meilleues solutions. 1.)Desciption)de)la)poblématique) 1.1.#Contexte#de#la#communication#ente#les#jeunes#s# fin de pouvoi amélioe la qualité de son tavail de echeche [1], de développement et d innovation tout en utilisant ses connaissances et son savoi-faie, chaque jeune doit communique ses ésultats de echeche aux collègues. Poutant, les échanges ente les s d un même domaine scientifique ne sont pas suffisants : patage ses connaissances, popage et fetilise ses nouvelles idées avec les jeunes s d autes domaines peuvent aussi aide à touve des voies oiginales et des statégies petinentes de echeche. Pou exploe et compende les difféents aspects de la communication pluidisciplinaie, une étude a été effectuée en mai 2008, au sein d un laboatoie univesitaie. Cette unité est divisée en quate! 1 Voici ma note de bas de page Lamouche Chalotte Page 1 16/10/2014
équipes de echeche et constituée de 44 s, 68 doctoants, 7 post-doctoants, 10 attachées tempoaies d enseignement et de echeche et une vingtaine de stagiaies. L ensemble des activités scientifiques oganisées pou les jeunes s pa le Laboatoie, l Ecole Doctoale et les associations d étudiants, est le suivant : un séminaie mensuel au sein de chaque équipe de echeche scientifique, une jounée annuelle pou les doctoants, des écoles d été (thématiques), des cous de «Langues, langages et de techniques de communication», «Pogamme d intoction aux patiques ouvetes de Recheche, Développement & Innovation» qui pemet de découvi les méties dans le domaine de la echeche et développement instiel [2], un pix de la meilleue thèse [3], des séminaies et des unités d enseignement concenant l insetion pofessionnelle (les doctoiales), l oganisation de la valoisation de la echeche, la céation d entepise ou la conite des pojets innovants [4]. Egalement, tout jeune peut paticipe à une multitude de manifestations scientifiques (séminaies, conféences, colloques) ou à celles ouvetes pou le gand public (la Fête de la Science [5]). Poutant, il est constaté l absence de communication pluidisciplinaie oganisée uniquement ente les jeunes s pou la majoité des unités de echeche. Tois causes à l oigine de ce poblème ont été évélées pa une enquête effectuée aupès de 20 s de l unité de echeche (Figue 1) : D une pat, c est le manque de temps qui s avéeait ête un poblème systématique. Il semble impossible aux jeunes s de éalise tous les objectifs associés à leus tavaux scientifiques (90% des expimés). D aute pat, c est l absence d oganisateus volontaies pou touve et mette en œuve les manifestations éventuelles (70% des expimés). Une aute aison impotante est l ignoance des jeunes s concenant les avantages et bénéfices que la communication pluidisciplinaie pouait leu offi (40% des expimés). Quelles causes sont à l'oigine manque de communication pluidisciplinaie ente les jeunes s? Manque de temps des jeunes s 100 80 60 40 bsence d'oganisateus de manifestations scientifiques 20 0 Résultats (en %) de l'enquête effectuée en mai 2008, aupès de 20 s d'un laboatoie Ignoance des jeunes s concenant les avantages de la communication pluidisciplinaie Figue 1_Résultats (en %) de l'enquête effectuée en mai 2008, aupès de 20 s de l unité de echeche 1.2.#Enjeux#de#la#communication#pluidisciplinaie## Les seules connaissances et expéiences acquises los des études univesitaies ne sont pas suffisantes pou atteinde le but pioitaie des jeunes s : amélioe la qualité peçue de leu echeche. Pou cela, les jeunes s doivent savoi comment enichi et exploite leus savois, savoi-faie et savoi-ête. La paticipation active à la communication scientifique pluidisciplinaie pemet de développe les capacités equises et d acquéi l expéience indispensable pou mene une echeche scientifique. De nombeux avantages, pesonnels et collectifs, s offent alos au jeune, tels que :
enichi et fetilise sa cultue scientifique, favoise sa céativité et amélioe la qualité de sa echeche (de l'oganisation à la communication tavail de echeche), établi et mainteni sa collaboation ente difféents laboatoies et élagi son éseau de contacts, savoi patage ses expéiences et pogesse avec les idées des autes s, savoi oganise et assemble des futus acteus aptes à paticipe à une communication pluidisciplinaie, faie un bilan de ses compétences pesonnelles et valoise son tavail de echeche, capitalise et amélioe ses suppots pédagogiques. 2.)Solutions)envisagées)pou)la)communication)pluidisciplinaie) 2.1.#Compaaison#de#solutions#possibles# Le manque de communication pluidisciplinaie ente les jeunes s dans le laboatoie, este un poblème complexe à ésoude. Une démache de céativité via une éflexion collective a pemis d identifie des voies pou amélioe la communication pluidisciplinaie ([6]). Les solutions possibles pou pallie aux pincipales causes poblème, montées en Figue 1, sont les suivantes : Cée un site web pou les jeunes s. Ce site contiendait un foum pemettant de mene une discussion vituelle su les difféents sujets scientifiques ainsi que su les questions elatives à l oganisation et la gestion des tavaux de echeche. Il pouait également sevi de stockage de documentations pédagogiques et hébege une base de données dynamiques avec les infomations publiques elatives à tout jeune (CV, publications, centes d intéêts scientifiques, activités de echeche). Oganise des manifestations scientifiques pluidisciplinaies (des séminaies, conféences, colloques pou les jeunes s de difféents domaines) où chacun pouait pésente ses tavaux de echeche et donc patage son expéience. Oganise des unités d enseignement qui s'adessent aux jeunes s de difféents domaines et visent à les initie à un secteu scientifique méconnu. Oganise des pojets communs de echeche pou les jeunes s des difféentes équipes afin de stimule l oiginalité et le pogès scientifique. Publie un jounal intene avec la desciption des pacous scientifiques et des compétences des jeunes s. Etabli la communication avec des jeunes s d'autes oganismes de echeche (sous la fome des éunions, colloques, séminaies, foum web etc.) Quelles de solutions poposées peuvent amélioe la communication pluidisciplinaie? Oganise les manifestations scientifiques pluidisciplinaies 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Cée un site web pou les jeunes s Oganise des pojets communs Oganise des unités d'enseignements spésialisés Publie les infomations elatives aux jeunes s Etabli une communication avec les s d'autes oganismes de echeche Figue 2_Résultats (en%) de l'enquête effectuée en mai 2008, aupès de 20 s de l unité de echeche Lamouche Chalotte Page 3 16/10/2014
Un deuxième sondage éalisé aupès de 20 s laboatoie (cf Figue 2) ainsi que les elations d inteaction ente les diveses popositions d amélioation de la communication pluidisciplinaie, ont pemis d identifie deux solutions pioitaies : la céation site web (50% des expimés) et l oganisation des manifestations scientifiques pou les jeunes s (85% des expimés). 2.2.#Planification#et#mise#en#œuve#des#solutions#etenues## vant de mette en œuve concètement les solutions, il est impotant d analyse les isques et de pévoi les altenatives possibles. L oganisation de manifestations scientifiques ainsi que la céation d un site web pou les jeunes s peuvent se confonte à des difficultés similaies, pésentées en Figue 3: Les isques de mise en œuve des deux solutions etenues et les altenatives coespondantes Deux logigammes qui décivent d une façon détaillée la mise en œuve de deux solutions poposées sont pésentés dans les Figue 3 et Figue 4. Ils compennent la liste des tâches, les documents qui doivent ête poits los de l exécution des pocessus et les acteus qui inteviennent dans la éalisation des activités. cteus Coige le contenu des diapoamas Tâches Oganisation d un nouveau séminaie Reteni la liste des sujets Réseve une salle de éunion 4 mois en avance Pépae une lette communiquée Lance un appel à communication Soumette les diapoamas Véifie les diapoamas Constuie et diffuse le pogamme définitif Réalisation d un séminaie Explique la aison ccepte les diapoamas Evalue les citèes de succès ppote des amélioations nécessaies Est-ce que le jeune veut paticipe? Documents Liste des sujets Lette communiquée Diapoamas Pogamme définitif Guide d oganisation de séminaies Figue 4_Logigamme des tâches pou l'oganisation d'un nouveau séminaie cteus Explique la aison Tâches Céation d un site web de discussions Elaboe le plan pojet Touve un espace de stockage pou le site web Implémente et teste le site web Elaboe une statégie pou infome le public su le site Lance le site de discussions Evalue les citèes de succès ppote des amélioations nécessaies Est-ce que le jeune veut paticipe? Documents Le plan pojet Rappot su le tavail effectué Figue 3_Logigamme des tâches pou la céation d un site web de discussion scientifique Guide de mise à jou de site
Il faut emaque que les amélioations nécessaies poposées losqu un pocessus est teminé eposent seulement su l analyse des effets poits mais aussi su la mesue de éussite des objectifs escomptés. La qualité d oganisation d une manifestation scientifique peut ête évaluée selon les citèes suivants : nombe de paticipants, délai d'oganisation, féquence des manifestations scientifiques, céation des pojets, des unités d enseignement, des éunions inte-labos, nombe de publications pa an des jeunes s, nombe de patenaies extéieus, degé de satisfaction pesonnelle. Pou amélioe le site web d échanges scientifiques pou les jeunes s, les indicateus de succès suivants peuvent ête utilisés : nombe d utilisateus inscits su le site, nombe de paticipants actifs dans les discussions foum, nombe de visites pa jou, les ésultats de sondages péiodiques concenant le degé de satisfaction des utilisateus. Conclusion)et)pespectives) Le pésent tavail popose d amélioe la communication pluidisciplinaie et la qualité tavail des jeunes s dans difféents domaines scientifiques. Deux solutions sont poposées apès un sondage effectué aupès d une vingtaine de s d un laboatoie : l oganisation de manifestations scientifiques pou les jeunes s et la conception d un site web de discussion. Leu mise en œuve peut appote au jeune des gains à la fois pesonnels et collectifs : mélioe la qualité de sa echeche et enichi sa cultue scientifique, Savoi patage ses expéiences et compende les idées des autes s, Favoise sa céativité et élagi son éseau de contacts, Valoise son tavail de echeche et amélioe ses suppots pédagogiques, ppende à communique et à patage ses savois, savoi-faie et savoi-ête. Pou établi une communication pluidisciplinaie efficace ente les jeunes s il faut pévoi, dès le début, les isques et envisage les altenatives possibles. Des citèes mesuables et pagmatiques de la éussite attene pemettent ensuite d évalue les ésultats des actions entepises afin de les amélioe [7]. Une meilleue communication pluidisciplinaie contibue ainsi à la poction de nouvelles connaissances scientifiques offetes à la société. Réféences) FD X 50-550. Démache qualité en echeche. Pincipes généaux et ecommandations. Ed. fno 2001 Guide de l étudiant contenant un desciptif des fomations offetes pa l Ecole Doctoale de l UTC http://www.utc.f/ecole_doctoale/iso_album/guide_docteu.pdf Pix de la meilleue thèse attibuée pa la fondation EDS http://www.fondation.eads.net/ Guide des jeunes s ayant vocation à founi les enseignements utiles pou la bonne oganisation de la echeche http://guilde.jeunes-s.og/lie/guide/ Fête de la science oganisée pa le ministèe chagé de la Recheche http://www.fetedelascience.f/ Cente de essouces «Qualité - Recheche» : http://www.utc.f/qualite-echeche/ FD X 50-551. Qualité en echeche. Recommandations pou l'oganisation et la éalisation d'une activité de echeche en mode pojet notamment dans le cade d'un éseau. Ed. fno 2003 Lamouche Chalotte Page 5 16/10/2014