«Elargir l espace scolaire et le temps nouveau de la classe»

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "«Elargir l espace scolaire et le temps nouveau de la classe»"

Transcription

1 Résumé EcriTech 5-11 avril 2014 Communication Atelier : le Collège du Val de Cère (11h-12h30) (cadre : Table ronde "Elargir l espace scolaire et le temps nouveau de la classe") Naïma Horchani-Carton «Elargir l espace scolaire et le temps nouveau de la classe» Comment le Centre de Documentation et d'information -dans son repositionnement en Centre de Connaissances et de Culture (3C)- intègre et développe les usages pédagogiques du numérique? Cas du CDI du collège du Val de Cère à Laroquebrou (Cantal- Académie de Clermont-Ferrand) Les CDI sont à la fois des carrefours et des espaces dans lesquels l enseignement et l éducation se réalisent autrement qu en classe ordinaire : décloisonnement, ouverture culturelle, mutualisation, co-formation, travail collaboratif, responsabilisation, créativité, valorisation des productions d élèves, motivation, etc. Ces leviers ont permis ou devraient permettre aux professeurs documentalistes d intégrer et développer plus aisément les usages pédagogiques du numérique. Ils peuvent même parfois être le moteur de changements au sein d un établissement. Le contexte local et les politiques de développement des usages pédagogiques du numérique du Conseil Général du Cantal ont déterminé les priorités du Centre de Documentation et d Information du collège du Val de Cère. Intrinsèquement lié à son environnement, ce CDI entre dans un processus long de métamorphose en Centre de Connaissances et de Culture, et ce, afin d intégrer les évolutions de la société. Le CDI et le 3C ne sont pas opposables mais constituent un continuum : la métamorphose n est pas une mutation mais une évolution évidente. Les outils numériques sont un atout, une sorte de révélateur de la place centrale du CDI au sein de l établissement. Ils contribuent au développement de l organisation, la communication, la collaboration, la formation à l usage pédagogique du numérique (pour le personnel, les parents, les élèves), ainsi qu au développement des réseaux intra et inter-établissements, et du réseau des partenaires extérieurs. La concrétisation d autres priorités comme l ouverture culturelle et la formation aux compétences du socle commun est également facilitée. Ainsi le CDI se transforme en Fab Lab (laboratoire de fabrication numérique), expérimente des projets et des pédagogies différentes, ou encore se fait l'écho de manifestations régionales, voire internationales. Pour parfaire la transformation du CDI en Centre de connaissances et de culture, des projets sont en cours : la restructuration du CDI ; la mise en place d un espace collaboratif du CDI sur le nouvel ENT (Itop à la rentrée 2014) ; la conception d un projet «Citoyenneté numérique» ; la participation à une expérimentation académique des Centres de connaissances et de culture et aux travaux du Pôle de compétences académique «Documentation» ; ou encore la conception d un projet fédérateur («VidéoMémoires») combiné à une résidence d artiste vidéaste. Ne peut-on, dès lors, affirmer que le paradigme posé par les Centres de Connaissances et de Culture peut servir de référence au développement des usages numériques au sein de l ensemble de l établissement? Ou du moins qu un Centre de connaissances et de Culture ne peut ni se créer, ni vivre sans une prise en compte, voire une implication, de l ensemble de la communauté éducative? 1/6

2 Introduction La politique de développement des usages pédagogiques du numérique au Collège du Val de Cère -L écosystème Contexte interne (points forts / points faibles) *Etablissement à taille humaine (30 EQTP dont 18 enseignants ; 197 élèves), une dynamique de projets (projets pilotes, expérimentations et actions innovantes : usages pédagogiques du numérique ; évaluation sans note ; Ecole du socle ; projet fédérateur Art et culture) ; volonté forte de la direction d accompagner le développement des usages du numérique ; culture du travail en équipe et décloisonné relativement développée ; taux d équipement informatique. *Mais 40% d enseignants en service partagé sur deux/trois établissements (emploi du temps à gérer avec quatre établissements différents) ; un turn-over important depuis deux ans ; un secteur de recrutement géographiquement vaste (élèves originaires de 9 écoles, et domiciliés dans 26 communes différentes, la plus éloignée étant à 12 km). Contexte externe (freins / opportunités) *Emploi du temps conditionné par les transports scolaires utilisés par 95% des élèves (impossibilité de mettre en place des actions après 16h30) ; fracture numérique liée aux inégalités sociales ; pôles culturels éloignés (Aurillac 25 km ; Clermont-Ferrand 190 km). *Cohérence entre la politique académique et la politique du Conseil Général du Cantal (conception, mise en œuvre, suivi et évaluation concertés) et vision à long terme rassurante et stabilisante (plan pluriannuel) ; réseaux denses et formalisés de partenaires. -Décisions organisationnelles stratégiques : Mise en place du serveur pédagogique SambaEdu3 (2009) et d'un Environnement Numérique de Travail (2010) : adhésion forte des personnels et réflexion globale en amont sur les usages possibles et les implications à anticiper ; programme intensif de formation in situ dispensé par la DATICE 1 (à tous les personnels), conseils/formations complémentaires et tutoriels dispensés par les relais internes (coadministrateurs ENT et SambaEdu). L'implication humaine du personnel et l'investissement financier sur fonds propres a été stimulés par : -Le Plan de développement des usages du numériques (DUNE) porté par le Rectorat. -La politique de renforcement de l utilisation des TICE dans les collèges développée par le Conseil Général du Cantal : Création de salles informatiques dites "CyberCantal" avec ouverture au public en dehors du temps d'utilisation par le collège. Généralisation de l'ent dans tous les collèges. Dotation en clés USB à chaque collégien. Mise à disposition d'un tableau blanc interactif par établissement. Appel à projet «Collège Numérique Rural» (CNR) du Conseil Général (investissement de cofinancé par le CG 15 et le Fonds européen de développement régional). Le collège du Val de Cère, comme 17 autres établissements du Cantal, pose sa candidature en mai Cela permet une réflexion de l'équipe éducative sur les usages pédagogiques du numérique et une anticipation des impacts sur l'organisation du travail et sur les pratiques d'enseignement et d'éducation dans et hors la classe (mutualisation, collaboration, innovation pédagogique, modification des espaces et des temps d apprentissage). Le projet global pensé par une équipe 1 Délégation Académique aux Technologies de l Information et de la Communication pour l Enseignement (aujourd hui renommée MANE Mission Académique au Numérique Educatif). L installation, la maintenance, le dépannage sont assurés par le Réseau d assistance informatique de proximité (RAIP), basé à la Direction des Services Départementaux de l Education Nationale (DSDEN) Cantal. 2/6

3 pluridisciplinaire et interservices est retenu : le collège peut ainsi atteindre un taux d équipement satisfaisant en outils interactifs plus rapidement : en deux ans ( ) au lieu d au moins six ans s il avait fallu financer tout le projet uniquement sur fonds propres. N.B. : Le Conseil Général du Cantal a reçu le Grand Prix Éducatice pour son projet Collège Numérique Rural (Trophées des technologies éducatives du Salon Éducatec- Éducatice, Versailles novembre 2012). Vidéo : «L ENT, facteur de lien et d égalité en milieu rural» Dans le Cantal, département fortement rural, le déploiement de l ENT structure l offre de services numériques vers les usagers et contribue tant au désenclavement qu au maintien des populations. Lien permanent : 000a66&autoplay=1 Chiffres clés Effectif : 197 élèves / 18 enseignants / 2,3 EQTP assistants d'éducation AED (pas de Conseiller Principal d Education) / 6 adjoints techniques territoriaux des établissements d'enseignement ATTEE / 0,4 EQTP personnel de santé / 3 personnels administratifs (1 secrétaire, 1 gestionnaire, 1 agent administratif) Acquisition de matériels informatiques en : 15 vidéoprojecteurs ; 1 Tableau Blanc Interactif ; 3 classes mobiles (3 valises de 16 ordinateurs) avec laboratoire de langue intégré ; 2 vidéoprojecteurs interactifs (VPI) combinés à des ardoises et à 28 boîtiers de vote ; 1 VPI mobile ; une tablette ; 3 caméscopes numériques. Exemples d'usages en : EPS, Mathématiques, Documentation, Découverte Professionnelle 3Heures, Technologie, Histoire des arts, etc. -support de diffusion du cours pour un accès en classe et hors classe (en amont, en aval du cours et hors contexte de classe ordinaire) ; -support de médiation en classe et hors classe ; -appropriation par les élèves pour une utilisation individuelle, coopérative et/ou collaborative en classe et hors classe Les artefacts numériques, a minima, apportent une «valeur-ajoutée» en palliant des difficultés liées aux spécificités du collège. Ils vont dans le second cas être un facteur de changement de la pratique de l enseignant (qui est stimulé par les nouvelles fonctionnalités apportées par un outil numérique). L interaction entre ce nouvel outil de travail et la pratique/la posture de l enseignant conduit inévitablement à un changement de pédagogie, d utilisation de l espace et du temps classique des séquences pédagogiques : les élèves sont amenés à travailler en coopération, voire, en collaboration en et hors classe. Médias et outils numériques : -vidéo numérique, photographie numérique, logiciel de montage (photofiltre, Adobe Premiere Element, Audacity), jeux sérieux, applications en ligne (Prezi, Didapages), espace collaboratif (blog, forum, etc.), logiciels divers (diaporama, tableur, Google Sketchup, Sweet Home 3D, Tux of maths, GéoGébra, Mission orthographe, ELSA, etc.). -espaces collaboratifs de l ENT, parcours de formation Dokéos, réseau RESPIRE. 3/6

4 1- Rôle du Centre de Connaissances et de Culture dans ce contexte Définition du 3C «Le centre de connaissances et de culture vise à être à la fois au carrefour des espaces de vie, de travail et de culture des élèves et à la fois un lieu axé sur les processus d apprentissage, un lieu qui accorde une place fondamentale aux travaux d innovation et de recherche en éducation. C est un lieu proactif, convergent, stimulant l étude, un lieu de découverte offrant les ingrédients nécessaires au soutien de l apprentissage «horizontal» et utilisant tous les atouts du numérique. Ce lieu propose des espaces différenciés dans un environnement accueillant. Il développe un climat d apprentissage favorable et adapté aux besoins de l élève. Centrée sur son autonomie, l approche pédagogique repose sur les notions clés de motivation, estime de soi et confiance. L utilisation des médias numériques comme outils collaboratifs et réseaux d échanges font du lieu un laboratoire d idées.» Mireille Lamouroux, Jean-Pierre Véran «Pourquoi et comment expérimenter des centres de connaissances et de culture?» - CDDP d Agen 30/01/2013 Le processus d évolution du CDI du Collège du Val de Cère vers un Centre de Connaissances et de Culture se réalise par étapes. Certaines sont achevées, d autres sont en cours (notamment la restructuration des locaux). Démarche globale et intégrée à l'environnement local Les outils numériques facilitent : -La contribution du Centre de connaissances et de culture du collège du Val de Cère au développement de l organisation, la communication, la collaboration, la formation à l usage pédagogique du numérique (pour le personnel, les parents, les élèves) Exemples : groupes collaboratifs de l'ent (séjour pédagogique ; séquence d'observation en 3e ; Histoire des arts ; Formation ENT et SE3) ; actualités de l'ent (informations, événements, supports de séquences pédagogiques) ; cahier de textes de l'ent (vidéo embarquée, liens vers des sites web ciblés, documents numériques diffusés lors des séances ou pour une collecte) ; espaces collaboratifs (administrateurs ENT, formation aux outils numériques interactifs, projet citoyenneté numérique). -La contribution au développement des réseaux tant au niveau intra et inter-établissements, qu'au niveau des partenaires extérieurs : réseau inter-établissements du secondaire ; réseau Ecole-Collège ; réseau de partenaires extérieurs (officialisation des partenariats par des conventions au niveau local ou régional). Exemples : Ecole du socle ; mutualisation de compétences et moyens grâce à un réseau large de partenaires. Passerelles École-Collège-Lycée «Coup de cœur 3e / 2de» Projet fédérateur «Art et Culture» Une dizaine d établissements cantaliens co-organise ce projet autour de la lecture : les élèves échangent leurs avis sur les livres de la sélection via un espace collaboratif de l ENT «Contes en Éc(H)ole» Liaison cycle 3-6e Échanges entre 160 collégiens et élèves d écoles primaires autour des variantes du Chaperon Rouge 4/6

5 2009 «Contes d'ici pour l'ailleurs» Projet fédérateur (action innovante CARDIE Auvergne) Élèves de 6e / CM2 de Laroquebrou et élèves de Timkit et Tidoua (villages du Haut-Atlas marocain) Création d un spectacle de contes et d un recueil de contes de tradition orale (supports papier et numérique Didapages) «D'où viens-tu? D'où venons-nous?» Projet fédérateur Élèves allophones du Collège, de l École d'application des Frères Delmas Aurillac et du Lycée professionnel Jean Mermoz Aurillac (création d un reportage vidéo à partir d interviews des élèves) Ouverture culturelle et formation aux compétences du socle commun -Quand le CDI se transforme en Fab Lab (laboratoire de fabrication numérique) Exemples : projet fédérateur «Installation jeune vidéo» ; Vidéo 1 Minute ; Entre rêve et réalité Vidéo : «On n'aime guerre que la paix II» (2013) (1 minute 20 secondes) Mot de passe : Videomemoires Vidéo : «VidéoMémoires : On n'aime guerre que la paix» (2014) extrait (30 secondes environ) Revue de presse : Vidéo : Témoignages d élèves sur «VidéoMémoires» (2014) (2 minutes environ) Diaporama : «Entre rêve et réalité» (30 secondes environ) -Quand le CDI expérimente des projets et des pédagogies différentes pour développer la collaboration, l'apprentissage différencié, la motivation et pour tomber les murs physiques du collège, estomper les contraintes géographiques et transformer les frontières physiques en passerelles virtuelles (entre espaces physique et virtuel, supports numérique et physique, entre le stylet et le crayon, l écran tactile et la page quadrillée). Exemples : projet fédérateur «Coup de Coeur 3 e 2 de» et l'utilisation d'un espace collaboratif ENT ; projet VidéoMémoires -Quand le CDI se fait l'écho de manifestations régionales voire internationales Intégration des évènements culturels aux séquences pédagogiques grâce aux artefacts numériques : au sein du collège, hors du collège avec une exposition des productions sur le lieu de la manifestation ou sur le web. Exemples : Fête du court métrage «Le jour le plus court» ; les Cours d'eau d'h2o ; le Printemps des poètes «Nous sommes tous des poètes» ; projet VidéoMémoires 2- Projets en cours pour parfaire la transformation du CDI en Centre de connaissances et de culture au collège du Val de Cère Projet de restructuration du CDI (intégrée à un projet global de restructuration du collège à l horizon 2015) A ce jour le CDI est installé dans une surface trop limitée pour les activités qu il accueille. Sa situation géographique dans le bâtiment est centrale et permet l utilisation de salles limitrophes (salle multimédia, etc.). Le mobilier léger installé en îlot et le matériel (tableau blanc mobile, VPI mobile, classe mobile, tablette) permet de modifier (relativement aisément) selon les besoins pédagogiques la configuration du CDI, ce qui permet de pallier partiellement les contraintes liées à l infrastructure. 5/6

6 Objectifs : agrandir la surface dédiée au CDI ; créer des espaces modulables et adaptés aux différentes manières de travailler ; créer des espaces lecture et exposition ; développement des ressources numériques afin de diversifier les supports et les pratiques des élèves dans leurs apprentissages (adaptation du lieu aux pratiques et aux besoins des usagers) ; expérimentation d un Juke-Box Ados en collaboration avec la Médiathèque Départementale du Cantal) N.B. : une enquête menée auprès des élèves et du personnel du collège en 2013 et la création future d'un groupe de travail (avec des représentants de l'équipe éducative) permettront de concevoir un projet au plus près des besoins de la communauté éducative). Mise en place d un espace collaboratif du 3C sur le nouvel ENT d Itop Education (rentrée 2014) Création d un espace numérique adapté aux nouvelles ressources numériques et aux nouveaux usages du numérique par la communauté éducative. Citoyenneté numérique Création d un parcours de formation en ligne (Dokéos- Environnement Numérique de Travail) à destination des élèves, du personnel du collège et des parents d élèves. Mise en œuvre avec l infirmière dans le cadre du CESC, à destination des élèves de 6 e en Puis une généralisation en 2015 à tous les niveaux, et à l ensemble de la communauté éducative. D autres membres du personnel intègreront le projet pour faire évoluer ce parcours de formation (présentiel/à distance ; synchrone/asynchrone) : ainsi chez eux, en Etude, en Documentation, en Technologie, en Français, ou encore en Education civique les élèves réaliseront une partie de ce parcours. Participation à une expérimentation académique des Centres de connaissances et de culture (3C) et aux travaux du Pôle de compétences académique «Documentation» -Observation des usages numériques des apprenants en et hors milieu scolaire -Réflexion sur l évolution et la mutualisation des ressources documentaires -Co-création de parcours de formation et Dokéos) en direction des professeurs documentalistes sur le thème des usages du numérique (en vue d un développement des 3C dans l ensemble de l académie) -Formation des stagiaires CPE et professeurs documentalistes de l académie Projet fédérateur «VidéoMémoires» et résidence d artiste vidéaste Action pédagogique ancrée dans le territoire et impliquant de nombreux partenaires (Médiathèques Départementale et Municipale ; École primaire ; CANOPÉ ; Association VIDÉOFORMES ; DAAC Académie de Clermont-Ferrand ; DRAC Auvergne ; Maison de retraite Le Floret ; ONACVG Cantal ; etc.) Conclusion Les CDI sont à la fois des carrefours et des espaces dans lesquels l enseignement et l éducation se réalisent autrement qu en classe ordinaire : décloisonnement, ouverture culturelle, mutualisation, co-formation, travail collaboratif, responsabilisation, créativité, valorisation des productions d élèves, motivation, etc. Ces leviers ont permis ou devraient permettre aux professeurs documentalistes d intégrer et développer plus aisément les usages pédagogiques du numérique. Ils peuvent même parfois être le moteur du changement au sein d un établissement. Ne peut-on, dès lors, affirmer que le paradigme posé par les Centres de Connaissances et de Culture peut servir de référence au développement des usages numériques au sein de l ensemble de l établissement? Ou du moins qu un Centre de connaissances et de Culture ne peut ni se créer, ni vivre sans une prise en compte, voire une implication, de l ensemble de la communauté éducative? Nice, le 11 avril 2014 Naïma Horchani Carton 6/6

Programme "Collège Numérique Rural"

Programme Collège Numérique Rural JEUNESSE DOSSIER DE PRESSE Programme "Collège Numérique Rural" Stéphanie RENAUX Attachée de presse 04 71 46 22 78 srenaux@cg15.fr Sommaire CyberCantal Education : une implication historique du Département

Plus en détail

DOSSIER DE PRESENTATION

DOSSIER DE PRESENTATION DOSSIER DE PRESENTATION PLAN COLLEGE NUMERIQUE RURAL 2012-2014 Table des matières Table des matières 1. Cadre de l appel à projets... 3 A. Contexte et enjeux... 3 B. Objectifs... 5 2. Champ de l appel

Plus en détail

Collège Jean-Jacques Rousseau Argenteuil. Projet numérique. Leçon du jour: Le t.n.i.

Collège Jean-Jacques Rousseau Argenteuil. Projet numérique. Leçon du jour: Le t.n.i. Collège Jean-Jacques Rousseau Argenteuil Projet numérique Leçon du jour: Le t.n.i. Année scolaire 2013-2014 Le collège Jean-Jacques Rousseau en quelques chiffres Le collège est classé en éducation prioritaire

Plus en détail

o Sensibiliser les jeunes et les familles à l'utilisation des TIC, o Permettre le développement de nouveaux usages au sein des établissements.

o Sensibiliser les jeunes et les familles à l'utilisation des TIC, o Permettre le développement de nouveaux usages au sein des établissements. CONTRIBUTIONS ATELIER N 4 EVALUATION DU PRAI (Plan Régional d Actions Innovatrices) de la Région Réunion Plan d action en deux volet un premier volet sur la formation et un second (qui sera l objet de

Plus en détail

Projet Bring your own device

Projet Bring your own device Projet Bring your own device Apportez votre appareil numérique" Mai 2015 Jean-Jacques GOINEAU Professeur - COTIC Introduction : Que signifie Bring your own device? Il s agit de permettre aux usagers, en

Plus en détail

#EcoleNumerique aujourd hui et demain

#EcoleNumerique aujourd hui et demain Concertation nationale sur le numérique pour l éducation Journée de restitution des résultats Synthèse du thème 4 7/05/2015 Quels moyens mettre en œuvre pour réduire la fracture numérique? Quelles sont

Plus en détail

Contribution des TICE à l évolution du système éducatif. Anne-Marie BARDI IGEN honoraire

Contribution des TICE à l évolution du système éducatif. Anne-Marie BARDI IGEN honoraire Contribution des TICE à l évolution du système éducatif Anne-Marie BARDI IGEN honoraire Vision d acteur / Vision de chercheur Expérience durable Variété des fonctions Diversité des niveaux et des disciplines

Plus en détail

VERSAILLES, ACADEMIE NUMERIQUE: DOSSIER DE PRESSE 19 JANVIER 2012 EXPERIMENTATION, INNOVATIONS, PROJETS

VERSAILLES, ACADEMIE NUMERIQUE: DOSSIER DE PRESSE 19 JANVIER 2012 EXPERIMENTATION, INNOVATIONS, PROJETS DOSSIER DE PRESSE 19 JANVIER 2012 VERSAILLES, ACADEMIE NUMERIQUE: EXPERIMENTATION, INNOVATIONS, PROJETS Rectorat de Versailles 3, boulevard de Lesseps 78017 Versailles cedex Première académie de France,

Plus en détail

Vers un nouveau lycée 2010. Repères pour la mise en œuvre des dispositifs de l accompagnement personnalisé au lycée

Vers un nouveau lycée 2010. Repères pour la mise en œuvre des dispositifs de l accompagnement personnalisé au lycée Vers un nouveau lycée 2010 Repères pour la mise en œuvre des dispositifs de l accompagnement personnalisé au lycée Fiche : L utilisation des TIC : partage des informations sur l ENT de l établissement

Plus en détail

SOMMAIRE. Avant propos :

SOMMAIRE. Avant propos : Années 2013-2016 SOMMAIRE 1. Contexte Etat des lieux Le collège Henri HIRO son environnement, ses élèves, ses enseignants Son CDI Les objectifs prioritaires du collège Henri HIRO Fonds documentaire et

Plus en détail

CONTENUS de la FORMATION des Stagiaires CPE

CONTENUS de la FORMATION des Stagiaires CPE CONTENUS de la FORMATION des Stagiaires CPE INTRODUCTION Les CPE d aujourd hui s interrogent légitimement sur le rôle, sur leur positionnement dans l établissement et sur les relations dans lesquelles

Plus en détail

dossier de presse diversifier les situations d apprentissage

dossier de presse diversifier les situations d apprentissage dossier de presse Le numérique à l école diversifier les situations d apprentissage lycée Blaise Pascal d Ambert 19 novembre 2012 Le numérique à l école diversifier les situations d apprentissage 19 novembre

Plus en détail

Les Parcours d Éducation Artistique et Culturelle (PEAC), une nouvelle impulsion pour l éducation à la culture : une priorité gouvernementale

Les Parcours d Éducation Artistique et Culturelle (PEAC), une nouvelle impulsion pour l éducation à la culture : une priorité gouvernementale Les Parcours d Éducation Artistique et Culturelle (PEAC), une nouvelle impulsion pour l éducation à la culture : une priorité gouvernementale (circulaire n 2013-073 du 3 mai parue au BOEN du 9 mai 2013),

Plus en détail

Les nouvelles technologies. Quelles perspectives pour l'enseignement des Mathématiques?

Les nouvelles technologies. Quelles perspectives pour l'enseignement des Mathématiques? Les nouvelles technologies. Quelles perspectives pour l'enseignement des Mathématiques? Première partie : Expérimentation de tablettes numériques Lycée La Herdrie Expérimentation de tablettes Une proposition

Plus en détail

ATELIER 7 La notion d innovation, d expérimentation. Comment monter un projet innovant? Quel appel à projet pour 2015?

ATELIER 7 La notion d innovation, d expérimentation. Comment monter un projet innovant? Quel appel à projet pour 2015? ATELIER 7 La notion d innovation, d expérimentation. Comment monter un projet innovant? Quel appel à projet pour 2015? Introduction Tour de table rapide : Établissement, discipline et thème du projet envisagée

Plus en détail

ECRITECH 3 NICE / AVRIL 2012 ARTS PLASTIQUES & HISTOIRE DES ARTS TABLETTES NUMÉRIQUES & PÉDAGOGIE(S)

ECRITECH 3 NICE / AVRIL 2012 ARTS PLASTIQUES & HISTOIRE DES ARTS TABLETTES NUMÉRIQUES & PÉDAGOGIE(S) ECRITECH 3 NICE / AVRIL 2012 ARTS PLASTIQUES & HISTOIRE DES ARTS TABLETTES NUMÉRIQUES & PÉDAGOGIE(S) Mme Josyane ROUCH IA-IPR Arts Plastiques Chargée du suivi de l'histoire des Arts Académie de NICE M.

Plus en détail

Titre de la présentation. Date

Titre de la présentation. Date Titre de la présentation Date Jeudi 27 novembre 2014 09h30 à 17h00 ENT et mobilité : l exemple de la mobilité sur smartphone mise en place dans la Loire Présentation du contexte : ENT Cybercollèges42 déployé

Plus en détail

APPEL A PROJETS PROGRAMME DE PRÉFIGURATION DU PLAN NUMÉRIQUE

APPEL A PROJETS PROGRAMME DE PRÉFIGURATION DU PLAN NUMÉRIQUE MINISTÈRE DE L ÉDUCATION NATIONALE, DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE APPEL A PROJETS PROGRAMME DE PRÉFIGURATION DU PLAN NUMÉRIQUE I. Public cible de l appel à projets Un appel à projets est

Plus en détail

«écosystème» TIC en EPLE

«écosystème» TIC en EPLE «écosystème» TIC en EPLE Séminaire DUNE «Numérique responsable» Académie de Créteil Février 2013 Document publié sous licence D un point de vue C2i2e Domaine A1 «Maîtrise de l'environnement numérique professionnel»

Plus en détail

actualités institutionnelles de la rentrée 2015-2016

actualités institutionnelles de la rentrée 2015-2016 Mercredi 16 septembre 2015 SEGPA du Collège Clemenceau actualités institutionnelles de la rentrée 2015-2016 Réunion de rentrée des DACS Intervention de Mme MEILLER Inspecteur référente académique SEGPA

Plus en détail

Tablettes PC. Décembre 2011 > Mai 2012. Bilan de l'expérimentation

Tablettes PC. Décembre 2011 > Mai 2012. Bilan de l'expérimentation Tablettes PC Sommaire Décembre 2011 > Mai 2012 Bilan de l'expérimentation 1. Présentation du projet... 2 2. Le matériel... 2 3. L expérimentation... 3 4. Bilan... 4 5. Perspectives pour 2012-2013... 5

Plus en détail

Circulaire n 84 -------

Circulaire n 84 ------- Année 2013 Circulaire n 84 ------- Destinataire : Ecoles publiques Sommaire : colloque départemental «Usages numériques et apprentissages fondamentaux» 1 - Le contexte des usages numériques à l école :

Plus en détail

Compte rendu de la journée départementale des documentalistes du Cher. Intervention de M. Cottet IA-Dasen

Compte rendu de la journée départementale des documentalistes du Cher. Intervention de M. Cottet IA-Dasen Compte rendu de la journée départementale des documentalistes du Cher Thématique : Le parcours culturel, avenir et citoyen Déroulé de la journée : Accueil de participants ( 9h00 9h30 ) Intervention M.

Plus en détail

ENT en chiffres. L ENT, école étendue, école augmentée?

ENT en chiffres. L ENT, école étendue, école augmentée? ENT en chiffres Régulièrement, nous vous proposons des éclairages sur les utilisations de l ENT, telles qu elles apparaissent dans le dispositif national de mesure d audience : principaux chiffres d un

Plus en détail

Les services en ligne

Les services en ligne X Les services en ligne (ressources partagées, cahier de texte numérique, messagerie, forum, blog ) Extrait de l étude «Le développement des usages des TICE dans l enseignement secondaire», 2005-2008 SDTICE

Plus en détail

un ordinateur pour chaque collégien!

un ordinateur pour chaque collégien! INVESTIR DANS L ÉDUCATION, C est LE CHOIX DU DÉPARTEMENT! cinq collèges en construction. 50 % de la carte Imagine R remboursés aux collégiens, lycéens et étudiants. 13 000 aides à la demi-pension accordées

Plus en détail

Cinéma Cirque Musique Patrimoine Théâtre Architecture Scénographie Arts plastiques

Cinéma Cirque Musique Patrimoine Théâtre Architecture Scénographie Arts plastiques 2014 2016 Cinéma Cirque Musique Patrimoine Théâtre Architecture Scénographie Arts plastiques Arts visuels Musée Lecture Danse Paysage une volonté partagée sur le territoire de la gironde La Direction des

Plus en détail

«PLACE DES PARENTS DANS l ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL» BROUIL

«PLACE DES PARENTS DANS l ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL» BROUIL «PLACE DES PARENTS DANS l ESPACE NUMERIQUE DE TRAVAIL» Juin 2013 Introduction : Les parents sont parmi les principaux bénéficiaires de Paris classe numérique. Grâce à ce nouvel outil, la communication

Plus en détail

Charte de l expérimentation d un dispositif de visio-enseignement dans les collèges ruraux

Charte de l expérimentation d un dispositif de visio-enseignement dans les collèges ruraux Charte de l expérimentation d un dispositif de visio-enseignement dans les collèges ruraux Exposé des motifs Le département des Deux-Sèvres comporte sur son territoire une forte proportion de collèges

Plus en détail

Création de contenus pédagogiques sur le thème des droits de l enfant pour tableaux blancs interactifs 25/01/2010

Création de contenus pédagogiques sur le thème des droits de l enfant pour tableaux blancs interactifs 25/01/2010 Création de contenus pédagogiques sur le thème des droits de l enfant pour tableaux blancs interactifs 25/01/2010 Juin 2010 L Unicef France et Promethean proposent conjointement des contenus pédagogiques

Plus en détail

Compte- rendu de l atelier 1 :

Compte- rendu de l atelier 1 : Journée des ressources numériques et des actions pédagogiques - 19 mai 2014 Compte- rendu de l atelier 1 : De quelles ressources numériques ont besoin les enseignants? Echanges à partir d un bilan de l

Plus en détail

Usages pédagogiques des tablettes

Usages pédagogiques des tablettes Usages pédagogiques des tablettes 1. Qu est-ce qu une tablette? Bien que définie comme un «ordinateur portable et ultraplat, qui se présente comme un écran tactile et qui permet notamment d accéder à des

Plus en détail

Dossier d autorisation à mettre en oeuvre le C2i2e

Dossier d autorisation à mettre en oeuvre le C2i2e Extrait du Dossier d autorisation à mettre en oeuvre le C2i2e déposé auprès de la Mission Numérique pour l'enseignement Supérieur par l Institut Catholique de Paris (ICP) - Mars 2011 Au cours du semestre,

Plus en détail

PROJET D ECOLE PLURIANNUEL 2013/2017

PROJET D ECOLE PLURIANNUEL 2013/2017 PROJET D ECOLE PLURIANNUEL 2013/2017 l ensemble du document 4 doit être envoyé électroniquement à la CEPEC : ce.94cepec@ac-creteil.fr Axes retenus, objectifs, partenariats et actions Axes académiques Intitulés

Plus en détail

Espace numérique de travail, professeur documentaliste et politique documentaire : expérimentations au lycée d'arsonval

Espace numérique de travail, professeur documentaliste et politique documentaire : expérimentations au lycée d'arsonval Espace numérique de travail, professeur documentaliste et politique documentaire : expérimentations au lycée d'arsonval La cité scolaire d'arsonval (Brive) Les ressources documentaires sur l'ent Exemple

Plus en détail

I-5 Une condition de réussite : une meilleure gouvernance des politiques publiques

I-5 Une condition de réussite : une meilleure gouvernance des politiques publiques 38 I-5 Une condition de réussite : une meilleure gouvernance des politiques publiques Réussir l École numérique demande de coordonner les politiques gouvernementales et les décisions de terrain L évolution

Plus en détail

Document d accompagnement «C2i2e enseignant»

Document d accompagnement «C2i2e enseignant» Document d accompagnement «C2i2e enseignant» DOMAINE A. Compétences générales liées à l exercice du métier Remarque : la liste des activités n est pas exhaustive. A.1. - Maîtrise de l environnement numérique

Plus en détail

Scénario n 18 : RÉALISER UN CARNET DE VOYAGE NUMÉRIQUE VIA MADMAGZ PORTANT SUR LA GESTION DE L EAU

Scénario n 18 : RÉALISER UN CARNET DE VOYAGE NUMÉRIQUE VIA MADMAGZ PORTANT SUR LA GESTION DE L EAU Scénario n 18 : RÉALISER UN CARNET DE VOYAGE NUMÉRIQUE VIA MADMAGZ PORTANT SUR LA GESTION DE L EAU SUJET(S) : Production par les élèves de ressources numériques / Former à la veille et à la diffusion de

Plus en détail

Projet d établissement 2013-2017

Projet d établissement 2013-2017 Projet d établissement 2013-2017 AXE 1 : AMELIORER LES REUSSITES DE TOUS LES ELEVES Diagnostic Le collège André Chénier dispose d un public plutôt favorisé qui obtient des résultats honorables mais qui

Plus en détail

Le projet fédérateur et structurant. Réunion Référents culture 2013

Le projet fédérateur et structurant. Réunion Référents culture 2013 Le projet fédérateur et structurant Réunion Référents culture 2013 Le volet culturel du projet d établissement Il se fonde sur un état des lieux 1- Le profil des élèves de l'établissement (zone géographique,

Plus en détail

VERS DES AGORAS DE L innovation. Partie 1

VERS DES AGORAS DE L innovation. Partie 1 www.inmediats.fr 2 VERS DES AGORAS DE L innovation Partie 1 VERS DES AGORAS DE L innovation Inmédiats est un projet imaginé et construit par six centres de culture scientifique, technique et industrielle

Plus en détail

Référentiel national des internats : «L internat de la réussite pour tous»

Référentiel national des internats : «L internat de la réussite pour tous» Référentiel national des internats : «L internat de la réussite pour tous» 1. L internat : la réussite pour tous 2. Un recrutement des internes répondant aux orientations nationales 3. Un projet pédagogique

Plus en détail

Utilisation d un Tableau Numérique Interactif en Mathématiques

Utilisation d un Tableau Numérique Interactif en Mathématiques Utilisation d un Tableau Numérique Interactif en Mathématiques 1 Le Matériel Le TNI est à la fois : un «périphérique d'entrée» : il remplace le clavier et la souris un «dispositif de sortie» : il tient

Plus en détail

SYNTHESE DE L ENQUETE NATIONALE

SYNTHESE DE L ENQUETE NATIONALE SYNTHESE DE L ENQUETE NATIONALE PORTANT SUR LES USAGES DES ESPACES NUMERIQUES DE TRAVAIL (ENT) DU SECOND DEGRE Direction générale de l enseignement scolaire Sous-direction des programmes d enseignement,

Plus en détail

Rôle de l ENT dans l apprentissage des langues vivantes dans l enseignement secondaire.

Rôle de l ENT dans l apprentissage des langues vivantes dans l enseignement secondaire. Rôle de l ENT dans l apprentissage des langues vivantes dans l enseignement secondaire. Le fait que tous les enseignants de l Académie de Clermont-Ferrand disposent d un environnement numérique de travail

Plus en détail

Projet Etablissement : Années scolaires 2013/2016

Projet Etablissement : Années scolaires 2013/2016 E.R.E.A. Alain Fournier 99 rue des Blanches Fleurs - BP 20190 21205 BEAUNE Tél : 03 80 22 33 21 Fax : 03 80 22 82 86 Courriel : erea21@ac-dijon.fr Académie de Dijon Date de transmission au rectorat Vie

Plus en détail

Quartier Jeunes. 16h-18h. Projet : «Lycée de la nouvelle chance Auvergne» Porteur : GIP Auvergne ACADEMIE DE CLERMONT-FERRAND

Quartier Jeunes. 16h-18h. Projet : «Lycée de la nouvelle chance Auvergne» Porteur : GIP Auvergne ACADEMIE DE CLERMONT-FERRAND Quartier Jeunes 16h-18h Projet : «Lycée de la nouvelle chance Auvergne» Porteur : GIP Auvergne ACADEMIE DE CLERMONT-FERRAND Le GIP Auvergne Le porteur Le porteur Le GIP FCIP Auvergne a pour vocation de

Plus en détail

LE PÔLE POUR L'ACCOMPAGNEMENT À LA SCOLARISATION DES JEUNES SOURDS DE L'ACADÉMIE DE ROUEN

LE PÔLE POUR L'ACCOMPAGNEMENT À LA SCOLARISATION DES JEUNES SOURDS DE L'ACADÉMIE DE ROUEN LE PÔLE POUR L'ACCOMPAGNEMENT À LA SCOLARISATION DES JEUNES SOURDS DE L'ACADÉMIE DE ROUEN UN OBJECTIF UNIQUE PARTAGÉ Offrir à chaque déficient auditif la possibilité d'aller le plus loin possible dans

Plus en détail

- DOSSIER RESSOURCE -

- DOSSIER RESSOURCE - COREPS - Groupe de travail n 1 CRÉATION / PRODUCTION / DIFFUSION Réunion n 1-16 décembre 2011 - DRAC de Basse-Normandie - DOSSIER RESSOURCE - Documents en lien avec la réflexion sur la thématique Charte

Plus en détail

L UNICEF FRANCE ET LES ENT (FRONTER)

L UNICEF FRANCE ET LES ENT (FRONTER) ENT = environnement numérique de travail L UNICEF FRANCE ET LES ENT (FRONTER) Juin 2010 1 Qu est-ce qu un ENT? C est un portail / un bureau virtuel / une plate-forme numérique. Il est destiné à l ensemble

Plus en détail

Points de repères pour l élaboration du diagnostic d établissement

Points de repères pour l élaboration du diagnostic d établissement DOCUMENT D AIDE Points de repères pour l élaboration du diagnostic d établissement. Collège Circulaire n 2001-263 du 27 septembre 2001 relative à l évaluation des personnels de direction (extraits) I -

Plus en détail

L ONISEP. Des services en appui des politiques éducatives

L ONISEP. Des services en appui des politiques éducatives L ONISEP Des services en appui des politiques éducatives Le Webclasseur orientation Les enjeux Outils, médiatisation et médiation http://archives.enfa.fr/autoformation/rub-comm/pdf/debon.pdf Claude Debon,

Plus en détail

Concertation nationale sur le numérique pour l éducation. Synthèse académique KIT

Concertation nationale sur le numérique pour l éducation. Synthèse académique KIT Concertation nationale sur le numérique pour l éducation Synthèse académique KIT 1 Synthèse académique Nom de l académie : LILLE Contact : Philippe LECLERCQ DAN Descriptif de la concertation mise en place

Plus en détail

Quels outils numériques pour l'école? L'engagement du Ministère de l Éducation Nationale

Quels outils numériques pour l'école? L'engagement du Ministère de l Éducation Nationale Quels outils numériques pour l'école? L'engagement du Ministère de l Éducation Nationale Le Tableau Numérique Interactif Le tableau numérique interactif est un écran blanc associé à un ordinateur et

Plus en détail

CALENDRIER PREVISIONNEL DES COMMISSIONS DE L ANNEE SCOLAIRE 2011-2012

CALENDRIER PREVISIONNEL DES COMMISSIONS DE L ANNEE SCOLAIRE 2011-2012 ACADEMIE DE NANTES DIVISION DES PERSONNELS ENSEIGNANTS CALENDRIER PREVISIONNEL DES COMMISSIONS DE L ANNEE SCOLAIRE 2011-2012 NANTES, le 05/09/2011 PARTIE RESERVEE A L'ADMINISTRATION Important : Ce calendrier

Plus en détail

FICHE DE POSTE POUR LES PERSONNELS DES ETABLISSEMENTS ECLAIR COLLEGE ALAIN SAINT FONS

FICHE DE POSTE POUR LES PERSONNELS DES ETABLISSEMENTS ECLAIR COLLEGE ALAIN SAINT FONS Professeur(e) Certifié(e) d'anglais différenciées, de travailler en équipe disciplinaire, de s'investir dans des projets globaux (ex. : classe à projet ; atelier de pratique, ) nécessitant un travail pluridisciplinaire

Plus en détail

Scénario n 24 : QUOI FAIRE AVEC MON BAC PRO TRANSPORT /LOGISTIQUE?

Scénario n 24 : QUOI FAIRE AVEC MON BAC PRO TRANSPORT /LOGISTIQUE? Scénario n 24 : QUOI FAIRE AVEC MON BAC PRO TRANSPORT /LOGISTIQUE? SUJET(S) : Production par les élèves de ressources numériques / Former à la veille et à la diffusion de l information / Collaborer avec

Plus en détail

Programme des formations informatiques

Programme des formations informatiques Programme des formations informatiques agréées Formiris 2014-2015 École Primaire éditorial Comme chaque année nous essayons de vous proposer des formations qui répondent à vos besoins et qui vous permettent

Plus en détail

Le webclasseur orientation, un outil support du parcours de découverte des métiers et des formations

Le webclasseur orientation, un outil support du parcours de découverte des métiers et des formations Le webclasseur orientation, un outil support du parcours de découverte des métiers et des formations Le cadre Le cadre PDMF -Parcours de Découverte des Métiers et des Formations Mis en place en 2008, généralisé

Plus en détail

Projet d établissement 2009/2012 Collège Laplace 940003T

Projet d établissement 2009/2012 Collège Laplace 940003T Projet d établissement 2009/2012 Collège Laplace 940003T 1 I Introduction et premiers éléments d identité du collège Le collège Laplace situé en Zone d éducation prioritaire à Créteil est une petite structure

Plus en détail

L attestation de compétences est une démarche qui vise à expliciter, formaliser et valoriser l expérience.

L attestation de compétences est une démarche qui vise à expliciter, formaliser et valoriser l expérience. 1 L attestation de compétences est une démarche qui vise à expliciter, formaliser et valoriser l expérience. Elle constitue un cadre utile pour : la construction d un projet professionnel l accès aux dispositifs

Plus en détail

Collège Willy Mabrut, 10, route de Clermont-Ferrand 63760 - BOURG LASTIC Tél : 04 73 21 82 31 Fax : 04 73 21 87 60 ce.0630011v@ac-clermont.

Collège Willy Mabrut, 10, route de Clermont-Ferrand 63760 - BOURG LASTIC Tél : 04 73 21 82 31 Fax : 04 73 21 87 60 ce.0630011v@ac-clermont. Établissement : Collège Willy Mabrut, 10, route de Clermont-Ferrand 63760 - BOURG LASTIC Tél : 04 73 21 82 31 Fax : 04 73 21 87 60 ce.0630011v@ac-clermont.fr Titre du projet : création d une entreprise

Plus en détail

Formation continue des personnels d'encadrement

Formation continue des personnels d'encadrement Formation continue des personnels d'encadrement Ressources informatiques Administrer EDUCHORUS inscrip. individuelle - 12A0140202 Introduction à l'administration d'educhorus. - 25988 72,00 Prendre en main

Plus en détail

Contribution pour le développement de l éducation artistique et culturelle

Contribution pour le développement de l éducation artistique et culturelle Contribution pour le développement de l éducation artistique et culturelle Mener une politique culturelle favorisant l éducation artistique pour les jeunes suppose l inscription de cette action en lien

Plus en détail

En septembre, lancement de LEO 2 Paroles d utilisateurs

En septembre, lancement de LEO 2 Paroles d utilisateurs N E T Picardie LA LETTRE N 3 SEPTEMBRE 2015 actualités Plus de 3,7 millions de visites sur LEO en 2014-2015 Coup de projecteur En septembre, lancement de LEO 2 Paroles d utilisateurs Interview de Bruno

Plus en détail

BIENVENUE AU COLLEGE JEAN JACQUES ROUSSEAU

BIENVENUE AU COLLEGE JEAN JACQUES ROUSSEAU BIENVENUE AU COLLEGE JEAN JACQUES ROUSSEAU Site : http://cothorou.edres74.ac-grenoble.fr/ Adresse mail : Ce.0741227G@ac-grenoble.fr Tel : 04 50 71 01 64 Un établissement engagé Je suis heureux et fier

Plus en détail

Elodie Ressouches Formatrice TICE & FLE. Des stages TICE pour le FLE. Pour apprendre à. Afin de. Mes atouts. Mon offre

Elodie Ressouches Formatrice TICE & FLE. Des stages TICE pour le FLE. Pour apprendre à. Afin de. Mes atouts. Mon offre Elodie Ressouches Formatrice TICE & FLE elodie@formationsfle.fr +33 (0)6 28 04 44 09 www.flenumerique.com Des stages TICE pour le FLE Vous souhaitez faire suivre à des enseignants de FLE une formation

Plus en détail

COMTE RENDU DU REGROUPEMENT DES MEMBRES DU G.T.L. LA ROCHELLE 19 DECEMBRE 2006-LYCEE JEAN DAUTET, LA ROCHELLE

COMTE RENDU DU REGROUPEMENT DES MEMBRES DU G.T.L. LA ROCHELLE 19 DECEMBRE 2006-LYCEE JEAN DAUTET, LA ROCHELLE COMTE RENDU DU REGROUPEMENT DES MEMBRES DU G.T.L. LA ROCHELLE 19 DECEMBRE 2006-LYCEE JEAN DAUTET, LA ROCHELLE Présents : vingt et un documentalistes. Thème de travail : avant de continuer le travail sur

Plus en détail

Créer une Image Active du monument aux morts Collège

Créer une Image Active du monument aux morts Collège Créer une Image Active du monument aux morts Collège Proposition d exploitation pédagogique Objectifs pédagogiques Concevoir et produire une ressource documentaire synthétique sur le monument aux morts.

Plus en détail

Réunion CFA du 21 mars 2006

Réunion CFA du 21 mars 2006 Réunion CFA du 21 mars 2006 1 LES TIC et L APPRENTISSAGE 1 Les TIC et l Apprentissage : une longue histoire Au plan de la gestion des établissements : Entre 1988 et 1993 : premier plan d informatisation

Plus en détail

Salon des usages pédagogiques du Numérique - Description des ateliers

Salon des usages pédagogiques du Numérique - Description des ateliers 41 Le livre dont vous êtes le héros et Utilisation des logiciels suivant : - Xmind pour la modélisation de la structure du livre. - Didapage pour la mise en forme et la publication du livre. - Audacity

Plus en détail

LE COLLEGE FRANCOIS VILLON. 18 Rue COURENCQ 13011 MARSEILLE http://www.clg-villon.ac-aix-marseille.fr

LE COLLEGE FRANCOIS VILLON. 18 Rue COURENCQ 13011 MARSEILLE http://www.clg-villon.ac-aix-marseille.fr LE COLLEGE FRANCOIS VILLON 18 Rue COURENCQ 13011 MARSEILLE http://www.clg-villon.ac-aix-marseille.fr Un environnement agréable Le collège est tout proche du Bd St Marcel, au calme, à l écart de la circulation.

Plus en détail

PROJET D ETABLISSEMENT 2013-2016 COLLEGE GEORGES CHARPAK BAZANCOURT

PROJET D ETABLISSEMENT 2013-2016 COLLEGE GEORGES CHARPAK BAZANCOURT PROJET D ETABLISSEMENT 2013-2016 COLLEGE GEORGES CHARPAK BAZANCOURT AXE 1 AXE 2 AXE 3 Objectifs prioritaires Gérer l hétérogénéité - Valoriser le travail et l effort pour l ensemble des élèves du collège

Plus en détail

UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2. Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré

UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2. Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2 Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré ESPE Lille Nord de France Année 2014-2015 Cette note de cadrage a pour but d aider les collègues

Plus en détail

Identification des tâches. tâches scolaires à effectuer par les élèves. pédagogiques des espaces. Fonctionnalités

Identification des tâches. tâches scolaires à effectuer par les élèves. pédagogiques des espaces. Fonctionnalités Formation aux usages pédagogiques des espaces numériques de travail Les ENT rassemblent dans un espace de travail les outils numériques qui permettent aux enseignants de préparer leur cours, d intervenir

Plus en détail

GENERALISATION DES TECHNOLOGIES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) DANS L ENSEIGNEMENT AU ROYAUME DU MAROC

GENERALISATION DES TECHNOLOGIES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) DANS L ENSEIGNEMENT AU ROYAUME DU MAROC GENERALISATION DES TECHNOLOGIES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC) DANS L ENSEIGNEMENT AU ROYAUME DU MAROC Dossier de présentation générale Avril 2005 Réf. : ICTEI/2/27042005 Page 1 sur 10 SOMMAIRE

Plus en détail

Programme de la formation. Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE

Programme de la formation. Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE Programme de la formation Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE o 36 h pour la préparation à l'épreuve écrite de français Cette préparation comprend : - un travail sur la discipline

Plus en détail

Parmi ces projets, le Conseil général des Alpes-Martimes a souhaité mettre à disposition d élèves en situation de handicap, des tablettes tactiles.

Parmi ces projets, le Conseil général des Alpes-Martimes a souhaité mettre à disposition d élèves en situation de handicap, des tablettes tactiles. 4 ème Trophée des Actions Éducatives La tablette tactile au service du handicap Depuis plus d un an, le programme Tice des Alpes-Maritimes, dans le cadre de sa veille technologique, s est emparé des nouveaux

Plus en détail

B2I COLLÈGE ACADÉMIE DE MONTPELLIER

B2I COLLÈGE ACADÉMIE DE MONTPELLIER B2I COLLÈGE ACADÉMIE DE MONTPELLIER ESPAGNOL Propositions pour la mise en œuvre Le tableau suivant est l adaptation et le développement des pistes proposées par ailleurs sur le site de l Académie de Grenoble

Plus en détail

Programme des formations au numérique

Programme des formations au numérique Programme des formations au numérique agréées Formiris 2015-2016 École Maternelle & Primaire éditorial Comme chaque année nous essayons de vous proposer des formations qui répondent à vos besoins et qui

Plus en détail

Animations TUIC - 2014 / 2015

Animations TUIC - 2014 / 2015 Animations TUIC - 2014 / 2015 Cette année, nous vous proposons 3 types d interventions différentes: 1. ANIMATIONS A LA CARTE : Celles-ci sont à destination des équipes pédagogiques de votre école ou d

Plus en détail

MASTER MEEF PRATIQUES ET INGENIERIE DE LA FORMATION - MEDIATION CULTURELLE : CONCEVOIR DES PROJETS EDUCATIFS ET CULTURELS EN PARTENARIAT

MASTER MEEF PRATIQUES ET INGENIERIE DE LA FORMATION - MEDIATION CULTURELLE : CONCEVOIR DES PROJETS EDUCATIFS ET CULTURELS EN PARTENARIAT MASTER MEEF PRATIQUES ET INGENIERIE DE LA FORMATION - MEDIATION CULTURELLE : CONCEVOIR DES PROJETS EDUCATIFS ET CULTURELS EN PARTENARIAT Domaine ministériel : Sciences humaines et sociales Mention : Métiers

Plus en détail

Projet Pédagogique. - Favoriser la curiosité intellectuelle par le partage des connaissances, des cultures et des échanges.

Projet Pédagogique. - Favoriser la curiosité intellectuelle par le partage des connaissances, des cultures et des échanges. Projet Pédagogique La scolarité vise à aborder les apprentissages en prenant en compte les compétences de chacun afin de permettre l épanouissement de tous. La communauté éducative propose donc un enseignement

Plus en détail

Un collégien, un ordinateur portable

Un collégien, un ordinateur portable Un collégien, un ordinateur portable > Éviter la fracture numérique... fiche 1 Henri Emmanuelli, député, président du Conseil général des Landes > Message de Jack Lang aux collégiens landais... fiche 1

Plus en détail

Résidence territoriale artistique et culturelle en établissement scolaire

Résidence territoriale artistique et culturelle en établissement scolaire PREFECTURE DE REGION ILE DE FRANCE Résidence territoriale artistique et culturelle en établissement scolaire Cahier des charges En référence aux circulaires interministérielles n 2010-032 du 5 mars 2010

Plus en détail

Banque d outils d aide à l évaluation diagnostique

Banque d outils d aide à l évaluation diagnostique Banque d outils d aide à l évaluation diagnostique Url : http://www.banqoutils.education.gouv.fr/index.php Niveau : GS au Lycée Conditions d'utilisation : Pas d'inscription nécessaire. Format des ressources

Plus en détail

PREPARER DES SEANCES DE RECHERCHES POUR LES ELEVES METTANT EN ŒUVRE LES TICE

PREPARER DES SEANCES DE RECHERCHES POUR LES ELEVES METTANT EN ŒUVRE LES TICE PREPARER DES SEANCES DE RECHERCHES POUR LES ELEVES METTANT EN ŒUVRE LES TICE REFLEXIONS PREALABLES - Définir un ou des sujet (s) o En relation avec les programmes Recherche en amont ou en aval du cours

Plus en détail

LES PERSONNELS. Direction. Secrétariat de direction : Mme Troubat. Secrétariat de gestion : Mme RIBEIRO. 11 Agents de service.

LES PERSONNELS. Direction. Secrétariat de direction : Mme Troubat. Secrétariat de gestion : Mme RIBEIRO. 11 Agents de service. Structure 665 élèves accueillis à la rentrée 2012 Structure de 24 classes et 1 ULIS 6 classes de 6 ème 7 classes de 5 ème 6 classes de 4 ème 5 classes de 3 ème 640 demi-pensionnaires et commensaux 65 personnels

Plus en détail

Parcours de découverte des métiers et des formations

Parcours de découverte des métiers et des formations Parcours de découverte des métiers et des formations Objectifs Acteurs Contenu Ressources OBJECTIFS GENERAUX (et pédagogiques) Acquérir une culture sur les métiers, le monde économique et les voies de

Plus en détail

Projet d établissement Collège Eugène BELGRAND 10130 Ervy-Le_Châtel

Projet d établissement Collège Eugène BELGRAND 10130 Ervy-Le_Châtel Projet d établissement Collège Eugène BELGRAND 10130 Ervy-Le_Châtel Présentation. Axe 1 : Les élèves, leur scolarité (Axe 2 du projet académique) : Garantir une réussite scolaire pour tous, Prendre en

Plus en détail

Politique académique du numérique éducatif

Politique académique du numérique éducatif Politique académique du numérique éducatif Mai 2014 Politique académique du numérique éducatif La collaboration avec la région et les quatre départements est ancienne et s est développée autour du projet

Plus en détail

Synthèse des travaux du groupe 3. Vers une politique ambitieuse du numérique. Académie de Strasbourg. Page 1 sur 9

Synthèse des travaux du groupe 3. Vers une politique ambitieuse du numérique. Académie de Strasbourg. Page 1 sur 9 Synthèse des travaux du groupe 3 Vers une politique ambitieuse du numérique Académie de Strasbourg Page 1 sur 9 Pilotage : Marc Neiss IAIPR physique chimie CTICE Participants au titre Des collectivités

Plus en détail

Cycle professionnel «Développeurs Territoriaux» Octobre 2015-juin 2016

Cycle professionnel «Développeurs Territoriaux» Octobre 2015-juin 2016 Cycle professionnel «Développeurs Territoriaux» Octobre 2015-juin 2016 1 Les partis pris méthodologiques Privilégier la participation active pour une co-production Sont privilégiées les approches et méthodologies

Plus en détail

Accueil et formation des professeurs et CPE stagiaires du 2 nd degré à mi-temps

Accueil et formation des professeurs et CPE stagiaires du 2 nd degré à mi-temps Accueil et formation des professeurs et CPE stagiaires du 2 nd degré à mi-temps 2014-2015 www.ac-montpellier.fr www.pres-suddefrance.fr/espe Accueil et formation des professeurs et CPE stagiaires du 2

Plus en détail

Classes de Découvertes

Classes de Découvertes 1 Classes de Découvertes Sommaire 1- Les classes de découvertes : calendrier d inscription p3 2- Les classes de découvertes proposées par la Ville (Thématiques, procédure et conditions d attribution, cahier

Plus en détail

PROJET D ECOLE Septembre 2013 juin 2016 DOCUMENT DE SYNTHESE

PROJET D ECOLE Septembre 2013 juin 2016 DOCUMENT DE SYNTHESE : PRIMAIRE PROJET D ECOLE Septembre 2013 juin 2016 DOCUMENT DE SYNTHESE Commune : ONNION Nb de classes : dont maternelles élémentaires spécialisées 7 2 5 Direction assurée par : J-M François Problématique

Plus en détail

Projet numérique départemental 2012-2013

Projet numérique départemental 2012-2013 Projet numérique départemental 2012-2013 Rappels sur le projet numérique départemental Le projet numérique académique est articulé avec les ambitions du projet académique dont il reprend les objectifs.

Plus en détail

10 ENGAGEMENTS, 30 PROPOSITIONS DE LA MAJORITÉ DÉPARTEMENTALE «Avec vous, une Saône et Loire innovante et attractive»

10 ENGAGEMENTS, 30 PROPOSITIONS DE LA MAJORITÉ DÉPARTEMENTALE «Avec vous, une Saône et Loire innovante et attractive» 10 ENGAGEMENTS, 30 PROPOSITIONS DE LA MAJORITÉ DÉPARTEMENTALE «Avec vous, une Saône et Loire innovante et attractive» Préambule Si l actuelle majorité peut indéniablement se prévaloir d un très bon bilan,

Plus en détail

REMISE DES BONS 2014/2015

REMISE DES BONS 2014/2015 LA RÉUNION, TERRE D AVENIR PLAN ORDINATEUR PORTABLE (POP) REMISE DES BONS 2014/2015 DOSSIER DE PRESSE 25 SEPTEMBRE 2014 REMISE DES BONS POP AU LYCÉE DE BOIS D OLIVE - RAVINE DES CABRIS 1 Sommaire 3 LE

Plus en détail