PROJET PEDAGOGIQUE DES TEMPS D ACTIVITES PERISCOLAIRES (TAP) Ecole Sainte Anne Pour les enfants de maternelle COMMUNE D ETABLES SUR MER

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1 PROJET PEDAGOGIQUE DES TEMPS D ACTIVITES PERISCOLAIRES (TAP) Ecole Sainte Anne Pour les enfants de maternelle COMMUNE D ETABLES SUR MER ANNEE SCOLAIRE 2015/2016 Contacts : -Mairie Etables sur mer Mail : accueil.etables@wanadoo.fr tel : Leparc Anne claude, Coordinatrice des Temps d activités périscolaires Mail : tap.plourhan@gmail.com tel : Frénée Marina, Directrice des Temps d activités périscolaires Mail : Tap.etables@gmail.com tel :

2 SOMMAIRE I) Présentation du projet pédagogique 1-Le projet pédagogique c est quoi? 2-A quoi sert le projet pédagogique? II) Contexte III) Objectifs éducatifs de la commune IV) Objectifs pédagogiques V) Les moyens 1-Moyens humains 2-Moyens matériels VI) Fonctionnement du TAP 1-Descriptif 2-Journée type 3-Programmes d activités 4-Inscription 5-Règlement intérieur VII) Evaluation 2

3 I) Le projet pédagogique a- Le projet pédagogique c est quoi? C est un contrat de confiance entre l'équipe pédagogique, les intervenants, les parents, les mineurs et aussi l organisateur. Il définit les conditions de fonctionnement. Sert de référence tout au long de l action. Permet de donner du sens aux activités proposées et aux actes de la vie quotidienne. Il aide à construire les démarches pédagogiques. Le projet pédagogique est différent sur chaque centre en fonction des locaux, de l environnement, du public. C est un outil évolutif non figé qui permet de mettre des mots sur les intentions pédagogiques de l équipe d animation, il peut donc changer en fonction des publics. b- A quoi sert le projet pédagogique? Il permet de situer ce que l équipe souhaite pour les enfants, comment mettre en place nos envies, quel est notre rôle, ce qui permet de donner un sens aux activités proposées ; et de participer à la vie éducative des enfants. II) Le contexte Les activités périscolaires, qui sont mises en place par les collectivités territoriales en prolongement du service public de l éducation, visent à favoriser l égal accès de tous les enfants aux pratiques culturelles, artistiques, sportives, etc. En faisant du mercredi matin un temps scolaire et en allégeant les journées, la nouvelle organisation du temps scolaire fait en effet apparaître de nouvelles plages horaires les lundis, mardis, jeudis et vendredis, d une durée globale d environ 3 heures hebdomadaires (soit l équivalent des heures d enseignement reportées le mercredi matin), dévolues aux activités périscolaires. L enjeu est donc de redéployer sur ces plages horaires les activités actuellement prévues le mercredi matin et, dans la mesure du possible, d enrichir l éventail des activités proposées aux élèves. Extrait du Guide pratique édité par le ministère de l éducation nationale. 3

4 III) Objectifs éducatifs de la commune d Etables sur mer En termes d apprentissage : Garantir la continuité éducative entre les projets des écoles et les activités proposées aux élèves en dehors du temps scolaire. Respecter le rythme biologique des enfants (activités différentes pour les maternelles et les élémentaires) Permettre à tous les enfants d accéder aux activités selon leur choix (sans obligation de participation) Des conditions d'apprentissage à la citoyenneté où l'enfant, concepteur et acteur de ses loisirs, agit sur son environnement et apprend à vivre en collectivité dans le groupe en prenant en compte la richesse des différences. D expérimentation : Mettre en place des activités éducatives et ludiques favorisant le développement personnel de l enfant et son implication en collectivité. Respecter le principe général de la Loi, à savoir organiser la semaine en neuf ½ journées incluant le mercredi matin. IV) Objectifs pédagogique A) Permettre aux publics de découvrir, de s initier et d expérimenter de nouvelles activités sportives éducatives et culturelles. -Des activités accessibles à tous Les temps d activités périscolaires organisés par la Commune d Etables sur mer, est gratuit. Un programme d activités spécifiques aux maternelles est mis en place dès le début de l année. Leurs sont proposés des activités aussi bien manuelles, sportives que culturelles, dans la limite de leurs capacités. 5 thèmes sont proposés par période entre chaque vacances. L intérêt est de permettre aux enfants de découvrir un maximum de choses, et de les faire aller à la rencontre de nouveaux lieux. L association peut faire appel à des intervenants extérieurs pour mettre en place des activités spécifiques, pour lesquelles l équipe d animation en place n a pas de formation (scientifique, prévention, spectacles..) - Découvrir des activités Sportives, socioculturelles et culturelles 4

5 Le choix des activités et la réalisation du programme intègrent la découverte de nouveaux horizons, de nouvelles activités sportives et culturelles. Il sera nécessaire de déterminer le degré de motivation ou de fatigue et consulter les parents éventuellement sur le rythme de leurs enfants. Les activités sont programmées avec les animateurs sur un thème précis selon la période.( voir programme) Les sorties sont programmées en fonction du thème proposé, du temps.. Exemple: Sortie sur le stade, en forêt. B) Favoriser l épanouissement de chaque enfant - Présenter des activités spécifiques, pensées et élaborées en fonction de l âge et des possibilités de l enfant. - Etre présent auprès de l enfant, sans qu il se sente pour autant surprotégé ou couvé. - Veiller à sa sécurité affective pour que l enfant se sente bien au TAP. Les activités sont adaptées en fonctions de l'âge et des capacités physiques et mentales de l'enfant. Ainsi l'éveil corporel permettra à l'enfant de mieux connaître son corps. Des activités permettant le développement de la psychomotricité seront mises en place. L équipe d animation veille au bien être physique des enfants en respectant le rythme journalier de chacun. Ainsi, Les maternelles qui sont à la sieste se réveillent à leur rythme, ils rejoignent au fur et à mesure les activités accompagnés par un intervenant. Les enfants qui ne font pas la sieste, sont pris en charge dans leur classe par 2 intervenants, qui les emmènent ensuite soit dans la salle motricité ou dans la salle d activités manuelles. Le nombre d animateurs doit être suffisant pour favoriser les relations privilégiées avec les autres enfants et les adultes. L équipe d animation devra rester disponible tout au long des TAP, chaque animateur sera soucieux d assurer la sécurité physique et affective de l enfant de part sa présence, sa disponibilité, sa capacité d écoute son respect de l autre et sa vigilance.( pendant les activités, dans la cour ) Eveiller la curiosité de l enfant en lui proposant des activités de découvertes (de soi des autres, de l environnement..) Un large panel d activités permet à chaque enfant de trouver une activité qui lui plait et dans laquelle il peut pleinement s épanouir. 5

6 C) Favoriser la socialisation et l apprentissage de la vie en collectivité -Les enfants montrent des comportements de solidarité, de coopération, d entraide et de tolérance. - Privilégiés des activités d échanges, permettant aux enfants de valoriser leurs compétences. -Concertation avec les autres enfants et l équipe d encadrement. - Permettre à chacun de trouver sa place dans le groupe. -Les enfants intègrent la notion de respect. Montrer à l enfant qu il est un individu au sein d un groupe qui a des droits et des devoirs, qu il a une liberté individuelle qui s arrête là où commence la liberté collective. C est pourquoi il faudra favoriser les temps en groupe et les activités collectives. Apprendre à l enfant le respect de l autre et du matériel et de son environnement, en n admettant aucun acte d intolérance, de dégradation ou de violence. Apprendre à l enfant le partage et l échange pendant les activités. Les animateurs doivent aider les enfants à vivre parfaitement en harmonie avec les autres. De nombreux jeux et jouets sont proposés aux enfants, et les animateurs veillent à ce que tous les enfants puissent y jouer ensemble. L équipe est à l écoute des attentes et des besoins, et propose des activités de loisirs, en insistant sur la citoyenneté et le respect d autrui. Une attitude respectueuse de l adulte envers l enfant est encore le meilleur exemple de respect et d intégration qui soit. Etablir des règles de vie avec les enfants, elles sont d abord affichées dans les locaux. Mais surtout elles sont répétées régulièrement. Privilégier les moments importants de la journée tels que l accueil des familles, les réunions d enfants, la sieste, qui doivent être sources de bien être et de communication. Mis en place de réunions avec les enfants avant les activités pour faire l appel et permettre aux enfants de se retrouver tous ensemble au sein de leur groupe pour échanger sur les thèmes de leur choix, pour découvrir les activités de l après midi, présenter les animateurs ou enfants pour ceux qui ne sont jamais venus. 6

7 D) L animateur assure un rôle de référent auprès des enfants, des adultes. - Il respecte les enfants, les familles, l équipe Les adultes sont attentifs aux comportements de chaque jeune, à sa place dans le groupe et à ses relations avec les autres, tout en sachant être disponibles et à l écoute du groupe. L adulte doit favoriser le respect des différences physiques, sociales et intellectuelles des jeunes, et de respecter l enfant en tant qu individu. L équipe d animation doit se comporter en adulte responsable vis-à-vis des jeunes. Elle fait elle aussi partie du cercle «éducatif» du jeune et doit agir en conséquence. La distance entre l adulte et le jeune doit toujours être maintenue. L équipe d animation doit travailler ensemble, autour d un même projet, dans le respect mutuel. La vie quotidienne de l équipe d animation (préparation, rangement, réunion..) doit être partagée par tous dans un esprit de bonne volonté. L équipe d encadrement offre une place privilégiée aux parents. Elle respecte les choix d éducation, et n émet pas de jugement sur celle-ci, dans la mesure où elle ne porte pas atteinte aux droits de l enfant. Elle associe les parents et les informe en proposant des réunions de présentation, en organisant des spectacles, goûters, en affichant ou distribuant les programmes. Elle est aussi à l écoute, et prend un temps pour discuter et entendre ce que les parents ont à dire. - Il assure la sécurité physique et morale des enfants dans la vie quotidienne et les activités. Il assure auprès d eux une présence continue. Tout animateur aura connaissance de la réglementation concernant les règles de sécurité, d'hygiène, d'alimentation et de déplacement grâce à des documentations disponibles dans le pôle périscolaire. L'équipe d'animation s'assura que toutes les activités physiques seront aménagées en prenant en compte le lieu du déroulement, le niveau et l'âge de l'enfant. -La sanction doit rester éducative. Des règles de vie commune ont été établies avec les enfants et l'équipe pédagogique.chaque enfant et animateurs devront s'y tenir. 7

8 L'animateur fera en sorte de répéter ses règles lorsqu'elles ne sont pas respectées. Si un problème se pose, un dialogue peut être engagé avec l'enfant concerné. Si cela persiste des sanctions seront données à l'enfant en lui permettant de réparer la faute qu'il a commise lorsque c'est possible. S'il ne peut pas réparer son erreur une remise au point des règles sera effectuée en insistant sur le fait qu'il n'a pas le droit et que l'animateur n'est pas d'accord avec l'enfant. La sanction pourra être l'avertissement sur lequel la directrice précisera la faute. En cas de gros problèmes un contact avec les parents sera mis en place. Au bout de trois avertissements, il pourra être envisagé une exclusion temporaire, en accord avec Monsieur le Maire et la directrice du TAP. E) Impliquer les parents dans la vie de l accueil -Informer au mieux la vie de l accueil de loisirs -Informer sur la journée de leurs enfants Pour établir un réel rapport de confiance entre les parents et l équipe pédagogique afin d être le plus proche possible des besoins et des attentes des enfants, nous nous tenons à l écoute des suggestions et des remarques qui pourront faire avancer la qualité des TAP. Les temps d accueil doivent permettre de créer des échanges entre animateurs, parents, enfants. Pour cela les intervenants restent accueillir les parents jusqu'à l heure de la garderie. Le site internet de l accueil de loisirs permet de découvrir de nombreuses informations sur la vie de l accueil. Les primaires réalisent des journaux à chaque période pour illustrer des activités réalisées par les maternelles. Des réunions sont programmées dans l année pour présenter les intervenants ainsi que les projets aux parents. F) Rôle de chacun - L Organisateur L organisateur définit les grandes orientations éducatives des temps d activités ; il définit les objectifs que ces temps doivent réaliser; pour cela il met à la disposition de la responsable un budget de fonctionnement annuel. 8

9 -Le rôle de la coordinatrice Le rôle de la coordinatrice est de diriger l équipe d animation, mission essentielle au bon fonctionnement des ateliers. Elle est également la garante de la sécurité physique et morale des enfants ainsi que de l équipe d encadrement. Elle doit accompagner les animateurs stagiaires dans leur progression par le biais d une grille d évaluation et guider l ensemble de l équipe aussi bien dans leur travail que dans leurs démarches d avenir. La coordinatrice doit veiller au bon fonctionnement de la structure en mettant en place des temps de réunion avec son équipe afin d échanger, dialoguer, informer, évaluer et résoudre les difficultés rencontrées ainsi que d établir en commun le projet d animation de façon qu il soit en cohérence avec le projet pédagogique. Il s agit aussi, pour la coordinatrice, d être présente sur le terrain pour avoir un contact direct avec les parents, les animateurs et les enfants. Elle doit également organiser des temps de réunion d évaluation, de bilan ou de fonctionnement. La directrice s'assurera que le bâtiment satisfait aux conditions techniques, d hygiène et de sécurité en demandant à la Mairie de fournir le Registre de sécurité, De vérifier si les locaux sont bien nettoyés et que tout fonctionne correctement. -Le rôle de l animateur L animateur à un rôle éducatif, il doit avoir une démarche cohérente dans sa façon d être et de faire; il doit savoir monter un projet d animation en lien avec le projet pédagogique. Auprès des enfants : Il est garant de la sécurité physique et affective des enfants. Il est à l'écoute des enfants et répond à leurs demandes. Il sait accepter le refus ; solliciter sans forcer. Il est force de proposition et s'adapte quand une activité ne fonctionne pas. Il doit permettre à l enfant de s éveiller au travers de différents supports d animation Il sait adapter les activités à l'âge des enfants. Il gère complètement son activité de la préparation jusqu'au rangement. Il respecte les enfants en tant qu'individu à part entière. 9

10 Il fait part à la coordinatrice des problèmes survenus au cours de la journée (même minimes). Il connaît les différentes règles de sécurité essentielles quant aux activités. Il rappelle les conduites à tenir face aux évènements climatiques et aux recommandations sanitaires. V) Moyens humains et matériels 1- Moyens humains 4 Animatrices pour les enfants de maternelles à Saint Anne. Les animateurs sont qualifiés (B.A.F.A, C.A.P petite enfance, B.P.J.E.P.S). Sylvie Dominique Marie-Christine Maryline Durant l accueil, le taux d encadrement est de : 1 adulte pour 14 mineurs en maternelle.. 2- Les locaux Des locaux mis à disposition par les municipalités : Les locaux municipaux sont mobilisés afin de limiter le plus possible l utilisation de salles de classe pour les Temps d Activités Périscolaires. Les salles de classes les plus mobilisées seront les classes de maternelles. En effet, ces dernières contiennent du mobilier adapté qu il est difficile de retrouver dans les autres locaux municipaux. 10

11 Toilettes Salle de sieste Salle motricité VI) Fonctionnement du TAP 1- Descriptif Le Temps d Activités Périscolaires (T.A.P) a pour mission de recevoir les enfants de 3 à 11 ans scolarisés à l école Saint Anne et qui ont été inscrits à cet accueil. Sur une semaine type, le temps d activités périscolaires se déroule de la manière : Ecole Saint Anne : - lundi et jeudi de 15h45 à 16h15. Cet accueil permet aux enfants de partager des activités après la classe. 2- Journée type La sieste : (De 13h00 à 16h00) -La sieste est un moment très important pour les 3/5 ans, elle est essentielle au bon développement des enfants, elle leur permet entre autre de se reposer, c est un temps privilégié où les enfants doivent se sentir en sécurité et détendus. -Le temps de sieste est un temps indispensable qui permet aux plus jeunes de récupérer, c est pourquoi nous ne réveillons pas les enfants, ils se réveillent à leur rythme, ces réveils échelonnés respectent le rythme de chaque enfant. -Une animatrice est référente de la sieste. Elle veille à ce que chaque enfant soit bien passé aux toilettes avant d aller dans la salle de sieste. Elle veille à ce que chaque enfant soit bien installé (couverture,doudou ).Elle reste dans la salle de sieste afin de sécuriser tous les enfants et de faciliter leur endormissement.elle lit une histoire au début et ceux qui se réveillent peuvent rejoindre le groupe et intégrer l activité, c est une autre animatrice qui vient chercher les enfants. Les activités : (De 14h45 à 15h55) Un programme d activités spécifiques aux plus jeunes est mis en place. Leurs sont proposés des activités aussi bien manuelles, sportives que culturelles, dans la limite de leurs capacités. 11

12 L intérêt est de permettre aux enfants de découvrir un maximum de choses. Les activités proposées sont définies en fonction des différentes malles pédagogiques mises à disposition. Septembre/Octobre : Bricolage et jeux extérieurs Novembre/Décembre : Musique et Gym Janvier/Février : Peinture et Jeux intérieurs Mars/Avril : Théâtre et jeux intérieurs Mai/Juin : Bricolage et jeux extérieurs La récréation : (De 15h55 à 16h10) Il est indispensable de proposer aux enfants des temps d activités libre. L enfant a besoin d une pause. La récréation est un moment de défoulement moteur et de jeux. La récréation est un temps éducatif nécessaire qui permet aux élèves de se délasser et de se divertir. Elle marque une rupture essentielle dans la succession des activités proposées. L organisation des récréations, leur durée, leurs horaires sont pensés par l équipe pédagogique qui définit les rôles de chaque adulte. Les intervenants assurent la surveillance des enfants et profitent, bien souvent, de ce temps pour les guider tout au long de leurs découvertes d un autre environnement, de nouvelles relations portées par l action, le jeu et les échanges. Il s agit alors de rester vigilant et attentif à ceux pour qui il est encore difficile de supporter la confrontation au grand groupe dans un espace différent. L arrivée des parents : ( De 16h10 à 16h15) Après la récréation les enfants vont chercher leurs affaires (sac, manteau..). Les animateurs rassemblent les enfants dans la salle de motricité. En attendant l arrivée de parents, les animateurs proposent aux enfants différentes activités de relaxation. Les temps d accueil doivent permettre de créer des échanges entre animateurs, parents et enfants. 3- Programmes d activités 12

13 Période 1 Période 2 Période 3 Découverte du monde : Conte, Création de livres et d histoires, Réalisation de fresques, Jeux étrangers. Jeux et relaxation : Activités physiques et motrices, Jeux intérieurs et extérieurs, Yoga. Mouvement du corps : Musique, Comptines, Chansons et jeux d écoute, L univers des sons à travers des histoires. Période 4 Utilise tes mains : Modelage, Peinture, Dessin, Cuisine. Période 5 La nature et les sciences : Balades au parc, Land Art, Création d herbiers, Jardinage, Expériences. 4- Inscription Nous avons choisi de fonctionner par cycles de vacances à vacances (de 6 à 8 semaines). En fin de cycle, chaque enfant recevra via son enseignant, un planning des jours pour la période suivante. Les parents devront rendre ce planning en cochant les périodes ou l enfant restera sur le TAP. Ils ne choisiront pas d activités à l avance celles-ci sont proposées aux enfants au jour le jour. 5- Le Règlement Intérieur Un exemplaire du Règlement Intérieur du TAP à été distribué aux familles. VII) Evaluation Ce projet n est pas figé, il tient compte des remarques soulevées via les questionnaires familles, les rencontres du comité de pilotage, les intervenants Nous comptons sur la coopération de tous pour faire évoluer ce projet en provoquant des rencontres régulières. Les référents du TAP et la coordinatrice seront à la disposition de chacun dans l intérêt des enfants et pour que les objectifs de cette nouvelle organisation soient atteints. Le comité de pilotage à été mis en place depuis 2013 (Lors du début de la réflexion sur l organisation des TAP) Ce comité se réunit 5 fois dans l année (une fois par période) pour discuter : -Des difficultés - Les améliorations - Remarques 13

14 -Questions Et surtout avoir l opinion des différents acteurs qui compose se comité : -Elus -Directeur des établissements -2 Représentants des parents d école -Coordinatrice des TAP -Directrice des TAP -Directeur Cap A cite 14