Un processus en 7 pas et 6 normes à atteindre

Transcription

1 3.3 Comment? L approche «Ecole Assainie» Un processus en 7 pas et 6 normes à atteindre

2 3.3.1 Pas à pas : le processus «Ecole Assainie»

3 Décision communautaire Pas Les parents d élèves et la direction de l école écrivent ensemble une demande d adhésion au programme et l adressent à la sous-division de l Éducation. Demande

4 Engagement communautaire Pas 1 Les parents d élèves et l école signent un protocole d accord avec la sous-division de l Éducation.

5 Auto-organisation des acteurs Pas 2 Les enseignants et le Comité de parents sont formés sur la stratégie d Ecole Assainie. Les enseignants sont également formés au Programme d éducation pour la santé et l environnement. Des brigades scolaires sont mises en place et sensibilisées.

6 Diagnostic participatif Pas 3 Les brigadiers, sous la supervision des enseignants, font un diagnostic participatif initial des conditions sanitaires et environnementales de l école.

7 Analyse préalable Pas 4 Les enseignants, le Comité de parents et les élèves analysent les conditions hydosanitaires et élaborent un Plan d Opération et de Maintenance.

8 Action à base communautaire Pas 5 Les enseignants, le Comité de parents et les élèves mettent en œuvre le Plan d Opération et de Maintenance y compris le nettoyage de routine, la réhabilitation et la construction des ouvrages identifiés - sous la supervision de la direction de l école.

9 Étude d impact Pas 6 Les brigadiers, sous la supervision des enseignants, font un diagnostic participatif final des conditions sanitaires et environnementales de l école.

10 Célébration de certification Pas 7 L école est certifiée «assainie» lorsqu elle atteint les 6 normes du programme «Ecole Assainie».

11 6 normes à atteindre par les écoles pour être déclarées «assainies» 1. 1 % du personnel enseignant formé à la stratégie «Ecole Assainie», en Education à la Santé et à l Environnement, et 1 % du COPA sensibilisé 2. 8 % de manuels pour élèves disponibles : 1 manuel pour 2 élèves ou 1 guide par enseignant 3. 1 porte pour 4 filles et 1 porte pour 5 garçons et 8 % de latrines hygiéniques 4. 1 % d eau potable disponible et 8 % d élèves se lavant les mains avec du savon ou de la cendre 5. 1 fois par jour, cour d école et salles de classe balayées/nettoyées et déchets jetés dans un trou à ordures 6. 1 % des brigadiers de santé et d environnement élus dans les écoles sensibilisés et opérationnels

12 3.5 Qui? Structures gouvernementales impliquées dans le secteur de l eau, l hygiène et l assainissement Ministère des Travaux Publics Ministère de l Énergie Ministère de l Environnement Ministère du Développement Rural Ministère de la Santé Publique Ministère de l Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel Ministère du Plan Office national des Voiries et Drainage (OVD) Régie de Distribution d Eau (REGIDESO) Direction Nationale d Assainissement (DNA) Service National de l Hydraulique Rurale (SNHR) Direction Nationale de l Hygiène (D9) Direction des Programmes scolaires et matériel didactique (PESE) Comité National d Action de l Eau et de l Assainissement (CNAEA, organe sectoriel de coordination)

13 3.7 Avec qui? Les ONG partenaires de mise en œuvre en 211 Les partenaires nationaux : EPSP, MSP-IPS-B9, CNAEA, ENFEA, SNHR Kinshasa Bas-Congo 2 8 Bandundu 1 Équateur 13 partenaires de mise en oeuvre issus de la société civile 3 Kasaï- Occidental 4 Kasaï- Oriental 5 Orientale 11 9 Maniema Katanga 6 Sud- Kivu Nord- Kivu Tanganyika Ituri 1 Bandundu ACF ADEPEV APEDE CADECOD CADEM CARITAS Inongo CARITAS Kenge CARITAS Kikwit CARITAS Popokabaka CATDR FODRIN ISJ PAEV 2 Bas-Congo AAETG ACDPRODHU ACDS AMO CONGO ATACE BETRAC CEREDECOM CPAID EGEBAT ENTRECOGEN ESSOR CONGO GMHR GRAGER INTER ACTIONS UAD Equateur AATG ACF ADSS ADSSE AGIS CADECOD CRC GLC HPP Congo La Colombe OXFAM GB SAD Africa Vie Sacrée 4 Kasai- Occidental AMOR BAAD BDD LUEBO BUTOKE CARITAS Kananga CEILU CISP 5 Kasai-Oriental APEDE Caritas Mbuji Mayi CEILU CONOPLO COPROF CRC PALMIER Katanga AAETG ABBRUKA ABEAPACO ACF ADEC ADRA AFDA ALBA AME APEDE ATGK COPAGRELMAN CRAIDI CRC DAH DAIK FK HPP LIDEAS MAN PARDIC PU SAPROVIE SOLIDARITES WVI 7 Katanga- Tanganyika AAETG CRC DAH Solidarites Kinshasa ACRIB AMEUR APEDE BCECO CADECOD CGC CILAYCO COPROF CSCD CTR FA FSRDC HPP CONGO ISJ ND OGB PRADEC TRABAGEC WVI 9 Maniema ABC CARE CARITAS Kindu CTB TEARFUND 1 Nord Kivu AVSI COPA LWF OGB PPSSP SOLIDARITES WVI Orientale APEC Caritas Allemagne CESVI COOPI LWF OGB PPSSP 12 Orientale-Ituri APEC BETRAC CESVI COOPI OQ SC 13 Sud Kivu ABC ACTED AVSI BCECO BDD CAB CEPAF COADK CRS IRC NRC OGB OQ SC TEARFUND

14 Chapitre 4 : Résultats et impacts 211 en RD Congo Couverture nationale des Ecoles et Villages Assainis dans les 4.1 Zones de Santé de mise en oeuvre du Programme en 211 Orientale Équateur Kinshasa Bas-Congo Kasaï-Oriental MENU Nord-Kivu Maniema Tanganyika Village Limite des provinces Limite des zones de santé Sud-Kivu Ecole Route nationale Kasaï-Occidental Ituri Bandundu LÉGENDE Katanga Zone de santé de mise en oeuvre du Programme jusqu en 211 Fleuve, rivière ou lac

15 Chapitre 4 : Résultats et impacts 211 en RD Congo 4.3 Ecole Assainie : résultats 211 et projections 212 Objectif fin 212 : Au moins 5 élèves dans 1 écoles ont accès à l eau potable, à l assainissement et à l hygiène de façon durable Kinshasa Bas-Congo Bandundu Équateur Kasaï- Occidental Kasaï- Oriental Orientale Maniema Sud- Kivu Nord- Kivu Tanganyika Ituri écoles assainies en 211 Nombre total d élèves étudiant dans les écoles certifiées «assainies» Nombre d ayant-droits dans les écoles certifiées «assainies» Katanga

16 Chapitre 4 : Résultats et impacts 211 en RD Congo 4.5 Le genre dans les brigades scolaires des «Ecoles Assainies» en Orientale Ituri Où en sommes-nous en 211? Équateur Nord- Kivu C est le nombre total d élèves qui étudient dans un environnement sain ( filles et garçons) 9 34 C est le nombre de Brigades Scolaires de Santé et d Environnement (BSSE) 5 5 Kinshasa Bas-Congo 5 5 Bandundu 45 Kasaï- Occidental Kasaï- Oriental Maniema Sud- Kivu (51 %) C est le nombre de brigadières dans les BSSE (49 %) C est le nombre de brigadiers dans les BSSE 47 C est le nombre moyen de filles par porte de latrines dans les écoles assainies Tanganyika 57 C est le nombre moyen de garçons par porte de latrines dans les écoles assainies % Brigadiers % Brigadières Katanga

17 Chapitre 4 : Résultats et impacts 211 en RD Congo 4.7 Impacts du programme sur l accès à l eau potable et l assainissement Congolais et élèves de plus ont accès à une eau potable Congolais et élèves de plus ont accès à l assainissement amélioré. Quand le village est assaini Réduction de 32 % à 7 % des selles d enfants dans les cours des ménages Quand l école est assainie 98 % des écoles ont accès à une eau potable 97 % des ménages ont accès à une eau potable à partir d un point d eau amélioré 89 % des ménages disposent d un trou à ordures à proximité de leur habitation 99 % des écoles disposent d un trou à ordures et sont nettoyées au moins 1 fois par jour 96 % des ménages disposent d une latrine familiale dont 87 % sont hygiéniques (sans odeurs, sans matières fécales et sans mouches) 94 % des écoles sont dotées de latrines opérationnelles et hygiéniques

18 Chapitre 4 : Résultats et impacts 211 en RD Congo 4.8 Impact du programme sur le lavage des mains Plus de 9 % de la population se lave les mains avant de manger et après avoir été aux latrines Quand le village est assaini Plus de 8 % de la population connaît les techniques de lavage des mains 82 % des ménages disposent de savon ou de cendre à proximité de leur latrine 76 % de la population maîtrise à la fois les connaissances, les techniques et les pratiques de lavage des mains selon la norme 5 du programme Village Assaini 1 8 CAP Finale CAP Initiale 6 Quand l école est assainie Plus de 9 % des élèves se lavent les mains après avoir été aux latrines Après Aprèsleavoir nettoyage été à la outoilette leavant changement oudeàavant préparer la latrine des de Avant couches donner les de aliments manger ledesein l'enfant à l'enfant (allaitement) CAP Finale 8 CAP Initiale SeUtilise nettoie Se nettoie deles Se l'eau 2 frotte les Se mains propre 2rince les mains avec 2les mains avec du mains savon au de Seavec moins la sèche Se cendre de sèche trois àl'eau l'airfois avec qui librecoule un linge 8 Les élèves adoptent des comportements appropriés pour se protéger des maladies d origine diarrhéique et peuvent étudier dans un environnement sain CAP Finale 7 79 % MENU 5% CAP Initiale

19 Chapitre 4 : Résultats et impacts 211 en RD Congo 4.9 Impact du programme sur la morbidité diarrhéique Chute de la morbidité diarrhéique respectivement de 77 % et 63 % dans les villages et écoles déclarés «assainis» Taux de morbidité diarrhéique dans les villages du Programme Village Assaini Taux de morbidité diarrhéique dans les écoles du Programme Ecole Assainie CAP initiale 26 Autodiagnostic initial 4 CAP Finale 6 Autodiagnostic final 1 Impact -77 Impact Avoir l accès durable à l eau potable, l hygiène et l assainissement améliore la santé des enfants, des élèves et familles dans les écoles et villages assainis