La réforme du collège Rentrée 2016

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1 La réforme du collège Rentrée 2016

2 Les raisons de la réforme : 1- Une réforme globale voulue par le législateur, dans le cadre de la loi n du 08 juillet 2013 d orientation et de programmation pour la refondation de l Ecole de la République 2 Des constats partagés d un collège qui aggrave la difficulté scolaire Aujourd hui le collège ne garantit plus l acquisition des connaissances de base en 10 ans, les élèves ont régressé en français, mathématiques et en histoire ; Aujourd hui, quels que soient les besoins et résultats de chaque élève, l enseignement est uniforme et non adapté à la spécificité des besoins de chacun Seul un collégien sur trois pose une question lorsqu il n a pas compris ; Aujourd hui trop de collégiens n ont pas l envie d apprendre, voire d aller en classe 71% des élèves disent s ennuyer au collège et seuls 15% des élèves participent dans le cadre des enseignements

3 Les principes d action de la réforme Une réforme globale qui agit sur tous les leviers : organisation du collège, socle, programmes, évaluation des élèves, formation des enseignants. 1 Pour l acquisition des connaissances de base Mieux enseigner les fondamentaux du socle en combinant les apprentissages théoriques et pratiques en plaçant l élève au cœur du système ; 2 Pour l adaptation à la spécificité des besoins de chacun Créer des temps d accompagnement personnalisé pour tous les élèves : pas seulement en 6 ème, mais également en classes de 5 ème /4 ème /3 ème Développer des temps d apprentissage en petits effectifs ; Une plus grande marge d initiative aux enseignants, notamment dans la mise en œuvre de nouvelles modalités d enseignement 3 Pour adapter le collège à l évolution des élèves et de la société Faire du collège un lieu d épanouissement prenant en compte le rythme des élèves et favoriser la construction de leur citoyenneté Développer les compétences numériques

4 1 Réforme des programmes qui entrent en vigueur dès la rentrée 2016 pour le Collège Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture entre en vigueur dès la rentrée Sachant que les programmes sont dorénavant pensés pour l ensemble de la scolarité obligatoire [En amont entrée en vigueur du nouveau programme de maternelle - rentrée 15 - Parallèlement, entrée en vigueur du nouveau programme élémentaire - rentrée 16] ; - Les contenus sont plus progressifs, moins prescriptifs ; - Les programmes ne sont ni alourdis ni allégés mais orientés vers une nouvelle logique des acquis des élèves ; - Des apprentissages théoriques et pratiques.

5 2 Une augmentation du volume Heures Professeurs et de la marge consacrée aux nouvelles modalités d enseignement : - Pas de diminution des horaires par discipline heures professeurs contre 110,5H pour 1 classe par niveau 6 ème /5 ème /4 ème /3 ème aujourd hui ; - Dans la gestion de la dotation, une marge de manœuvre - heures professeurs désormais consacrée à l AP, aux EPI, au travail en groupes réduits. - Autonomie pédagogique pour la constitution des groupes, l organisation de l AP, des EPI Confiance dans la capacité des équipes pédagogiques et éducatives à définir les réponses aux besoins de leurs élèves valorisation des initiatives locales, des expérimentations déjà engagées. - Parallèlement, de nouvelles modalités de constitution du conseil pédagogique, dont les membres sont désignés par le chef d établissement sur proposition des équipes pédagogiques favorisant la concertation, la réflexion collective, les animations pédagogiques. - vers une politique d établissement plus affirmée,

6 3 L Accompagnement personnalisé pour tous : Pour améliorer la performance des élèves, contribuer à la construction de leur autonomie intellectuelle, soutenir la capacité d apprendre et de progresser tout en s adaptant aux spécificités des élèves - En 6 ème : 3 H hebdomadaires contre 2 actuellement : Pour faciliter la transition école collège : apprentissage d une leçon, devenir collégien - En 5 ème /4 ème /3 ème : au moins 1 H hebdomadaire ; prise de notes / révisions / comprendre et rédiger un texte / faire une recherche documentaire - Travail des équipes sur les modalités de regroupement des élèves, les axes de travail

7 4 Les enseignements pratiques interdisciplinaires EPI : - une nouvelle pratique pédagogique pour que les élèves s approprient mieux les connaissances, les savoirs abstraits ; Ces enseignements doivent permettre de mieux comprendre le sens de l apprentissage, en contextualisant autour d une démarche de projet collectif concrète ; ils incluent l usage des outils numériques et la pratique des LVE Ces enseignements contribuent à la mise en œuvre des parcours éducatifs. - Au moins deux thèmes travaillés par année par chaque élève et au moins 6 thématiques différentes suivies par les élèves au cours de leur scolarité obligatoire ; - Les EPI seront évalués - 8 thématiques des enjeux du monde actuel : Développement durable ; Sciences et société ; Corps, santé et sécurité ; Information, communication, citoyenneté ; Culture et créations artistiques ; Monde économique et professionnel ; Langues et cultures de l antiquité ; Langues et cultures régionales et étrangères.

8 4 Un enseignement de complément possible aux EPI : Pour les élèves volontaires au cours du cycle 4 - Soit Langues et cultures de l antiquité ; - Soit Langues et cultures régionales. Financement sur la marge de manœuvre de l établissement dans la limite de 1H pour les 5 ème et de 2H pour les 4 ème /3 ème.

9 5 Les langues vivantes étrangères : - L apprentissage des langues tient une place essentielle dans la construction de la citoyenneté, l enrichissement de la personnalité et l ouverture sur le monde. - L amélioration des compétences passe par une LV1 enseignée en continuum dès le CP, et renforcée avec l introduction d une seconde LV 2 dès la 5 ème ; amélioration des compétences qui concerne dès lors et désormais TOUS les élèves ; suppression des sections européennes qui n étaient réservées qu à 10% des élèves sur certains niveaux ; - Accent mis sur la diversité linguistique avec maintien des bi langues allemand, italien, espagnol ou portugais dont l enseignement a été engagé par les élèves dès le primaire ;

10 6 Développer les compétences numériques : En adéquation avec une utilisation quotidienne des jeunes par ailleurs - faire acquérir les valeurs, repères et esprit critique d une nouvelle culture numérique ; - utilisation et recours dans le cadre des enseignements ; - Grand plan du numérique (en cours et à venir) : accès à des outils de travail et de communication dématérialisés (manuels scolaires interactifs, applications dédiées aux apprentissages, livret scolaire numérique, cahier de textes, blog de correspondances notamment avec les parents, orientation )

11 7 Faire du collège un lieu d épanouissement et de construction de la citoyenneté : - prise en compte des rythmes des collégiens : - pause méridienne d 1H30 pour les externes et demi pensionnaires ; - assurer une répartition de la charge de travail de l élève dans la journée et la semaine avec une journée de classe de 6 H au maximum en 6 ème et, dans la mesure du possible, de 7H au maximum sur les autres niveaux ; - renforcement de la démocratie collégienne : conseil de délégués pour la vie collégienne; - prévoir des moments forts, des actions de formation du futur citoyen et de promotion des valeurs de la République et de la laïcité au cours de l année scolaire ; - Mieux associer les parents d élèves : livret scolaire numérique, mallette des parents en 6 ème et 3 ème

12 La nouvelle grille horaire du collège à la rentrée Dans ces totaux d heures élèves déclinés en 23+3 H en 6 ème, puis 22+4 H sur les autres niveaux, correspondent aux heures de complément : Le +3H pour le niveau 6 ème, lesquelles renvoient à de l AP ; Le +4H pour les autres niveaux, lesquelles renvoient à de l AP + au moins 2H EPI; - A cette nouvelle grille heures élèves ci-dessous, s ajoutent 2H45 [puis 3H dès R 17 ] supplémentaires marge heures professeurs par semaine et division dédiées aux groupes à effectifs réduits

13 Cette réforme pédagogique globale, s appuie sur un ensemble normatif faisant système : Loi n du 08 juillet 2013 d orientation et de programmation pour la refondation de l Ecole de la République ; Décret n du 19 mai 2015 relatif à l organisation des enseignements au collège ; Arrêté du 19 mai 2015 relatif à l organisation pédagogique des enseignements dans les classes de collège.

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