Cahier des charges «prestation LABO» : Lieu d Accueil Bilan Orientation

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Jean-Michel Clermont
il y a 7 ans
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1 Cahier des charges «prestation LABO» : Lieu d Accueil Bilan Orientation 1. Contexte de la demande Avec l appui du programme national IEJ-FSE, le GIP Formavie et la MLDS ont mis en place une action de renforcement des plateformes de suivi et d appui aux décrocheurs, tant pour intensifier le repérage des jeunes NEET (Not in education, employment or training) que pour leur proposer un accompagnement vers un parcours d insertion professionnelle et sociale. Pour se faire, six assistants de plateforme ont été recrutés sur six territoires. Les jeunes repérés par le SIEI (Système interministériel d'échange d'information) sont contactés par les assistants de plateforme par tous moyens : courrier, téléphone, mél. Dès le repérage des jeunes NEET, un entretien de situation est proposé. Ils sont invités à un rendez-vous au CIO pour étudier les solutions possibles qui peuvent être : Le retour en formation initiale sous statut scolaire ou d apprenti L accès à des dispositifs d aide à l insertion professionnelle L accès au service civique L accès à des mesures d accompagnement de la MLDS L accès aux dispositifs régionaux de remobilisation ou de qualification La recherche de solutions peut passer par la mise en relation des acteurs, qui pour les plus concernés par cette phase sont : la MLDS, le CIO et la MLI. Suite au premier travail de recherche de pistes, les jeunes restants sans solution sont invités à intégrer le dispositif LABO, sur la base du volontariat (avec accord les parents pour les jeunes mineurs). Cette action vise : à optimiser le repérage des jeunes décrocheurs, et à développer quantitativement et qualitativement leur prise en charge, à développer sur les bassins concernés un dispositif partenarial permettant à chaque jeune sans solution d engager un travail de bilan et d élaboration d un projet personnalisé Page 1 sur 5

2 2. Objet de la demande Déroulement de l action LABO Après un accueil personnalisé, les actions à mettre en place avec chaque jeune auront comme objectif de : établir un bilan personnel approfondi mobiliser les ressources personnelles établir un plan de formation ou de reprises des études définir un parcours d insertion professionnelle Cette étape de définition du parcours professionnel s appuiera également sur : des périodes de mise en situation professionnelle «PMSP», des stages de découverte des métiers et des filières, des rencontres avec les acteurs du monde économique, des expériences de travail courtes et ponctuelles Le dispositif est organisé en modules afin de favoriser une souplesse d adaptation et une individualisation de la prise en charge de chaque bénéficiaire. L individualisation nécessite au préalable un positionnement approfondi de l élève. Une formalisation de l itinéraire de chaque jeune est nécessaire pour lui permettre de se situer tout au long du dispositif. Pour permettre une découverte de l entreprise, des métiers et faciliter l émergence et la validation de projets réalistes, le jeune bénéficie d un accompagnement individualisé et personnalisé qui suppose : La désignation d un référent Des entretiens individuels et des temps collectifs Des ateliers de remobilisation et de développement personnel Un accompagnement dans la recherche de pistes (stages de découvertes, rencontres avec des acteurs du monde professionnel, etc.) L élaboration d un projet personnel, et d un plan d actions Une aide à la conduite de son projet La mobilisation du partenariat local (interne et externe) pour faciliter l intégration du jeune dans la voie choisie (formation, emploi) Page 2 sur 5

3 3. Prestations attendues Une prestation complète intégrant : 1. Bilans individuels et émergence de projets permettre à des jeunes décrocheurs (NEET) de se recentrer sur leur avenir éducatif et professionnel identifier les freins à leur projection dans l avenir élaborer un bilan personnalisé, sur lequel le jeune pourra s appuyer pour définir un projet personnel et professionnel La proposition prévoit des : phases individuelles et collectives la transmission des informations au coordonnateur de l action la participation aux réunions de régulation et bilan 2. Des ateliers de remobilisation et de développement personnel (minimum 18 heures) Identifier et savoir utiliser ses ressources personnelles Repérer et savoir adapter ses attitudes en communication Prendre conscience de la communication non verbale Apport de connaissances Mise en situation Analyse réflexive Retour sur expérience 3. Des ateliers de travail sur l environnement du monde professionnel (minimum 18 heures) Page 3 sur 5

4 découvrir et élargir son champ des possibles Interroger ses représentations du monde du travail Se préparer au contact avec les entreprises Se mettre en valeur pour se présenter et acquérir des savoir-être professionnels La proposition prévoit : Des ateliers thématiques L organisation de rencontres avec des acteurs de l entreprise Des simulations de contact et d entretien La rédaction de CV et lettre de motivation Le porteur de la proposition pourra s adjoindre les compétences de structures partenaires en cotraitance ou sous-traitance. Nombre de sessions Huit à seize sessions accueillant chacune 10 à 14 jeunes seront mises en place de la façon suivante : Hérault Est : 2 à 6 sessions Hérault Ouest : 2 à 6 sessions Gard (Alès et Bagnols sur Cèze) : 2 à 6 sessions Aude : 2 à 4 sessions Pyrénées orientales : 2 à 4 sessions Le GIP Formavie procédera par bons de commandes successifs sur les différents territoires en fonction des besoins ; il ne s engage pas sur un volume de commande à priori. Livrables : un document de synthèse co-rédigé avec chaque jeune, retraçant les étapes et les acquis de la démarche de bilan orientation et le plan d action défini avec le jeune. Chaque session se déroulera sur une période de l ordre de 2 à 8 semaines 4. Calendrier Démarrage : Novembre 2016 Périodes : entre novembre 2016 et novembre 2017 Date de fin limite : décembre Compétences attendues Le prestataire devra avoir : une connaissance des dispositifs d orientation et d insertion professionnelle une expérience du même type de prestation Page 4 sur 5

5 La capacité de proposer des intervenants qualifiés et expérimentés 6. Modalité de réponse La proposition devra détailler : Le contenu de la prestation proposée Le recours envisagé à des sous-traitants, le cas échéant, et les contenus concernés Les partenaires du prestataire susceptibles d intervenir sur la prestation Le coût de la prestation pour une session Le nombre de sessions que le prestataire est en capacité de mettre en place Les sites sur lesquels la prestation sera réalisable Les références du prestataire Les CV des intervenants 7. Critères de sélection Les critères de sélection du prestataire porteront sur : L expérience du prestataire dans des types de projets similaires : coefficient 1 La qualité pédagogique de la proposition : coefficient 1 La connaissance de l orientation et de l insertion professionnelle : coefficient 1 Le prix de la prestation : coefficient 1 8. Date limite de remise de la proposition d intervention Les réponses devront être adressées au plus tard le 28 septembre 2016 sous forme dématérialisée au GIP Formavie aux destinataires suivants : marie-laurence.martin@ac-montpellier.fr olivier.minotto@ac-montpellier.fr Et à la MLDS à : nadine.hilbert@ac-montpellier.fr Des questions techniques peuvent être adressées conjointement par mail avant le 28 septembre 2016 à Marie-Laurence MARTIN et Nadine Hilbert. Page 5 sur 5

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