Plan de réussite scolaire

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1 1 École secondaire Manikanetish Mars 2010 Révision : Avril 2012

2 2 Sommaire 1. Portrait de l école Origine Territoire desservi Population étudiante Personnel de l école 5 2. Organisation scolaire 5 3. Sondage des différents partenaires Opinion des parents Opinion des élèves Opinion des enseignants Orientations du plan de réussite Favoriser la réussite scolaire en français Chez les élèves du régulier Chez les élèves des groupes de cheminement individualisé Chez les élèves des groupes à effectifs réduits Favoriser la réussite scolaire en mathématiques Chez les élèves du régulier Chez les élèves des groupes individualisés Chez les élèves des groupes à effectifs réduits Améliorer la rétention scolaire Diminuer le taux d absentéisme Diminuer le taux de décrochage annuel Évaluation des apprentissages Publicisation du plan de réussite scolaire Comité du projet de réussite scolaire 23

3 3 1. Portrait de l école 1.1 Origine Avant 1979, tous les jeunes de la communauté de Uashat-Maliotenam devaient fréquenter les écoles de la commission scolaire de la région. Afin de répondre aux besoins grandissants de la population, la communauté décida, en 1980, de prendre en main l éducation de ses enfants et de fonder l école primaire Johnny Pilot. Trois années plus tard, cette école avait formé ses premiers finissants qui devaient poursuivre leur cheminement scolaire dans une école secondaire. Ainsi, l école Manikanetish vit le jour en Par la suite, chaque fois que les élèves passaient d un niveau à l autre, une nouvelle classe s ajoutait aux autres, jusqu à ce que le niveau secondaire cinq soit atteint. Grâce au soutien de gens qui avaient à la fois la vocation d enseigner et l espoir de la réussite de ce projet, la prise en charge a été un succès. Aujourd hui, l école Manikanetish compte 240 élèves. 1.2 Territoire desservi L école secondaire Manikanetish dessert le territoire innu de Sept-îles et de Maliotenam. C est une école secondaire qui est alimentée par deux écoles primaires. 1.3 Population étudiante En 5 ans, la population étudiante est passée de 139 à 241 élèves, ce qui constitue une augmentation de 78%. Groupes Sec. 1 Sec. 2 Sec. 3 Sec. 4 Sec. 5 EI02 EI03 EI04 PM CP Nombre d élèves Tableau 1: Clientèle scolaire au 30 septembre 2009

4 4 Afin d offrir un enseignement de qualité à cette clientèle qui va en s accroissant, nous nous devons d établir un plan de réussite qui permettra d améliorer les services et l encadrement scolaire. Révision (avril 2012) Pour l année scolaire , l école comptait 250 élèves inscrits au 30 septembre. Groupes Nombre d élèves Présecondaire 11 Sec.1 25 Sec.2 15 Sec.3 22 Sec.4 23 Sec.5 27 Sec. 1 et 2 enrichi 16 EI01 16 EI02 16 EI03 16 EI04 16 EI05 16 CP1 11 CP2 13 FPT 7 Tableau 2 : Clientèle scolaire au 30 septembre 2011

5 5 1.4 Personnel de l école Le personnel de l école est constitué de la direction, du personnel de soutien et du personnel enseignant. En voici une liste détaillée : o Un directeur o Une secrétaire o Vingt-deux enseignants, dont deux coordonnateurs de secteur o Deux orthopédagogues o Trois intervenantes, dont une technicienne en éducation spécialisée et une éducatrice o Une bibliothécaire o Une animatrice de vie étudiante o Un concierge et demi Révision (avril 2012) Pour l année scolaire , le personnel de l école était constitué de : o Un directeur o Une secrétaire o Vingt-quatre enseignants o Une orthopédagogue o Une bibliothécaire o Une animatrice de vie étudiante o Un coach de badminton o Une intervenante o Deux concierges 2. Organisation scolaire Le tableau de la page suivante présente l organisation scolaire pour tous les élèves. Les différents parcours offrent plusieurs possibilités et les élèves peuvent connaitre différentes réussites. Plus précisément, les parcours sont : o Le parcours régulier de secondaire 1 à 5. o Le parcours régulier avec options (hockey, peinture, chorale) de secondaire 1 à 3.

6 o Le parcours individualisé (EI) de secondaire 1 à 3. o Le cheminement particulier (CP) du premier, deuxième et troisième cycle du primaire. o Le parcours de préparation au marché du travail (P.A.T) pour éventuellement accéder à un emploi. 6 Révision (avril 2012) En 2012, l école offre toujours différents parcours scolaires aux élèves. Ces parcours sont : o Le parcours régulier de secondaire 1 à 5. o Le parcours Enrichi de secondaire 1 et 2. o Le parcours individualisé de secondaire 1 à 3. o Le cheminement particulier du premier, deuxième et troisième cycle du primaire. o Le cheminement particulier en déficience intellectuelle. o Le parcours de formation préparatoire au travail de cuisine.

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8 8 3. Sondage des différents partenaires Un sondage sur les services offerts à notre école a été effectué en 2009 auprès des parents, des élèves et des enseignants afin de déterminer ce qui était à améliorer. Voici les résultats. 3.1 Opinion des parents

9 9 3.2 Opinion des élèves

10 Opinion des enseignants

11 11 4.

12 12 4. Orientations du plan de réussite Les quatre orientations du plan de réussite de notre école sont : o Favoriser la réussite scolaire des élèves en français o Favoriser la réussite scolaire des élèves en mathématiques o Améliorer la rétention scolaire o L évaluation des apprentissages Les tableaux des pages suivantes expliquent en détails, pour chacune des orientations, les objectifs à atteindre, la clientèle ciblée et les moyens définis pour y arriver. À la fin de chaque année scolaire, nous devrons évaluer l atteinte de ces objectifs afin de nous réajuster pour l année suivante.

13 13 5. Favoriser la réussite scolaire en français 5.1 Chez les élèves du régulier Orientations et cible Objectifs Favoriser la réussite scolaire en français pour tous les élèves du régulier Augmenter le taux de réussite de 2% en français par rapport à l année précédente. 1. Uniformisation des techniques d auto correction en écriture (TAC). 2. Formation en début d année des enseignants sur les techniques d auto correction (TAC). 3. Affichage expliquant les techniques d auto correction (TAC) dans toutes les classes. 4. Remise d un aide-mémoire sur les techniques d auto correction (TAC) plastifié à chaque élève. 5. Harmonisation du lexique relatif aux questions d examen (TUCQ). CORRECTIF APPORTÉ EN 2012 : Le TUCQ est devenu le SVA. 6. Distribution du lexique relatif aux questions d examen à chaque élève. Moyens 7. Inclusion de l aide-mémoire expliquant les techniques d auto correction et du lexique relatifs aux questions d examen dans l agenda scolaire. 8. Intégration des nouvelles technologies à l enseignement. 9. Lecture dirigée de 4 à 5 romans par année. 10. Utilisation des ressources du MELS (épreuves d appoint, grilles de correction, etc.). 11. Formation sur les stratégies en lecture. 12. Application systématique du curriculum. 13. Formation du personnel à la grammaire nouvelle. CORRECTIF APPORTÉ 2012 : Formation du personnel à la nouvelle orthographe. 14. L AN 2 : Rééducation en lecture au secondaire un pour permettre à l élève de dépasser le stade du lecteur décodeur. Année 1 2% de plus qu en Indicateurs Année 2 2% de plus qu en Année 3 2% de plus qu en Évaluation Le bulletin de la dernière étape de chaque année.

14 Chez les élèves des groupes de cheminement individualisé Orientation et cible Objectifs Favoriser la réussite scolaire des élèves en français pour tous les élèves des groupes individualisés. Augmenter de 5% le nombre d élèves qui terminent un degré dans l année en cours. 1. Uniformisation des techniques d auto correction en écriture (TAC). 2. Formation en début d année des enseignants sur les techniques d auto correction (TAC). 3. Affichage expliquant les techniques d auto correction (TAC) dans toutes les classes. 4. Remise d un aide-mémoire sur les techniques d auto correction (TAC) plastifié à chaque élève. 5. Harmonisation du lexique relatif aux questions d examen (TUCQ). CORRECTIF APPORTÉ EN 2012 : Le TUCQ est devenu le SVA. 6. Distribution du lexique relatif aux questions d examen à chaque élève. 7. Inclusion de l aide-mémoire expliquant les techniques d auto correction et du lexique relatifs aux questions d examen dans l agenda scolaire. 8. Intégration des nouvelles technologies à l enseignement. 9. Lecture dirigée de trois romans par année. Moyens 10. Utilisation des ressources du MELS (épreuves d appoint, grilles de correction, etc.) 11. Aide individuelle aux élèves pendant leurs périodes de travail personnel. 12. Formation du personnel au curriculum du MELS. 13. Formation du personnel aux stratégies de lecture. 14. Formation du personnel à la grammaire nouvelle. CORRECTIF APPORTÉ 2012 : Formation du personnel à la nouvelle orthographe. 15. Application systématique du curriculum. CORRECTIF APPORTÉ 2012 : Adaptation du curriculum aux besoins spécifiques des élèves de l individualisé. 16. L AN 2 : Rééducation en lecture de niveau secondaire un pour permettre à l élève de dépasser le stade du lecteur décodeur. 17. AJOUT 2012 : Suivi individuel personnalisé pour les échéances de travail. 18. AJOUT 2012 : Soutien aux nouveaux enseignants du secteur individualisé par un pair expérimenté.

15 AJOUT 2012 : Élaboration de consignes claires pour le suivi et la correction des modules en enseignement individualisé. Année 1 5% de plus d élèves qui terminent un degré qu en Indicateurs Année 2 5% de plus d élèves qui terminent un degré qu en Année 3 3% de plus d élèves qui terminent un degré qu en Évaluation Le bulletin de la dernière étape de chaque année.

16 Chez les élèves des groupes à effectifs réduits Orientation et cible Objectifs Favoriser la réussite scolaire des élèves en français des élèves des groupes à effectifs réduits. Augmenter le temps de lecture des élèves. 1. Utilisation de systèmes d émulation pour la lecture dans chaque classe. 2. Utilisation du dictionnaire électronique. 3. Utilisation des TIC. 4. Uniformisation du matériel pédagogique des élèves. Moyens 5. Optimisation des occasions de lecture dans tous les cours. 6. Lecture dirigée obligatoire de 2 genres littéraires adaptés à l élève chaque année. 7. Instauration d un test diagnostique en lecture en début d année pour chaque élève. 8. Instauration d un temps de lecture dirigée à la bibliothèque à chaque cycle. 9. Formation sur les stratégies de lecture. Indicateurs Année 1 Année 2 Année 3 Augmentation de 10% du temps de lecture par élève. Augmentation de 10% du temps de lecture par élève. Augmentation de 10% du temps de lecture par élève. Évaluation Auto-évaluation des habitudes de lecture des élèves au début et à la fin de l année.

17 17 6. Favoriser la réussite scolaire en mathématiques 6.1 Chez les élèves du régulier Orientation et cible Objectifs Favoriser la réussite scolaire des élèves en mathématiques de tous les élèves du régulier Augmenter le taux de réussite en mathématiques. 1. Respect du régime pédagogique du MELS. 2. Utilisation des épreuves du MELS (épreuves d appoint, prototypes) 3. Formation des enseignants à la réforme du MELS. 4. Élaboration d une liste de concepts non-innus. 5. Utilisation des TIC. 6. Instauration du jogging mathématique au 1 er cycle du secondaire. Moyens 7. Instauration d un concours de mathématiques annuel. CORRECTIF APPORTÉ 2012 : Élimination de ce moyen. 8. Implantation de la récupération à l horaire. 9. Passation d épreuves sommatives uniformes à chaque année incluant celles du MELS. 10. Respect des normes et des modalités de la sanction des études. 11. Inscription de tous les élèves au site interactif Net Math. 12. Affichage dans la classe des stratégies à utiliser pendant une situation d apprentissage et d évaluation. 13. Application systématique du curriculum. Année 1 Augmentation de 2% du taux réussite par rapport à Indicateurs Année 2 Augmentation de 2% du taux réussite par rapport à Année 3 Augmentation de 2% du taux réussite par rapport à Évaluation Les épreuves sommatives de juin de chaque année.

18 Chez les élèves des groupes individualisés Orientation Objectifs Favoriser la réussite scolaire des élèves en mathématiques de tous les élèves des groupes individualisés Augmenter le nombre d élèves qui terminent un degré dans l année scolaire. 1. Respect du régime pédagogique du MELS. 2. Élaboration d une liste de concepts non-innus. 3. Utilisation des TIC. 4. Instauration du jogging mathématique au 1 er cycle du secondaire. 5. Instauration d un concours de mathématiques annuel. CORRECTIF APPORTÉ 2012 : Élimination de ce moyen. Moyens 6. Aide individuelle aux élèves pendant leurs périodes de travail personnel. 7. Inscription de tous les élèves au site interactif Net Math. 8. Application systématique du curriculum. CORRECTIF APPORTÉ 2012 : Adaptation du curriculum aux besoins spécifiques des élèves de l individualisé. 9. AJOUT 2012 : Suivi individuel personnalisé pour les échéances de travail. Indicateurs Évaluation 10. AJOUT 2012 : Soutien aux nouveaux enseignants du secteur individualisé par un pair expérimenté. 11. AJOUT 2012 : Élaboration de consignes claires pour le suivi et la correction des modules en enseignement individualisé. Augmentation de 5% du nombre d élèves qui terminent un degré Année 1 par rapport à Augmentation de 5% du nombre d élèves qui terminent un Année 2 degré par rapport à Augmentation de 5% du nombre d élèves qui terminent un Année 3 degré par rapport Le bulletin scolaire de la dernière étape de chaque année scolaire.

19 Chez les élèves des groupes à effectifs réduits Orientation et cible Objectifs Favoriser la réussite scolaire des élèves en mathématiques de tous les élèves des groupes à effectifs réduits Augmenter le nombre d élèves qui terminent un degré de niveau primaire dans l année scolaire. 1. Mise en place d un système d émulation en mathématiques. 2. Élaboration d une liste de concepts non-innus. 3. Utilisation des TIC. 4. Uniformisation du matériel pédagogique des élèves. Moyens 5. Instauration d un concours de mathématiques annuel. 6. Augmentation du nombre d ordinateurs disponibles pour favoriser l utilisation du site interactif NethMath. 7. Inscription de tous les élèves au site interactif NetMath 8. Instauration d un test diagnostique en mathématiques en début d année pour chaque élève. 9. Application systématique du curriculum. Indicateurs Année 1 Année 2 Année 3 Augmentation de 5% du nombre d élèves qui terminent un degré par rapport à Augmentation de 5% du nombre d élèves qui terminent un degré par rapport à Augmentation de 5% du nombre d élèves qui terminent un degré par rapport à Évaluation Le bulletin scolaire de la dernière étape de chaque année scolaire.

20 20 7. Améliorer la rétention scolaire 7.1 Diminuer le taux d absentéisme Orientation et cible Objectifs Améliorer la rétention scolaire de tous les élèves Diminuer le taux d absentéisme. 1. Instauration d un système de contrôle des absences afin d informer quotidiennement les parents des absences des élèves. 2. Mise en place de coordonnateurs dans chaque secteur pour assurer le suivi des absences. 3. Élaboration d un système d émulation basé sur le taux de présence en classe. Moyens Indicateurs Évaluation 4. Suivi et accompagnement de chaque élève par le tuteur ou le coordonnateur 6 fois par année. 5. Compte rendu visuel du travail effectué et du comportement de l élève pour chaque matière, dans l agenda scolaire. 6. Transmission du compte rendu aux parents par le biais de l agenda scolaire ou du courriel. 7. Élaboration d un plan d intervention pour les élèves ayant des besoins spécifiques. Diminution de 8% le nombre d élèves absents par rapport à Année Diminution de 5% le nombre d élèves absents par rapport à Année Diminution de 5% le nombre d élèves absents par rapport à Année Le système informatisé de registre des absences.

21 Diminuer le taux de décrochage annuel Orientation et cible Objectifs Améliorer la rétention scolaire de tous les élèves Diminuer le taux de décrochage scolaire annuel. 1. Classement des élèves dans le parcours qui convient le mieux à leurs besoins. 2. Ouverture quant au transfert d élèves dans un nouveau parcours durant l année afin d éviter le cumul des échecs. 3. Élaboration d un plan d intervention pour les élèves ayant des besoins spécifiques. Moyens 4. Offre d un éventail de procédures de scolarisation répondant aux besoins particuliers de certains élèves : enseignement à domicile, à temps partiel, individualisé. 5. Rencontre régulière des élèves avec le tuteur ou coordonnateur afin de développer un lien de confiance. 6. Création de cours optionnels significatifs (exemple : peinture, robotique, musique, etc.). 7. Création d un site internet pour l école. 8. Augmentation du nombre d activités sportives et culturelles à l école. 9. Maintien du poste d animation à la vie étudiante. 10. Création d un comité d approche orientante. 11. Mise en place d activités orientantes. Indicateurs Année 1 Année 2 Année 3 Moins de 20% d élèves qui décrochent annuellement par rapport au 30 septembre Moins de 18% d élèves qui décrochent annuellement par rapport au 30 septembre Moins de 15% d élèves qui décrochent annuellement par rapport au 30 septembre Évaluation Les déclarations de fréquentation au 30 septembre de chaque année.

22 22 8. Évaluation des apprentissages Orientation Objectifs Évaluation des apprentissages. Développer et utiliser des modèles d évaluation uniformes et standardisés. 1. Formation du personnel en évaluation des apprentissages. 2. Utilisation des épreuves du MELS. 3. Élaboration et utilisation des épreuves régionales. 4. Participation à la validation avec des cohortes. Moyens 5. Participation aux comités de correction. 6. Production d un bulletin informatisé. 7. Formation du personnel au bulletin informatisé. 8. Respect des obligations de la sanction des études. 9. Produire les rapports prévus au PRSEPN. Cible Indicateur Évaluation L équipe école et la direction Le nombre d épreuves standardisées Juin de chaque année

23 23 9. Publicisation du plan de réussite scolaire Au cours de l année scolaire , nous mettrons en place un plan de communication afin de publiciser le plan de réussite scolaire de notre école. Ainsi, notre plan se retrouvera sur le site internet de l école à l adresse De cette façon, les parents, les élèves et les autres personnes intéressées pourront le consulter. 10. Comité du projet de réussite scolaire Les personnes ayant participé à la rédaction de ce document sont les suivantes : M.Ghislain Caron, directeur Caroline Talbot, enseignante Jean-Pierre Stéa, enseignant Patrick Cloutier, enseignant François Chevrier, enseignant Stéphanie Laflamme, enseignante Comité de révision (avril 2012) o M.Ghislain Caron, directeur o Marie-Ève Bourret, enseignante o Stéphanie Laflamme, enseignante o Caroline Talbot, enseignante Une copie du rapport d évaluation du plan de réussite scolaire produit par le comité de révision est disponible en annexe.